"El tacto en la enseñanza"

El docente ayuda a los padres de familia a que sean responsables por medio de consejos y herramientas.

1. I nstituto de Estudios S uperiores J uan Bosco. Lic. Crysttel Alvarado Villalpando. “El tacto en la enseñanza”

2. CONTENIDOS. Como ayudar a los padres en su obligación pedagógica . Las cualidades que son enscenciales para una buena pedagógia . El propósito pedagógico Conceptualización de la pedagogía. Practicas pedagógicas Tensiones y contradicciones son parte de la experiencia pedagógica . Naturaleza pedagógica NOTA: Para cambiar las imágenes de esta diapositiva, seleccione una imagen y elimínela. Luego, haga clic en el icono Insertar imagen en el marcador de posición para insertar su propia imagen.

3. De acuerdo con el autor Max V an en su libro trata de que los futuros docentes y los que ya son docentes utilicen las herramientas necesarias para poder enseñar de una manera adecuada. Por otra parte nos hace comprender el termino il loco aparentis (en lugar de uno de los padres) el cual nos habla de como los docentes a veces realizamos el trabajo de los padres de familia.

4. Los educadores y la relación in loco aparentis (en lugar de unos de los padres) NOTA: Para cambiar las imágenes de esta diapositiva, seleccione una imagen y elimínela. Luego, haga clic en el icono Insertar imagen en el marcador de posición para insertar su propia imagen. Como ayudar a los padres en su obligación pedagógica . Los padres son los que tienen la responsabilidad del desarrollo y bienestar de los niños. Los educadores deben de ayudar a los padres a cumplir su obligación pedagógica, la responsabilidad de los padres surge del profesor. N o solo consiste en preparar al niño para el mundo exterior, sino que también consiste en protegerlo de los posibles riesgos y abusos de la familia.

5. NOTA: Para cambiar las imágenes de esta diapositiva, seleccione una imagen y elimínela. Luego, haga clic en el icono Insertar imagen en el marcador de posición para insertar su propia imagen. A las escuelas se les acusa de no haber preparado adecuadamente a los niños para las responsabilidades de su propia paternidad. Los profesores deben de tener alguna indicación de lo que sus alumnos traen consigo de lo que define su forma de comprensión y disposición. Los profesores desarrollan cariño, les brindan confianza y al final los alumnos permanecen en su memoria. Los padres siempre buscan ciertas cualidades en los profesores.

6. valoración negativa los niños de hoy en día crecen en un mundo incierto con demasiadas perspectivas, valores y objetivos conflictivos. valoración positiva cada joven puede hacer elecciones y compromisos de su vida. NOTA: Para cambiar las imágenes de esta diapositiva, seleccione una imagen y elimínela. Luego, haga clic en el icono Insertar imagen en el marcador de posición para insertar su propia imagen. Los niños de hoy en día viven con la incertidumbre que serán en su vida adulta, con el temor de no ser nadie en la vida. V ocación pedagógica debe involucrarse para darles fuerza para que ellos decidan su futuro. La valoración negativa los puede llevar por una vida autodestructiva. En la valoración positiva. es el que decide su propio futuro tanto en su medio social como en el individual, nosotros como docentes debemos de guiar a los alumnos a que sean personas útiles y productivas.

7. ¿Que buscamos en los pedagogos? Lo que buscan los pedagogos es que les “guste” su hijo porque tienen la sensación de que una relación positiva puede beneficiar la experiencia escolar del niño y su éxito académico.

8. Las cualidades que son enscenciales para una buena pedagógia. V ocación , preocupación, afecto por los niños, profundo sentido de responsabilidad, comprensión pedagógica en las necesidades del niño, esperanza activa ante la crisis y sentido del humor, deben de saber qué es lo que están enseñando.

9. P asa por alto como experimenta el niño su mundo domestico escolar y comunitario. D escuida la influencia directa o indirecta que los niños tienen sobre ellos en especial con sus padres. Lo que no debe de hacer el docente con el alumno

10. Muchos padres saben hasta qué punto transformar a los niños sus prioridades en la vida y sus preocupaciones con respecto al mundo . M uchos profesores experimentan los cambios que la gente joven tiene en sus vidas profesionales y personales.

11. ¿Que tienen en común estas historias? Transmisión de conocimientos. Persona experta. Persona inexperta.

12. Los adultos dependen de los niños, es decir, los niños nos muestran lo que somos capaces de hacer con nosotros mismos y con este mundo. Todos los niños y adultos están influidos por sus tradiciones culturales, su idioma, su biografía y su medio social y físico a lo que es bueno para el niño y tiene un propósito pedagógico.

13. EL PROPOSITO PEDAGÓGICO. LO QUE EL AUTOR PIENZA M anifiesta una preocupación por el bienestar del niño, dice que es mucho mas reprensible dejar que el niño se defienda solo en la sociedad. LO QUE DICEN OTROS AUTORES Algunos teóricos encuentran repugnante la noción del propósito pedagógico, temen que el propósito pedagógico del adulto argumentan que nadie excepto el propio niño debe de saber lo que es bueno o malo para el y que tener interacciones pedagógicas lo mantiene en un estado de debilidad y dependencia.

14. C ada niño es diferente y demuestra sensibilidades y formas de ser, desde muy temprano se manifiestan sus elecciones, intereses y deseos, cualquier propósito pedagógico tiene que respetar tal y como es y que quiere llegar a ser. Los padres que tienen 2 hijos saben lo diferente que son con sus profesores, puede ser que el niño sienta un gran cariño por el niño o puede que no sienta nada. Cuando no se respeta el propósito pedagógico. Ejemplo del profesor de educación física.

15. Puede ser positiva o negativa la manera en la que enseñemos a los niños como nos enseñaron nuestros padres. Positiva. Negativa.

16. profesor Para ser profesor no basta con estudiar una carrera, es necesario actuar como tal, demostrar vocación y convivir experiencia tras experiencia junto con los niños que estamos educando, sin darnos cuenta los niños tienen un “efecto” sobre los profesores. padre Para ser un verdadero padre no es suficiente con serlo de forma biológica o legal, sino que hay que proveer a los niños de seguridad y todo lo necesario tanto material como emocionalmente (amor, ropa, comida, calzado, valores, etc.)

17. Sobre la idea de pedagogía. La definición de pedagogía va dependiendo del país en el que se analice. En Estados unidos la pedagogía es vista únicamente con lo relacionado a lo que los alumnos aprenden en las escuelas, institutos y universidades. En Holanda y Alemania, el concepto es más amplio, además de incluir los aspectos de las escuelas, también se agregan los aspectos del hogar. En orientación, terapia, psicología, trabajo social, Abarca todas aquellas áreas en que los adultos conviven con los niños

18. DIFERENCIAS DE TERMINOS Es difícil dar una definición concreta de la pedagogía debido a que existen términos tradicionales que a menudo son confundidos con la pedagogía como educación, enseñanza o currículo.

19. DIFERENCIA ENTRE CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA. CURRÍCULO Para muchos padres y profesores se refiere simplemente a las materias que un niño puede elegir en la escuela. El currículo tiene a ocuparse de temas de organización, gestión, planificación, estructura, selección, justificación y programación de asignaturas. LA PEDAGOGÍA Nos acerca a los elementos humanos y personalistas de la educación tanto escolar como paternal.

20. La enseñanza S e refiere a la relación entre el aprendiz y el medio en el cual aprende, sin profundizar tanto en la relación adulto – niño. Por ejemplo, un golpe recibido en la cabeza por distraerme me enseñará a tener más cuidado la próxima vez. Instrucción P or su parte sugiere ser fiel a una forma sistemática, evaluable y mesurable de las intervenciones que los educadores utilizan para implementar el currículo. Implica una forma de educar niños como una “producción” planificada de enseñanza/aprendizaje. Comparación.

21. EL MOMENTO PEDAGOGÍCO. Entonces el sentido más fundamental de la pedagogía es dar a los niños dirección, afecto y protección. En la antigua Grecia, los pedagogos eran esclavos que llevaban a los niños a las escuelas y los regresaban a casa al terminar su jornada de estudios. Pero además de solo guiarlos por el camino, eran sus guardianes, los encargados de su seguridad

22. Existen 2 tipos de practica pedagógica. Hablar o escribir reflexivamente sobre estas experiencias. C onsisten en diferenciar lo que es bueno o adecuado y lo que no es bueno o menos adecuado para un niño o grupo de niños en particular. Los niños continuamente interpretan sus propias vidas y hacen su propia representación de lo que significa crecer en este mundo. Vivir activamente a través de las experiencias pedagógicas. S e refiere a la vida cotidiana con niños en cuanto padres, profesores, directores de escuela, consejeros, psicólogos. S e refiere a la necesidad de reflexionar sobre dicha convivencia.

23. Tensiones y contradicciones son parte de la experiencia pedagógica. LA TENSIÓN Y CONTROL. Entre la libertad y el control. A la libertad se asocian nociones como: autonomía, independencia, elección, libertad, etc A l control se asocian ideas como: orden, reglas, sistema, disciplina, regulación, organización, etc.

24. Modelos que pretenden reducir las tensiones entre libertad y control a un valor único. El modelo psicoanalítico y humanístico de baby child and care , de Benjamin Spock . E l modelo humanista conduce a un laissez faire, permisivo, afectivo y de orientación suave, permitiendo casi una licencia y disminución total a los deseos y movimientos del niño. El modelo conductista basado en la teorías de John B. Watson y su libro Psicological care of the infant and child . C onduce a un enfoque autoritario, no emocional, manipulativo y controlador para criar y educar niños.

25. La naturaleza de la pedagogía. AFECTO E INTERES POR EL NIÑO. LA ESPERANZA EN CUANTO A SUS LOGROS CADEMICOS Y VALORES QUE MANTENGAN LEJOS DE LOS MALOS HABITOS. RESPONSABILIDAD QUE SE TIENE EN CUANTO A LAS NECESIDADES DEL NIÑO. Existen 3 condiciones fundamentales de la pedagogía: Amor y afecto. Esperanza y confianza. Responsabilidad.

26. Naturaleza de la experiencia pedagógica. Las situaciones pedagógicas son aquellas circunstancias o condiciones, entre niños y adultos. Las acciones pedagógicas son las experiencias entre los pedagogos y los niños, en las que ambos están activa e intencionadamente involucrados y a través de las cuales hay una influencia especial del adulto hacia el niño.

27. Manen Max Van. (1998) . El tacto en la enseñanza. Barcelona España : Edición Paidós educador (pp.27-65). Referencia Bibliográfica