RELATORIA SEPTIMA SESIÓN DE CONSEJO.docx

Acta de reunión de la Séptima Sesión de consejo técnico Escolar primaria

1. RELATORÍA 31 DE MAYO DEL 2024

Séptima sesión de consejo técnico escolar


Habiendo un quórum del 100% de los maestros convocados por el Director
de la Escuela, se trataron los siguientes puntos.

ORDEN DEL DÍA

1. Bienvenida.
2. Pase de lista.
3. Relatoria
4. Lectura, Propósitos – Productos.
5. Videocápsulas y análisis de los mismos.
6. Análisis de preguntas.




RELATORÍA

1.- Se dio inicio a la Séptima Sesión realizando el pase de lista correspondiente del personal
docente de posteriormente aprovechó para darnos la bienvenida del día.

2.- Se procedió a elegir al relator para la presente Sesión.

3.- Se analizaron los propósitos establecidos dentro de la guía así como las actividades a realizar.
Los cuales resaltaron:


 Reconocer la importancia de favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en las y los
estudiantes como una capacidad que les permite interrogar al mundo; oponerse a la injusticia, la
desigualdad y las formas de exclusión social, y analizar su realidad a través de un conocimiento
informado y argumentado. Ajustar la planeación y promover estrategias de atención para niñas,
niños y adolescentes, a partir del avance en el programa analítico.

2.  Reflexionar sobre la autonomía profesional como concepto fundamental del Plan y Programas de
Estudio 2022 y sus implicaciones en el trabajo que desarrollan los Consejos Técnicos Escolares.

 Organizar actividades, en los niveles que corresponda, vinculadas a la Estrategia en el aula:
Prevención de adicciones, la Estrategia Vida Saludable y la Estrategia Nacional de Lectura.

 Analizar el video “Desarrollo del pensamiento crítico” y sus finalidades para la educación inicial,
preescolar, primaria y secundaria.

 Revisar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del campo formativo pensamiento
crítico.




4.- Análisis de lectura 1

“Docencia y desarrollo del pensamiento critico”

 El pensamiento critico es una capacidad para comprender lo que nos rodea, analizar
información y tomar decisiones.
 Toma parte del perfil de egreso establecido en el Plan de Estudio 2022.
 Se pretende resolver situaciones con la intención de identificar formas de promover el
desarrollo articulado con las propuestas didácticas que diseñan.
 Nuestra misión es sembrar aprendizajes mediante el pensamiento crítico implementando la
resolución de problemas, la toma de decisiones, la investigación y la experimentación, la
integración de conocimientos, colaboración y discusión, la creatividad en la solución de
problemas, evaluación de resultados, aplicación práctica del conocimiento, el compromiso
y la responsabilidad, la conciencia ambiental, la comunicación afectiva, la adopción del
cambio, la autoevaluación y la participación activa de la comunidad y en la comunidad.




5.- Se observaron las Videocápsula y se llegó a la siguiente conclusión.

Esta cápsula presenta un acercamiento al Eje articulado pensamiento crítico y algunos

3. ejemplos, como ideas, que las y los maestros pueden recuperar o adecuar, para incluir este eje
en el abordaje de los contenidos, mediante el desarrollo de proyectos u otras metodologías.


Análisis y reflexión

Como docente, la responsabilidad de cultivar el pensamiento crítico en mis estudiantes es tanto
un privilegio como un reto.

La capacidad de cuestionar, analizar y reflexionar sobre el entorno no solo prepara a los
alumnos para enfrentar desafíos académicos, sino que también les otorga herramientas
esenciales para la vida cotidiana. Este enfoque holístico en la educación fomenta ciudadanos
comprometidos, capaces de contribuir positivamente a sus comunidades.

Implementar estrategias que promuevan el pensamiento crítico desde la educación preescolar
hasta la secundaria implica un compromiso constante con la innovación pedagógica y la
sensibilidad ante las necesidades individuales de los estudiantes. Es fundamental crear un
ambiente de confianza donde cada niño y adolescente se sienta valorado y escuchado,
permitiendo así el libre flujo de ideas y la construcción conjunta de conocimientos.

Reconozco que el desarrollo del pensamiento crítico no es un proceso inmediato; es una
construcción gradual que requiere paciencia, perseverancia y, sobre todo, un enfoque
pedagógico centrado en el estudiante. Mi objetivo como docente es facilitar este proceso,
proporcionando oportunidades diversas y significativas para que los alumnos exploren,
discutan y reflexionen sobre los problemas que les afectan, tanto a nivel personal como
comunitario.

10 Puntos Clave

1. Importancia del Pensamiento Crítico: Es fundamental para que los estudiantes puedan
cuestionar su realidad y analizar la complejidad del mundo que los rodea.
2. Desarrollo de Habilidades: El pensamiento crítico se construye mediante habilidades
analíticas e interpersonales que permiten a los estudiantes reconocer y actuar ante
problemas en su vida y entorno.
3. Construcción de Juicios Propios: Fomenta la capacidad de formar juicios elaborados y
reconocer situaciones de injusticia.
4. Ambiente Escolar: La escuela es un espacio ideal para desarrollar el pensamiento crítico
y aprender a tomar decisiones informadas.
5. Participación y Expresión Libre: Es vital que todos los estudiantes participen y se sientan
libres para expresar sus opiniones de manera argumentada.

4. 6. Contextualización de Problemas: Identificar problemas relevantes en el entorno escolar,
familiar o comunitario y fomentar la discusión y el intercambio de ideas sobre ellos.
7. Uso de Materiales Visuales: Utilizar videos, fotografías o películas para analizar
problemas sociales y promover la propuesta de acciones viables para abordarlos.
8. Conexión con Saberes Comunitarios y Científicos: Involucrar a familiares y explorar
conocimientos comunitarios y científicos para entender su importancia en diversas
actividades y profesiones.
9. Diálogo Constructivo: Fomentar el diálogo respetuoso y propositivo, desarrollando la
habilidad de argumentación y la construcción de opiniones fundamentadas.
10. Transformación Personal y Colectiva: El pensamiento crítico permite a los estudiantes
examinar el mundo desde diferentes perspectivas y contribuir a la transformación de su
vida personal y colectiva.

Estos puntos destacan la importancia de un enfoque educativo integral que prepare a los
estudiantes no solo para el éxito académico, sino también para ser ciudadanos críticos y
comprometidos con su entorno.



ASPECTOS A RETOMAR PARA A NALIZAR EN EL PROGRAMA ANALÍTICO QUE AJUSTE A
LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL TERCER PERIODO.


 Diagnóstico del grupo.
 Evaluación diagnóstica o situaciones de los aprendizajes.
 Contextualización de contenidos a partir del programa analítico.
 Incorporación de contenidos relevantes.
 Secuenciación de contenidos.
 Autonomía en los contenidos.
 Retomar características de procesos formativos
 Orientaciones didácticas generales.
 Sugerencias de evaluación formativo.
De manera grupal se analizaron las preguntas y se llegó a la siguiente conclusión:

5.  ¿Qué habilidades y capacidades dan cuenta del pensamiento crítico?

El pensamiento crítico se caracteriza por una serie de habilidades y capacidades esenciales
que permiten analizar, evaluar y tomar decisiones informadas. Entre las habilidades clave se
encuentran el análisis, que implica descomponer información compleja en partes manejables
y entender las relaciones entre ellas; la interpretación, que permite entender y explicar el
significado de datos y argumentos; y la evaluación, que consiste en juzgar la credibilidad y
relevancia de la información, así como la lógica de los argumentos. Además, la inferencia es
crucial para hacer conjeturas razonables y sacar conclusiones basadas en la evidencia
disponible, mientras que la explicación se enfoca en comunicar claramente y justificar el
razonamiento detrás de una conclusión o decisión.
El pensamiento crítico también requiere creatividad, la habilidad para pensar de manera
original y encontrar soluciones innovadoras a los problemas, y curiosidad intelectual, que es
la disposición para cuestionar las suposiciones, buscar nuevas evidencias y estar abierto a
nuevas ideas. Estas habilidades y capacidades en conjunto permiten enfrentar situaciones
complejas y tomar decisiones de manera reflexiva y fundamentada.

 ¿Cómo se desarrollan esas habilidades y capacidades?

El desarrollo de habilidades y capacidades de pensamiento crítico requiere práctica, reflexión
y exposición a diversas experiencias y desafíos intelectuales. Participar en cursos y talleres
enfocados en el pensamiento crítico, la lógica y la resolución de problemas es fundamental,
al igual que la lectura crítica de libros, artículos y ensayos que desafíen el pensamiento. La
práctica a través de debates y discusiones sobre temas controversiales permite mejorar la
argumentación y la evaluación de diferentes puntos de vista. Involucrarse en actividades y
proyectos que requieran identificar problemas, analizar información y desarrollar soluciones
efectivas también es esencial.
Mantener un diario de reflexión y buscar retroalimentación de mentores, colegas y profesores
ayudan en la autocorrección y mejora continua. Herramientas como los mapas mentales y el
uso de preguntas socráticas facilitan la organización de ideas y la exploración profunda de
conceptos. Exponerse a diversas perspectivas mediante viajes, experiencias culturales y la
lectura de materiales de diferentes disciplinas y puntos de vista amplía la comprensión y la
perspectiva.

Fomentar la curiosidad intelectual mediante el cuestionamiento activo y la investigación
independiente sobre temas de interés personal también es crucial. Participar en entornos
educativos que promuevan el pensamiento crítico a través de métodos de enseñanza activos
y colaborativos, así como buscar mentores que puedan guiar y desafiar el pensamiento,
proporciona un entorno de aprendizaje estimulante.

6. El desarrollo del pensamiento crítico es un proceso continuo que requiere dedicación y
esfuerzo constante. A través de la práctica regular y la aplicación de estas estrategias, se
pueden fortalecer y afinar estas habilidades fundamentales.

 ¿Con cuáles contenidos han vinculado el eje articulador de pensamiento
crítico?

El pensamiento crítico se vincula con contenidos que abordan problemas sociales, como
la discriminación, el cuidado del medio ambiente, la desigualdad y otros temas de interés
comunitario. También se relaciona con contenidos científicos y culturales, permitiendo a
los estudiantes analizar y contrastar diferentes tipos de conocimientos.



 ¿Cuáles son los campos formativos, contenidos o procesos de desarrollo de
aprendizaje en donde resulta más propicio trabajar el pensamiento crítico?
Argumenten su respuesta.

 En lo personal lo he podido trabajar en los siguientes campos formativos:

• Saberes y Pensamiento Científico: Este campo permiten a los niños/estudiantes
investigar y analizar fenómenos naturales y sociales, desarrollar hipótesis y argumentar
sus conclusiones.

• De lo Humano y lo Comunitario: Aquí, los niños/estudiantes pueden debatir sobre temas
de justicia, igualdad y derechos, fomentando la reflexión sobre su entorno social y
comunitario.

• Lenguajes: Desarrollar habilidades de lectura crítica y argumentación a través del análisis
de textos y la expresión oral y escrita.

Estos campos son excelentes para integrar el eje articulador de pensamiento crítico,
porque ofrecen contextos en los que los niños/estudiantes pueden aplicar el pensamiento
crítico a problemas reales y relevantes para su vida y comunidad, promoviendo una
comprensión más profunda y el desarrollo de habilidades argumentativas.

 ¿En qué medida el trabajo por proyectos favorece el desarrollo del
pensamiento crítico?, ¿por qué?

7. El trabajo por proyectos favorece el desarrollo del pensamiento crítico al proporcionar
oportunidades concretas para aplicar conocimientos teóricos en contextos prácticos y
desafiantes. Este enfoque estimula la resolución de problemas complejos mediante el
análisis detallado del contexto, la evaluación de múltiples perspectivas y la selección de
soluciones efectivas. Además, fomenta habilidades como la comunicación efectiva, la
colaboración en equipo y la gestión autónoma, aspectos cruciales para la toma de
decisiones informadas y la autocorrección continua. La reflexión y la evaluación periódica
del progreso permiten ajustar estrategias y mejorar el desempeño, preparando a los
individuos para enfrentar desafíos diversos con confianza y competencia.

 ¿Qué ajustes podrían realizar a sus estrategias de enseñanza para promover
el desarrollo del pensamiento crítico de sus estudiantes?

En mi experiencia para promover el pensamiento crítico, se podrían realizar los siguientes
ajustes:

 Incorporar más actividades de discusión y debate: Plantear preguntas abiertas y
problemas complejos que requieran análisis y argumentación en casos reales.
 Fomentar la investigación activa: Proporcionar oportunidades para que los
estudiantes investiguen temas de interés y presenten sus hallazgos de manera crítica.
 Utilizar materiales visuales y multimedia: Integrar videos, fotos y otros medios para
analizar problemas sociales y científicos.
 Promover la autoevaluación y la reflexión: Alentar a los estudiantes a reflexionar sobre
su proceso de aprendizaje y a evaluar críticamente sus propias ideas y las de sus
compañeros.


Después de haber tratado los puntos anteriores se dio por terminada la tercera sesión de
Consejo Técnico Escolar , siendo las 13:00 hrs.









Maestro (a) Relator (a) Vo. Bo. Director de la escuela