Recursos de Cohesión

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1. Recursos de cohesión
NM2 (2° medio)
Lengua castellana y comunicación
Comunicación escrita expositiva

2. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
ÍNDICE
•Coherencia y cohesión
•Cohesión: los conectores
•Conectores textuales
•Conectores en un cuento
•Cohesión: La correferencia
•Correferencia textual en una noticia
•Correferencia y riqueza léxica
•Cohesión: Pronominalización
•Pronombres personales
•Cuadro de pronombres personales
•Pronombres demostrativos
•Identificando pronombres
•Anáforas y catáforas

3. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Coherencia y cohesión
Es muy posible que en tus años de estudio hayas escuchados los
términos coherencia y cohesión. Es posible también que recuerdes
que ambos son conceptos referidos a la organización del texto.
¡Exacto!Un texto es coherente cuando
nosotros, sus receptores,
somos capaces de darle un
sentido. De ahí que la
coherencia sea un
fenómeno mental que se
produce casi
instantáneamente cuando, a
través de una lectura
comprensiva, advertimos la
idea central de un texto y
podemos dar cuenta de la
organización de sus partes.
La cohesión en cambio, es un
fenómeno lingüístico. Se la
define como “la red de
relaciones explícitas entre
oraciones”, es decir, la
presencia textual de elementos
lingüísticos formales como los
conectores, la correferencia y
la pronominalización que
encadenan oración con oración.

4. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Cohesión: los conectores
En esta oportunidad aprenderemos el uso de tres tipos de cohesión
textual. En primer lugar nos centraremos en los conectores. Éstos
son nexos gramaticales que indican relaciones semánticas (de
sentido) entre enunciados.
Tú conoces y usas todo el
tiempo un gran número de
conectores, por ejemplo,
cuando conversas con las
personas que te rodean. Sin
embargo, le das una especial
atención a su uso cuando
escribes una tarea o
respondes las preguntas de
una prueba.
Observa el
siguiente cuadro
con algunos
conectores y la
relación semántica
que establecen
entre los
enunciados.

5. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Conectores textuales
ConectoresRelación Semántica
Adición
Separación o alternativa
Restricción o limitación
y, también
Causa, motivo o razón
Condición
Oposición excluyente
aunque, a pesar de...
por el contrario, en cambio
Objeción o dificultad
o, u, ya, bien...
pero, sin embargo, aunque, mas, no obstante..
Oposición antónima
sino, sino que...
porque, ya que, pues, puesto que...
Efecto o consecuencia por lo tanto, por consiguiente, luego, por eso...
si, siempre que, con tal que...
Tiempo
Comparación como, más... que, menos... que
cuando, finalmente, después, en cuanto, hasta que
Finalidad o meta para, a fin de que...
Espacio en el medio, en el fondo...

6. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Conectores en un cuento
“Un paciente en disminución”

El señor Ga había sido tan asiduo, tan dócil prolongado paciente
del doctor Terapéutica era un pie. Extirpados los dientes, las
amígdalas, el estómago, un riñón, un pulmón, el bazo, el colon,
llegaba el valet del señor Ga a llamar al doctor Terapéutica
atendiera el pie del señor Ga, lo mandaba llamar.
El doctor Terapéutica examinó el pie y “meneando grave modo”
la cabeza resolvió:
-Hay pie, razón se siente mal: le trazaré el corte necesario, a un
cirujano.
Ahora lee detenidamente el siguiente cuento corto del
escritor argentino, Macedonio Fernández.

7. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Conectores
Como adivinarás, el breve relato de Macedonio Fernández ha sido
modificado. La dificultad en su comprensión no sólo radica en el
tema de humor negro que presenta, sino también en que su
cohesión ha sido alterada, pues se le han suprimido los conectores
textuales que relacionan semánticamente sus oraciones. Ahora
observa el cambio que se produce en el relato al completarlo y
constata la función de enlace de los conectores.
“Un paciente en disminución”
El señor Ga había sido tan asiduo, tan dócil y prolongado paciente del
doctor Terapéutica que ahora ya era sólo un pie. Extirpados
sucesivamente los dientes, las amígdalas, el estómago, un riñón, un
pulmón, el bazo, el colon, ahora llegaba el valet del señor Ga a llamar al
doctor Terapéutica para que atendiera el pie del señor Ga, que lo
mandaba llamar.
El doctor Terapéutica examinó detenidamente el pie y “meneando con
grave modo” la cabeza resolvió:
-Hay demasiado pie, con razón se siente mal: le trazaré el corte
necesario, a un cirujano.

8. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Conectores
El uso de los conectores tiene como uno de sus objetivos facilitar el
reconocimiento de la coherencia de un texto determinado. Sin
embargo, no siempre la presencia de conectores asegura la
existencia de un texto coherente.
No podré ir a tu presentación
porque caminaba hasta la
noche y para que me permitas
hacerlo tomar un vaso eterno y
leche.
Aunque los conectores porque, que indica causalidad (en
este caso la causa por la que no se puede ir a un evento), y,
que indica adición, y para que, que indica finalidad, están
presentes en el párrafo anterior, éste no tiene coherencia,
pues sus ideas no tienen relación de sentido entre sí.
¿Qué
me habrá
querido
decir?

9. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Cohesión: La correferencia
Como los conectores, la correferencia es otro mecanismo de
cohesión textual y el conocimiento y manejo de su adecuado uso te
ayudará a una mejor comprensión y producción de textos.
Por correferencia se entiende la repetición de los
personajes, las ideas, los procesos y los lugares a lo largo
de un texto, garantizando con ello la continuidad
temática del mismo.
A continuación, te presentamos el texto de una noticia donde
se presentan algunas relaciones correferenciales. Lee con
atención y luego sigue la ruta de los rectángulos rojos.

10. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Sonda japonesa sí se posó en el asteroide Itokawa
La sonda nipona Hayabusa aterrizó con éxito el pasado domingo
durante unos instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la
Tierra y Marte, rectificó la agencia de Exploración Espacial de Japón.
El domingo 20 de noviembre, los técnicos de la misión anunciaron el
fracaso de la nave con la que habían perdido contacto, y aseguraron
que se había desviado de su trayectoria y vagaba por el espacio
entre esos dos planetas. La nave, lanzada al espacio en 2003, tiene
el objetivo de conseguir muestras directas de ese asteroide que se
encuentra a 290 millones de kilómetros de nuestro planeta, a fin de
conocer más detalles sobre el origen del Sistema Solar. Si todo sale
según lo previsto por los astrónomos nipones , la sonda volverá a la
Tierra en 2007 con las muestras obtenidas.
Correferencia textual en una noticia

11. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Relaciones correferenciales en una noticia
Como viste, todas las palabras encerradas por los rectángulos rojos son
correferidas al menos una vez durante el texto de la noticia. Tal relación
correferencial permite la cohesión temática del texto sin que su mensaje resulte
repetitivo, pues los mismos objetos, las personas, fechas, etc., son denominadas
con distintas palabras a lo largo de la noticia.
Los técnicos de la misión, son después nombrados como los astrónomos nipones.
La sonda japonesa del título, luego es referida como la sonda nipona
Hayabusa y después sólo como la nave.
La acción se posó, enunciada en el título, es repetida como aterrizó en el
encabezamiento del texto.
El marcador temporal el pasado domingo es correferido como el domingo 20 de
noviembre.
Por último, los astros Tierra y Marte el texto los retoma como esos planetas;
mientras que nuestro planeta es correferido como la Tierra.

12. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Correferencia y riqueza léxica
Sonda japonesa sí se posó en el asteroide Itokawa
La sonda japonesa sí aterrizó con éxito el pasado domingo durante unos
instantes sobre el astetoide Itokawa, situado entre la Tierra y Marte,
rectificó la agencia de Exploración Espacial de Japón. El pasado domingo,
los técnicos de la misión anunciaron el fracaso de la sonda japonesa con la
que habían perdido contacto, y los técnicos de la misión aseguraron que se
había desviado de su trayectoria y vagaba por el espacio entre la Tierra y
Marte. La sonda japonesa, lanzada al espacio en 2003, tiene el objetivo de
conseguir muestras directas del asteroide Itokawa que se encuentra a 290
millones de quilómetros de la Tierra, a fin de conocer más detalles sobre el
origen del Sistema Solar. Si todo sale según lo previsto por los técnicos de
la misión japonesa, la sonda japonesa volverá a la Tierra en 2007 con las
muestras obtenidas en la misión fracasada.
Observa los cambios que se han producido en la composición del texto
noticioso:
¿QUÉ PASÓ?

13. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Correferencia y riqueza léxica
Lo que pasó con el texto de la noticia fue que la cohesión correferencial
fue alterada. Las correferencias o repeticiones para la nave japonesa,
los planetas, los encargados de guiar la misión, etc. no variaron durante
el texto, repitiéndose una y otra vez las mismas palabras para referirse
a ellos.
El texto noticioso no sólo perdió fluidez, sino que se volvió pobre y
redundante en su aspecto léxico.
Por lo tanto, el buen desempeño en el uso de
correferencias pone en juego nuestro vocabulario.
Si somos capaces de usar distintas “expresiones
correferentes” para un mismo objeto, idea o
situación, entonces poseemos una rica variedad
léxica que nos permite expresar con más libertad y
precisión nuestras ideas y opiniones.

14. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Cohesión: Pronominalización
De igual manera que los conectores y la correfencia, la
pronominalización es un mecanismo de cohesión textual. Está
más emparentada con la correferencia que con los conectores, en
tanto que su función es evitar la repetición de palabras dentro del
texto.
Tal como su nombre lo indica, la pronominalización
es el uso textual de los diferentes tipos de
pronombres.
Los pronombres son palabras que sustituyen a otras
unidades lingüísticas (nombres y sintagmas nominales)
y asumen su valor semántico o significado.

15. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Pronombres personales
RECEPTOR
Los pronombres personales se organizan a partir de la situación
comunicativa básica en que un emisor le dice algo a un receptor. El
emisor corresponde a la primera persona: “yo”; el receptor, a la
segunda: “tú”, y el resto, aquello sobre lo que se habla y que no es ni
emisor ni receptor, corresponde a la tercera persona: “el/ella”
EMISOR ALGO
YO TÚÉL/ELLA

16. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Pronombres personales
A continuación te
mostramos un cuadro con
todos los pronombres
personales y las
funciones gramaticales
(sujeto y complemento
con o sin preposición)
que cumplen en el texto.
Por lo tanto, el uso de los
pronombres personales se
determina a partir de la
situación comunicativa y tienen
la función de referir a los
participantes de ella
(emisor/receptor) y a aquello de
lo que se habla (algo).

17. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Cuadro de pronombres personales
S
I
N
G
U
L
A
R

P
L
U
R
A
L
Persona
FUNCIONES
Sujeto
Complemento sin
preposición
Complemento con
preposición
YO
TÚ
ÉL/ELLA-
ELLO-USTED
NOSOTROS/AS
VOSOTROS/AS
ELLOS/ELLAS-
USTED
me
Te / lo, la, le
le - lo - la - se
nos
os / los, las, (se)
los, las, les (se)
a mí, para mí, conmigo
a ti, para ti, contigo, a
usted, para usted, consigo
a él/ella; para él/ella;
consigo
a nosotros (as), para...
a vosotros (as), para...
a ellos (as), para...
1°
2°
3°
1°
2°
3°

18. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Lucía, tengo tantas ganas de hablar contigo, pero como ahora no
puedo, mejor te escribo. Sé que tú también tienes deseos de hablar
conmigo, pero la distancia y el que no tengas un computador
conectado a Internet nos lo impide.
Te cuento que el otro día fui al cine y me encontré con tu hermano y
no me reconoció, pero yo me acerqué a él y lo saludé y de paso le
dije que te diera saludos si es que llamabas a tus padres. Bueno,
me tengo que ir, ojalá que te esté yendo bien con los catalanes. Un
abrazo y no te olvides de mí. A ver si un día de estos inviertes unos
euros y te das la vuelta por un ciber, para que conversemos en
directo por el messenger.
Pronombres personales
Observa y lee el siguiente texto de un mail enviado por Marcelo,
un antiguo compañero de colegio de Lucía.
Según el cuadro de los pronombres personales antes
visto, las pronominalizaciones en este texto son:

19. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Pronombres demostrativos
Los pronombres demostrativos son aquellos que al
referirse a seres u objetos, es decir, aquello de lo
que hablamos, establecen la situación espacial o
temporal de éstos respecto al emisor.
Distancia del emisor Singular Plural
Lejanía
Cercanía
Distancia indefinida
aquel/ aquella
ese/ esa
éste/ ésta/ esto
aquellos/ aquellas
esos/ esas
éstos/ éstas
“Yo no quiero este zapato sino aquél. No ese, sino
este, el que está acá. ¡Uf! Esta no es la zapatería
que solía ser. Esta es un desastre. La de antes,
aquella que atendía don Josefino, esa sí que era la
mejor tienda de zapatos de la ciudad...¡Maaarch!”.
Pronombres Demostrativos:

20. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Pronombres posesivos
Los pronombres posesivos indican la relación de posesión o
pertenencia con las personas gramaticales (El mapa es suyo). A
veces esa relación puede no ser posesiva, sino afectiva (mi
estimado señor), de procedencia (mi viejo pueblo) o de otro tipo
(su precioso tiempo).
Persona Singular Plural
vuestro/vuestra
mío/mía míos/mías indefinida
nuestro/nuestra
suyo/suya
tuyo/tuya
nuestros/nuestras
suyos/suyas
tuyos/tuyas
Pronombres Posesivos:
S
I
N
G
.
vuestros/vuestras
P
L
U
R
A
L
.
Primera
Segunda
Primera
Tercera
Tercera
Segunda
suyo/suya suyos/suyas

21. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Lo timó
En tiempos de antaño, en Inglaterra, los delincuentes condenados a la pena de
muerte gozaban del derecho a vender en vida sus cadáveres a los anatomistas y
los fisiólogos. El dinero obtenido de esta forma, aquéllos se lo daban a sus
familias o se lo bebían. Uno de ellos, pescado en un crimen horrible, llamó a su
lugar a un científico médico y, tras negociar con él hasta el hartazgo, le vendió su
propia persona por dos guineas. Pero al recibir el dinero él, de pronto, se empezó
a carcajear…
-¿De qué se ríe? -se asombró el médico.
-¡Usted me compró a mí, como un hombre que debe ser colgado -dijo el
delincuente carcajeándose-, pero yo lo timé a usted! ¡Yo voy a ser quemado!
¡Ja-já!
Identificando pronombres
Lee con atención este pequeño cuento del escritor ruso Anton Chejov, e
identifica en él los elementos pronominales que contiene: pronombres
personales, demostrativos y posesivos.

22. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Anáforas y Catáforas
La anáfora y la catáfora también son mecanismos de la cohesión
textual. Ambas están íntimamente relacionadas con los pronombres y
con la capacidad que éstos tienen de asumir el significado de un
sintagma nominal (grupo de palabras cuyo núcleo es un nombre) en el
texto. Si el sintagma nominal aparece antes que el pronombre que lo
sustituye en el texto, estamos frente a una anáfora. Si, por el contrario,
es el pronombre el que antecede al sintagma nominal, entonces
hablamos de una catáfora.
Un claro ejemplo de anáfora es el siguiente:
¿Ves la casa de madera blanca que está cerca de la orilla del río?
Era la casa de mis abuelos hace muchos años atrás. Después que
se fueron al pueblo, nadie más volvió a vivir en ella.
El sintagma nominal, encerrado en el rectángulo rojo, antecede al
pronombre personal que lo sustituye y que va destacado dentro
del óvalo. Se trata entonces de una anáfora: el pronombre nos
remite hacia atrás en el texto.

23. Recursos de Cohesión NM2 (2° medio) Lengua castellana y comunicación
Anáforas y Catáforas
En el hablar cotidiano e incluso en la
producción de textos formales, los
casos de catáfora son menos
frecuentes que los de sus opuestas las
anáforas. Un ejemplo de pronombre
antecediendo a un sintagma nominal es
el siguiente:
¡Él es único, es incomparable, es insuperable y
hoy nos honra con su presencia y viene a
deleitarnos con su arte..., dejo con ustedes al
astro de la canción sound, el gran Willy Music!
El pronombre personal, encerrado en el óvalo rojo, antecede al
sintagma nominal, encerrado en el rectángulo. Estamos frente a
un caso de catáfora: el pronombre nos remite hacia adelante en
el texto.