Que Es La Metacognicion

1. METACOGNICIONMETACOGNICION
ALUMNO: GERMAN FLORES GOMEZALUMNO: GERMAN FLORES GOMEZ

2. METACOGNICIONMETACOGNICION
MetacogniciónMetacognición: capacidad de un individuo para : capacidad de un individuo para
reflexionar, comprender y controlar su aprendizajereflexionar, comprender y controlar su aprendizaje
La formación específica sobre estrategias La formación específica sobre estrategias
metacognitivas en entornos hipermedia mejora:metacognitivas en entornos hipermedia mejora:
–el conocimiento de la materia objeto del el conocimiento de la materia objeto del
aprendizaje aprendizaje
–la exactitud de la monitorización del la exactitud de la monitorización del
conocimiento conocimiento
–la aplicación de estrategias de aprendizajela aplicación de estrategias de aprendizaje

3. QUE SIGNIFICA APRENDER A QUE SIGNIFICA APRENDER A
APRENDERAPRENDER
•Los estudiantes han aprendido a Los estudiantes han aprendido a
aprender por que:aprender por que:
•Controlan sus procesos de aprendizajeControlan sus procesos de aprendizaje
•Se dan cuenta de lo que hacenSe dan cuenta de lo que hacen
•Captan las exigencias de la tarea y responden Captan las exigencias de la tarea y responden
consecuentementeconsecuentemente
•Planifican y examinan sus propias realizaciones, Planifican y examinan sus propias realizaciones,
pudiendo identificar los aciertos y las dificultadespudiendo identificar los aciertos y las dificultades
•Emplean estrategias de estudio pertinentes para Emplean estrategias de estudio pertinentes para
cada situacióncada situación
•Valoran los logros obtenidos y corrigen sus Valoran los logros obtenidos y corrigen sus
erroreserrores

4. METACOGNICIONMETACOGNICION
LA COGNICION SOBRE LA METACOGNICIONLA COGNICION SOBRE LA METACOGNICION
EL CONOCIMIENTO SOBRE EL CONOCIMIENTOEL CONOCIMIENTO SOBRE EL CONOCIMIENTO
 EL PENSAMIENTO SOBRE EL PENSAMIENTOEL PENSAMIENTO SOBRE EL PENSAMIENTO
EL DARSE CUENTAEL DARSE CUENTA

5. METACOGNICIONMETACOGNICION
VARIABLESVARIABLES
1. Del sujeto1. Del sujeto
2. Del contexto2. Del contexto
3. De la actividad3. De la actividad
4. El papel de los otros4. El papel de los otros
Metacognición es la conciencia que tenemos
de los pasos que seguimos en la resolución
de una tarea

6. DEL SUJETODEL SUJETO
Conocimiento: garantiza la Conocimiento: garantiza la
posibilidad de posibilidad de
asimilaciónasimilación
Atribuciones: si se cree capaz, Atribuciones: si se cree capaz,
logrará mejores resultadoslogrará mejores resultados
Habilidad: se requiere un nivel Habilidad: se requiere un nivel
básico, para posterior desarrollobásico, para posterior desarrollo
Motivación: mayor disposición Motivación: mayor disposición
para aprendizajes complejospara aprendizajes complejos

7. ALUMNOALUMNO
Planificación Planificación
Conocimientos previos ¿Qué sé sobre Conocimientos previos ¿Qué sé sobre
el tema?el tema?
Objetivos ¿Qué me propongo lograr?Objetivos ¿Qué me propongo lograr?
Predicciones ¿Qué puede plantear este Predicciones ¿Qué puede plantear este
texto? texto?
Planificación estratégica ¿Cómo lo Planificación estratégica ¿Cómo lo
lograré?lograré?

8. DEL CONTEXTODEL CONTEXTO
MATERIALESMATERIALES: influencia directa en el : influencia directa en el
logrologro
--SITUACIONSITUACION: un ambiente propicio, : un ambiente propicio,
genera genera
mejores condicionesmejores condiciones
--CONTEXTO SOCIOCULTURALCONTEXTO SOCIOCULTURAL: amplía ó : amplía ó
restringe las posibilidadesrestringe las posibilidades

9. DE LA ACTIVIDADDE LA ACTIVIDAD
TAREATAREA:muy fáciles ó muy :muy fáciles ó muy
ifíciles,dificultan el trabajoifíciles,dificultan el trabajo
--TIPO DE ESTRATEGIATIPO DE ESTRATEGIA::
Debe relacionarse con la tareaDebe relacionarse con la tarea

10. DEL PAPEL DE LOS OTROSDEL PAPEL DE LOS OTROS
ENTORNO FAMILIARENTORNO FAMILIAR : facilitador del : facilitador del
desarrollodesarrollo
--EL PAPEL DEL MAESTROEL PAPEL DEL MAESTRO : se : se
aprende de los modelosaprende de los modelos

11. METACOGNICIONMETACOGNICION
PRESENTACION
DE LA
ESTRATEGIA
PRACTICA
GUIADA
PRACTICA
INDEPENDIENTE
MODELAMIENTO
METACOGNOCITIVO
INTERROGACION
METAGOCNITIVA
AUTO-
INTERROGACION
ENSEÑANZA
COOPERATIVA

12. Procesos metacognitivosProcesos metacognitivos
METACONOCIMIENTOS AUTORREGULACIÓN
Conocimiento declarativo Conocimiento procedimental
Relativamente estable Relativamente inestable
Tematizable No necesariamente tematizable
Puede ser más o menos
equivocado
Puede ser más o menos eficaz
Desarrollo tardío Desarrollo temprano

13. MetacogniciónMetacognición
Modalidades de la metacogniciónModalidades de la metacognición
Meta atención:Meta atención: Conocimiento de los procesos Conocimiento de los procesos
implicados en la acción de atender. Autorregular y controlar implicados en la acción de atender. Autorregular y controlar
las distracciones.las distracciones.
MetamemoriaMetamemoria:: Conocimiento que se tiene de la propia Conocimiento que se tiene de la propia
memoria. Autorregulación y control del olvido. Estrategias memoria. Autorregulación y control del olvido. Estrategias
de almacenamiento y recuperación.de almacenamiento y recuperación.
MetacomprensiónMetacomprensión:: Conocimiento de la propia Conocimiento de la propia
comprensión y los procesos necesarios para desarrollarla.comprensión y los procesos necesarios para desarrollarla.

14. VARIABLES DE LA METACOGNICIONVARIABLES DE LA METACOGNICION
Del sujetoDel sujeto:: Conocimiento Conocimiento
previo,creencias, interés, motivación, previo,creencias, interés, motivación,
limitaciones,etc.limitaciones,etc.
Del contextoDel contexto::Materiales, situación y Materiales, situación y
contexto sociocultural.contexto sociocultural.
De la actividadDe la actividad::Tarea, tipos de Tarea, tipos de
estrategias, atención y esfuerzo.estrategias, atención y esfuerzo.