RAT PDGK 4203 Pendidikan Matematika 1 2020.doc

Rancangan Aktivitas Tutorial PDGK 4203 Pendidikan Matematika 1

1. RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Mata Kuliah : Pendidikan Matematika 1
Kode/SKS : PDGK4203/3 SKS
Nama Pengembang : Amirudin, S. Pd., M. Pd.
Penelaah : Drs. Kamari, M.Pd.
Deskripsi Singkat Mata Kuliah:
Mata kuliah ini dimaksudkan memberikan wawasan kepada mahasiswa tentang Pembelajaran Matematika di SD berdasarkan hakikat
anak didik dan hakikat matematika yang diramu dengan teori-teori belajar matematika pada pembelajaran matematika di SD, sehingga mahasiswa
terampil melakukan pembelajaran matematika di SD dengan benar.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :
Mahasiswa terampil melakukan pembelajaran:
1.menyelesaikan masalah dalam matematika atau bidang lainyang penyelesaiannya menggunakan konsep bilangan cacah, bilangan
bulat, bilangan Romawi, KPK, FPB, pecahan, pecahan decimal, persen dan perbandingan;
2.Menganalisis suatu kesalahan konsep yang biasa dilakukan oleh guru dan siswa dalam memahami konsep bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi,
KPK, FPB, pecahan, pecahan desimal, persen dan perbandingan;
3.\Menjelaskan konsep bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK, FPB, pecahan, pecahan desimal, persen dan perbandingan serta penggunaannya
dalam menyelesaikan masalah kepada siswa SD dengan menggunakan teori-teori belajar matematika, model-model pembelajaran matematika serta pendekatan
dan media/alat peraga yang sesuai.

2. Tahun Pengembangan : 2020
Tutori
al ke.
Capaian Pembelajaran
Kkhusus
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Aktivitas Belajar
Tutorial
Modus Tugas
Tutorial
Daftar
Pustaka
TTM TutonPraktikum
1 2 3 4 5 6 7 7

3. 1Mahasiswa mampu:
1.Menerapkan teori-teori
belajar matematika dan
model-model pembelajaran
matematika dalam
menjelaskan materi kepada
siswa SD
2.Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya
menggunakan bilangan
cacah dan operasinya
3.Menganalisis suatu
kesalahan konsep yang biasa
dilakukan guru atau siswa
dalam memahami konsep
billangan cacah
4.Menjelaskan bialangan
danlambang bilangan cacah
serta penggunaan bilangan
cacah dan operasinya dalam
menyelesaikan kepada siswa
SD dengan pendekatan dan
media yang sesuai
1) Pembelajar
an matematika di SD
2) Bilangan
Cacah
Teori belajar pada
pembelajaran
matematika di SD
Model-model
pembelajaran
matematika di SD
Bilangan cacah dan
lambangnya serta
pembelajarannya di SD
Bilangan cacah,
operasinya serta teknik
penyelesaiannya dan
pembelajaranya di SD
Perkenalan, Kontrak
belajar, ceramah tanya
jawab,
  1

4. 2Mahasiswa mampu:
1.Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya
menggunakan bilangan bulat
dan operasinya
2.Menganalisis suatu
kesalahan konsep yang biasa
dilakukan guru atau siswa
dalam memahami konsep
billangan bulat
3.Menjelaskan bilangan dan
lambang bilangan bulat serta
penggunaan bilangan bulat
dan operasinya dalam
menyelesaikan masalah
kepada siswa SD dengan
pendekatan dan media/alat
peraga yang sesuai
Bilangan bulat Bilangan bulat dan
lambangnya serta
pembelajarannya di SD
Operasi pada bilangan bulat
dan sifat-sifatnya serta
pembelajarannya di SD
Ceramah dan tanya jawab
secara virtual, penugasan  1

5. 3Mahasiswa dapat:
1)Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya
menggunakan perpangkatan
dan penarikan akar pada
bilangan bulat
2)Menganalisis suatu
kesalahan konsep yang biasa
dilakukan guru atau siswa
dalam memahami konsep
perpangkatan dan penarikan
akar pada bilangan bulat
3)Menjelaskan perpangkatan
dan penarikan akar pada
bialngan bulat serta
penggunaan perpangkatan
dan penarikan akar pada
bilangan bulat dalam
menyelesaikan masalah
kepada siswa SD dengan
pendekatan dan media/alat
peraga yang sesuai
Perpangkatan/ penarikan
akar pada bilangan bulat
dan sistem bilangan
romawi
 Perpangkatan/
penarikan akar bilangan
bulat dan penggunannya
 Bilangan
romawi
Ceramah dan tanya jawab
secara virtual, penugasan  1

6. 4)Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya
menggunakan bilangan
romawi dan operasinya
5)Menganalisis suatu
kesalahan konsep yang
biasa dilakukan guru atau
siswa dalam memahami
konsep bilangan romawi
6)Menjelaskan bilangan dan
lambang bilangan romawi,
perubahan bentuk bilangan
desimal ke bilangan
romawi atau kebalikannya
kepada siswa SD dengan
pendekatan dan media/alat
peraga yang sesuai

7. 4Mahasiswa dapat:
1)Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya
menggunakan bilangan
romawi dan operasinya
2)Menganalisis suatu
kesalahan konsep yang
biasa dilakukan guru atau
siswa dalam memahami
konsep bilangan romawi
3)Menjelaskan bilangan dan
lambang bilangan romawi,
perubahan bentuk bilangan
desimal ke bilangan
romawi atau kebalikannya
kepada siswa SD dengan
pendekatan dan media/alat
peraga yang sesuai
Kelipatan dan faktor
bilangan
oKelipatan dan faktor
bilangan
oKelipatan persekutuan,
faktor persekutuan dan
biangan prima
Ceramah dan tanya jawab
secara virtual, penugasan  1

8. 5Mahasiswa dapat:
1)Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya
menggunakan KPK atau
FPB
2)Menganalisis suatu
kesalahan konsep yang
biasa dilakukan guru atau
siswa dalam memahami
konsep KPK atau FPB
3)Menjelaskan KPK atau
FPB kepada siswa SD
dengan pendekatan dan
media/alat peraga yang
sesuai
KPK atau FPB  KPK dan FPB
 Penerapan KPK dan FPB
Ceramah dan tanya jawab
secara virtual, penugasan  

9. 6Mahasiswa dapat:
1)Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya menggunakan
pecahan dan operasinya
2)Menganalisis suatu kesalahan
konsep yang biasa dilakukan
guru atau siswa dalam
memahami konsep pecahan
3)Menjelaskan bialngan dan
lambang bilangan pecahan,
operasi dan sifat-sifatnya,
serta penggunaan pecahan dan
operasinya dalam
menyelesikan masalah
kepada siswa SD dengan
pendekatan dan media/alat
peraga yang sesuai
Bilangan pecahan biasa
dan pecahan desimal
 Bilangan
Pecahan dan operasinya
 Pecahan
desimal
Ceramah dan tanya jawab
secara virtual, penugasan  1

10. Mahasiswa dapat:
4)Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya
menggunakan pecahan
desimal dan operasinya
5)Menganalisis suatu
kesalahan konsep yang
biasa dilakukan guru atau
siswa dalam memahami
konsep pecahan desimal
6)Menjelaskan bialngan dan
lambang bilangan pecahan
desimal, operasi dan sifat-
sifatnya, serta penggunaan
pecahan desimal dan
operasinya dalam
menyelesikan masalah
kepada siswa SD dengan
pendekatan dan media/alat
peraga yang sesuai

11. 7Mahasiswa dapat:
1)Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya
menggunakan bilangan
rasional dan bilangan
irrasional dan operasinya
2)Menganalisis suatu
kesalahan konsep yang
biasa dilakukan guru atau
siswa dalam memahami
konsep bilangan rasional
dan bilangan irrasional
3)Menjelaskan bialngan dan
lambang persen atau
perbandingan, operasi dan
sifat-sifatnya, serta
penggunaan persen atau
perbandingan dan
operasinya dalam
menyelesikan masalah
kepada siswa SD dengan
pendekatan dan media/alat
peraga yang sesuai
Bilangan rasional,
bilangan irrasional dan
cara mengajarkannya
Bilangan rasional dan sifat-
sifatnya
Bilangan irrasional dan
sifat-sifatnya
Mengajarkan bilangan
rasional dan irasional di SD
  1

12. 8Mahasiswa dapat:
1)Menyelesaikan masalah-
masalah dalam matematika
atau bidang lain yang
penyelesaianya
menggunakan persen atau
perbandingan
2)Menganalisis suatu
kesalahan konsep yang
biasa dilakukan guru atau
siswa dalam memahami
konsep persen atau
perbandingan
3)Menjelaskan bilangan dan
lambang bilangan bilangan
rasional dan bilangan
irrasional, operasi dan
sifat-sifatnya, serta
penggunaan bilangan
rasional dan bilangan
irrasional dan operasinya
dalam menyelesikan
masalah kepada siswa SD
dengan pendekatan dan
media/alat peraga yang
sesuai
Persen dan
Perbandingan
 Persen
 Menyelesaika
n soal cerita yang
berhubungan dengan
persen
 Perbandingan
 Menyelesaika
n soal cerita yang
berhubungan dengan
perbandingan
  1

13. Karanganyar, 30 September 2020
Tutor Mata Kuliah,
Amirudin, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19720515 199801 1 003