Proyecto explorando mi sistema solar
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Guía para docentes
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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
PROYECTO DE AULA EN TIC
“Explorando mi Sistema Solar”
Presentado Por:
Luz Milda Bello Hoyos
Docente
Orientadora:
Mónica Yadira Pabón Sánchez
Gestora de Formación CPE
Ruta NS - 20
Centro Educativo Rural La Sierra
Sede Bellavista
Computadores Para Educar
Universidad de Pamplona
Abrego, Norte de Santander
Región 2
2013
COMPUTADORES PARA EDUCAR
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
PROYECTO DE AULA EN TIC
“Explorando mi Sistema Solar”
Presentado Por:
Luz Milda Bello Hoyos
Docente
Orientadora:
Mónica Yadira Pabón Sánchez
Gestora de Formación CPE
Ruta NS - 20
Centro Educativo Rural La Sierra
Sede Bellavista
Computadores Para Educar
Universidad de Pamplona
Abrego, Norte de Santander
Región 2
2013
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
EXPLORANDO MI SISTEMA SOLAR
INTRODUCCIÓN
En nuestro ejercicio como docentes vemos que en algunas ocasiones el proceso
de aprendizaje se dificulta un poco en los niños, sobre todo cuando se trata de
memorizar o aprender un orden específico de las cosas. En particular, lograr que
los educandos se interesen en una temática se vuelve aún más complicado
cuando no se poseen las herramientas adecuadas para el desarrollo de las
actividades, por tal motivo surge este proyecto pedagógico que busca difundir en
los niños de nuestra escuela información inherente al sistema solar apoyando esta
dinámica en las TIC y así poder resolver de forma divertida los interrogantes de
nuestros niños.
Un planeta es un cuerpo celeste que orbita alrededor de una estrella, cada uno de
ellos construye nuestro Sistema Solar que consta de nueve planetas: Mercurio,
Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón, de esta inmensa
verdad parte el proyecto de aula en TIC “Explorando mi sistema solar” con los
estudiantes de la Sede Bellavista, que incentiva la imaginación y la investigación
en los estudiantes de los cuerpos en órbita en el universo, que desde el principio
de la vida a presentado curiosidad por descubrir y que con el apoyo de las TIC
podremos investigar más profundamente.
1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo enseñar a los estudiantes del grado segundo de la Sede Bellavista los
planetas que conforman nuestro Sistema Solar?
2. JUSTIFICACIÓN
En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que
aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto
queremos construir y compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula
ya que uno de los problemas que enfrenta nuestros alumnos es que se les dificulta
afianzar el aprendizaje de los Planetas que conforman nuestro Sistema Solar,
aspecto que pretendemos dar solución de una forma más didáctica, pues somos
conscientes que aprender no es solo almacenar información, hay que relacionarla
e interiorizarla.
Mediante la realización del proyecto de aula se pretende aplicar los conocimientos
adquiridos en las capacitaciones de computadores para Educar con el fin de
plantear actividades en clase donde los estudiantes desarrollen habilidades para el
uso de recursos del aula de informática y a la vez apliquen el conocimiento del
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
EXPLORANDO MI SISTEMA SOLAR
INTRODUCCIÓN
En nuestro ejercicio como docentes vemos que en algunas ocasiones el proceso
de aprendizaje se dificulta un poco en los niños, sobre todo cuando se trata de
memorizar o aprender un orden específico de las cosas. En particular, lograr que
los educandos se interesen en una temática se vuelve aún más complicado
cuando no se poseen las herramientas adecuadas para el desarrollo de las
actividades, por tal motivo surge este proyecto pedagógico que busca difundir en
los niños de nuestra escuela información inherente al sistema solar apoyando esta
dinámica en las TIC y así poder resolver de forma divertida los interrogantes de
nuestros niños.
Un planeta es un cuerpo celeste que orbita alrededor de una estrella, cada uno de
ellos construye nuestro Sistema Solar que consta de nueve planetas: Mercurio,
Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón, de esta inmensa
verdad parte el proyecto de aula en TIC “Explorando mi sistema solar” con los
estudiantes de la Sede Bellavista, que incentiva la imaginación y la investigación
en los estudiantes de los cuerpos en órbita en el universo, que desde el principio
de la vida a presentado curiosidad por descubrir y que con el apoyo de las TIC
podremos investigar más profundamente.
1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo enseñar a los estudiantes del grado segundo de la Sede Bellavista los
planetas que conforman nuestro Sistema Solar?
2. JUSTIFICACIÓN
En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que
aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto
queremos construir y compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula
ya que uno de los problemas que enfrenta nuestros alumnos es que se les dificulta
afianzar el aprendizaje de los Planetas que conforman nuestro Sistema Solar,
aspecto que pretendemos dar solución de una forma más didáctica, pues somos
conscientes que aprender no es solo almacenar información, hay que relacionarla
e interiorizarla.
Mediante la realización del proyecto de aula se pretende aplicar los conocimientos
adquiridos en las capacitaciones de computadores para Educar con el fin de
plantear actividades en clase donde los estudiantes desarrollen habilidades para el
uso de recursos del aula de informática y a la vez apliquen el conocimiento del
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2013
área de ciencias sociales, en este caso lo referente al Sistema Solar. Los
conocimientos adquiridos durante esta capacitación serán usados luego para
programar otras actividades en diferentes áreas y grados de la sede.
Los estudiantes utilizaran como recurso de aprendizaje visual la aplicación de
Encarta donde profundizaran sobre la temática, socializaran videos educativos
acerca de este tema. El objetivo de entregar un trabajo final de este estilo, es
despertar en los estudiantes el interés por conocer más su entorno, estimular su
poder creativo, descubrir las ventajas que puede darle el uso de la tecnología.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Enseñar a los estudiantes del grado segundo de la Sede Bellavista los planetas
que conforman nuestro Sistema Solar.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Consultar información en internet sobre el Sistema Solar, aspecto clave a la
hora de diseñar la estrategia pedagógica.
Recopilar videos sobre el Sistema Solar utilizando las TIC como herramienta
pedagógica.
Socializar el Proyecto con la Comunidad educativa de la sede Bellavista.
Diseñar un blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas
durante el desarrollo del Proyecto Pedagógico en la Sede Bellavista.
4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
El Sol que nos ilumina solo es una de las miles de estrellas que pueblan el
Universo, pero es la estrella que hace que sea posible la vida sobre la Tierra.
Nuestro planeta y otros astros, giran en torno a él, formando el Sistema Solar.
¿QUÉ ES EL SISTEMA SOLAR?
El Sistema Solar lo forman, además del Sol, los astros que giran a su alrededor,
que son: ocho planetas, planetas enanos, satélites, asteroides, cometas,
meteoroides, y polvo y gas interplanetario.
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área de ciencias sociales, en este caso lo referente al Sistema Solar. Los
conocimientos adquiridos durante esta capacitación serán usados luego para
programar otras actividades en diferentes áreas y grados de la sede.
Los estudiantes utilizaran como recurso de aprendizaje visual la aplicación de
Encarta donde profundizaran sobre la temática, socializaran videos educativos
acerca de este tema. El objetivo de entregar un trabajo final de este estilo, es
despertar en los estudiantes el interés por conocer más su entorno, estimular su
poder creativo, descubrir las ventajas que puede darle el uso de la tecnología.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Enseñar a los estudiantes del grado segundo de la Sede Bellavista los planetas
que conforman nuestro Sistema Solar.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Consultar información en internet sobre el Sistema Solar, aspecto clave a la
hora de diseñar la estrategia pedagógica.
Recopilar videos sobre el Sistema Solar utilizando las TIC como herramienta
pedagógica.
Socializar el Proyecto con la Comunidad educativa de la sede Bellavista.
Diseñar un blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas
durante el desarrollo del Proyecto Pedagógico en la Sede Bellavista.
4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
El Sol que nos ilumina solo es una de las miles de estrellas que pueblan el
Universo, pero es la estrella que hace que sea posible la vida sobre la Tierra.
Nuestro planeta y otros astros, giran en torno a él, formando el Sistema Solar.
¿QUÉ ES EL SISTEMA SOLAR?
El Sistema Solar lo forman, además del Sol, los astros que giran a su alrededor,
que son: ocho planetas, planetas enanos, satélites, asteroides, cometas,
meteoroides, y polvo y gas interplanetario.
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2013
Hasta el 24 de agosto de 2006 los planetas del Sistema Solar eran nueve:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. En esa
fecha, la Unión Astronómica Internacional definió lo que era un planeta y creó
otras dos clases de cuerpos dentro del Sistema Solar: los planetas enanos y los
cuerpos pequeños del Sistema Solar. Plutón pasó a ser un planeta enano, junto
con Eris, descubierto en 2005, y el asteroide Ceres. Los cuerpos pequeños del
Sistema Solar son los objetos que no son planetas ni planetas enanos ni satélites.
LOS PLANETAS Y SUS ÓRBITAS
Por orden, a partir del Sol, los ocho planetas del Sistema Solar que se conocen en
la actualidad son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y
Neptuno. A los cuatro más próximos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, se les
llama planetas interiores. Son pequeños, compactos y su superficie es rocosa.
A los cuatro planetas restantes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, se les llama
planetas exteriores. Son de mayor tamaño que los interiores, y están formados en
su mayor parte por gases.
De los ocho planetas, Mercurio y Venus son los únicos que no tienen satélites, es
decir, cuerpos de menor tamaño girando a su alrededor. La Tierra tiene solo uno,
la Luna, y Marte dos, Fobos y Deimos; pero otros tienen muchos más, como
Júpiter, del que ya se han descubierto más de 60 satélites.
Debido a la fuerza de atracción que el Sol ejerce sobre ellos, los planetas se
desplazan a través del espacio describiendo órbitas, con forma de elipse,
alrededor de él. Todos recorren sus órbitas en sentido contrario al de las agujas
del reloj, y tardan más tiempo en dar una vuelta completa cuanto más alejados
están del Sol.
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Hasta el 24 de agosto de 2006 los planetas del Sistema Solar eran nueve:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. En esa
fecha, la Unión Astronómica Internacional definió lo que era un planeta y creó
otras dos clases de cuerpos dentro del Sistema Solar: los planetas enanos y los
cuerpos pequeños del Sistema Solar. Plutón pasó a ser un planeta enano, junto
con Eris, descubierto en 2005, y el asteroide Ceres. Los cuerpos pequeños del
Sistema Solar son los objetos que no son planetas ni planetas enanos ni satélites.
LOS PLANETAS Y SUS ÓRBITAS
Por orden, a partir del Sol, los ocho planetas del Sistema Solar que se conocen en
la actualidad son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y
Neptuno. A los cuatro más próximos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, se les
llama planetas interiores. Son pequeños, compactos y su superficie es rocosa.
A los cuatro planetas restantes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, se les llama
planetas exteriores. Son de mayor tamaño que los interiores, y están formados en
su mayor parte por gases.
De los ocho planetas, Mercurio y Venus son los únicos que no tienen satélites, es
decir, cuerpos de menor tamaño girando a su alrededor. La Tierra tiene solo uno,
la Luna, y Marte dos, Fobos y Deimos; pero otros tienen muchos más, como
Júpiter, del que ya se han descubierto más de 60 satélites.
Debido a la fuerza de atracción que el Sol ejerce sobre ellos, los planetas se
desplazan a través del espacio describiendo órbitas, con forma de elipse,
alrededor de él. Todos recorren sus órbitas en sentido contrario al de las agujas
del reloj, y tardan más tiempo en dar una vuelta completa cuanto más alejados
están del Sol.
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2013
Mientras que Mercurio tarda 88 días en completar una vuelta, la Tierra tarda 365
días (1 año), y así hasta Neptuno, que tarda casi 165 años en recorrer su órbita.
Las órbitas se encuentran todas en un mismo plano, como si estuvieran
extendidas sobre una mesa. Por eso, el Sistema Solar tiene forma parecida a un
enorme disco.
Además de girar alrededor del Sol (movimiento de revolución), los planetas giran
en torno a sí mismos (movimiento de rotación), y lo hacen también en sentido
contrario al de las agujas del reloj, salvo Venus, que gira al revés, en sentido
horario.
Para medir las dimensiones del Sistema Solar se usa como unidad la distancia
media de la Tierra al Sol, llamada unidad astronómica, UA. Una UA corresponde a
unos 150 millones de kilómetros.
El Sistema Solar mide unas 80 UA de diámetro, que son unos 12.000 millones de
kilómetros.
LOS PLANETAS ENANOS
Plutón es un planeta enano que tarda casi 248 años en completar una vuelta
alrededor del Sol. Los otros dos planetas enanos del Sistema Solar identificados
en la actualidad son Eris (conocido antes como Xena) y Ceres.
Eris es un cuerpo algo mayor que Plutón, que se descubrió en julio de 2005 en el
cinturón de Kuiper, un anillo de cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol más
allá de Neptuno. Ceres, el de menor tamaño de los tres, gira en torno al Sol entre
las órbitas de Marte y Júpiter.
LOS CUERPOS PEQUEÑOS DEL SISTEMA SOLAR
Esta clase de cuerpos del Sistema Solar incluye la mayor parte de los asteroides y
los objetos transneptunianos (situados más allá de Neptuno), los cometas y los
meteoroides.
Los asteroides son pequeños cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol, sobre
todo entre las órbitas de Marte y Júpiter, en una franja que se conoce como el
cinturón de asteroides. Júpiter posee grupos de asteroides, llamados Troyanos,
que giran a su alrededor, atrapados por su fuerza de gravedad.
Se cree que un inmenso asteroide chocó contra la Tierra hace 65 millones de
años, produciendo grandes incendios cuyo humo tapó la luz del Sol, lo que
provocó la muerte de muchas plantas y de los dinosaurios que se alimentaban de
ellas.
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2013
Mientras que Mercurio tarda 88 días en completar una vuelta, la Tierra tarda 365
días (1 año), y así hasta Neptuno, que tarda casi 165 años en recorrer su órbita.
Las órbitas se encuentran todas en un mismo plano, como si estuvieran
extendidas sobre una mesa. Por eso, el Sistema Solar tiene forma parecida a un
enorme disco.
Además de girar alrededor del Sol (movimiento de revolución), los planetas giran
en torno a sí mismos (movimiento de rotación), y lo hacen también en sentido
contrario al de las agujas del reloj, salvo Venus, que gira al revés, en sentido
horario.
Para medir las dimensiones del Sistema Solar se usa como unidad la distancia
media de la Tierra al Sol, llamada unidad astronómica, UA. Una UA corresponde a
unos 150 millones de kilómetros.
El Sistema Solar mide unas 80 UA de diámetro, que son unos 12.000 millones de
kilómetros.
LOS PLANETAS ENANOS
Plutón es un planeta enano que tarda casi 248 años en completar una vuelta
alrededor del Sol. Los otros dos planetas enanos del Sistema Solar identificados
en la actualidad son Eris (conocido antes como Xena) y Ceres.
Eris es un cuerpo algo mayor que Plutón, que se descubrió en julio de 2005 en el
cinturón de Kuiper, un anillo de cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol más
allá de Neptuno. Ceres, el de menor tamaño de los tres, gira en torno al Sol entre
las órbitas de Marte y Júpiter.
LOS CUERPOS PEQUEÑOS DEL SISTEMA SOLAR
Esta clase de cuerpos del Sistema Solar incluye la mayor parte de los asteroides y
los objetos transneptunianos (situados más allá de Neptuno), los cometas y los
meteoroides.
Los asteroides son pequeños cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol, sobre
todo entre las órbitas de Marte y Júpiter, en una franja que se conoce como el
cinturón de asteroides. Júpiter posee grupos de asteroides, llamados Troyanos,
que giran a su alrededor, atrapados por su fuerza de gravedad.
Se cree que un inmenso asteroide chocó contra la Tierra hace 65 millones de
años, produciendo grandes incendios cuyo humo tapó la luz del Sol, lo que
provocó la muerte de muchas plantas y de los dinosaurios que se alimentaban de
ellas.
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
Los cometas son bolas de hielo y polvo, que parecen tener una larga cola. Es
precisamente la nube de polvo la que produce este efecto, cuando el cometa está
próximo al Sol. Sus trayectorias son mucho más abiertas que las de los planetas,
por lo que pasan poco tiempo cerca del Sol.
Los meteoroides son cuerpos sólidos que giran alrededor del Sol. Cuando la
trayectoria de algún meteoroide coincide con la de la Tierra y entra en nuestra
atmósfera, el meteoroide se quema, produciendo lo que conocemos como
meteoro o estrella fugaz. Algunos de ellos se desintegran en trozos más pequeños
que caen a la Tierra: se les llama meteoritos.
El tamaño de la mayoría de los meteoroides es el de un grano de polvo, pero los
hay mayores, sin ningún límite definido; los más grandes pueden tener una masa
de varios cientos de toneladas.
El Sol: Es el corazón del Sistema Solar, es una estrella
formada por gases calientes, su luz y calor hacen posible la
vida en la tierra. El Sol es tan grande que dentro de él
cabrían un millón de planetas como el nuestro. Aquí vemos
una imagen de su superficie en falso color.
Mercurio: Es el planeta que está más cerca del Sol, a unos 58
millones de kilómetros. Es más pequeño que la Tierra, y tiene
muchos cráteres, como la Luna. Tarda 88 días en dar una vuelta
completa alrededor del Sol. Esta fotografía fue tomada en 1974
por el Mariner 10, la primera sonda espacial que estudió Mercurio
en detalle.
Venus: Es el segundo planeta desde el Sol y tarda 225
días en dar una vuelta a su alrededor. Su tamaño es
parecido al de la Tierra. Está cubierto por muchas nubes,
que lo mantienen muy caliente, y que impidieron el estudio
de este planeta hasta que se pudieron enviar vehículos
espaciales.
La Tierra: Es el tercer planeta desde el Sol, situado a unos
150 millones de kilómetros de él; tarda 365 días en dar una
vuelta completa a su alrededor. Es nuestro planeta, el único
conocido que tiene vida.
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2013
Los cometas son bolas de hielo y polvo, que parecen tener una larga cola. Es
precisamente la nube de polvo la que produce este efecto, cuando el cometa está
próximo al Sol. Sus trayectorias son mucho más abiertas que las de los planetas,
por lo que pasan poco tiempo cerca del Sol.
Los meteoroides son cuerpos sólidos que giran alrededor del Sol. Cuando la
trayectoria de algún meteoroide coincide con la de la Tierra y entra en nuestra
atmósfera, el meteoroide se quema, produciendo lo que conocemos como
meteoro o estrella fugaz. Algunos de ellos se desintegran en trozos más pequeños
que caen a la Tierra: se les llama meteoritos.
El tamaño de la mayoría de los meteoroides es el de un grano de polvo, pero los
hay mayores, sin ningún límite definido; los más grandes pueden tener una masa
de varios cientos de toneladas.
El Sol: Es el corazón del Sistema Solar, es una estrella
formada por gases calientes, su luz y calor hacen posible la
vida en la tierra. El Sol es tan grande que dentro de él
cabrían un millón de planetas como el nuestro. Aquí vemos
una imagen de su superficie en falso color.
Mercurio: Es el planeta que está más cerca del Sol, a unos 58
millones de kilómetros. Es más pequeño que la Tierra, y tiene
muchos cráteres, como la Luna. Tarda 88 días en dar una vuelta
completa alrededor del Sol. Esta fotografía fue tomada en 1974
por el Mariner 10, la primera sonda espacial que estudió Mercurio
en detalle.
Venus: Es el segundo planeta desde el Sol y tarda 225
días en dar una vuelta a su alrededor. Su tamaño es
parecido al de la Tierra. Está cubierto por muchas nubes,
que lo mantienen muy caliente, y que impidieron el estudio
de este planeta hasta que se pudieron enviar vehículos
espaciales.
La Tierra: Es el tercer planeta desde el Sol, situado a unos
150 millones de kilómetros de él; tarda 365 días en dar una
vuelta completa a su alrededor. Es nuestro planeta, el único
conocido que tiene vida.
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2013
Marte: Es el “planeta rojo”, porque así se ve desde la Tierra.
Ocupa el cuarto lugar desde el Sol y tarda 687 días en dar una
vuelta a su alrededor. Tiene inmensas llanuras y el volcán más
grande del Sistema Solar.
El Sistema Solar
Enciclopedia Encarta
© Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
Los planetas del Sistema Solar
Enciclopedia Encarta
© Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
El Sol
El Sol es la estrella que domina nuestro sistema planetario, el Sistema Solar. Aquí vemos
una imagen de su superficie en falso color.
Enciclopedia Encarta
Science Source/Photo Researchers, Inc.
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2013
Marte: Es el “planeta rojo”, porque así se ve desde la Tierra.
Ocupa el cuarto lugar desde el Sol y tarda 687 días en dar una
vuelta a su alrededor. Tiene inmensas llanuras y el volcán más
grande del Sistema Solar.
El Sistema Solar
Enciclopedia Encarta
© Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
Los planetas del Sistema Solar
Enciclopedia Encarta
© Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
El Sol
El Sol es la estrella que domina nuestro sistema planetario, el Sistema Solar. Aquí vemos
una imagen de su superficie en falso color.
Enciclopedia Encarta
Science Source/Photo Researchers, Inc.
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Mercurio
Es el planeta que está más cerca del Sol, a unos 58 millones de kilómetros. Es más pequeño
que la Tierra, y tiene muchos cráteres, como la Luna. Tarda 88 días en dar una vuelta
completa alrededor del Sol. Esta fotografía fue tomada en 1974 por el Mariner 10, la
primera sonda espacial que estudió Mercurio en detalle.
Enciclopedia Encarta
NASA/Science Source/Photo Researchers, Inc.
Venus
Es el segundo planeta desde el Sol y tarda 225 días en dar una vuelta a su alrededor. Su
tamaño es parecido al de la Tierra. Está cubierto por muchas nubes, que lo mantienen muy
caliente, y que impidieron el estudio de este planeta hasta que se pudieron enviar vehículos
espaciales.
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NASA/Science Source/Photo Researchers, Inc.
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Mercurio
Es el planeta que está más cerca del Sol, a unos 58 millones de kilómetros. Es más pequeño
que la Tierra, y tiene muchos cráteres, como la Luna. Tarda 88 días en dar una vuelta
completa alrededor del Sol. Esta fotografía fue tomada en 1974 por el Mariner 10, la
primera sonda espacial que estudió Mercurio en detalle.
Enciclopedia Encarta
NASA/Science Source/Photo Researchers, Inc.
Venus
Es el segundo planeta desde el Sol y tarda 225 días en dar una vuelta a su alrededor. Su
tamaño es parecido al de la Tierra. Está cubierto por muchas nubes, que lo mantienen muy
caliente, y que impidieron el estudio de este planeta hasta que se pudieron enviar vehículos
espaciales.
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NASA/Science Source/Photo Researchers, Inc.
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La Tierra
Es el tercer planeta desde el Sol, situado a unos 150 millones de kilómetros de él; tarda 365
días en dar una vuelta completa a su alrededor. Es nuestro planeta, el único conocido que
tiene vida.
Enciclopedia Encarta
NASA/Science Source/Photo Researchers, Inc.
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La Tierra
Es el tercer planeta desde el Sol, situado a unos 150 millones de kilómetros de él; tarda 365
días en dar una vuelta completa a su alrededor. Es nuestro planeta, el único conocido que
tiene vida.
Enciclopedia Encarta
NASA/Science Source/Photo Researchers, Inc.
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2013
Marte
Es el “planeta rojo”, porque así se ve desde la Tierra. Ocupa el cuarto lugar desde el Sol y
tarda 687 días en dar una vuelta a su alrededor. Tiene inmensas llanuras y el volcán más
grande del Sistema Solar.
Enciclopedia Encarta
Chris Bjornberg/Photo Researchers, Inc.
Júpiter: Júpiter (arriba a la derecha), el planeta más grande del Sistema Solar y el
que más satélites tiene, se ve aquí con los cuatro mayores: Europa (centro), Ío
(arriba a la izquierda), Calisto (abajo a la izquierda) y Ganimedes (abajo a la
derecha). Ocupa el quinto lugar desde el Sol y tarda casi 12 años en dar una
vuelta completa a su alrededor.
Saturno: Es el sexto planeta desde el Sol y tarda casi
30 años en dar una vuelta completa a su alrededor. Es
el segundo planeta más grande del Sistema Solar y se
distingue por sus enormes anillos.
Urano: Es el séptimo planeta desde el Sol y tarda 84 años en
dar una vuelta completa a su alrededor. Tiene anillos, pero muy
débiles. Al telescopio el planeta se ve de color azul verdoso.
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Marte
Es el “planeta rojo”, porque así se ve desde la Tierra. Ocupa el cuarto lugar desde el Sol y
tarda 687 días en dar una vuelta a su alrededor. Tiene inmensas llanuras y el volcán más
grande del Sistema Solar.
Enciclopedia Encarta
Chris Bjornberg/Photo Researchers, Inc.
Júpiter: Júpiter (arriba a la derecha), el planeta más grande del Sistema Solar y el
que más satélites tiene, se ve aquí con los cuatro mayores: Europa (centro), Ío
(arriba a la izquierda), Calisto (abajo a la izquierda) y Ganimedes (abajo a la
derecha). Ocupa el quinto lugar desde el Sol y tarda casi 12 años en dar una
vuelta completa a su alrededor.
Saturno: Es el sexto planeta desde el Sol y tarda casi
30 años en dar una vuelta completa a su alrededor. Es
el segundo planeta más grande del Sistema Solar y se
distingue por sus enormes anillos.
Urano: Es el séptimo planeta desde el Sol y tarda 84 años en
dar una vuelta completa a su alrededor. Tiene anillos, pero muy
débiles. Al telescopio el planeta se ve de color azul verdoso.
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2013
Neptuno: Ocupa el octavo lugar desde el Sol, a unos 4.500
millones de kilómetros de él, y tarda unos 165 años en dar una
vuelta a su alrededor. En este planeta se producen los vientos
más rápidos del Sistema Solar.
Plutón: Es un planeta enano que tarda casi 248 años en
dar una vuelta completa alrededor del Sol. Esta imagen
muestra a Plutón (en primer plano), a su luna Caronte (en
segundo plano) y al Sol.
5. METODOLOGIA
El enfoque pedagógico de este proyecto de aula está basado en el
Constructivismo, el cual tiene como función lograr que el estudiante construya su
conocimiento y el maestro es un facilitador, orientador y guía durante este
proceso. El alumno aprende en la medida en que su capacidad de construir
significados y el profesor guía con teorías y experiencias en la medida que
consigue su propuesta de aprendizaje.
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades
prácticas, las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas
que el estudiante irá desplegando en cada nivel del proceso que tiene como
finalidad el afianciamiento de sus conocimientos con respecto a la temática. La
ejecución de este proyecto contempla 3 fases, que permiten que la comunidad
educativa focalice los principales problemas que presentan los alumnos y pueda
establecer una solución efectiva.
Primera Fase - Inicial
Búsqueda de información en la web y reflexión.
Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
Desarrollo de actividades lúdicas.
Segunda Fase - Sensibilización
Organización de la información consultada, para desarrollar una guía
pedagógica.
Difusión de las actividades a desarrollar.
Tercera Fase - Ejecución
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
Neptuno: Ocupa el octavo lugar desde el Sol, a unos 4.500
millones de kilómetros de él, y tarda unos 165 años en dar una
vuelta a su alrededor. En este planeta se producen los vientos
más rápidos del Sistema Solar.
Plutón: Es un planeta enano que tarda casi 248 años en
dar una vuelta completa alrededor del Sol. Esta imagen
muestra a Plutón (en primer plano), a su luna Caronte (en
segundo plano) y al Sol.
5. METODOLOGIA
El enfoque pedagógico de este proyecto de aula está basado en el
Constructivismo, el cual tiene como función lograr que el estudiante construya su
conocimiento y el maestro es un facilitador, orientador y guía durante este
proceso. El alumno aprende en la medida en que su capacidad de construir
significados y el profesor guía con teorías y experiencias en la medida que
consigue su propuesta de aprendizaje.
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades
prácticas, las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas
que el estudiante irá desplegando en cada nivel del proceso que tiene como
finalidad el afianciamiento de sus conocimientos con respecto a la temática. La
ejecución de este proyecto contempla 3 fases, que permiten que la comunidad
educativa focalice los principales problemas que presentan los alumnos y pueda
establecer una solución efectiva.
Primera Fase - Inicial
Búsqueda de información en la web y reflexión.
Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
Desarrollo de actividades lúdicas.
Segunda Fase - Sensibilización
Organización de la información consultada, para desarrollar una guía
pedagógica.
Difusión de las actividades a desarrollar.
Tercera Fase - Ejecución
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
Desarrollo de la temática en el aula
Socialización del proyecto.
Actividad 1: Con la ayuda de Microsoft Encarta explicar a los alumnos de la sede
Bellavista el tema del Sistema Solar, donde se puede encontrar detalladamente
que es y los planetas que conforman nuestro sistema solar. (Duración 2 horas).
Actividad 2: Visualizar videos educativos referentes a la temática del Sistema
Solar y una vez vistos se procede a socializar lo aprendido durante la actividad,
preguntando a los niños sobre la temática expuesta (Duración ½ hora).
6. EVALUACIÓN
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está
tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,
orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su
práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un
seguimiento de sus propios cambios y progresos.
Sistema de Evaluación
ITEM
Calificación
Malo Regular Bueno Excelente
Conocimientos previos sobre el Tema
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
Total
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
Desarrollo de la temática en el aula
Socialización del proyecto.
Actividad 1: Con la ayuda de Microsoft Encarta explicar a los alumnos de la sede
Bellavista el tema del Sistema Solar, donde se puede encontrar detalladamente
que es y los planetas que conforman nuestro sistema solar. (Duración 2 horas).
Actividad 2: Visualizar videos educativos referentes a la temática del Sistema
Solar y una vez vistos se procede a socializar lo aprendido durante la actividad,
preguntando a los niños sobre la temática expuesta (Duración ½ hora).
6. EVALUACIÓN
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está
tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,
orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su
práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un
seguimiento de sus propios cambios y progresos.
Sistema de Evaluación
ITEM
Calificación
Malo Regular Bueno Excelente
Conocimientos previos sobre el Tema
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
Total
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
7. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES Septiembre 2013 Octubre 2013
Semana
1
Semana
2
Semana
3
Semana
4
Semana
5
Semana
1
Semana
2
Semana
3
Semana
4
Semana
5
1. Selección del Tema del
Proyecto de Aula.
X X
2. Formulación de la Pregunta
de Investigación.
X
3.Consultar de información en
la web
X X
4.Diseñar una guía pedagógica
en TIC
X
5. Diseñar las actividades
didácticas.
X
6.Difusión de las actividades a
desarrollar
X
7. Desarrollo de la temática en el
aula
X X
8. Evaluación del conocimiento
adquirido
X
9. Creación del Blog sobre la
temática.
X
10. Socialización del Proyecto
con la comunidad.
X
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
7. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES Septiembre 2013 Octubre 2013
Semana
1
Semana
2
Semana
3
Semana
4
Semana
5
Semana
1
Semana
2
Semana
3
Semana
4
Semana
5
1. Selección del Tema del
Proyecto de Aula.
X X
2. Formulación de la Pregunta
de Investigación.
X
3.Consultar de información en
la web
X X
4.Diseñar una guía pedagógica
en TIC
X
5. Diseñar las actividades
didácticas.
X
6.Difusión de las actividades a
desarrollar
X
7. Desarrollo de la temática en el
aula
X X
8. Evaluación del conocimiento
adquirido
X
9. Creación del Blog sobre la
temática.
X
10. Socialización del Proyecto
con la comunidad.
X
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
BIBLIOGRAFÍA
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/
contenidos2.htm
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/19259
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/21752
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/6185
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/4062
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/los_seres_
vivos/ud4/1_1.html
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/24132.pdf
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derechos.
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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
BIBLIOGRAFÍA
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/
contenidos2.htm
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/19259
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/21752
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/6185
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/4062
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/los_seres_
vivos/ud4/1_1.html
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