Proyecto Deserción Escolar I. Los Uvos.pptx

DETERMINANTE PARA MINIMIZAR LA DESERCION ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES

1. DESERCIÓN VS EMPODERAMIENTO ESCOLAR CLAUDIA XIMENA MUÑOZ ALEGRÍA ORIENTADORA ESCOLAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS UVOS LA VEGA-CAUCA

2. CONTEXTO NACIONAL Según el Ministerio de Educación Nacional, más de 400.000 niños, niñas y jóvenes abandonaron la escuela entre finales de 2022 e inicios del 2023. Lo que representa un aumento considerable en comparación con el periodo inmediatamente anterior. 2

3. 3

4. JUSTIFICACIÓN 5

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO 1 2 3 Fortalecer competencias socioemocionales (resiliencia, liderazgo, resolución de conflictos, derechos humanos ), en los estudiantes de la Institución Educativa Los Uvos en la toma de decisiones que les permitan afianzar su proyecto de vida Diseñar y ejecutar un plan estratégico de intervención psicosocial que mitigue la deserción escolar y empodere a los estudiantes de la Institución Educativa Los Uvos del municipio de La Vega.   . Trabajar de manera articulada con la comunidad educativa y comisaria de familia. (Rector, docentes, orientadora, padres de familia, estudiantes y comunidad en general) para infundir la importancia que tiene la educación . Desarrollar actividades que involucren a los estudiantes en el empoderamiento escolar y divulguen a la comunidad en general el deber de la participación ciudadana y el compromiso social. 6

6. Desinterés o incapacidad para cumplir con las actividades escolares debido a la metodología de enseñanza, bullying o factores en el hogar. Las múltiples causas de este fenómeno se atribuyen a distintos factores internos como los de tipo personal, familiar o externos como los socioeconómicos, institucionales, culturales, políticos (Torres et al., 2015). Los estudiantes no cuentan con las condiciones óptimas para su proceso de aprendizaje (Herramientas tecnológicas, acceso a energía eléctrica, agua, alimentación, etc.). CAUSAS 9

7. 10

8. Incremento de la pobreza La disminución de oportunidades a mediano y largo plazo para mejorar su calidad de vida. Desigualdad social CONSECUENCIAS 11

9. Conflicto social, violencia, intolerancia. No hay desarrollo científico ni cultural en el país. CONSECUENCIAS 12

10. METODOLOGÍA Método inductivo Técnica de tipo Cualitativa 13

11. 14

12. 15

13. Se realiza la primera actividad de la institución de regreso a la presencialidad en articulación de la mesa de infancia y adolescencia de la administración municipal (secretaria de salud, trabajo social, psicología, juventudes, cultura y deporte donde se abordan 3 temas específicos para la motivación y la salud mental de los estudiantes (deserción escolar, violencia intrafamiliar, liderazgo). En articulación con el equipo docente se le hace un llamado a los estudiantes para regresar y nivelar la parte académica y se inicia campaña de regreso a clase "mil motivos para estudiar” con el objetivo de motivar esos 40 estudiantes desertores y también a los que están asistiendo a clase . 16

14. Se programa distintas actividades en articulación con juventudes de la administración municipal, como deporte, pintura que sirven de motivación y esperanza para que continúen su proyecto de vida. Se realiza video publicitario donde los estudiantes invitan a sus compañeros a regresar a clase. 17

15. ENTREVISTA 18

16. SEGUIMIENTO A CASOS DE ESTUDIO 19

17. ASAMBLEAS Y ESCUELAS DE FAMILIA 20

18. OBSERVACIÓN DE CAUSAS 21

19. OBJETIVO ESPECÍFICO 1 22

20. OBJETIVO ESPECÍFICO 2 23

21. OBJETIVO ESPECÍFICO 3 24

22. RESULTADOS ¿Es necesario incentivar en las niñas, niños y adolescentes de la Institución Educativa Los Uvos una actitud de empoderamiento escolar para mitigar los casos de deserción escolar? 25

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24. RESULTADOS 27

25. 31 DE OCTUBRE DÍA DE LA PROFESIÓN 29

26. 28 31 DE OCTUBRE DÍA DE LA PROFESIÓN

27. ORIENTACIÓN VOCACIONAL 30

28. 31 UN DÍA COMO UNIVERSITARIO

29. 33 UN DÍA COMO UNIVERSITARIO

30. 32 UN DÍA COMO UNIVERSITARIO

31. Es necesario que las niñas, niños y adolescentes de la Institución Educativa Los Uvos adquieran una actitud de empoderamiento escolar para mejorar la calidad de su educación y por consiguiente se aminoren los casos de deserción escolar. Esto implica que los estudiantes comprendan el valor significativo que tiene el derecho a la educación y se apropien de la responsabilidad que tienen como agentes transformadores de la sociedad. CONCLUSIÓN 34

32. Constitución Política de Colombia 1991 Ley 1620 Convivencia Escolar Constitución Política del Ecuador 2008. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/01/TRANSP-NORMAS_CONSTITUCIONALES.pdf Morales Martínez Javier, Ortega Aguirre Alejandra. (2011) La Problemática Actual de la Deserción Escolar, un Análisis Desde lo Local. Universidad Autónoma de Chihuahua Facultad de Economía Internacional . Recuperado de: https://www.eumed.net/libros-gratis/2011a/906/index.htm UNESCO, Un año de educación perturbada por la COVID-19: ¿ Cómo está la situación ? 2021. Tomado de: https://es.unesco.org/news/ano-educacion-perturbada-covid-19-como-esta-situacion REFERENCIAS 36

33. GRACIAS