¿Qué investigar?

Aborda tópicos sobre cuestiones de investigación, técnica o científica

1. ¿Qué investigar?
Profesor: Jacinto Arroyo

2. ¿Qué investigar? •Casi nunca tenemos una respuesta precisa
•A decir verdad recién nos preocupamos a elegir el 
tema de investigación cuando levamos estos 
cursos.
•Lo más difícil siempre es al inicio.
•La idea inicial es la más escurridiza.
•Sin embargo esa idea inicial es el punto de partida 
de la investigación, casi siempre está rodeado de 
dudas, miedos, riesgos y aventuras.

3. ¿Qué tipo de estudiante soy?
¿Qué investigación puedo hacer?
El que quiere hacer cualquier investigación “FACILITA” El que quiere mejorar algún aspecto de su profesión.
El que quiere conocer nuevos temas y aspectos 
novedosos de su profesión.

4. El que quiere hacer cualquier investigación “FACILITA”
No se complica, no quiere hacerse problemas, sólo desea cumplir  sin tanta 
dificultad la pesada carga de hacer investigación.
En realidad no le importa contribuir con su investigación, sólo  lo ve como 
un formalismo que tiene que cumplir para aprobar el curso
Este tipo de estudiante es un poco inseguro, ha tenido mala exp eriencia 
con la investigación, no tiene confianza en sus ideas, tampoco  confía que 
pueda hacer grandes aportes con sus estudios.
Estudia solo porque tiene que hacerlo, no se siente a gusto ni  se identifica 
mucho con los estudios que realiza.

5. El estudiante observa problemas en el contexto donde trabaja y  quiere 
aportar soluciones
El estudiante tiene fuerte necesidad de reconocimiento y de des empeño
Cuando quiere investigar, quiere aportar algo “novedoso” y 
“revolucionario”
Quiere ser reconocido por su trabajo y aspira a ser admirado po r sus 
descubrimientos o aportes
El que quiere mejorar algún aspecto de su profesión.
Es un estudiante crítico, participa en clase, opina y comenta.
Es dinámico y bastante empeñoso.

6. El estudiante se apasiona por lectura o los cálculos
Le emociona conocer nuevas cosas, aprender nuevas ideas, resolv er 
problemas teóricos o abstractos. Le gusta conversar con personas muy “instruidas” y admira a las  personas 
inteligentes.
Este tipo de estudiante tiene gran curiosidad e interés por lo  novedoso.
Siempre quiere entender y comprender
Es muy analítico, participa poco en clase, pero escucha con muc ha 
atención.
El que quiere conocer nuevos temas y aspectos novedosos de 
su profesión.

7. Tipos de investigación

8. Procesoactual de investigación
I‐D‐i

9. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Tecnología

10. Niveles de la Investigación
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
Conocimiento
NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN
Predictivo

11. Profesor: Jacinto Arroyo
¿Qué capacidades debo tener
para desarrollar una
investigación?

12. Autorrealización
Seguridad
Fisiológicas
TRASCENDENCIA
Todo lo que eres, es el resultado de lo que has pensado
Buda

13. Modo 
de 
Pensar
MENTE
PLANO
PSICOMOTOR
PLANO
COGNITIVO
Modo 
de 
Hablar
Modo 
de 
Hacer
?
¡Debo decidir!
ACTITUD
Modo de 
comportarse

14. Mundo profesional ¿qué construir?
Inteligencia
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
VALORES
CULTURA
Constituye tú única Herramienta de trabajo

15. Competencia
COMPETITIVO = ACTITUD + CONOCIMIENTO + HABILIDAD
Forma de actuar
En función a los
VALORES
Facultad de comprender
Por medio de la razón y
EXPERIENCIA
PROPIA Y AJENA
DESTREZA,
(Precisión,
Manipulación,
Articulación)
VOLUNTAD
(Lo que se quiere
hacer)
LO QUE SE
SABE
HACER
Capacidades físicas
(Lo que se es capaz
de hacer)
Implica el uso integrado de conocimientos, 
habilidades y actitudes en la acción
Sólo se alcanza en estadios finales del proceso educativo 
(prácticas, elaboración de tesis, sustentación etc.)

16. I. Conocimiento
•Memoriza  y recuerda información sin que ello implique su comp rensión Conocimiento • Entiende la información Comprensión • Utiliza lo aprendido  en nuevas situaciones, resuelve problema s manejando las ideas y los 
conceptos aprendidos
Aplicación • Es capaz de distinguir y separar  la información aprendida en s us principios o elementos, 
buscando interrelaciones
Análisis • Crea algo nuevo mediante la su ma y el compendio de sus partes Síntesis • Emite juicio, estimando, apreciando y calculando el valor de a lgo Evaluación

17. II. Habilidades •Comprende los niveles de la imitación, manipulación, 
precisión, articulación y naturalización.
•Implica aprendizaje en el plano psicomotor
•Experimentación en laboratorios
•Ejemplos
•Manipular los distintos elementos siguiendo las buenas 
prácticas de laboratorio.
•Demostrar el dominio de la destreza técnica para una 
actividad profesional
•Manejar sistemas integrados de gestión
•Reparar computadoras

18. Actitudes
•Contemplan cuestiones que van desde la predisposición al trabaj o, la muestra de 
interés por la materia o el respeto hacia las diferencias cultu rales, la capacidad para 
resolver conflictos etc.
•Tener un comportamiento responsable, aceptar, mostrar y justifi car criterios éticos 
profesionales o tener un sistema propio de valores.
Disposición  Reacción Valoración Organización Categorización

19. Viabilidad de ejecución
Conocimiento
¿Tengo los 
conocimientos 
científicos y 
técnicos?
¿Tengo el apoyo 
institucional o 
familiar?
¿Podré acabar en el  tiempo estimado?
Habilidades
¿Tengo las  
habilidades y 
destrezas que se 
requiere?
Actitud
Tengo la  predisposición  para finalizar mi  investigación?
¿Tengo el apoyo 
económico y 
logístico?

20. ¿Qué competencias tengo?
¿En qué soy bueno?
¿Qué me apasiona hacer?
Identificar la zona de interés
Materia1
Materia2
Materia5
Materia4
Materia3
ENTORNO
Estructura
Interrelaciones
Otras materias
Relaciones
INTERCAMBIO
Información

21. Podría tomarse a un elemento del sistema X (de interés) y considerar a ese el emento
como un nuevo sistema (sistema X’). Si esto es así en el sistema X’ (de interé s) se
pueden distinguir los elementos que lo conforman y las interrelaciones qu esedan
entre ellas. Esto constituye el principio de recurrencia, concepto que se expresa a
través de lo que conoce como niveles de “RESOLUCION” (Detalle).

22. Profesor: Jacinto Arroyo
¿Qué investiga la Ingeniería?

23. ¿ Qué es la ingeniería?
Conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas a la creación ,
perfeccionamiento e implementación de estructuras (tanto físicas como
teóricas) para la resolución de problemas que afectan a la actividad cotid iana de
la sociedad.
Se aplica el conocimiento para el desarrollo de tecnologías para el manejo eficiente de recursos y fuerzas de la naturaleza en beneficio de la socieda d.
También se considera como la actividad de trasformar el conocimiento en al go
práctico.

24. ¿ Qué es la ingeniería?
Es la aplicación de los conocimientos científicos a la invención
o perfeccionamiento de nuevas técnicas, herramientas o
procesos que ayuden a generar prototipos tecnológicos. Se utiliza el ingenio principalmente de una manera pragmática y ágil que el método científico, porque está limitado por el tiempo y recursos en el entorno en dónde se desenvuelve. Su estudio comienza con la revolución industrial, que constituye una de las actividades pilares de la sociedad.

25. FUNCIONES DEL INGENIERO
Mediante la comprensión de los obstáculos , los ingenieros
deducen cuáles son los mejores soluciones para afrontar las
limitaciones encontradas, cuando se tiene que producir y
utilizar un objeto o sistema.
Los ingenieros intentan probar si sus diseños logran sus objetivos antes de proceder a la producción en cadena. Para ello utilizan simuladores (programas asistidos por computadoras CAD)
Su función principal es la de realizar diseños o desarrollar so luciones tecnológicas 
a necesidades sociales, industriales o económicas.