proyecto nombrario de grupo primer grado.pptx

pasos para elaborar un proyecto de primer grado y no sabes de que manera implementar el proyecto o como trabajarlo en el aula con los alumnos de primer grado

1. Taller de proyectos exitosos y usos de los LTG FASE 3 Bienvenidos

2. PROYECTO EXITOSO NOMBRARIO “Y tú , ¿ Cómo te llamas?” FASE 3 1ER GRADO

3. PROYECTO Aprender a escribir el nombre es especial para niñas y niños, ya que forma parte de su identidad. Desde el punto de vista de su función en el inicio de la lengua escrita. Y TU, ¿COMO TE LLAMAS?

4. 01 02 03 ¿ Qué se aprendio con este proyecto ? Compañerismo Empatía Creatividad 03 Confianza 04 04

5. proyecto: Nombrario “y tú, como te llamas” Problemática o necesidad educativa: Se identifico que los alumnos de 1er grado grupo “A” de la escuela Primaria Marcos E . Becerra tienen dificultades para identificar y escribir su nombre. Ejes articuladores

6. Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes (PDA) Escritura de nombres en la lengua materna.   Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o misma letra que el propio, sus iniciales, el diminutivo de su nombre. Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad. Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos. Estudio de los números. A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.

7. Intención didáctica del docente Propósito para el alumno En este proyecto escolar van a conocer y realizar la escritura de nombres e identificarán las letras del alfabeto al realizar su collage y Nombrario . Al identificar la letra inicial de su nombre, van a conocer más nombres que inicien igual que el suyo. En esta aventura de aprendizaje sabrás más sobre la escritura de tu nombre su significado y las letras que lo componen. Para ello elaborarás un collage y un Nombrario . Libros utilizados y Páginas de los LTG 1° Libro de texto Múltiples lenguajes pág.100-103 El origen de las letras 1° Libro de Multiples lenguajes pág.. 100-103 El origen de las letras 1° Libro de texto Proyecto del aula pág.. 18-25 Nombrario

8. 1.- Identificación: Identificar rasgos de su nombre 2. Recuperación: Recuperar informacion referente a su nombre 3.- Planificacion: identificar palabras en el abecedario para la escritura de nuevas palabras FASE #3 FASE #2 4.- Acercamiento : ordenas palabras de acuerdo cortas y largas con base al alfabeto 5.-: comprensión y producción : Escribe su nombre , identifica las letras que la conforman y culminan su collage. 6.- Reconocimiento: Mencionas las dificultades que ha presentado con base en el proyecto . 7,.- Concreción : Completar un esquema referente a su nombre . . FASE #1 FASES DEL PROYECTO METODOLOGIA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS (ABP) 8. -Integracion y difusión : Integrar los collages de manera alfabética para armar el Nombrario . 9.- Consideraciones: Realizar una dinámica de presentación de un compañero . 10.- Avances: Presentar su Nombrario al resto de la comunidad .

9. Actividades

10. La lectura del cuento de Paco el Chato se les question ¿Se les entreg ó hojitas a los niños para que de acuerdo con sus posibilidades escriban su nombre . Se les entrego una plantilla a los niños con su nombre donde iban a moldear con plastilina

11. Tarjetas con los nombres de los alumnos, se pegaron en el pizarrón y de manera ordenada buscaron la tarjeta donde está escrito su nombre . Se muestra el abecedario a los alumnos en el pizarrón hacer un repaso haciendo énfasis en las letras Entregar a cada estudiante el ejercicio “El abecedario”, donde utilizando las letras del abecedario escriban

12. Escribir su nombre en una prenda de ropa un collage para aprender más sobre su nombre y al finalizarlo colgaran en un tendedero para explicar Se entrego una hojita donde los niños escribieron a sus posibilidades el nombre del compañerito con el que coincidía

13. Los niños recortan de diferentes libros y revistas letras para formar su nombre, de ahí se realiza el conteo de cuantas letras tienen su nombre Los niños realizan con diferentes materiales para pegar sobre sus nombres

14. Los niños pasan al pizarrón a pegar en un papel bond cada letra de su nombre para conocer quienes tienen nombres largos y nombres cortos Se entrega una hojita de actividades donde los niños clasificaran los nombres cortos y largo Formados en equipos se les entregan tarjetas de sus nombres donde ellos clasificaran cuales son nombres largos y cuales cortos

15. Se hace uso del libro de múltiples lenguajes pág. 103 Donde los alumnos escribieron su nombre de acuerdo a la letras del abecedario antiguo. En casa, escribir los nombres de sus familiares y hacer el conteo de cuantas letras tienen y en que se parecen

16. Investigación acerca de lo que significaba su nombre, y quien los eligió Con ayuda en casita escribieron otras palabras que se pueden formar con cada letra de su nombre

17. Momento de planificar y elaboración del nombrario con apoyo de los padres de familia

18. Exposición de sus nombrarios en el aula y organización de forma alfabética fuera del aula

19. Versión final, integración de los trabajos de los alumnos Nombrario del grupo 1° “A ”

20. Se realizo una dinámica del navío en donde los alumnos se juntarían solo con la letra que les indicaba de sus nombres Se realizo una lista de cotejo

21. GRACIAS