Psicología comunitaria

Línea de Tiempo sobre los principales Modelos teórico en Psicología Comunitaria

1. Escuela: De Psicología
Valle De La Pascua –Edo Guárico
Br. Albany González 26.178.539

2. Psicología Comunitaria.
1965 1966 1968 1970 1971 1973
S. Scribner
J. R. Newbrough
S. Lehmann
Stanley Murrell
Plantealateoríade
PsicologíaComunitaria
comounanuevaramadela
psicología.
Describe una obra
literaria donde define
que es la Psicología
Comunitaria
Psicología
comunitaria y el
sistema de la
sociedad
Historia
Se presenta un proyecto
en la Conferencia
celebrada en Swampscott,
Massachussetts. Sobre
Psicológia Comunitaria.
Aparece por primera
vez la publicación
con la obra de
Bennet, y cols.
Community
Psychology
Comunidad y psicología y
psicología comunitaria

3. Psicología Comunitaria.
1978 1979 1984
Mann
Montero
Dohrenwend
"La solución que ofrece ese
paradigma, es la de aumentar
la capacidad socializadora de
cada institución del sistema
social mismo".
Esta rama de la psicología tiene como
objetivo principal el estudiar"los factores
psicosociales que permiten desarrollar,
fomentar y mantener elcontroly
elpoderque los individuos pueden
ejercer sobre su ambiente individual y
social, para solucionar problemas que los
aquejan y lograr cambios en esos
ambientes y en laestructurasocial".
Escobar
El estrés tiene a causar 3 tipos de cambios
con los que el psicólogo comunitario
puede trabajar
Objetivo
1.Fomentar el crecimiento
psicológico
2.Retornar a un estado de
tranquilidad pre-stress.
3.Promoverla disfuncion patologica.
Considera que en el interior de la
psicología comunitaria se desarrollan tres
áreas fundamentales que constituyen
suobjetivo:
Elanálisisdeprocesossociales
El estudio de las interacciones en
unsistemasocial específico
Ediseñode intervenciones sociales.
Objetivo

4. Principios Básicos
Psicología Comunitaria.
l.Autogestióndelossujetos
queconstituyensuáreade
estudio.Locualsignificaqueel
objetoestudiadoestambién
sujetoestudianteyquetoda
transformaciónrepercutesobre
todos los individuos
involucradosenlarelación,
incluidoelpsicólogoagentede
cambio.
2.Elcentrodepodercaeenla
comunidad.Laaccióndel
psicólogoconsistiráenlograr
queesacomunidadadquiera
concienciadesusituaciónysus
necesidadesyasumael
proyectodesutransformación,
asumiendoelcontroldesu
actividad.Estosignifica
oposiciónacualquierformade
paternalismo-autoritarismo-
intervencionismo.
3.Launiónimprescindibleentre
teoríaypraxis,únicaformade
lograruna explicación
integradorayunacomprensión
verdaderadelasituación.

5. Campos de aplicación
1.IntervenciónconlaComunidad:
Lasintervencionesconlacomunidadseplanteancomometaelincrementodelbienestarsocialyla
mejoradelacalidaddevidadelosciudadanosquelacomponen.Sedesarrollantrabajosdeinvestigación
social,dinamizacióndegrupos,consultoría,etc.,desdeunaperspectivapreventivayproactiva.
2.FamiliaeInfancia:
Elobjetivogeneraleseldesarrollodelosderechosdelosmenoresdeedad,velandoporlascondiciones
quepotenciansudesarrolloyprotegiéndolosdelimpactodesituacionesadversasquelosamenacen
(malostratos,abusos,etc.).
Intervenciónfamiliar
Parasuperarlasituacióndedesproteccióndelniño,desarrollandoenlospadreshabilidadesdecuidadoy
educacióndeloshijos,integracióndelafamiliaenredesdeapoyosocial,mejoradelasrelaciones
personalesdelgrupofamiliar,conexiónconotrosrecursossociales,etc.
Hogaresdetránsito
Enloscasosdeseparacióntemporaldelniñoconrespectoalafamilia,seplantealanecesidaddeevaluar
alasfamiliasquerecibiránalosniños,ladisposicióndelniñoyelseguimientodelarelación.

6. Adopciones
Cuandolaadopciónesposible,elpsicólogopuederealizarundictamendeidoneidaddelosadoptantes
quepermitaelajusteóptimoconelniño,elcorrespondienteseguimientoyasesoramiento.
Hogaresdemenores
Esimportantelaevaluacióndelosniñosqueingresanenresidencias,suseguimientoylaintervenciónen
posiblesproblemasdedesarrollo.
3.TerceraEdad:
Lamiradapuestaenestesectordelapoblaciónhaoriginadoeldesarrollodenuevosconceptoscomo
psicogerontologíaogerontologíasocial.Elenfoqueenelquelavejezeracaracterizadafundamentalmente
porundecliveydeteriorogeneralizado,haidocambiandohaciaunavisióndeestaetapadelavidacomo
unretoadaptativo.
4.Deficiencias,discapacidadesyminusvalías:
Estesectorsecomponedemuydiversasproblemáticasenlasqueeldenominadorcomúnesla
discapacidaddelsujetoysurepercusiónsocialencuantoaigualdaddeoportunidadeseintegraciónsocial.
Lapresenciadealgunasorganizacionesnogubernamentalesdesdelasquetrabajantambiénlospsicólogos
sedestacaenestesector.

7. 5.Mujer:
Involucratodaslasaccionesdirigidasenfavordelaigualdaddeoportunidadesdelasmujeres.
6.Juventud:
Algunosdelosobjetivosesencialesenestesectorsonlaintegraciónfamiliar,escolar,latransicióne
incorporaciónalmundolaboral,elaccesoalainformaciónyalosrecursos,laintervenciónsobre
problemastalescomo:riesgodedrogodependencias,hábitossaludables,educaciónsexual,etc.
Lasactividadespreventivas,(diseñodedispositivosdeinformación,campañasdedivulgación),secentran
enlostemasdedelincuencia,adicciones,fracasoacadémico,sexualidad,etc.
7.Minoríassociales:
Elpapeldelpsicólogoestáorientadoadiseñar,ejecutar,yevaluarprogramasquefavorezcancambiosde
actitudenlasociedadconrespectoalaestigmatizaciónyprejuicio,quedificultanlaintegracióne
insercióndelasminoríassociales.
8.PsicologíaAmbiental:
Unadelasfinalidadesquepersigueelpsicólogoambientalsonlasdeunaconductaecológicaresponsable.

8. Modelos Teóricos
Psicología Comunitaria.
Elmarcoteóricodelapsicologíacomunitariasiguesiendobastanteconfusoy
contradictorio.Conelfindeestablecerestadisciplinayfacilitarelestudiodelas
comunidades,sehanelaboradomultiplicidaddeelaboracionesteóricas,alascualessele
hanllamado“modelosteóricos”,entrelosquepodemosmencionar:
Sánchez Vidal
Sugiere dividir en dos grandes grupos:
Modelos analíticos:Que se dividen en Globales
o sociales y psicosociales
Modelos operativos
1991
•Promueven la
transformación
del entorno
social
Modelo de
cambio
social
•Manifestar
conductas
competentes que
le permitan vivir
mejor
Modelo de
competencias •Importancia la
calidad
constructiva del
intercambio
Modelo de
apoyo social

9. •Montero,Maritza(1984)Lapsicologíacomunitaria:orígenes,principiosy
fundamentosteóricosRevistaLatinoamericanadePsicología,vol.16,núm.3,,
pp.387-400FundaciónUniversitariaKonradLorenzBogotá,Colombia.
•Escovar,L.A.(1977).Elpsicólogosocialyeldesarrollo.Psicologia,4,
367·lJ78.Escovar,L.A.(1979).Análisiscomparadodedosmodelosdecambio
socialenlacomunidad.BoletlndelaAJlEPSO,2,(S)1·6.
•Escovar,L.A.(1980).Haciaunmodelopsícológíco-socíaldeldesarrollo.
BoletíndelaAoepso,J,(1)1·6.
•Mann,P.(1978).Communitypsychology(Conceptsandapplications).Londres:
CollierMacMillan.
Referencias Bibliográficas
Psicología Comunitaria.