PROYECTO DE KINDER FIESTAS viajes por el Perú

PROYECTO

2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7 – MES JULIO
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA : “Un viaje por el Perú desde las miradas de
los niños y niñas”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1.INSTITUCION
EDUCATIVA:
I.E 338-SAYÁN
I.2.DURACION: DEL 05 AL 23 DE JULIO
I.3.EDAD: 5 AÑOS
I.4.AULA: PASITOS DE AMOR
I.5.DOCENTE: LIC. KANDY AYMÉE RAMIREZ VILLAFUERTE
I.6.DIRECTORA: LIC. NELLY DELGADO PARIONA
II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las niñas y los niños de 3 años es posible que cuando escuchen la palabra Perú aun no tengan imágenes mentales,
recuerdos y miles de sensaciones que se han impregnado en nuestro ser a partir de nuestras vivencias familiares y
sociales, por ello se propone descubrir: ¿qué es el Perú para las niñas y los niños? ¿Qué representa, qué significa
para ellas y ellos ser peruana o peruano?
A través de esta experiencia de aprendizaje, se plantea a las niñas y a los niños un viaje por el Perú a partir de sus
raíces, costumbres, historias y tradiciones familiares y de su comunidad.
Para ello, harán un recorrido por su casa y por el barrio o calle donde viven para descubrir el Perú. Viajarán a través
del tiempo para conocer más sobre sus raíces, costumbres y tradiciones; conocerán la historia de su calle, barrio o
pueblo, así como los alimentos, objetos, monumentos y recursos naturales de su comunidad. Escucharán relatos,
anécdotas, biografías de personajes que han construido la historia de nuestra comunidad o nuestro país y que
pueden ser cercanas a la vida cotidiana de las niñas y los niños, como el héroe que da nombre a la calle en donde
viven, por ejemplo. Observarán fotografías que los transportarán en el tiempo para conocer cómo era el Perú, su
gente, sus tradiciones; cómo se vestían los abuelos; y cómo se transportaban, alimentaban y comunicaban. Con todas
estas vivencias, elaborarán una presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes artísticos, de manera que
puedan integrar toda la información que han recogido para compartir e intercambiar con otros niños y niñas de su
grupo y de otros lugares. De esta forma, queremos despertar su interés y amor por su lugar de origen, y, desde ese
conocimiento y sentimiento, puedan construir y valorar su identidad.

3. III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
PRIMERA SEMANA: 5 AL 9 DE JULIO:
Área Competencia/ Capacidad Desempeño Criterios Propósito
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Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
5 AÑOS:
Opina dando razones sobre
algún aspecto del texto leído
(por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia
Menciona sus
emociones sobre lo
escuchado acerca de
las tradiciones y
costumbres de la
comunidad.
Promover que las niñas y los niños
compartan momentos en familia
escuchando historias, relatos o
anécdotas que les permitan conocer
más sobre lugares, recursos, tradiciones
y costumbres del Perú. Además,
invitarlos a representar lo que más les
gustó o interesó al respecto.
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DIA DEL MAESTRO

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Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
5 AÑOS:
Se reconoce como parte de su
familia, grupo de aula e IE.
Comparte hechos y
momentos importantes de su
historia familiar.
Menciona los
aspectos de su
comunidad, como
era antes y como es
ahora.
Motivar a las niñas y a los niños a
conocer más sobre el lugar en donde
viven, observando y registrando cómo
es ahora (calles, viviendas, comercios,
naturaleza) e indagando cómo era
antes. Además, invitarlos a identificar
los cambios ocurridos para establecer
así relaciones entre el pasado y el
presente.
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Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
5 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del
contexto en el que se
desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Realiza de forma
espontánea
movimientos usando
ritmos musicales del
Perú.

Propiciar que las niñas y los niños se
muevan y se desplacen por el espacio
acomodando su cuerpo para realizar
diversas acciones. Asimismo, motivar
el interés de las niñas y los niños por
los instrumentos musicales para
promover la identificación y
valoración de los instrumentos
tradicionales del Perú.
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Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
5 AÑOS:
Se reconoce como parte de su
familia, grupo de aula e IE.
Comparte hechos y
momentos importantes de su
historia familiar.
Selecciona
información sobre
algunos lugares
representativos de su
comunidad usando
diferentes lenguajes
artísticos.
Invitar a las niñas y a los niños a
observar y recoger información sobre
algunos lugares representativos de su
comunidad (sitios históricos,
fortalezas, recursos naturales, entre
otros) con el fin de que identifiquen
cómo eran antes y cómo son ahora.
Luego, motivarlos a representar, a
través de diferentes lenguajes
artísticos, lo que les pareció más
significativo.
SEGUNDA SEMANA: 12 AL 16 DE JULIO:

5. Área Competencia/
Capacidad
Desempeño Criterios Propósito
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Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
•Se reconoce como parte de su
familia, grupo de aula e IE.
Comparte hechos y momentos
importantes de su historia familiar
Reconoce y participa de las
actividades y prácticas
culturales de la familia y de
la comunidad en la que
vive.

Motivar a las niñas y a los niños a
conocer algunas fiestas y tradiciones
que se celebran en su comunidad, y
por qué se celebran. Ello con el fin de
que se reconozcan como parte de ese
grupo social. Asimismo, presentar la
fiesta de la independencia del Perú
como una fiesta que se celebra a nivel
nacional.
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Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad.
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma combinando habilidades
motrices básicas como correr, saltar,
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros
y volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo.
Explora las posibilidades de
su cuerpo realizando
movimientos.
Invitar a las niñas y a los niños a
moverse y jugar creando nuevas
formas de caminar para que exploren
las posibilidades de su cuerpo.
Asimismo, promover en las niñas y los
niños el acercamiento a diversos textos
escritos. En este caso, a través de la
búsqueda de información.

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Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará el
texto a partir de algunos indicios,
como el título, las ilustraciones,
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a
través de un adulto)
Comparte las ideas sobre los
textos que le leen, que lee
por sí mismo o que escucha,
y opina sobre su contenido.
Promover que las niñas y los niños
conozcan un poco más sobre la
celebración por la independencia del
Perú y nuestra bandera a partir de
anécdotas, historias o cuentos.
Asimismo, motivarlos a compartir sus
ideas al respecto.
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Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
• Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos.
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto
en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.)
Representa a través de
movimientos diferentes
ritmos de música
peruana.
Invitar a las niñas y a los niños a
moverse y jugar con su cuerpo
adaptándolo a los diferentes ritmos de
la música peruana. Asimismo, motivar
el interés de las niñas y los niños ante
los instrumentos musicales, con el fin
de promover la identificación y
valoración de los instrumentos
tradicionales del Perú.

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Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará el
texto a partir de algunos indicios,
como el título, las ilustraciones,
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través
de un adulto)
Comunica lo que conoce del
Perú considerando el
propósito comunicativo y
los destinatarios.
Promover que las niñas y los niños
busquen información en diversas
fuentes para conocer un poco más
sobre cómo era la primera bandera
del Perú, con el fin de que las
contrasten con sus ideas previas al
respecto. Además, motivarlos a
disfrutar de cuentos, anécdotas o
historias contadas por algún familiar
sobre la celebración por la
independencia del Perú, y luego
invitarlos a compartir sus ideas al
respecto.
TERCERA SEMANA: 19 AL 23 DE JULIO:
Área Competencia/ Capacidad Desempeño Criterios Propósito
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Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
5 AÑOS:
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre
o el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en
variados soportes.
•Menciona
características de
personajes
importantes del Perú
para crear su
superhéroe.
Propiciar que las niñas y los
niños escuchen relatos y
biografías de personajes
importantes de la historia de
su comunidad, región o del
país, e invitarlos a crear su
propio superhéroe
describiendo y registrando
sus características más
saltantes.

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Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
5 AÑOS:
Opina dando razones sobre algún
aspecto del texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de
sus intereses y experiencia.
• Comenta sus
predicciones a partir
de la información de
los textos que le leen,
que lee por sí mismo
o que escucha, y
opina sobre su
contenido.
Invitar a las niñas y a los
niños a moverse y jugar con
su cuerpo adaptándolo a
distintas situaciones que
imaginan. Asimismo,
promover en las niñas y los
niños el acercamiento a
diversos textos escritos. En
este caso, a través de la
búsqueda de información.
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Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
5 AÑOS:
Se reconoce como parte de su familia,
grupo de aula e IE. Comparte hechos
y momentos importantes de su
historia familiar
Establece relaciones
entre el presente y
el pasado de su
comunidad a través
de objetos y
fotografías.
Motivar a las niñas y a los
niños a conocer cómo era la
vida cotidiana y las
costumbres en su comunidad
y en el Perú hace muchos
años, y compararlas con
cómo son en la actualidad,
tanto a partir de la
observación de objetos o
fotografías como a través de
la escucha de anécdotas o
cuentos.

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Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
5 AÑOS:
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma combinando habilidades
motrices básicas como correr, saltar,
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo
Identifica y valora
los instrumentos
tradicionales del Perú
realizando
movimientos de
manera autónoma.
Invitar a las niñas y a los
niños a jugar y moverse
realizando movimientos al
imaginar que viajan a
diversos lugares. Asimismo,
motivar el interés de las
niñas y los niños ante los
instrumentos musicales, con
el fin de promover la
identificación y valoración
de los instrumentos
tradicionales del Perú.
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Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos.
5 AÑOS:
Muestra sus creaciones y observa las
creaciones de otros. Describe lo que
ha creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros
Elabora una
presentación con
materiales de su
contexto para
compartir lo
aprendido.
Invitar a las niñas y a los
niños a recordar y planificar
cómo compartir con otros
todo lo que han aprendido a
lo largo de estas tres semanas
en relación con su
comunidad, región y país.
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
ENFOQUE
INTERCULTURAL
La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones
de pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia
familiar y de la comunidad.

10. LUNES 05 MARTES
06
MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
Un viaje por el
Perú desde casa
DIA DEL
MAESTR
O
La historia de la
comunidad
donde vivo
Un paseo
divertido
El Perú de
mi
comunidad

11. LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
Los superhéroes
del Perú
Lectura y
movimiento
¿Qué ha
cambiado en
el tiempo?
Música y
movimiento
Compartimos
lo aprendido
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
Fiestas y
tradiciones de
mi comunidad
LECTURA
Y
MOVIMIENT
O
Historia del
Perú parte 1
MUSICA
Y
MOVIMIENTO
Historia del
Perú parte 2

12. V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
PRIMERA SEMANA
LUNES 5 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°01 TV
Un viaje por el Perú desde casa
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PROPOSITO EVIDENCIAS
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
•Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Opina dando razones sobre algún
aspecto del texto leído (por sí mismo o
a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia.
Menciona lo que más les
gustó de lo escuchado
acerca de las tradiciones
y costumbres de la
comunidad
Promover que las
niñas y los niños
compartan
momentos en familia
escuchando historias,
relatos o anécdotas
que les permitan
conocer más sobre
lugares, recursos,
tradiciones y
costumbres del Perú.
Además, invitarlos a
representar lo que
más les gustó o
interesó al respecto.
Representa lo que
más les gustó o
interesó al respecto.

13. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
LUNES 05 DE JULIO

14. La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy LUNES se titula: Un viaje por el Perú desde casa
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy comparten momentos
en familia que les permite conocer más sobre lugares, recursos, tradiciones y
costumbres del Perú.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
INICIO

15. Observan el video con algunos aspectos representativos del Perú.
Responden: ¿Qué imagen observas?, ¿has visto una imagen parecida en
casa?, ¿Cuál?, ¿A qué lugar pertenece?, ¿tienes alguna imagen que
representa al Perú?
Se brinda tiempo para que realicen un recorrido por la casa para
identificar objetos que puedan representar de alguna manera al Perú.
Comentan el origen, la historia o descripción de dicho objeto que representa
al Perú.
PROCESO

16. Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres de familia es importante fomentar la comunicación oral
y la expresión de los niños y niñas, por ello plantéale preguntas, invítalo a contar,
explicar con sus propias palabras, describir o comentar sobre el objeto elegido
mencionando por qué cree que representa al Perú.
Debemos escuchar y respetar las ideas que su niña o niño dice y bríndele el tiempo
que requiera para ordenarlas y poder expresarlas de manera verbal de esta manera,
la/lo acercarás a su cultura.
Si algún objeto elegido o fotografía no recuerda su procedencia, explícale de que
lugar es, cómo lo consiguieron y descríbele dicho lugar.
Por ello te propongo:
RETOS:
Dibujen aquello que le gustó más o causó interés de la explicación o relato que
le contó. Menciona a que representa, el lugar de procedencia y como es ese
lugar.
MIERCOLES 7 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°03 TV
La historia de la comunidad donde vivo
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
Reconoce sus intereses,
preferencias, características físicas
y cualidades, las diferencia de las
de los otros a través de palabras
o acciones.
Menciona los aspectos
de su comunidad, como
era antes y como es
ahora.
Motivar a las niñas y a los
niños a conocer más sobre el
lugar en donde viven,
observando y registrando
cómo es ahora (calles,
viviendas, comercios,
naturaleza) e indagando
Registro con
dibujos cómo es
ahora (calles,
viviendas,
comercios,
CIERRE

17. cómo era antes. Además,
invitarlos a identificar los
cambios ocurridos para
establecer así relaciones
entre el pasado y el
presente.
naturaleza) y
cómo era antes.
MOMENTO
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MIERCOLES 07 DE JULIO

18. La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy MIERCOLES se titula: La historia de la comunidad donde vivo.
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy conocen más sobre el
lugar en donde viven, observando y registrando cómo es ahora (calles,
viviendas, comercios, naturaleza) e indagando cómo era antes.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
INICIO

19. A través de un video reconocen las viviendas de la costa, de la sierra y de
la selva, mencionando como eran antes y como son ahora.
Las niñas y los niños responden: ¿Cómo era el Perú antes?, ¿Qué hacían
los antiguos pobladores?, ¿Cómo vivían?, ¿Cómo dibujaban?
Dialogan a través de las respuestas: ¿Cómo se llama el lugar dónde
vives?, ¿Cómo son las viviendas?, ¿Qué plantas hay en tu comunidad?,
¿hay negocios?, ¿Qué venden en tu comunidad?, ¿Qué características te
gustan de tu comunidad?, ¿Qué podemos hacer para conocer más sobre
tu comunidad?, ¿tu comunidad será igual que hace muchos años atrás?
Mencionan como es actualmente el lugar donde viven.
Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres de familia es importante que los niños y las niñas
identifiquen el lugar donde viven, se sientan parte de él, para que puedan
valorar sus costumbres, tradiciones, flora, fauna, etc. por ello deben
reconocer algunos lugares conocidos e identificar aquellas características que
hacen que sea un lugar especial.
Para conocer más sobre cómo era el barrio, pueblo o calle en la que viven,
pueden observar fotos, preguntar a un familiar o indagar con los vecinos
que viven allí por más tiempo. Deben reconocer como era antes su
comunidad y como está ahora, menciónales algunos cambios que hay.
Por ello te propongo:
RETOS:
1.Representa con dibujos o collages cómo era su barrio o pueblo y
como es ahora.
PROCESO
CIERR
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20. JUEVES 8 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°04 TV
Música y Movimiento
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos.
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
Realiza de forma
espontánea movimientos
usando ritmos musicales
del Perú.

Propiciar que las
niñas y los niños se
muevan y se
desplacen por el
espacio
acomodando su
cuerpo para realizar
diversas acciones.
Asimismo, motivar el
interés de las niñas y
los niños por los
instrumentos
musicales para
promover la
identificación y
valoración de los
instrumentos
tradicionales del
Perú.
Reconoce y
reproduce los
sonidos de algunos
instrumentos
tradicionales del
Perú.

21. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy JUEVES se titula: MUSICA Y MOVIMIENTO
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy se mueven y se
desplazan por el espacio usan instrumentos musicales para promover la
identificación y valoración de los instrumentos tradicionales del Perú.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
JUEVES 08 DE JULIO
INICIO

22. Se invita a observar el video
Responden: ¿Qué partes del cuerpo usaste?, ¿Cómo te sientes al
realizar los movimientos?, ¿con que otra canción puedes realizar tus
movimientos?
Luego los invitamos a escuchar la melodía o música que más le guste
de su comunidad y comparta con los demás.
Seguidamente, los invitamos a escuchar diferentes melodías, peruanas, para
bailarla libremente creando diversos pasos al ritmo de la melodía. Coloquen,
cerca al espacio donde realizarán esta actividad, algunos pañuelos, telas,
cintas, sombreros, entre otros, que tengan disponible en casa y que puedan
acoplarlas a los movimientos que desarrollen.
Observan un video en el que escuchan algunos sonidos y reconocen a
que instrumento pertenece.
PROCESO

23. Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres la música y el movimiento son actividades
muy importantes para el desarrollo de los niños y las niñas. Cuando
crean sus propios movimientos desarrollan su creatividad, expresan su
mundo interno, descubren todo lo que pueden hacer y continúan
afianzando sus habilidades motrices.
Los niños y las niñas van acomodando su cuerpo coordinando sus
movimientos, además pueden explorar algunas nociones espaciales.
Niveles espaciales: alto, medio, bajo y variaciones de la velocidad:
rápido, lento.
Por ello te propongo:
RETOS:
Realiza movimientos usando sonidos de instrumentos musicales del
Perú.
Por otro lado, es importante que reconozcan nuestra música peruana a
través de los sonidos de diferentes instrumentos, distinguirlos entre ellos,
reconocer intensidades y velocidades, ritmos, así como crear sus propias
secuencias sonoras.
CIERR
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24. VIERNES 9 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°05 TV
El Perú en mi comunidad
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
Se reconoce como parte de su
familia, grupo de aula e IE.
Comparte hechos y momentos
importantes de su historia familiar.
Selecciona información
sobre algunos lugares
representativos de su
comunidad usando
diferentes lenguajes
artísticos.
Invitar a las niñas y
a los niños a
observar y recoger
información sobre
algunos lugares
representativos de
su comunidad
(sitios históricos,
fortalezas, recursos
naturales, entre
otros) con el fin de
que identifiquen
cómo eran antes y
cómo son ahora.
Luego, motivarlos
a representar, a
través de
diferentes
lenguajes artísticos,
lo que les pareció
más significativo.
Representa a
través de
diferentes
lenguajes artísticos,
lo que les pareció
más significativo
de su comunidad.

25. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy VIERNES se titula: El Perú en mi comunidad
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy recogen
información sobre algunos lugares representativos de su comunidad
(sitios históricos, fortalezas, recursos naturales, entre otros) con el fin
de que identifiquen cómo eran antes y cómo son ahora.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
INICIO
VIERNES 09 DE JULIO

26. Se propone recordar alguna visita que hayan realizado en familia
comentando las vivencias que le género.
Responden: ¿te gustaría conocer más sobre la comunidad en la que vives?,
¿Qué lugares crees que son importantes en nuestra comunidad?, ¿por qué?
¿Qué crees que hay en él para que la gente lo visite?
Observan el video sobre lugares representativos (plaza de armas, sitios
arqueológicos, museos, galerías, etc.) se menciona que la comunidad es
parte de un maravilloso país que se llama Perú y que ahora que la conocen
más deben aprender a cuidarla para conservarla limpia y bonita.
Conversan a través de preguntas: ¿cómo era antes el lugar de la
comunidad?, ¿cómo es ahora?, ¿qué fue lo que más te llamó la atención? y
¿qué es lo que menos te gustó?
Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres reconocer la comunidad en la que vivimos
considerando parte de su historia, como los lugares más representativos
es muy importante para que las niñas y los valoren los lugares
históricos u otros importantes (plaza de armas, sitios arqueológicos,
museos, galerías, casas de artesanos, centro de danzas, etc.).
Conversen con adultos mayores que conozcan la historia de la
comunidad y organícense sobre lo que harán para conocer más de la
comunidad en la que viven esto ayudara a que los niños y las niñas
conozcan y dialoguen sobre lo que aprendió de su comunidad como
era antes y a través de la observación a través de videos de su
comunidad reconocer como están ahora estos lugares representativos.
Por ello te propongo:
RETOS:
Representar a través de una canción, dibujo, collage, arcilla,
material de reúso u otra forma lo que más te llamó la
atención de la comunidad donde vives.
PROCESO
CIERRE

27. SEGUNDA SEMANA
LUNES 12 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°01 TV
Fiestas y tradiciones de mi comunidad
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PROPOSITO EVIDENCIAS
Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
Se reconoce como parte de su familia,
grupo de aula e IE. Comparte hechos y
momentos importantes de su historia
familiar.
Reconoce y participa de
las actividades y prácticas
culturales de la familia y
de la comunidad en la que
vive.
Motivar a las niñas y
a los niños a conocer
algunas fiestas y
tradiciones que se
celebran en su
comunidad, y por
qué se celebran. Ello
con el fin de que se
reconozcan como
parte de ese grupo
social. Asimismo,
presentar la fiesta de
la independencia del
Perú como una fiesta
que se celebra a
nivel nacional.
Audio sobre la
celebración de fiestas
patrias y crea un
elemento decorativo
por esta celebración.

28. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy LUNES se titula: Fiestas y tradiciones de mi comunidad.
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy conocen algunas fiestas
y tradiciones que se celebran en su comunidad, y por qué se celebran.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
INIC
IO
LUNES 12 DE JULIO

29. Observan el video: costumbres y tradiciones del Perú.
Se comenta: cada familia tiene su forma de festejar, por ejemplo los
cumpleaños. Recuerdan: ¿Qué música escuchan?, ¿Qué bailes realizan?,
¿Qué comida preparan?
Se invita a observar el video con tradiciones y celebraciones del Perú.
Comentan ¿A qué fiesta de la comunidad han asistido?
Dialogamos que hay una fiesta muy especial que se celebra en todo el Perú
en la que todas las peruanas y todos los peruanos participamos con
orgullo: Fiesta de la Independencia del Perú o las Fiestas Patrias. Una
forma de celebrar es decorar las casas y calles con los colores del Perú y
colocar en los techos la bandera del PERU.
Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres hay fiestas muy importantes que se celebran en la familia y
comunidad, hay una muy especial que se celebra en todo el Perú en la que todas las
peruanas y todos los peruanos participamos con orgullo: Fiesta de la Independencia
del Perú o las Fiestas Patrias. En esta festividad recordaremos que hace 200 años el
Perú se liberó del dominio español y para comunicar a todas y todos que estamos de
fiesta se propone decorar las casas con los colores del Perú.
Ayude a su hija o hijo a decorar su casa con los elementos que hayan elaborado y
prepárense para festejar esta fiesta importante para todas las peruanas y todos los
peruanos. Pueden preparar algún plato tradicional y ponerse de acuerdo en la música
que les gustaría escuchar y otras posibilidades que pueden hacer en familia.
Por ello te propongo:
RETOS:
A través de un audio menciona que realizaran en familia por la
celebración de fiestas patrias.
Crea un elemento decorativo, puede ser: una guirnalda, un cartel, un
mantel, una cortina de colores con motivo de la celebración de fiestas
patrias.
PROCESO
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30. MARTES 13 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°03 TV
Lectura y Movimiento
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma combinando
habilidades motrices básicas
como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas en los que expresa sus
emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo.
Explora las posibilidades
de su cuerpo realizando
movimientos.
Invitar a las niñas y a los
niños a moverse y jugar
creando nuevas formas de
caminar para que exploren
las posibilidades de su
cuerpo. Asimismo,
promover en las niñas y los
niños el acercamiento a
diversos textos escritos. En
este caso, a través de la
búsqueda de información.
Video realizando
desplazamientos con
diferentes formas de
caminar.

31. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy MARTES se titula: LECTURA Y MOVIMIENTO.
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy se mueven y juegan
creando nuevas formas de caminar para que exploren las posibilidades de su
cuerpo.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
INICI
O
MARTES 13 DE JULIO

32. Se invita a observar el video de las formas de caminar de algunos animales
peruanos.
Se invita a escuchar el cuento: Santurantikuy.
Se les invita a imitar las diferentes formas de caminar de distintos animales de
cada región de nuestro país.
Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres moverse es una actividad vital en las niñas
y los niños. A través del movimiento conocen el mundo que los
rodea y descubren todo lo que pueden hacer, además al probar
desplazamientos y formas de caminar desarrollan sus habilidades
motrices. Hoy hemos invitado a las niñas y los niños a jugar a sacudir
y luego a imitar algunos animales, estas experiencias además de ser
divertidas les permiten coordinar sus movimientos practicar algunas
nociones espaciales y expresarse.
Por ello Invitamos a las niñas y a los niños a moverse y jugar creando nuevas
formas de caminar para que exploren las posibilidades de su cuerpo.
Asimismo, es importante promover en las niñas y los niños el acercamiento a
diversos textos escritos.

Por ello te propongo:
RETOS:
Graba un video realizando desplazamientos con diferentes formas
de caminar.
Dibuja lo que más te gusto del cuento.
PROCESO
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33. MIERCOLES 14 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°03 TV
Historia del Perú parte 1
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará el
texto a partir de algunos
indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí mismo
o a través de un adulto)
Comparte las ideas sobre
los textos que
escuchan, y opina
sobre su contenido.
Promover que las niñas y los
niños conozcan un poco más
sobre la celebración por la
independencia del Perú y
nuestra bandera a partir de
anécdotas, historias o
cuentos. Asimismo,
motivarlos a compartir sus
ideas al respecto.
Dibujo de lo que
más le gusto.
Foto de su casa
donde coloco la
bandera del Perú.

34. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy MIERCOLES se titula: Historia del Perú parte 1
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: Se comunica el propósito de
la actividad del día: hoy conocen un poco más sobre la celebración por la
independencia del Perú y nuestra bandera.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
MIERCOLES 14 DE JULIO
INIC
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35. Se invita a la niña o niño a escuchar un cuento inspirado en el “El
sueño de San Martín” escrito por Abraham Valdelomar.
Luego se le comenta que este cuento está relacionado con la creación
de la bandera del Perú y que la primera bandera que se creó era
distinta a la actual.
Pregunto: ¿Cómo te imaginas qué fue esa primera bandera?
Expresa sus ideas y se motiva a indagar sobre la primera bandera en
el Perú y cómo fue cambiando a lo largo del tiempo. Presentamos el
álbum de banderas y observan cómo ha cambiado con el paso de los
años.
Se invita a observar el video con el cuento el sueño de San Martin,
observan la imagen.
PROCESO

36. Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres este cuento está relacionado con la celebración de la
independencia del Perú y la creación de la bandera del Perú, la primera bandera que
se creó era distinta a la actual. Pídale a ella o él que observe si en otras casas han
colocado la bandera. Aproveche esta situación para contarle a la niña o el niño sobre
esta tradición que se realiza todos los años en el mes de julio y compartir sobre cómo
celebran en casa esta fiesta. Invite a un adulto que viva en casa, sea abuela, abuelo,
tía o tío, a contar una historia o anécdota que le haya sucedido al celebrar las Fiestas
Patrias en la comunidad. A partir de escuchar la anécdota o historia, promueva que la
niña o niño comente y brinde su opinión sobre lo escuchado.
RETOS:
Responde: ¿Qué te gustó de la historia? ¿Recuerdas cómo eran las
aves que vio San Martin, me puedes contar? ¿Por qué crees que los
soldados dijeron que parecía una bandera?
Realiza una parihuana utilizando tempera rojo con las huellas de tus
manitos.
JUEVES 15 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°04 TV
Música y Movimiento
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
Representa a través de
movimientos diferentes
ritmos de música peruana.
Invitar a las niñas y a
los niños a moverse
y jugar con su
cuerpo adaptándolo
a los diferentes
Video realizando un
baile con música
peruana.
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37. • Socializa sus procesos y
proyectos.
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
ritmos de la música
peruana. Asimismo,
motivar el interés de
las niñas y los niños
ante los instrumentos
musicales, con el fin
de promover la
identificación y
valoración de los
instrumentos
tradicionales del
Perú.
MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
JUEVES 15 DE JULIO

38. La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy JUEVES se titula: MUSICA Y MOVIMIENTO
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy se mueven y juegan
con su cuerpo adaptándolo a los diferentes ritmos de la música peruana.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
INIC
IO

39. Se invita a observar el video con danzas de la costa, de la sierra y de la
selva. Se invita a las niñas y los niños a seguir movimientos libremente al
son de la música.
¿Cuál danza te agradó más? Hoy vamos a movernos y a jugar con su
cuerpo adaptándolo a los diferentes ritmos de la música peruana.
Asimismo, motivar el interés ante los instrumentos musicales, con el fin
de promover la identificación y valoración de los instrumentos
tradicionales del Perú.
Vamos a bailar y a jugar adaptando nuestro cuerpo a los diferentes
ritmos que hemos visto en el vídeo.
Se propone realizar su presentación, para ello se recomienda:
seleccionar un espacio libre, la música y tener una ropa
adecuada para realizar sus movimientos libremente.
Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres es importante que las niñas y niños se
muevan acomodando su cuerpo, al hacerlo desarrollan sus
habilidades motrices, experimenta nociones espaciales y descubren
todo lo que pueden hacer y de esta manera se sienten más seguros y
seguras de sí mismos o mismas.
Además a través de los ritmos musicales hacen un recorrido
imaginario por todo el Perú, así no solo descubren los sonidos sino
que se despierta su interés por la riqueza musical de nuestro país.
Por ello te propongo:
RETOS:
1.Elige una danza de cualquier región del Perú y crea tu vestimenta con
materiales que tengas en casita. Graba un video.
2.Dibuja la danza que bailaste y menciona a que región pertenece.
PROCESO
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40. VIERNES 16 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°05 TV
Historia del Perú parte 2
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Dice de qué tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
Comunica lo que conoce del
Perú considerando el
propósito comunicativo y
los destinatarios.
Promover que las
niñas y los niños
busquen información
en diversas fuentes
para conocer un poco
más sobre cómo era la
primera bandera del
Perú, con el fin de que
las contrasten con sus
ideas previas al
respecto. Además,
motivarlos a disfrutar
de cuentos, anécdotas
o historias contadas
por algún familiar
sobre la celebración
por la independencia
del Perú, y luego
invitarlos a compartir
sus ideas al respecto.
Comparación entre la
bandera actual y la
bandera antigua.

41. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy VIERNES se titula: Historia del Perú parte 2
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy buscan
información en diversas fuentes para conocer un poco más sobre cómo
era la primera bandera del Perú.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
INIC
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VIERNES 16 DE JULIO

42. Se invita a observar el video con el álbum de las banderas del Perú.
Comentan sobre: ¿Qué colores tiene la bandera?, ¿Qué forma tiene?, ¿A
cambiado la bandera?, ¿Qué cambios a tenido?
Se invita a registrar los cambios de las banderas a través de la escritura o el
dibujo.
Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres estamos próximos a celebrar el bicentenario
del Perú por ello debemos dar a conocer información sobre nuestros
símbolos patrios, para fortalecer la identidad cultural en las niñas y los
niños; el día de hoy reconocemos la primera bandera del Perú.
Se debe promover la indagación sobre nuestra cultura y orígenes, a
través de la búsqueda de información en diversas fuentes para conocer
un poco más sobre cómo era la primera bandera del Perú, con el fin de
que las contrasten con sus ideas previas al respecto.
Por ello te propongo:
RETOS:
Escribe y dibuja, como tú puedas como era la primera bandera.
Dicta a un familiar las características de la primera bandera.
PROCESO
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43. TERCERA SEMANA
LUNES 19 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°01 TV
Los superhéroes del Perú
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PROPOSITO EVIDENCIAS
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él: su nombre o
el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en
variados soportes.
Menciona características de
personajes importantes del
Perú para crear su
superhéroe.
Propiciar que las
niñas y los niños
escuchen relatos y
biografías de
personajes
importantes de la
historia de su
comunidad, región o
del país, e invitarlos
a crear su propio
superhéroe
describiendo y
registrando sus
características más
saltantes.
Crean un superhéroe
mencionando sus
características
principales.

44. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy LUNES se titula: Los superhéroes del Perú
Realizan las actividades permanentes oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
videos e imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: Los estudiantes
escuchan relatos y biografías de personajes importantes de la historia
de su comunidad, región o del país, para crear su superhéroe.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
LUNES 19 DE JULIO
INICIO

45. Observamos el video del TEMA DE HOY, SUPER HEROES Y SUPER
Se invita a observar el video héroes del Perú.
Responden: ¿Qué héroes recuerdas de lo leído?, ¿Qué características tienen?
¿Cómo lucharon por nuestra patria? Menciona los nombres de los SUPER
HEROES Y SUPER HEROINAS que tiene nuestro país.
Reflexionamos acerca del tema trabajado y proponemos la actividad:
Queridos padres y madres los héroes son personas que se distinguen por haber
realizado una hazaña extraordinaria, ser valientes -a pesar del miedo- es su
única opción y por lo mismo su característica fundamental.
Es importante reconocer las características de los héroes peruanos, ya que en
el Perú hay muchas superheroínas y muchos superhéroes que no tienen capas
ni poderes mágicos, pero que sí tienen cosas en común con las superheroínas y
los superhéroes que conoce, que es ayudar y proteger a las personas.
Por ello te propongo:
RETOS:
1.Dialoguen con su hijo o hija y comenten, si fueras un superhéroe o una
heroína ¿Cuál serías? ¿Qué símbolo tendría? ¿Cómo ayudarías a
mejorar nuestro Perú?
2.Creen una superheroína peruana o superhéroe peruano con las
características que mencionaste en tus respuestas.
PROCESO
CIERRE

46. MARTES 20 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°03 TV
Lectura y Movimiento
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Opina dando razones sobre
algún aspecto del texto leído
(por sí mismo o a través de un
adulto), a partir de sus intereses
y experiencia.
Comenta sus
predicciones a partir de
la información de los
textos que le leen, que
lee por sí mismo o que
escucha, y opina sobre
su contenido.
Invitar a las niñas y a los
niños a moverse y jugar con
su cuerpo adaptándolo a
distintas situaciones que
imaginan. Asimismo,
promover en las niñas y los
niños el acercamiento a
diversos textos escritos. En
este caso, a través de la
búsqueda de información.
Audio dando su
opinión sobre el
texto leído.

47. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy MARTES se titula: LECTURA Y MOVIMIENTO
Realizan las actividades permanentes oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: lectura y movimiento,
representan los movimientos de los animales del Perú.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
MARTES 20 DE JULIO
INICIO

48.  Se invita a observar el video para jugar desplazándose como algunos
animales del Perú e ir ubicándolos a la región donde viven.

Preguntamos: ¿Qué animal te gusta de cada región? ¿Cómo se desplazan?
¿Cómo te sentiste al imitar sus desplazamientos?
Observan la imagen de la lectura: LA QUENA DE ORO, seguidamente les
presentamos a través de un video.
Luego del texto preguntamos: ¿Qué nos enseña la leyenda? ¿Cómo se
ayudan en tu comunidad? ¿Existe alguna leyenda en tu comunidad? ¿De qué
trata? ¿Crees que cada comunidad tendrá su propia leyenda?
Reflexionamos sobre lo aprendido:
Queridos padres y madres al invitar a las niñas y los niños a jugar y moverse
creando nuevas formas de caminar se pone en práctica diversas posturas, su fuerza,
su manejo del equilibrio y coordinación; entonces, además de divertirse y atender
una necesidad básica de los niños y las niñas pequeñas que es moverse, han creado
con su cuerpo diferentes nociones y niveles espaciales como arriba, abajo, adelante,
atrás, aun lado al otro, alto, medio, bajo y continúan así desarrollando su
motricidad e identidad descubriendo todo lo que son capaces de hacer. Por otro
lado es importante que los niños y las niñas sepan que cuando quieren obtener
respuestas a sus preguntas y cuando quieren mayor información sobre un tema,
pueden en compañía de un adulto buscar información de diversas fuentes como:
libros, artículos, revistas, etc.
Por ello te propongo:
RETOS:
1.Identifica características de los personajes de la leyenda la quena de oro
y expresa su opinión a través de un audio.
2.Dibuja lo que mas te gusto de la lectura
PROCESO
CIERRE

49. MIERCOLES 21 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°03 TV
¿Qué ha cambiado en el tiempo?
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
Se reconoce como parte de su
familia, grupo de aula e IE.
Comparte hechos y momentos
importantes de su historia
familiar
Establece relaciones
entre el presente y el
pasado de su
comunidad a través de
objetos y fotografías.
Motivar a las niñas y a los
niños a conocer cómo era la
vida cotidiana y las
costumbres en su comunidad
y en el Perú hace muchos
años, y compararlas con
cómo son en la actualidad,
tanto a partir de la
observación de objetos o
fotografías como a través de
la escucha de anécdotas o
cuentos.
Cuadro de doble
entrada: antes y
ahora.

50. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy MIERCOLES se titula: ¿Qué ha cambiado en el tiempo?
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: Los estudiantes juegan con
su cuerpo al moverse según su imaginación y se acercan a diversos textos
escritos.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
MIERCOLES 21 DE JULIO
INICIO

51. Observan el video de la canción: soy peruano.
Observan el video del tema de hoy ¿Qué a cambiado en el tiempo?
Se les muestra imágenes de algunos objetos antiguos.



A partir de ello, invitamos a las niñas y los niños a observar y describir
dichos objetos y poder compararlos con los actuales. Por ejemplo,
comparar una moneda antigua con una actual, comentamos alguna
historia o anécdota para dialogar sobre de quién era esa moneda,
cómo se conservó. Al igual que la vestimenta, ¿Cómo vestían los
abuelos?, ¿Qué música escuchaban o bailaban?, ¿A qué lugares iban a
PROCESO
Moneda antigua.

Moneda actual.

EPOCA
COLONIAL
EPOCA
REPUBLICAN
A
EPOCA
ACTUAL

52. Reflexionamos sobre lo aprendido:
Queridos padres y madres es importante compartir historias, relatos o anécdotas
sobre la historia de nuestro Perú, reconocer como Vivian, como se transportaban,
que música escuchaban, etc. tienen un significado para las niñas y los niños, ya que
aprenden a reconocer como era la vida cotidiana y las costumbres en el Perú hace
muchos años y además reconocen cómo es actualmente lo que contribuirá a
reconocer lo que ha cambiado en su comunidad y su país.
Es importante escuchar lo que piensan en una conversación cotidiana o en luego de
atender una anécdota, resolvamos sus dudas o comentarios con mucho respeto.
Por ello te propongo:
RETO:
En una tabla de doble entrada compara las formas de vida de las
mujeres y hombres peruanas y peruanos antes y ahora: las casa,
transporte, vestido.
JUEVES 22 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°04 TV
CIERRE

53. Música y Movimiento
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma combinando habilidades
motrices básicas como correr, saltar,
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, el tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un
lado de su cuerpo
Identifica y valora los
instrumentos tradicionales
del Perú realizando
movimientos de manera
autónoma.
Invitar a las niñas y a
los niños a jugar y
moverse realizando
movimientos al
imaginar que viajan
a diversos lugares.
Asimismo, motivar el
interés de las niñas y
los niños ante los
instrumentos
musicales, con el fin
de promover la
identificación y
valoración de los
instrumentos
tradicionales del
Perú.
Dibujo de algunos
instrumentos
musicales de su
comunidad.
MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
JUEVES 22 DE JULIO

54. La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy JUEVES se titula: MUSICA Y MOVIMIENTO
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy identifican y valoran los
instrumentos tradicionales del Perú.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
INICIO

55. Realizan movimientos viendo el video con ritmos de la costa, sierra y
selva.
Observamos el video.
Se invita a los niños a que realicen un viaje imaginario por el Perú y así
tendrán que moverse de diversas formas.
Primero visitaremos el mar peruano, remaremos en un bote o
caballito de totora, luego buceamos por el fondo marino y
nadamos en el mar, luego nos paramos sobre una tabla de surf y
subimos a un hola, caemos al mar y salimos nadando,
caminamos por el desierto costero y sentimos calor, seguimos
caminando y subimos montañas, escalamos nevados y hace
mucho frío, vamos bajando a la selva, subimos a una canoa y
remamos, trepamos un árbol muy grande y nos vamos a
descansar.
Reflexionamos sobre lo aprendido:
Queridos padres y madres al proponer a las niñas y niños moverse a través
de una melodía suave dándole la oportunidad de crear sus propios
movimientos desarrollan su motricidad, creando sus propias estrategias de
coordinación, equilibrio y descubriendo de lo que son capaces de crear con
su cuerpo.
Además al realizar movimientos siguiendo ritmos peruanos se animan a
moverse de forma libre y espontánea, sintiendo y disfrutando la hermosa
música peruana.
Por ello te propongo:
RETOS:
Dibuja lo que más te gusto de tú viaje imaginario por el
Perú.
PROCESO
CIERRE

56. VIERNES 23 DE JULIO DEL 2021
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – N°05 TV
Compartimos lo aprendido
COMPETENCIA y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS PROPOSITO EVIDENCIAS
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos.
Muestra sus creaciones y observa las
creaciones de otros. Describe lo que ha
creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros
Elabora una presentación
con materiales de su
contexto para compartir lo
aprendido.
Invitar a las niñas y a
los niños a recordar y
planificar cómo
compartir con otros
todo lo que han
aprendido a lo largo
de estas tres semanas
en relación con su
comunidad, región y
país.
Video de presentación
de lo más significativo
que han podido
rescatar de su
comunidad y de su
país.

57. MOMENTO
S
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
JUEVES 23 DE
JULIO

58. La maestra saluda de manera cordial y respetuosa, a los niños y niñas, donde
explica que continuamos trabajando la EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Un
viaje por el perú desde las miradas de los niños y las niñas” donde el tema
del día de hoy VIERNES se titula: Compartimos lo aprendido
Realizan las actividades permanentes, oración de la mañana, ¿Qué día
es hoy? registran su asistencia, observan cómo está el clima, a través de
imágenes que les enviamos a través del WHATS APP.
Se comunica el propósito de la actividad del día: hoy comentan y
comparten todo lo que conocen de su comunidad y de la experiencia
de aprendizaje.
Se invita a observar el programa de tv Perú: “Aprendo en casa”
INICIO

59. Recuerdan todo lo trabajado durante la experiencia, observan el video
de las regiones del Perú.
Recuerdan todo lo realizado durante la experiencia de aprendizaje y las
producciones que han realizado a través de preguntas: ¿Qué fue lo que
más te gustó hacer en tu viaje por el Perú? ¿Qué descubriste acerca de la
comunidad? ¿Qué fue lo que más te gustó conocer? ¿Qué fue lo más difícil
de realizar? ¿Cómo lo resolviste? De todos los textos leídos, ¿cuál
disfrutaste más?, ¿por qué?
Reflexionamos sobre lo aprendido:
Queridos padres y madres brinden la posibilidad a sus hijos e hijas de
proponer sus ideas y realizar a aquello que es factible hacer, recordando todo
lo aprendido acerca del Perú, pueden organizar una presentación virtual y
elaborar invitaciones teniendo en cuenta el material que dispongan en la casa.
Además, pueden ambientar la casa utilizando los banderines o carteles que
han elaborado, los nombres de las actividades y elegir canciones peruanas que
sean del gusto de su niña o niño.
El día de la presentación, deje que ellos y ellas sean los protagonistas de este
momento y que cuente a su familia todo lo que ha aprendido acerca del Perú,
de su comunidad y todo lo que ha elaborado en esta experiencia.
Disfruten juntas y juntos este momento.
Por ello te propongo:
RETOS:
Por medio de un video expresa lo que mas rescatas de lo aprendido estas
tres semanas sobre tu comunidad y tu país.
PROCESO
CIERR
E