Reading and Literacy GRADE 1 _WEEK7.pptx

READING AND LITERACY WEEK 7

1. QUARTER 1 WEEK 7 Reading and Literacy Grade 1

2. DAY 1 RL1CAT-I-1 Comprehend stories. a. Note important details in stories b. Relate story events to one’s experience. RL1PWS-I-1 Produce the sound of the letters of L1. RL1PWS-I-2 Identify the letters in L1. RL1PWS-I-5 Sound out words accurately.

3. At the end of the lesson, the learners shall be able to: Review: sight word “ay”. Blend two to three sounds heard to form a spoken word ( m,s,a,I,o ,). Read phrases and sentences using words learned. Show perseverance.

4. Balik-aral: Repasuhin ang mga tunog ng mga sumusunod na titik : m, s, a, i , o.

5. Game: Bring Me Magdala ng isang bagay na nagsisimula sa tunog ng titik na m, s, a, i , o.

6. “Ang pag-aaralan natin ngayon ay ang pagbabasa ng mga pangungusap at maikling kuwento .”

7. curiousity (“ mausisa ”) Isang estado kung saan nais mong matuto nang higit pa tungkol sa isang bagay. pagkamausisa

8. “Si Biboy na Mausisa” Si Biboy ay mausisa . Nagtataka siya sa mga bagay na nakikita .

9. Nakita ni Biboy ang buto sa mesa. "Ano po iyan ?" usisa niya sa nanay .

10. " Buto ito ng gulay,“ sagot ni Nanay. " Saan po gagamitin iyan ?" sabi niya .

11. " Itatanim natin ito ," sagot ni nanay. Pumunta sila sa taniman .

12. Bitbit ni nanay ang maliit na pala. "Ano po iyan ?" usisa muli ni Biboy .

13. " Gamit ito sa pagtatanim ,“ sagot ni Nanay. Itinanim nila ang buto .

14. Kalaunan ay tumubo ang itinanim nila . "Ano po iyan ?" usisa ni Biboy .

15. " Iyan ang tanim natin ," sabi ni Nanay. Masaya si Biboy sa mga nalaman niya .

16. Anong salita ang naglalarawan kay Biboy sa kwento? 2. Anong mga salita at kilos ni Biboy na nagpapakita ng kanyang pagiging mausisa? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

17. 3. Batay sa mga salita at kilos ni Biboy sa kwento, ano kaya ang ibig sabihin ng salitang mausisa? 4. Paano naipapakita ang pagiging matiyaga sa pagiging mausisa?

18. oso aso maamo sama Mimi Ami Basahin ang mga sumusunod: Ang oso Ang aso ay sasama si Mimi ay

19. Basahin ang mga sumusunod: Si Ami ay may aso. Si Mimi ay may oso. Ang aso ay maamo. Ang oso ay maamo. Maamo ang aso sa oso.

20. 1. Sino ang may aso? 2. Sino ang may oso? 3. Ilarawan ang oso at aso. 4. Bakit kaya maamo ang aso sa oso? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

21. Group Activity: Basahin ang mga sumusunod: aso mama maamo sasama ay ang May aso si mama. Maamo ang aso. Ang aso ay sasama sa mama.

22. 1. Sino ang may aso? 2. Paano inilarawan ang aso? 3. Ano ang gagawin ng aso? 4. Bakit kaya sasama ang aso? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

23. Ang natutunan ko sa araw na ito ay_____. “Ang pagiging mausisa ay pagiging matiyaga dahil _______________.” Pagnilayan at kumpletuhin ang mga pahayag na ito:

24. Basahin ang mga sumusunod: May aso si Simo. Sasama ang aso sa amo. Aasa sa amo ang aso.

25. 1. Ano ang alaga ni Simo? 2. Bakit kaya sasama ang aso kay Simo? 3. Ano kaya ang gagawin ni Simo sa alagang aso? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

26. DAY 2 RL1CAT-I-1 Comprehend stories. a. Note important details in stories b. Relate story events to one’s experience. RL1PWS-I-1 Produce the sound of the letters of L1. RL1PWS-I-2 Identify the letters in L1. RL1PWS-I-3 Isolate sounds (consonants and vowels) in a word (beginning and/or ending).

27. At the end of the lesson, the learners shall be able to: Identify and produce the initial sound of /e/. Give words that begin with the sound of /e/. Answer comprehension questions related to the text. Write the letter e.

28. Balik-aral: Game: Show me the Letter Piliin ang tamang titik mula sa mga item na ibinigay . Gunitain ang salitang " matiyaga " at ang kahulugan nito .

29. “Ang pag-aaralan natin ngayon ay isang bagong letra . Ito ay may tunog /e/. Pag- aaralan din natin ang mga salita na nagtataglay ng letrang ito . Bukod pa rito , kikilala rin tayo ng mga nilalang na kilala bilang matiyaga .”

30. " matiyaga " “ Naging matiyaga ako noong ………” “Para sa akin, isang matiyagang tao si _______ dahil ______________.”

31. “Ang Langgam at ang Tinapay .”

32. 1. Sa anong paraan napakita ng langgam ang kanyang pagiging matiyaga? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

33. 1. Pangalanan ang langgam, either Emo or Eba. Isulat ang piniling pangalan at palibutan ang titik E. Pagkatapos basahin,

34. 2. Bigkasin ang pangalan at tunog ng titik, na binibigyang diin na ang 'E' ay ang titik na may malaking titik at pagkatapos ay isulat ang maliit na titik na 'e'. Pagkatapos basahin,

35. Pangalanan ang bawat guhit, pagkatapos ay ulitin ang unang tunog ng / e /.

36. Play: Pass the Ball Sa bilog , dumaan sa bola; Kapag tumigil ang musika , ang mag aaral na may hawak na bola ay kailangang magbigay ng pangalan o anumang salita na nagsisimula sa /e/.

37. Kantahin ang letrang E song Letrang Ee (Tono: May Tatlong Bibe ) May mga letra akong nakita Malaki at maliit na letrang /e/ Ngunit silang dalawa ay walang kasama Kaya’t ang tunog nila ay e,e,e - e,e,e - e,e,e Kaya’t ang tunog nila ay e,e,e

38. Magbasa muna ng salita sa pamamagitan ng pagbabasa ng syllables:

39. Magsanay ng paghahalo ng mga syllables at tunog upang mabasa ang mga sumusunod na salita:

40. Modelong pagbasa sa unang pangungusap: ● pag-utos ng pangungusap sa mga parirala ● Pagbasa sa wastong bilis ● gamit ang angkop na mga expression na may patnubay mula sa mga bantas

41. Basahin ang mga katagang ito at mga pangungusap.

42. Isulat ang titik e sa ilalim ng mga larawang nagsisimula sa tunog na ito.

43. DAY 3 RL1CAT-I-1 Comprehend stories. a. Note important details in stories b. Relate story events to one’s experience. RL1PWS-I-1 Produce the sound of the letters of L1. RL1PWS-I-2 Identify the letters in L1. RL1PWS-I-5 Sound out words accurately.

44. At the end of the lesson, the learners shall be able to: Review: Identify and produce the initial sound of /e/. Blend two to three sounds heard to form a spoken word ( m,s,a,i,o , e,). Answer comprehension questions related to the text.

45. Balik-aral: Tumayo sa harap ng titik sa pisara na tumutugma sa nagsisimulang tunog ng item.

46. Balik-aral: Play: Pass the Message. ● Bigyan ng syllables ang unang manlalaro na ipapasa ang mga ito sa susunod na manlalaro . Ang huling manlalaro ay bubuo ng salita na may syllables na ibinigay . ● Bigyan ng mga tunog ng titik ang unang manlalaro , na pagkatapos ay ipapasa ang mga ito sa susunod na manlalaro . Ang huling manlalaro ay bubuo ng salita na may mga tunog na ibinigay .

47. Balik-aral: Spoken Words Hawakan ang isang bahagi ng kanilang katawan (ulo, balikat , tuhod , at daliri sa paa ) Halimbawa : aso - a/so = Tapikin ang ulo ng 2 beses habang sinasabi at hinahati ang salita .

48. “Ang pag-aaralan natin ngayon ay ang letrang e at pagbabasa ng mga pangungusap .”

49. Situation 1: Si Ema ay nangako sa kanyang mga magulang na mag- aaral mag-isa at magliligpit ng kanyang gamit habang ang kanyang mga magulang ay nasa labas ng bahay upang magtrabaho . Sa tuwing mag-isa si Ema, tinatapos niya ang mga gawain para sa paaaralan at tunutulong din sa mga gawaing bahay . Ano ang pagkakatulad/pagkakaiba ng dalawang sitwasyon.

50. Sitwasyon 2: Si Simo at Ebe ay magkaklase . Nagkasundo sila na maghati ng kanilang baon na meryenda . Binigay ni Simo kay Ebe ang kalahati ng kanyang tinapay . Kinain ni Ebe ang kanyang baon at walang binigay kay Simo. Ano ang konsepto ng pagtitiyaga ?

51. Si Walida at ang Kanyang mga Kaibigan

52. Anong mga salita ang ginamit upang ilarawan si Walinda? 2. Ano ang nararamdaman ni Walinda sa kanyang unang araw sa klase? Paano mo ito nasabi? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

53. 3. Bakit kaya ito ang kanyang nararamdaman? 4. Nakaranas ka na ba ng ganitong sitwasyon? Ano ang nangyari? Ano ang iyong ginawa? 5. Ano ang ginawa ng mga kaklase ni Walinda para sa kanya?

54. 6. Alin sa mga ito ang nagpapakita ng sinseridad? 7. Ano ang naging epekto ng mga kaklase ni Walinda sa kanya? Paano mo ito nasabi?

55. Modelong pagbasa sa unang pangungusap ni : ● Pag-chunking ng pangungusap sa mga parirala ● Pagbasa sa wastong bilis ● gamit ang angkop na mga expression na may patnubay mula sa mga bantas ● para maipakita ang kahusayan sa pangungusap .

56. Basahin ang mga pangungusap .

57. Group: Magsanay na basahin ang mga sumusunod na parirala at pangungusap : ● Si Ema ● ay may aso ● ang amo ● Si Simo ● ang aso ● ay maamo ● sa amo

58. Basahin ang sumusunod na maikling kwento : Si Ema ay may aso. Si Ema ang amo. Si Simo ang aso. Si Simo ay maamo sa amo.

59. Sino ang may aso? Ano ang pangalan ng aso? Ano ang katangian ng aso? Paano kaya naipapakita ang pagiging maamo ng mga alagang hayop? May alaga rin ba kayong hayop? Anong mga katangian ng inyong alaga? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

60. Ang letra na natutunan ko ay ang letrang___. Ito ay may tunog na ___. Sa ganitong paraan ito sinusulat: [demonstration]. Pagnilayan at kumpletuhin ang mga pahayag na ito:

61. Maikling kwento 1: Sasama si Ema sa ama. Sasama ang misis. Si Simo ay aasa na sasama. Ang ama, ang misis, at si Ema ay may misa. Basahin ang alinman o parehong maikling kwento sa ibaba at sagutin ang mga kasunod na tanong

62. Saan pupunta ang ama? Sino ang sasama sa kanya? Sino ang aasang sasama sa kanila? Makakasama kaya ang aso sa misa? Mahilig ka rin bang sumama sa iyong magulang? Saan ka sumasama? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

63. Maikling kwento 2: May mais, mami, at miso sa mesa. Isa ang mais. Maasim ang mami at miso.

64. Anong mga pagkain ang binanggit sa kwento? Ano ang lasa ng mais? Ano ang lasa ng mami at miso? Bakit kaya naging ganito ang lasa? Paano kaya nasisira ang mga pagkain? Ano ang maaaring mangyari kung kumain ng sirang pagkain? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

65. DAY 4 RL1CAT-I-1 Comprehend stories. a. Note important details in stories b. Relate story events to one’s experience. RL1PWS-I-1 Produce the sound of the letters of L1. RL1PWS-I-2 Identify the letters in L1. RL1PWS-I-3 Isolate sounds (consonants and vowels) in a word (beginning and/or ending).

66. At the end of the lesson, the learners shall be able to: Identify and produce the initial sound of /b/. Give words that begin with the sound of /b/. Answer comprehension questions related to the text.

67. Balik-aral: Play: “The boat is sinking…” "Lumulubog ang bangka, pangkatin ang inyong sarili sa isang titik na may tunog na /m/!", bumuo ng isang grupo na may kaklase na may target na titik. Ang grupo na may pinakamaraming kaklase na may mga tinatawag na letra ang mananalo sa round.

68. Balik-aral: Play: “The boat is sinking…” "Lumulubog na ang bangka. Pangkatin ang inyong sarili upang mabuo ang salita [mga piniling tunog]!" Halimbawa: /m/, /e/, /s/, /a/” Bumuo ng grupo kasama ang mga kaklase na may mga nakatalagang titik at sabay sabay na sumigaw ng salitang kanilang nabuo. Ang unang grupong sumigaw ng salita ay panalo.

69. “Ang pag-aaralan natin ngayon ay isang bagong letra . Ito ay may tunog /b/. Pag- aaralan din natin ang mga salita na nagtataglay ng letrang ito .”

70. Tukuyin ang mga bagay na nagsisimula sa letrang B.

71. Kantahin ang letrang B song Letrang Bb (Tono: May Tatlong Bibe ) May mga letra akong nakita Malaki at maliit na letrang /b/ Ngunit silang dalawa ay walang kasama Kaya’t ang tunog nila ay b,b,b - b,b,b - b,b,b Kaya’t ang tunog nila ay b,b,b

72. Pumalakpak sa tuwing maririnig ang tunog na /b/ sa simula ng isang salita. “ Sundan natin si Biboy at ang nanay niya sa palengke .” “ Araw ng Sabado. Maagang nang gumising si Biboy para Samahan ang kanyang nanay sa pamimili . Gustong -gusto ni Biboy sumama sa kanyang nanay dahil bago sila umuwi , binibilhan siya ng nanay niya ng biko .

73. Bitbit ng nanay ang bayong. Sa bungad ng palengke ay may mga sariwang bulaklak . Bumili sila ng karne ng manok, baboy , at baka. Bumili rin sila ng itlog , gulay , at prutas . Pauwi na sila nang makita ni Biboy ang mga bilao ng biko ! Mukhang napakasarap at bagong luto ng biko .”

74. Bakit maagang ginising si Biboy ng Nanay niya? Alam niyo ba kung bakit maaga ang ginagawang pamamalengke? Ano ang kanilang mga binili? May karanasan din ba kayong kaparehas ng pagsama ni Biboy sa kanyang nanay sa palengke? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

75. Tandaan ang maraming bagay na nagsisimula sa /b/ sa kuwento. Isulat ang mga salitang ito sa pisara at pagkatapos ay tukuyin ang iba pang mga bagay na makikita sa isang palengke. Isulat din sa pisara ang mga salitang ito. Kapag pinal na ang listahan, tukuyin ang mga salitang nagsisimula sa letrang b at palibutan ang titik.

76. Pagkatapos ay magsanay sa pagsulat ng itaas at maliit na titik B. Isulat ang titik sa hangin , sa kanilang mesa, sa likod ng isang kaklase, atbp gamit ang kanilang daliri. Magsanay na isulat ang letra na ito sa iyong papel.

77. Ang letra na natutunan ko ay ang letrang___. Ito ay may tunog na ___. Sa ganitong paraan ito sinusulat: [demonstration]. Halimbawa ng mga salita na may /b/ sa simula ay _________.” Pagnilayan at kumpletuhin ang mga pahayag na ito:

78. Tukuyin ang mga larawang nagsisimula sa letrang B.

79. References: Reading and Literacy in Grade 1 Quarter 1: Week 7 S.Y 2023-2024 MATATAG K to 10 Curriculum Guide