REDACCIÓN INDIRECTA guía adm uaemex 2024

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1. OSCAR MEROOL

2. ES UNA COMBINACIÓN DE VERBOS, QUE NO PODEMOS SEPARAR Y QUE
ACTUAN COMO UNO SOLO.
ESTRUCTURA:VERBO AUX. + NEXO + VERBO PRINCIPAL
PIERDE SU SIGNIFICADO ORIGINALES OPCIONAL PUEDE ESTAR EN INFINITIVO ( AR,
ER,IR) , GERUNDIO( ANDO, ENDO ,
PARTICIPIO( ADO, TO, SO CHO.)
EL NIÑO SE PUSO A LLORAR
DEBE LLEGAR AL TRABAJO
TENGO QUE COMER

4. Selellamamodoverbalaunacategoríagramaticaloaccidentequese
manifiestaenlaformadelverboyquenosindicaquéactitudoposturatieneel
emisorohablanterespectoalaacciónverbal.Enestesentido,elmodoverbal
estáestrechamenterelacionadoconlaintencióndelhablante

6. EJEMPLOS :
INDICATIVO: GABRIEL ESTUDIA POR LAS TARDES
MI GATO COME COMIDA ENLATADA
EL AGUA HIERVE A 100º
SUBJUNTIVO: SI COMIERAS , SERIAS MÁS FUERTE
OJALÁ ESTUDIARAS LO QUE TE GUSTA
SI LLEGARAS TEMPRANO PODRIA VERTE
IMPERATIVO: COME TODA TU COMIDA
CIERRA LA PUERTA AL SALIR
NO CORRAS CERCA DE LA PISCINA

7. Lafunciónprincipaldellenguajehumanoescomunicar.La
comunicaciónhumana,sinembargo,operademanerasdistintassegún
eltipodemensajequequeramostrasmitiroeltipodecomunicación
quebusquemossostenerconunoovariosinterlocutores.

9. Las formas del discursoson los distintos modos de expresión que puede
adoptar el mensaje en un texto

10. Descripción
Estetipodemododediscursosecentraenexponeropresentarcaracterísticas
deunapersonaounasituaciónconelobjetivodequeelreceptorsehagauna
ideaclaradecómoeslarealidad.Paradescribirunasituaciónesnecesario
referirseasuspartesocualidad.Existendostiposdediscursosdescriptivos:
Descripciónobjetiva:Elemisorsemuestraprecisoyobjetivosinexpresar
valoracionessubjetivas.Elobjetivoesmostrarlarealidadtalycomoes.
Descripciónsubjetiva:Tieneunafinalidadestética,utilizarecursospoéticoso
literarios
Narración
Setratadelaformadeldiscursoquepresentaonarraloshechosrealeso
imaginariosquellevanacabounospersonajes.Lostextosnarrativospueden
serliterariosonoliterarios,enfuncióndesisenarraunhechorealoficticio.
Loselementosprincipalesdeldiscursonarrativoson:
Narrador.Esquiencuentaloshechos,seencargadeexponerlos
acontecimientosquesucede.Puedeserenprimerapersonasiendoun
narradorinterno,oentercerapersonasinoparticipaenlahistoria,eneste
casoesunnarradorexterno.
Trama.Eselconjuntodeacontecimientosqueocurreneneldiscurso.
Personajes.Sonlosencargadosdeacometerlasacciones.

11. Argumentación
La argumentaciónes unmodo de discursoque tiene como objetivo
defender una idea o opinión aportando hechos y datos.

12. (existen diferentes tipos de textos :periodísticos, escolar, literario ,etcétera)
aunque en general su estructura es:
Título: resumen una o varias palabras la información o tema del que se
trata el texto. Para obtener el título más apropiado es necesario haber
analizado y ubicado el tema o idea principal puesto que en él se localiza
regularmente el nombre más apropiado para el texto.
Introducción: partes del texto que hace la presentación del tema que se
tratara y los aspectos relevantes del mismo, además de contextualizarlo.
Puede contener los siguientes elementos: Presentación (tema a tratar y su
contextualización) Objetivo (la finalidad del texto) y justificación (dar a
conocer lo que se expone).

13. Desarrollo: grupo del texto a través del cual se exponen las ideas o argumentos
del autor en el se utilizan todos los recursos lingüísticos o gráficos (fotografías,
dibujos, esquemas ,etcétera) convenientes para la presentación del tema
expuesto
Conclusión:reflexionesopinionesosíntesispersonalesqueenglobanel
pensamientodelautorsobreeltemaqueexpusooquélectorinducea
reflexionardelalecturaqueserealiza

14. En un texto existen una serie de ideas que según su importancia sobre el tema
central se dividen en
ideas principales (constituyen el núcleo del texto, son el esqueleto principal que
coordina su estructura, son las más importantes y con ella se puede definir el
asunto central, además estas ideas son base de todo resumen o síntesis de un
escrito)
y secundarias ( constituyen el pie del texto, su función es ampliar la información,
enriquecerla y apoyarla las ideas principales

15. ORACIÓN

17. Sonaquellosque noaplicanauna persona,sujeto.
Seconjuganenla3persona del singular ( eso ).
Se relacionan con fenómenosde lanaturaleza:
Amanece se creesedicese espera
Anochese
Llueveatardecegranizando

18. Esunapalabraquenombra a:personas,animales,cosasylugares
TIPOS:
SUSTANTIVOSPROPIOS:DISTINGUEN INDIVIDUALMENTEPOR MEDIODE
GÉNERO,CLASEOESPECIEYSEESCRIBENCONMAYUSCULA:Oscar,Italia,Hiram
,Brandon, Vanessa
SUSTANTIVOSCOMUNES:NOMBRAN A PERSONAS,ANIMALESOCOSAS DELA
MISMAESPECIE:losperros,lospeces,loslápices
SUSTANTIVOSABSTRACTOS:NOMBRANACOSAS QUENO SEPUEDENPERCIBIR
CONLOSSENTIDOS:elamor ,lajusticia,ocualquiersentimiento
SUSTANTIVOSIRREGULARES:SONAQUELLOSQUESEESCRIBENDIFERENTEO
IGUALDEPENDIENDODELGENEROALQUEHACE:pez-peces,feliz.-felices,
capataz-capataces

19. PALABRAQUEMODIFICAAL SUSTANTIVO
TIPOS:
CALIFICATIVOS:MALA ,ALTA,SUCIA,ENANA,FLACA,GORDA,ETC.
DEMOSTRATIVOS:ESTE,ESTA,ESE,ESA,ESOS,AQUEL,AQUELLA,
AQUELLOS.
POSESIVOS:SU,MIO,TUYO,SUYO,NUESTRO,ETC.
NUMERALES:UNO ,DOS,TRES,CUATRO,PRIMER,SEGUNDO.
INDEFINIDO: ALGUNOS,POCOS,VARIOS,CUALQUIER.

20. EJERCICIO: 3 ORACIONES QUE CONTENGAN ADJETIVOS Y SUSTANTIVOS

21. SONAQUELLOSENLOSQUESE COMPARANDOSCOSASY SEDISTINGUE
POR LAPALABRA:MAS QUE, MENOSQUE.
MÁSMARTA ES INTELIGENTEQUESOFIA
MÀSELLAESCRIBE LENTOQUEELRESTODE SUSCOMPAÑEROS
MARTATIENEMÁS
S
AMIGOSQUESOFIA
PABLO ESMENOSALEGREQUEPEDRO

22. SONAQUELLOSENDONDENOVAMOSA COMPARARDOS COSASSINO
QUEVAMOSARESALTARLOCARACTERISTICODEALGO.
SE CARACTERIZAPOR:ESLAMÁS,ESLAMENOS.
ESLAMÁSMARTA INTELIGENTE
ESLAMÁSELLA LENTA
SONLASMÁSMARTAY NATALIA ALEGRES
ESELMENOSPABLO ALEGRE

23. ESCRIBIR 4 ORACIONES CON ADJETIVOS
COMPARATIVOS
ESCRIBIR 4 ORACIONES CON ADJETIVOS
SUPERLATIVOS

25. A, ANTE, BAJO, CABE, CON ,CONTRA,DE,DESDE,EN, ENTRE,HACIA,
HASTA,PARA,POR,SEGÚN,SIN,SOBRE,TRAS.
NOTA:ENLASORACIONESPUEDEHABERMÁS DE1 PREPOSICIÓN.
DESDEEJEMPLO:LACLASEES LAS7HASTALAS10.

26. •EJERCICIO 1: ESCRIBIR 5 ORACIONES CON ADVERBIOS
•EJERCICIO 2: ESCRIBIR 5 ORACIONES CON PREPOSICIONES.

28. ESTA HISTORIA CONTINUARÁ…
Y DE REPENTE ENTRÓ EL FANSTASMA AL
CUARTO CUANDO…

29. USO EJEMPLO
SE ESCRIBE COMA ENTRE PALABRAS
DE UNALISTAOSERIE
CUANDO FUIMOS AL CIRCO VIMOS
LEONES, PAYASOS, ACRÓBATAS Y UN
ELEFANTE
SE ESCRIBE COMA CUANDO TE DIRIGES A
UNAPERSONA
MAURICIO,DEBES ENTREGARTUTAREA.
MAESTRA,MITAREAESTARÁLISTA
SEESCRIBECOMAENTREUNACIUDADY
UNESTADO
AUSTIN,TEXAS
SE ESCRIBE COMA CUANDO SE QUIERE
DARUNAEXPLICACIÓN.
CERVANTES,QUIENESUNGRAN
ESCRITOR ESPAÑOL, VIVIÓ EN
VALLADOLID
PARAINDICARLAOMISIÓNDELOS
VERBOS
JUANHACOMPRADOLACASA,MARTA
LOSMUEBLES.
OSCARCOCINAGALLETAS,BRANDONLOS
ROMERITOS.

31. Una analogía, por lo tanto, es una comparación entre objetos, conceptos
o experiencias. … Al establecer una analogía, se indican características
particulares y generales y se establecen las semejanzas y diferencias
entre los elementos contrastados.

33. Lossinónimosson palabras que tienen significado igual o semejante
entre sí
Losantónimosson palabras que tienen significado opuesto entre sí.

37. Las palabras homófonas son aquellas que suenan de igual ,pero se
escriben de distinta forma y significan cosas distintas.

38. •Son aquellas que se escriben igual, suenan igual pero significan cosas diferentes.
Estas deben adecuarse al contexto de la oración.
•Vino(pasado del verbovenir)yvino(sustantivo: bebida alcohólica elaborada a partir de la
uva)
•Sierra(elevación del terreno) ysierra(instrumento para cortar madera, metales, etc.)
•Vela(presente del verbovelar,estar despierto voluntariamente) y vela (sustantivo: cilindro
de cera con mecha, usado para alumbrar o decorar).
•Alce(sustantivo: mamífero cérvido) y alce (subjuntivo del verboalzar, equivalente a
“levante”).
•Capital(suma de dinero) ycapital(ciudad de residencia del gobierno de un país).
•Lengua(órgano muscular en el interior de la boca) ylengua(sistema organizado para la
comunicación entre las personas, con significantes y significados).
•Carpa(protección de lona para acampar) ycarpa(nombre de un tipo de pez).
•Cobre(subjuntivo del verbocobrar)ycobre(sustantivo: metal)
HOMONIMAS

40. Sílaba en la cual el sonido resalta con más fuerza que en las demás.
A la sílaba en la que recae la mayor intensidad se denomina sílaba
tónica las demás se denominan átonas
El acento siempre recae sobre una vocal. La sílaba que suena más fuerte
es la que lleva el acento existen tres clases de acentuación: prosódico
ortográfico y diacrítico

41. Es donde se pronuncia la palabra con sílaba tónica pero no lo lleva el
acento escrito.
Ejemplo: Pared,Calle,Sopa

42. Rayita o tilde que se pone al escribir sobre las sílabas tónicas de ciertas
palabras
Ejemplo: balón , árbol, camión, pasión.

43. Es para diferenciar algunas palabras e iguales que tienen significado distinto
Ejemplo: el-él.
Mas-más
Tu-tú
Te-té
Mi –mí
Si-sí
Solo-sólo

45. CONECTORESCAUSALES:APUNTANUNARELACIÓNDECAUSAYEFECTO.
POR ESTARAZÓN,DEMODOQUE, PORCONSIGUIENTE,PORQUE,ELLOSEDEBEA, PORLO
TANTO,ENTONCES,ENCONSECUENCIA,PORLOQUE,ESPOR ELLO.
EJEMPLO:
PORQUEESTOYMUY ENOJADO NOMEDISTEPERMISOPARASALIR
CONECTORESTEMPORALES:ORDENANCRONOLOGICAMENTELOSENUNCIADOS
ANTES,DESPUES,LUEGO,PORLAMAÑANA,ENESEMOMENTO,ALANOCHECER,
CUANDO,MAS TARDE,ENTONCES.
EJEMPLO:
MEDESPERTE, DESPUES,MELAVELOSDIENTES,ENTONCES,FUECUANDOMEVIALESPEJO.

46. nexos:Y,E ,NI.
YJUANCORREEDUARDOBRINCA
NOHETERMINADONILOHARE
EESTABAJUGANDOINTERVENIENLAPLATICA.
Distribuyendiferentesaccionesentre lossujetos.
SEUNENPORLOSNEXOS
ya_ya,bien_bien,unos_otros.
YA YAHECTORESTUDIÓ VAPARASUCASA
UNOSVANATRABAJAROTROSVANAESTUDIAR.

47. BIEN.
O¿ PREFIERESCOMER AHORACOMERDESPUES?
UPODEMOSRECOMENDARLO OLVIDARLO.
:ESCUANDOUNAPROPOSICIÓNSEOPONEA LA
OTRA.
PERO,AUNQUE,SIN EMBARGO,NOOBSTANTE,SINO,AHORA BIEN
PEROMEGUSTASALIRCONMISAMIGOS NOQUIEROREPROBAR.
ESTUDIEMUCHOPARAELEXAMEN,NOOBSTANTE,NOFUE SUFICIENTE

48. ADECUACIÓN,COHERENCIAYCOHESIÓN.
ADECUACIÓN:ES HACER QUELASITUACIONSEENTIENDA
COHERENCIA:ESHACERQUETODOTENGASENTIDO
•QUENOHAYACONTRADICCIONES,SIGAUNORDEN.
•TODOLOQUEDICETIENEQUEVERCON ELTEMAPRINCIPAL.
COHESIÓN:
•RESPETEELTEMA
UNIRLAINFORMACIÓNCONLASPALABRASCORRECTAS.
SEPUEDEUTILIZAR:ENPRIMERLUGAR,SINEMBARGO,ADEMÁS.

49. El uso de la S
• Palabras que terminan en “sivo” como intensivo o antidepresivo, con algunas
excepciones como nocivo y lascivo.
• También pueden tener terminaciones en:
–es-esa como finlandés-francesa
–esco-asco como pintoresco, grot,esco
–Así como los adjetivos en ismo como altísimo o gravísimo

50. USOSDELAS USOSDELAZ

55. Losverbostransitivossonlosverbosquerequierenun
complementodirecto,esdecir,unobjetodirectosobreel
cualelsujetoejecutalaacción.

56. Porsuparte,losverbosintransitivosnonecesitanestar
acompañados deningúnobjetodirecto.