Psicologia psicoanalitica

COMPRENDER, CÓMO SE CONSTRUYEN LA FALSA CONCIENCIA, O CONCIENCIA FORÁNEA, Y LOS MECANISMOS DE DEFENSA ES MUY IMPORTANTE.

1. LOS MECANISMOS DE DEFENSA
PSICOLOGIAPSICOANALITICA
LAS FALSAS IDENTIDADES: EL “YO”, EL
“ELLO” Y EL “SUPERYO”.
TREJOLIMÓN,EFRAÍNALBERTO
RUIZLIMÓN,RAMÓN

2. S.FREUD,CONSIDERÓQUEEL
COMPORTAMIENTOHUMANO,ESTA
MOTIVADOPORLASPULSIONES,LAS
CUALESNOSONMÁSQUELAS
REPRESENTACIONESNEUROLOGICAS
DELASNECESIDADESFISICASQUE
IDENTIFICAELCUERPO(ELLO).
INTRODUCCIÓN

3. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
TRADUCELASNECESIDADES DELCUERPO
DELSUJETOAFUERZASMOTIVACIONALES
LLAMADASPULSIONES(DESEOS).ESTEES
ELPROCESOPRIMARIO.
LASNECESIDADES CORPORALES ESTAN
REPRESENTADAS POREL“ELLO”,ELCUAL
PRESERVAELPRINCIPIODEPLACER,ES
DECIR,LADEMANDA DEATENDER DE
FORMAINMEDIATALASNECESIDADES DEL
CUERPO.DICHATAREALAHACEEL“YO”.

4. LASNECESIDADES SOLOSEHACENMAS
GRANDES,YLOSDESEOS(PULSIONES)SE
MANTIENEN AÚNMÁS.EL“ELLO”SERIA
ELDESEO IRRUMPIENDO EN LA
CONSCIENCIA DELAPERSONA,DESDE
QUENACEHASTAQUEMUERE.
EL“YO”ESUNAPEQUEÑAPORCIONDE
LAMENTECONSCIENTEDELSUJETO,QUE
SEAGARRAALAREALIDADATRAVESDE
LOSORGANOSSENSORIALES.

5. ESTEBUSCAOBJETOSPARASATISFACER
LOSDESEOSQUEEL“ELLO”,HACREADO
ENELCUERPOPARAREPRESENTAR LAS
NECESIDADES ORGANICAS. ESTE
REPRESENTAELPROCESOSECUNDARIO.
EL“YO”FUNCIONADEACUERDOCONEL
PRINCIPIODEREALIDAD,ESTESELAS
INGENIAPARAMANTENER CONTENTO Y
SATISFECHOAL“ELLO”(CUERPO).

6. EL“YO”CAPTAYGUARDACELOSAMENTE
TODASLASAYUDASYOBSTACULOS.POR
TANTO,EL”YO”SIEMPRE TRATADE
CONSEGUIR YLOGRAR METAS Y
OBJETIVOS, ESDECIR,NUNCA ESTA
QUIETO,ESCOMO UNABICICLETA,
QUIERE QUE SIEMPRE LOESTEN
PEDALIANDO, PORQUE SINOPARA,Y
ESTOLOATORMENTA MUCHO.PORELLO
GENERALMENTE LAGRANMAYORIADE
LASPERSONASSIEMPREQUIERENESTAR
HACIENDOALGO,SINODELOCONTRARIO
SESIENTETENSASEINCOMODAS.

7. DESPUESDELOSPRIMEROSMESESEN
UNRECIEN NACIDO, EL“YO”,VA
GUARDANDO LASGRATIFICACIONES,LAS
RECOMPENSAS, LOSCASTIGOS YLAS
ADVERTENCIAS. ESTE REGISTRO
PAULATINAMENTE SEVACONVIRTIENDO
ENUNINVENTARIO,TANTODEOBJETOS
COMODESENTIMIENTOS,EMOCIONES Y
PENSAMIENTOS, LOS CUALES SE
CONVERTIRAN ENEL“SUPERYO”,ESTA
INSTANCIANOSECOMPLETA,HASTALOS
SIETEAÑOSDEEDADYENALGUNAS
PERSONASNUNCALLEGAATERNINAR.

8. Los Mecanismos
de Defensa

9. ElYolidiaconlasexigenciasdelarealidad,
delElloydelSuperyodelamejormaneraque
puede.Perocuandolaansiedadllegaser
abrumadora,elYodebedefenderseasí
mismo.Estolohacebloqueando
inconscientemente losimpulsos o
distorsionándoles,lograndoqueseanmás
aceptablesymenosamenazantes.Estas
técnicassehanllamadomecanismos
defensivosyoicosytantoFreudcomosu
hijaAnna,asícomootrosseguidoreshan
señaladolosquehacontinuaciónse
describen.

10. LaNegaciónserefierealbloqueodelos
eventosexternosalaconsciencia.Si
unasituaciónesdemasiadointensa
parapodermanejarla,simplemente
nosnegamosaexperimentarla.Esta
defensaesprimitivaypeligrosa(nadie
puededesatenderlarealidaddurante
muchotiempo).Estemecanismo
usualmenteoperajuntoaotras
defensas,aunquepuedefuncionaren
exclusiva.

11. LaRepresión,defensaqueAnnaFreud
llamótambién“olvidomotivado”es
simplementelaimposibilidadde
recordarunasituación,personao
eventoestresante.Estadefensa
tambiénespeligrosaycasisiempreva
acompañadadeotrasmás.

12. Ascetismo eslarenunciadelas
necesidadesesunadelasdefensasque
menoshemosoídohablar,perosehapuesto
nuevamentedemodaconlaemergenciadel
trastornollamadoanorexia.Lospre-
adolescentes,cuando se sienten
amenazadosporsusemergentesdeseos
sexuales,puedenprotegerseasímismos
inconscientementeatravésdenegarno
sólosusdeseossexuales,sinotambién
todossusdeseos.Así,seembarcanenuna
vidacomosifueranmonjes,conunatendencia
ascéticadonderenuncianacualquierinterés
sobreloquelosdemásrenuncian.

13. Aislamiento (también llamado
intelectualización)consisteensepararla
emoción(oelafecto.N.T.)deunrecuerdo
dolorosoodeunimpulsoamenazante.La
personapuedereconocer,deformamuysutil,
quehasidoabusadadepequeña,opuede
demostrarunacuriosidadintelectualsobre
suorientaciónsexualreciéndescubierta.
Algoquedebeconsiderarsecomoimportante,
sencillamentesetratacomosinolofuera.

14. ElDesplazamientoesla“redirección”deun
impulsohaciaotroblancoquelosustituya.Si
elimpulsooeldeseoesaceptadoportí,
perolapersonaalquevadirigidoes
amenazante,lodesvíashaciaotrapersona
uobjetosimbólico.Porejemplo,alguienque
odiaasumadrepuedereprimireseodio,pero
lodesvíahacia,digamos,lasmujeresen
general.Alguienquenohayatenidola
oportunidaddeamaraunserhumano
puededesviarsuamorhaciaungatooun
perro.

15. Unapersonaquesesienteincómodo
consusdeseossexualeshaciaalguien,
puedederivarestedeseoaunfetiche.
Unhombre frustradoporsus
superiorespuedellegaracasay
empezarapegaralperrooasushijos
oestablecerdiscusionesacaloradas
consupareja.

16. Proyecciónodesplazamientohaciafuera,
comoAnnaFreudlellamó,escasi
completamentelocontrariodelaagresión
contraelpropioself.Comprende la
tendenciaaverenlosdemásaquellos
deseosinaceptablesparanosotros.En
otraspalabras;losdeseospermanecenen
nosotros,peronosonnuestros.Confieso
quecuandooigoaalguienhablarsinparar
sobrecómoestádeagresivanuestra
sociedadocómoestáaquellapersonade
pervertida,nopuedodejardepreguntarmesi
estapersonanotieneunabuena
acumulacióndeimpulsosagresivoso
sexualesquenoquiereverenellamisma.

17. LaRendiciónaltruistaesuna
formadeproyecciónqueparecea
primeravistacomoloopuesto:
aquí,lapersonaintentallenar
suspropiasnecesidadesde
formavicariaatravésdeotras
personas.

18. LaFormaciónreactiva,o“creenciaenlo
opuesto”,comoAnnaFreudllamó,esel
cambiodeunimpulsoinaceptableporsu
contrario.Así,unniño.Enfadadoconsu
madre,puedevolverseunniñomuy
preocupadoporellaydemostrarlemucho
cariño.Elniñoquesufreabusosporparte
deunprogenitor,sevuelvehaciaél
corriendo.Oalguienquenoaceptaun
impulsohomosexual,puederepudiaralos
homosexuales.

19. LaAnulaciónRetroactivacomprenderituales
ogestostendientesacancelaraquellos
pensamientososentimientosdesgradables
despuésdequehanocurrido.Porejemplo,
AnnaFreudmencionabaaunniño,que
recitabaelalfabetoalrevéssiemprequetenía
unpensamientosexual,oquesevolvíay
escupíacuandoseencontrabaconotroniño
quecompartiesesupasiónporlamasturbación

20. IdentificaciónconelAgresoresuna
versióndelaintroyecciónquesecentraenla
adopciónnoderasgosgeneralesopositivos
delobjeto,sinodenegativos.Siunoestá
asustadoconrespectoaalguien,me
conviertoparcialmenteenélparaeliminar
elmiedo.
Dosniñas,porejemplo:lascualessehan
criadoconungatodebastantemalgenio,
recurrenmuchasvecesamaullarychillar
paraevitarquesalgarepentinamentedeun
armarioodeunaesquinaoscurayvayaa
morderlelostobillos.

21. LaIntroyección,muchasvecesllamada
identificación,comprendelaadquisicióno
atribucióndecaracterísticasdeotrapersona
comosifuerandeuno,puestoquehacerlo,
resuelvealgunasdificultadesemocionales.
Porejemplo,siseledejasoloaunniñocon
muchafrecuencia,élintentaconvertirseen
“papá”demaneradedisminuirsustemores.
Enocasioneslesvemosjugandoconsus
muñecosdiciéndolesquenodebentenermiedo.
Tambiénpodemosobservarcómoloschicos
mayoresyadolescentesadoranasusídolos
musicales,pretendiendosercomoellospara
lograrestablecerunaidentidad.

22. LaRegresiónconstituyeunavueltaatrásen
eltiempopsicológicocuandounose
enfrentaaunestrés.Cuandoestamosen
problemasoestamosatemorizados,
nuestroscomportamientossetornanmás
infantilesoprimitivos.Unniño,porejemplo,
puedeempezarachuparseeldedo
nuevamenteohacersepissinecesitan
pasarseuntiempoenelhospital.Un
adolescentepuedeempezarareírse
descontroladamenteenunasituaciónde
encuentrosocialconelsexoopuesto.

23. Unestudiantepreuniversitariodebe
traerseconsigounmuñecodepeluchede
casaaunexámen.Ungrupodepersonas
civilizadassepuedenvolverviolentasen
unmomentodeamenaza.Ounseñor
mayorquedespuésde20añosenuna
empresaesdespedidoyapartirdeese
momento sevuelveperezoso y
dependientedesuesposadeunamanera
infantil.

24. ElmecanismodeRacionalizaciónesla
distorsióncognitivadelos“hechos”para
hacerlosmenosamenazantes.Utilizamos
estadefensamuyfrecuentementecuandode
maneraconscienteexplicamosnuestros
actoscondemasiadasexcusas.Pero,para
muchaspersonasconunYosensible,utilizan
tanfácilmentelasexcusas,quenuncase
dancuentadeellas.Enotraspalabras,
muchosdenosotrosestamosbastantebien
preparadosparacreernosnuestrasmentiras.

25. LaSublimacióneslatransformacióndeun
impulsoinaceptable,yaseasexo,rabia,
miedoocualquierotro,enunaforma
socialmenteaceptable,inclusoproductiva.
Porestarazón,alguienconimpulsos
hostilespuededesarrollaractividadescomo
cazar,sercarnicero,jugadorderugbyo
fútboloconvertirseenmercenario.Una
personaquesufredegranansiedadenun
mundo confuso, puede volverse un
organizado,ounapersonadenegociosoun
científico.

26. Alguienconimpulsossexuales
poderosospuedellegaraserfotógrafo,
artista,unnovelistaydemás.Para
Freud,dehecho,todaactividad
creativapositivaeraunasublimación,
sobretododelapulsiónsexual.

27. EN RESUMEN, LAVIDA YEL
DESARROLLO PSICOLOGICO DELSER
HUMANODESDESUNACIMIENTOHASTA
SU MUERTE, ESTÁ DIRIGIDA Y
CONTROLADA POR PROCESOS
NEUROFISIOLOGICOS, BIOLOGICOS,
PSICOLOGICOS YSOCIALES, QUE
INFLUYENDEMANERAIMPORTANTE EN
LACONDUCTA, LAPERSONALIDAD, LA
CALIDAD DE VIDA YDE LA
SATISFACCIONPERSONALDELSUJETO.

28. DESDEQUENACE,SINQUESEDE
CUENTA; VA CONSTRUYENDO
PAULATINAMENTE, AL“YO”,AL“ELLO”Y
AL“SUPERYO”.YESASICOMO,UNAVEZ
QUESEENCUENTRA ENSITUACIONES
FAMILIARES,LABORALES YSOCIALES
COMIENZA A UTILIZAR LOS
MECANISMOS DEDEFENSA PARA
PROTEGERSE ENELMEDIOAMBIENTEY
DEESTAMANERA ADAPTARSE Y
SOBREPONERSE ALASSITUACIONES
QUELEPRODUCEN MIEDOYANSIEDAD.

29. PALABRASCLAVE
COMPORTAMIENTO,CONDUCTA,PERSONALIDAD,MECANISMOS
DEDEFENSA,PULSION,LIBIDO,NECESIDADES,SENTIMIENTOS,
EMOCIONES,PENSAMIENTOS.
RUIZLIMÓN,RAMÓN
TREJOLIMÓN,EFRAÍNALBERTO