Recursos didacticos de estudios sociales

Se explica que recursos se pueden utilizar al momento de enseñar esta área del conocimiento

1. Recursos Didácticos para Estudios Sociales Ketty Maldonado Acosta TERCERO «B»

2. Los Recursos didácticos Son mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje Cualifican su dinámica desde las dimensiones formativa, individual, preventiva, correctiva y compensatoria Expresan interacciones comunicativas concretas para el diseño y diversificación de la actuación del docente y alumno P otencian la adecuación de la respuesta educativa a la situación de aprendizaje E leva la calidad y eficiencia de las acciones pedagógicas.

3. FUNCIONES QUE DESARROLLAN LOS RECURSOS DIDÁCTICOS P roporcionan información al alumno. Son una guía para los aprendizaje E jercitan las habilidades . Los recursos didácticos despiertan la motivación , la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo. Evaluación . Los recursos didáctico nos permiten evaluar los conocimientos de los alumnos Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno.

4. CONSEJOS PRÁCTICOS PARA CREAR UN RECURSO DIDÁCTICO Qué queremos enseñar al alumno. Explicaciones claras y sencillas La cercanía del recurso , es decir, que sea conocido y accesible para el alumno. Apariencia del recurso . Debe tener una aspecto agradable para el alumno Interacción del alumno con el recurso. Qué el alumno conozca el recurso y cómo manejarlo.

5. Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geográficos. ¿QUÉ NOS OFRECE? Desarrollar las habilidades de ubicación espacial y temporal. Promover la interrelación social a través del trabajo en grupos. Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

6. TIPOS DE RECURSOS SEGÚN SU FUNCIÓN . LOS RECURSOS PEDAGÓGICOS : Las estrategias y situaciones de aprendizaje puestas en práctica con el fin de motivar, mantener la atención, impulsar la actividad del niño LOS RECURSOS DOCENTES: Son los que utiliza el profesor para planificar y desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje LOS RECURSOS DEL ALUMNO : Son aquellos utilizados por el grupo de alumnos/as y abarcan el conjunto de las materias escolares y del centro .

7. RECURSOS MATERIALES a ) Materiales no estructurados procedentes del entorno N aturales (plantas, minerales, etc.) y Materiales de desecho (botellas, latas, maderas, etc .) b) Los materiales estructurados -Los útiles gráficos: rotuladores, bolígrafos, ceras, lápices, tizas. -Los soportes gráficos: papeles de distinto tipo, cartulinas, cartones. -Los utensilios: sirven para transformar a otros o para utilizarlos. Entre ellos se pueden señalar : reglas, tijeras, punzones. -Los aparatos de laboratorio: microscopios , balanzas, termómetros. -Los terrarios, herbolarios y acuarios. -Maquetas y modelos. -La pizarra que constituye un elemento básico en el aula TIPOS DE RECURSOS SEGÚN SU NATURALEZA

8. II. Recursos impresos. Estos materiales están elaborados en papel. -Libros de texto o manuales, de consulta como enciclopedias o diccionarios, atlas, de arte de literatura. -Folletos (coleccionables, monografías). -Prensa (diarios y revistas). -Cuadernos de actividades, cuya estructura se corresponde con la del libro de texto. III. Medios audiovisuales . Los medios audiovisuales combinan el sonido y la imagen. Incluyen: combinación de diapositivas y sonido, los vídeos , el cine y la televisión, los videojuegos, etc. IV. Medios informáticos .

9. EJEMPLOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA ESTUDIOS SOCIALES ORGANIZADORES GRÁFICOS MAPAS JUEGOS MAQUETAS CRUCIGRAMAS ROMPECABEZAS TEXTOS VIDEOS PERIÓDICOS REVISTAS MATERIALES CARTOGRÁFICOS ATLAS ESFERA FOTOGRAFÍAS TIC’S Franelógrafo .-permite la ágil exposición y cambio de gráficos , frases, etc., Rotafolio: paleógrafo para presentar láminas unidas que pueden rotarse y para colocar cuadros carteles y otros similares. Cartelera.- Desarrolla la curiosidad , imaginación, creatividad y responsabilidad.

10. Línea de tiempo Es una herramienta que se utiliza para registrar y ordenar datos cronológicos como fechas y períodos de tiempo de forma clara y sencilla. Relaciona acontecimientos importantes y los personajes que participaron en ellos con la fecha en que ocurrieron N os permite comprender fácilmente algunos sucesos históricos.

11. El diagrama de espina de pescado es un diagrama de causa-efecto Espina de Pescado S e utiliza para identificar la/las causa/s potenciales (o reales) de un problema de rendimiento. Sirven de estructura para debates de grupo sobre las posibles causas de un problema

12. Diagrama de Venn Organizador gráfico para reflejar los puntos de convergencia y divergencia entre dos elementos

13. Rueda de Atributos Esta construcción involucra habilidades como ordenamiento, comparación y clasificación necesarias para crear representaciones de conceptos y procesos Se coloca el objeto que esta analizando en el centro o eje de la rueda. Luego, se escribe los atributos principales en los rayos de la rueda

14. Cadena de Secuencias La cadena de secuencias es un instrumento útil para representar cualquier serie de eventos que ocurre en orden cronológico o para mostrar las fases de un proceso. E jemplos : temas históricos, etapas de evolución de los seres vivos, secuencias narrativas (orden en que aparecen los eventos mas importantes en un cuento)

15. Mentefactos Un mentefacto es un diagrama jerárquico cognitivo que organiza y preserva el conocimiento, en él se plasman las ideas fundamentales y se desechan las secundarias El Mentefacto está estructurado por cuatro operaciones intelectuales conceptuales:

16. Supraordinada : Es una clase que contiene por completo a otra. Se identifican y descubren las cualidades más importantes del concepto. Exclusiones: Son las clases que se oponen o se excluyen mutuamente. Se refieren a que las proposiciones se oponen o excluyen mutuamente Isoordinada : Las proposiciones preceden a los conceptos y permiten estructurarlos. Infraordinada : Varias subclases de una clase. Contiene varias subclases o derivaciones.