Proyecto Los Insectos

1. PROYECTO: Los insectos
Alumna: Patricia Rodríguez Suárez
Proyecto realizado por los niños de
2º de preescolar

2. INTRODUCCIÓN
El aula de educación preescolar tiene una función imprescindible
en la aproximación inicial de los alumnos a las representaciones
científicas sobre la realidad
Realizar un proyecto referente a los insectos fue propuesto por
los propios niños., pues comenzaron a mostrar curiosidad por
algunos insectos encontrados en el patio y el salón de clases luego
de un día de lluvia.
Luego de un par de días se propuso que eligieran que les
gustaría conocer más acerca de los insectos pues comentaban que
en sus casas comenzaban a observar a otros insectos que en
definitiva atraían toda su atención.
Adentrarse aun tema como el de los insectos permitió que los
niños integraran sus aprendizajes cotidianos a la realidad y
además permitió crear un ambiente de agrado donde aprendieron a
observar, indagar, formular preguntas, compartir e intercambiar
ideas, etc.

3. JUSTIFICACIÓN
Se propuso la modalidad de proyecto porque el tema expuesto
surgió por iniciativa de los niños, además con la modalidad de
proyecto permite que el niño busque explicaciones, formule
preguntas, plantee hipótesis, sea critico etc. Y como educadora se
buscó conducir el desarrollo del tema, estableciendo los
aprendizajes según a las capacidades y a los conocimientos previos
que cada uno de los niños tenían respecto al tema.
Siendo el objetivo principal del proyecto, que a partir del
conocimiento previo que el niño, tiene busque una solución a
problemas prácticos, favorezca y propicie la aproximación de sus
concepciones al saber científico, me pareció más apropiado abordar
el tema de los insectos dentro de un proyecto.
En este proyecto se trabajaron competencias del Campo
formativo Exploración y Conocimiento del Mundo., favoreciendo el
desarrollo de habilidades para la construcción del pensamiento
científico, habilidades comunicativas y cognitivas.

4. LOS INSECTOS
PLANEACIÓN GENERAL
GRADO: 2º GRUPO: “B”
FECHA DE APLICACIÓN: 25 de Mayo 2009
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO: El mundo natural
COMPETENCIAS:
-Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos
naturales.
-Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de
los seres vivos
-Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales-que no representen
riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca de
mundo natural.




COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
-Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
-Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha
información y la interpreta.

5. PROPÓSITO: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de
experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar
explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural.
CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS:
Conceptuales:
•Características de los insectos.
•Significado de nuevas palabras:
Abdomen, tórax, larva, arácnido,
camuflaje, metamorfosis, etc.
Procedimentales:
•Obtención de información a través
de exposiciones e intercambio de
ideas.
•Formulación de hipótesis.
•Interpretación de consignas.
•Registros de lo observado.
Actitudinales:
•Expresa curiosidad por saber y conocer.
•Cuida y respeta los seres vivos.
•Organización y cooperación en
grupo
•Respeto por el uso del material
•Satisfacción al expresarse
INICIO: En colectivo expresar y registrar las
ideas previas sobre los insectos. Con la
pregunta ¿Qué son los insectos?
DESARROLLO:
-Elegir un insecto en especial para exponer
frente al grupo.
-Recolección de insectos y presentar en grupo
para observarlos.
-Realizar observaciones y registros de las
diferencias y semejanzas de los insectos.
-Modelar con plastilina un insecto
-Observar y analizar videos sobre los insectos.
-Dibujar en forma individual lo observado en
los videos.
-Utilizando títeres representar la metamorfosis
(mariposa).
-Realizar una tabla de registro de insectos.
-Inventar y elaborar un cuento de algún
insecto.
-imitando movimientos ¿adivina que insecto
es?
CIERRE: Realizar en colectivo un mural sobre lo
que aprendieron en relación a los insectos.
(contraste conocimientos previos –
conocimientos adquiridos).
.Cartulinas
.Pegamento
.Láminas .Tijeras
.Pinturas . Crayolas
. Hojas de papel
. Lupas
. Computadora
.Cañón
.videos
EVALUACIÓN
-Registros individuales
-Diario del docente
-Trabajos realizados
TIEMPO: 3 Semanas

6. Aplicación del Proyecto
Al iniciar con el registro de las ideas previas se tomo como pregunta ¿Qué
son los insectos? Para lo cuál lo expresaron con un dibujo., araña, mosca,
abeja, mariposa, gusano, algunos dibujaron; un conejo, lagartija, pulpo, incluso
un niño(Alberto) dibujo un dinosaurio., posterior a esto se hizo una pequeña
lista de las características( pequeño, alas, patas), que consideraban en un
insecto de acuerdo a lo observado en su entorno., fue en este momento
cuando comenzaron a diferir entre lo dibujado y lo que decían, de esta manera
se fueron eliminando aquellos que estaban seguros no eran insectos.
Lo aprendido hasta este momento, sirvió como punto de partida para que ellos
eligieran un insecto, lo recolectaran y buscarán información., de ahí el interés
por el tema fue creciendo pues al compartir sus investigaciones con el resto
del grupo., mostraban seguridad en lo que decían e interés por conocer otros.
Nuevamente se observaron y mencionaron características principales de los
insectos; deduciendo que un insecto tiene un cuerpo dividido en tres partes:
cabeza, tórax y abdomen, 6 patas articuladas, un par de antenas, y 4 alas
además de ser muy pequeño.

7. Cuando se pidió modelar un insecto con plastilina optaron por realizar el que
trajeron y de inmediato se percibió que el concepto inicial de lo que es un
insecto se fue innovando al hacerlos con las características principales.(alas,
patas, cuerpo).
Al observar y analizar los videos que se les presentaron, los niños deducían
de que insecto se trataba incluso puede decirse que esto los motivo a
interesarse aún más por los insectos, ya que al pedirles que dibujaran lo
observado fue casi en su totalidad l o observado además se escuchaba
dialogar entre ellos mismos sobre lo visto en los videos.
La presentación de la metamorfosis de la mariposa con ayuda de títeres, fue
más clara y representativa, incluso para aquellos que decían confundirse.
Al elaborar los cuentos ninguno de los niños tuvo dificultad para elegir sobre
que insecto realizaría su cuento., incluso al termino estaban muy
entusiasmados por compartirlo con sus compañeros.
Con la actividad de cierre se pudo concluir y sintetizar los aprendizajes
adquiridos, los conocimientos adquiridos son muy claros al expresar y plasmar
sus ideas; son más claras y precisas incluso al expresarse de manera verbal.

8. Experiencias significativas
Algo muy significativo para ellos fue la observación y estudio de los
insectos vivos, esto permitió compartir las experiencias que cada uno tuvo al
atrapar su insecto, mostrando curiosidad por observar de cerca cada uno de
los insectos traídos al salón de clases.
También compartir la información frente al grupo, represento un reto, pero
de igual forma fue muy significativo pues el atraer la atención de sus
compañeros se sentían muy satisfechos.
Por otro lado utilizar videos como un recurso dentro del proyecto fue de
muchísima ayuda para reafirmar lo que hasta el momento se había trabajado.,
incluso para mi como docente desde el momento que los analizaba me iba
asombrando cada vez más.
Algo aún más significativo fue haber presenciado el momento preciso en
que una larva se convertía en capullo y luego de 10 días alcanzo su etapa
adulta( mariposa).

9. Registro de las ideas previas sobre los insectos/
Exposición de información de algunos insectos

10. Observando insectos / diferenciando a los insectos

11. Cambios observados : gusano – mariposa
metamorfosis

12. Insectos elaborados con plastilina: abeja, hormiga, libélula,
mariposa , araña(arácnido)

13. Observando videos/ grafica de insectos

14. títeres (de gusano a mariposa)

15. Cuentos elaborados en relación a un insecto/
Compartiendo el cuento elaborado frente al grupo

16. Preparación del mural

17. Inicio- Cierre

18. Conclusiones
Al termino de la aplicación del proyecto se hizo una comparación entre sus
conocimientos que tenían al iniciar el proyecto y los adquiridos durante la secuencia
de actividades y se concluye que:
-Los niños llegaron a conocer las características principales de los insectos , a
reconocer aun insecto entre otros animales, reconociendo que aun cuando las
arañas, son pequeñas no son insectos , son arácnidos familia de los insectos
-Aprendieron a utilizar palabras más apropiadas al tema, por ejempló; tórax,
abdomen, capullo, metamorfosis, larva, ciclo de vida, etc. Y a verbalizar sus
razonamientos basados en sus observaciones.
-Comprendieron que los insectos también necesitan de alimentos y agua para
sobrevivir.
-Observaron que los insectos pueden ser benéficos(abejas, mariposa) pero
también perjudiciales(langosta, sancudo entre otros).
Así se concluye la importancia de que el niño observe su entorno y lo relacione con
sus conocimientos previos lo intente comprender y lo explique. Sin olvidar que lo
importante es que para acercar al niño a la ciencia será necesario plasmar múltiples
actividades atractivas y significativas.