Relatos de experiências.ppt

RELATÓRIO

1. Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias -Português
Ensino Fundamental, 7°Ano
Relatos de experiências

2. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
O que é relato de experiência?
Faz parte dos gêneros pertencentes ao domínio social da
memorização e documentação das experiências humanas, situando-as no
tempo. Servem de exemplos de gêneros dessa natureza: diários íntimos,
diários de viagem, notícias, reportagens, crônicas jornalísticas, relatos
históricos, biografias, autobiografias, testemunhos etc.
Referência dos slide 02-24: www.educared.org/educa/img_conteudo/tutorial_orientacao_relato.ppt

3. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
INTRODUÇÃO
Ao iniciarmos este estudo, devemos ter em mente um marco teórico de
referência. Este deve ser apresentado com clareza e de forma envolvente
e cativante.
A pertinência da problemática que está na origem da experiência e dos
seus objetivos será outro ponto importante na elaboração inicial deste tipo
de relato.
Devemos deixar em foco a consideração, o conhecimento e a utilização
de outros trabalhos de intervenção sobre o mesmo tipo de problemática ou
com objetivos similares.

4. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Como fazer um relato de experiência?
É feito em 1ª pessoa, de forma subjetiva, detalhada, geralmente
com linguagem coloquial. O assunto é abordado de forma a destacar a
participação ou o ponto de vista do enunciador sobre o que é relatado, ou
seja, sobre o fato ocorrido no passado. Por isso mesmo que o tempo
verbal é o pretérito perfeito.

5. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Redigir é sempre uma aventura e um desejo de todos. Para começar, é preciso
refletirsobre a situação de comunicação em que a escrita será produzida.
•Qualotemadorelato?
•Qualarazãoouquaisasrazõesquelevamosautoresaescrever?
•Quaisascaracterísticasdogênerotextualescolhido?
•Oqueosautoresdesejamcomunicaraosleitores?

6. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
•Quemsãoessesleitores,oqueesperamsentirecompreenderaoleremo
texto?
•Emqueveículootextoserápublicado?
•Oespaçoparaotextoestádefinido?Qualonúmeromínimoeomáximo
depalavrasquepoderáserusado?
•Hárecomendaçõesespecíficasparaadiagramaçãodotexto?
•Comoeleserádivulgado?Pormeiodequalsuporte?

7. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Produzimos textos em diferentes circunstâncias e a cada
circunstância correspondem:
•finalidades diferentes;
•interlocutores diversos;
•lugares de circulação determinados;
•gêneros discursivos específicos.

8. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Finalidade de um relato de experiência
Relatar o processo de desenvolvimento de uma ação social protagonizada
pelos alunos como um todo. Esse relato servirá para compor, juntamente
com tantos outros, o incentivo à escrita e à leitura.
Pergunte-se sempre:
•qual o tema do relato?
•qual a razão ou quais as razões que nos levam a escrever?
•o que desejamos comunicar aos leitores?

9. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
RESULTADOS,DISCUSSÃOECONCLUSÕES
•Nodecorrerdestaseção,serãoapreciadasaclarezadosresultadoseasíntesedas
conclusõesmaisrelevantes.
•Ainterpretaçãoqueoautorfazdosresultadosdeveráseradequadaecoerentecomo
inicialmenteproposto.
•Umdospontosmaisimportantesdizrespeitoaointeresseeàrelevânciaquetêmas
conclusõeseosresultadosparaapráticadosrelatosdeexperiênciasedequemaneira
podemseraplicadosaoutrassituaçõessimilares.
•Emconcordânciacomoitemanterior,aexistênciaounãodecomentárioscríticospor
partedoautordaslimitaçõesdaintervençãoeexposiçãodepropostasalternativas
enriqueceráacontribuiçãodorelatodeexperiênciaemgeral.

10. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Interlocutores dos relatos de experiência
Opúblicoemgeraléinteressadoemeducaçãoeparticipação,
organizaçõeseinstituiçõesinteressadasemtrabalhoprotagonizadopor
jovens.
Pergunte-se sempre:
•quemserãonossosleitores?
•oquenósgostaríamosqueelessentissemecompreendessemaoler
nossotexto?

11. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Lugares de circulação dos relatos de experiências
Escola –Internet –comunidade virtual –mídia impressa –outras mídias.
Pergunte-se sempre:
•em que veículo o texto será publicado?
•o espaço para o texto está definido?
•qual o número mínimo e máximo de palavras / caracteres que poderá ser
usado?
•há recomendações específicas para a diagramação do texto?

12. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
RELATÓRIOSouRELATOS:quaisasdiferenças?
•Asmarcasdeautoriafazemadiferençaentrerelatórios
profissionaiserelatosdeexperiência.
•Ascaracterísticasdeautoriasãoreveladasquandooautorse
colocacomosujeitodeumaexperiênciaquemobilizousentimentos.

13. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Marcas de autoria nos relatos de experiência
Exemplos de expressões que revelam sentimentos pessoais:
“...senti-me confusa...”, “essa tarefa constitui um desafio...”, “senti a
insegurança...”, “sinalizam-me limitações...”.
Verbos na primeira pessoa:(no nosso caso, será em terceira pessoa,
pois estamos falando de uma experiência coletiva da escola).
Apresento, senti-me, venho, minhas atitudes, sinalizam-me, senti, sou,
apodera-se de mim, vejo-me, foi-me, vai me, minha, gosto, estou...

14. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
O autor revela no relato sua experiência vivida pelo uso de:
•adjetivos que aproximam o leitor dos sentimentos vividos por ele;
•pronomes pessoais e de tratamento que o autor usa, como se dialogasse
com o leitor;
•formas de expressões pessoais, às vezes inusitadas;
•expressões típicas de sua região.

15. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Mais marcas de autoria
Exemplos de expressões que identificam os autores:
•“Desde que me/nossenti(mos) responsável (responsáveis) por ...”
•“Dou-me(nos damos conta)conta de meus (nossos) sentimentos de ...”
•“... uma dúvida acompanhando os meus (nossos) passos.”
•“Foi o que me (nos) trouxe esta experiência.”
Alguns adjetivos usados junto aos pronomes e verbos que expressam
sentimentos de uma autora:
•(senti-me) desafiada”, (sinalizam-me) contraditórias, (sou a) única.

16. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Marcas de autoria, marcas de diálogo
A vivência das pessoas nunca é solitária. Assim, o autor de
relatos de experiência também revela em seu texto o diálogo com outros
sujeitos que dela participaram:
•rememorando situações vividas com outros sujeitos;
•trazendo vozes desses sujeitos para seu texto, citando direta ou indiretamente o que eles
disseram;
•marcando a introdução direta dessas vozes com dois pontos, aspas ou travessões;
•marcando a introdução indireta das vozes com o uso de verbos de dizer: como ele disse...,
na hora em que ele falou que..., o pai da criança contou..., a diretora da escola observou...

17. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
MARCAS DE TEMPO NO RELATO
•Quem relata qualquer fato, em qualquer situação, necessita da memória e dos
registros.
•No caso desta proposta, os autores estão sendo convidados a recordar uma
experiência vivida recentemente e escrever sobre ela.
•O gênero textual relato de experiência que os autores devem utilizar é um
diálogo entre o passado recente vivido, o presente de quem relembra e os
leitores do texto.
•Ao utilizar a memória, sempre se faz um jogo do “agora” com o “ontem”, do
“aqui” com o “lá”.

18. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
•Por essa razão, aparecerão no texto marcas desse jogo, por meio do verbos e dos
tempos verbais.
•Os verbos usados expressam o ato de lembrar para mostrar esse vai e vem da
memória: “rememorar”, “reviver”, “rever”.
•Esses verbos são usados, ora no presente (“Eu me lembro...”), ora no pretérito
imperfeito (“Alunos pensavam e precisavam...”), ora no pretérito perfeito (“Decidi
que ia abordar a situação de outro jeito”).

19. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
COMO DEVEMOS ORGANIZAR O RELATO?
•Que outros rumos devem ser executados para a escrita do
relato ser eficiente?
•Parcerias na escrita: como proceder?

20. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Passosparaaproduçãocoletivadaescritadorelatode
experiência
1.Revercadaparágrafoescrito,paraverseestásatisfatórioparatodos.
2.Discutirpreviamenteenogrupoqualoassuntooutemadorelato.
3.Decidircomoseráregistradoorelato–quemdigita,quemrevisa,
quemdáoavalfinal.
4.Organizarasideiasqueirãoregistrar–oqueseráescritonoinício,
quaisosfatosrelevantesqueirãocompororelatoecomootextoserá
“fechado”.

21. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
5.Relerotextoemconjunto,discuti-loparaversecontémtodasas
marcastípicasdosrelatos(primeirapessoa,nocasoplural,tomde
conversapelosdiálogosqueestabelece,marcasdetempo)emodificaro
quefornecessário.
6.Mostrarotextoaoutrosparticipantesdoprojeto,paraapreciação.
7.Fazerumarevisãogramaticaleusarumcorretorortográfico.
9.Finalizarotexto.

22. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
Dicas para estruturar o relato
•Quem e quantos são os envolvidos direta e indiretamente nessa ação?
•Qual o período de realização da ação?
•Como foi o processo de desenvolvimento / etapas da ação?
•Quais os desdobramentos não previstos, mas constatados durante a
ação?
•Quais as aprendizagens observadas durante o processo de
desenvolvimento da ação?

23. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
•Qualamotivaçãoinicial/principalparaaescolhadapropostadeação?
•Qualapropostadeação?
•Quaisosobjetivostraçadosinicialmentepelogrupoparticipante?
•Quaisasliçõesaprendidas?
•Queimpressões,sentimentoseemoçõesenvolveramosfatosvividos
duranteasações?
•Quaisasrepercussõesdessaaçãonacomunidadelocale/ouem
outra?

24. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
SÍNTESE GERAL
•Ao se escrever um relato de experiência, devem ser utilizadas as marcas próprias desse
gênero textual;
•os autores do relato de experiência vão escrever um texto sobre uma ação social
desenvolvida na escola;
•o assunto do relato de experiências está relacionado ao projeto COISAS BOAS, que foi
desenvolvido;
•seus leitores são pessoas interessadas em relatos de ações sociais protagonizadas por
alunos, professores e comunidade escolar como um todo;
•para desenvolver seus textos, os autores deverão ser apoiados pelo professor;
•ao final, os textos serão publicados.

25. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
ASPECTOS FORMAIS
Os aspectos formais que devem ser levados em consideração são:
a) organização e estrutura do trabalho;
b) redação e estilo;
c) apresentação dos resultados, tabelas e gráficos, se forem citados;
d) correspondência entre as referências citadas no texto e as referências
bibliográficas do final do texto, se houver.

26. Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência
EXERCÍCIO
Faça um relato de experiência vivido por você na sua escola,
comunidade, igreja, associação e afins. O texto do relato da
experiência deve apresentar de modo claro: sujeitos
envolvidos, objetivos, descrição da experiência/ação,
resultados obtidos ou esperados e/ou desafios e
inquietações.
Peça ajuda ao seu educador/educadora e divirta-se!

27. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INFANTE,Ulisses.Dotextoaotexto–cursopráticodeleiturae
redação.SãoPaulo:Scipione,1998.
PLATÃO,FranciscoSavioli;FIORIN,JoséLuiz.Paraentenderotexto:
leituraeredação.SãoPaulo:EditoraÁtica,1990.
Língua Portuguesa, 7º Ano do Ensino Fundamental
Relato de Experiência