Relatório pedagógico e avaliação descritiva

1. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
1
Diversidade Cultural e Objetos Propositores
II- Encontro
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Relatório Pedagógico e
Avaliação Descritiva
Núcleo Pedagógico
Diretoria de Ensino – Região de São José dos Campos

2. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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Resolução 11/2008:
Art. 3º - O atendimento escolar a ser oferecido ao aluno com necessidades
educacionais especiais, deverá ser orientado por avaliação pedagógica
realizada pela equipe da escola, formada pelo Diretor, Professor Coordenador
e Professor da sala comum, podendo, ainda, contar, com relação aos aspectos
físicos, motores, visuais, auditivos e psico-sociais, com o apoio de professor
especializado da Diretoria de Ensino e de profissionais da área da saúde.
Art. 4º - Caberá aos Conselhos de Classe/Ciclo/Série/Termo, ao final de cada
ano letivo, aprovar relatório circunstanciado de avaliação, elaborado por
professor da área, contendo parecer conclusivo sobre a situação escolar dos
alunos atendidos pelos diferentes serviços de apoio especializado,
acompanhado das fichas de observação periódica e contínua, em
conformidade com os Anexos I, II e III desta resolução.
BASES LEGAIS
Núcleo Pedagógico
Diretoria de Ensino – Região de São José dos Campos

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Resolução CNE/CEN nº 2/2001
Art. 6º - Para a identificação das necessidades educacionais especiais
dos alunos e a tomada de decisões quanto ao atendimento
necessário, a escola deve realizar, com assessoramento técnico,
avaliação do aluno no processo de ensino e aprendizagem,
contando, para tal, com:
I - a experiência de seu corpo docente, seus diretores,
coordenadores,
orientadores e supervisores educacionais;
II - o setor responsável pela educação especial do respectivo sistema;
III - a colaboração da família [...]
BASES LEGAIS
Núcleo Pedagógico
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“No decorrer do processo educativo deverá ser
realizada uma avaliação pedagógica dos
alunos que apresentam necessidades
educacionais especiais, objetivando
identificar barreiras que estejam impedindo
ou dificultando o processo educativo em suas
múltiplas dimensões.”
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação
Básica, (p. 33 e 34)
FUNÇÃO DA AVALIAÇÃO
PEDAGÓGICA:
Núcleo Pedagógico
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Slide
5.ó Elpç
Anexo I

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1. HISTÓRICO DO ALUNO
Núcleo Pedagógico
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Descrição das características do aluno
(sociabilidade e afetividade)
Relacionamento com a família e grupos
Expectativas da família
Antecedentes de atendimento, caso já tenha
frequentado outra escola
Antecedentes de atendimento de outra
natureza (clínicos e terapêuticos)
Roteiro de
Coleta de
dados -
Entrevista
com os Pais

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Comportamento Sócio-Afetivo
Núcleo Pedagógico
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2- Relacionamento do aluno na escola
onde está matriculado (com os
professores e colegas)
3- Relacionamento do aluno com o
professor especialista
4- Relacionamento com seu grupo social
Ficha
de
Encaminhamento

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ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA
Núcleo Pedagógico
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Dá recados de forma correta?
Se locomove com autonomia?
Se higieniza, veste, alimenta?
Tem responsabilidade com outros?

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Habilidades Conceituais
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B – Observação descritiva nas diversas situações escolares:
- Interesse
- Atenção
- Concentração
- Compreensão e atendimento a ordens
- Habilidade sensório-motora
a) Percepção e memória visual
b) Percepção e memória auditiva
c) Percepção de diferenças e semelhanças
d) Orientação temporal
e) Orientação espacial
- Habilidades motoras
- Pensamento lógico
- Expressão Criativa
- Linguagem e comunicação: oral
- Linguagem e comunicação: escrita
- Raciocínio lógico-matemático

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INTERESSE
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Preferências relacionadas:
1.Hobbies
2. Componentes curriculares

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ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO,
COMPREENSÃO E ATENDIMENTO DE
ORDENS
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Atenção – Iniciativa, interesse, foco;
Concentração - Tempo de permanência em
concentração em um objeto;
Comandas - Simples e complexas.

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PERCEPÇÃO E MEMÓRIA
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Visual – Reconhece e diferencia formas,
cores, espessuras, figuras, sombras.
Capacidade de organizar, enfileirar, agrupar e
montar.
Auditiva – Diferencia sons ambientais,
memoriza músicas ou parlendas, histórias;
Dificuldades com ditado; transmite recados
na íntegra?

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ORIENTAÇÃO ESPACIAL E TEMPORAL
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Temporal – Localização no tempo – Dia, mês,
ano, período do dia, horas; referenciar passado,
presente e futuro corretamente;
Espacial – Localização e diferenciação
geográfica; locomoção autônoma através dos
espaços; habilidades de giro, dança, marcha.

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MOTRICIDADE
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Esquema corporal - Correr, saltar, caminhar em
determinado espaço, coordenar movimentos
com as duas mãos;
Coordenação motora específica – Rasgar,
recortar, dobrar;
Coordenação motora fina – Movimento de pinça,
caligrafia, pintura.

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Slide
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PENSAMENTO LÓGICO
1. Planejamento e resolução de problemas;
2. Diferenciação de situações reais e imaginárias,
fantásticas ou ficcionais;
3. Organização do pensamento para exposição
de ideias.

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EXPRESSÃO CRIATIVA
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Permeia as quatro linguagens da arte:
Dança, Música Teatro e Artes Visuais. A
observação de cada uma das linguagens e
a análise crítica da construção do aluno.

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COMUNICAÇÃO ORAL
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Dificuldades articulatórias, clareza de fala,
dicção, volume, entonação, apoio gestual,
clareza de pensamento, coerência de fala,
estabelecimento de diálogo, respostas
elaboradas ou monossilábicas, contexto,
relato da vida diária, nível de vocabulário.

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LEITURA E ESCRITA
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Sondagem Diagnóstica
Avaliação da Hipótese de Escrita:
Palavras do mesmo campo semântico e uma frase.

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RACIOCÍNIO LÓGICO -
MATEMÁTICO
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Sequencia numérica
Ditado numérico
Operações com ou sem apoio
Situação – Problema
Agrupamentos
Valor posicional dos números
Relacionar numero a quantidade
Conceito de maior, menor, igual,
diferente, classificar, comparar, realizar
estimativas.

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“Chacoalha pra frente e pra trás”
=
Movimento Estereotipado
“Corre para tudo que é lado”
=
“Explora o ambiente sem regras”
OLHAR DO ESPECIALISTA:
“Fala o tempo todo do Neymar”
=
Possui interesse restrito pelo Neymar

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Núcleo Pedagógico
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Comunicar, documentar, refletir, organizar, rever,
aprofundar e historicizar.

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