Resumen_En_educación_de _residuos_sólidos_urbanos_.pptx

La problemática de los Residuos Sólidos Urbanos (RSU) y de los residuos de manejo especial se ha convertido en un desafío prioritario para los gobiernos locales y nacionales. Cada día, toneladas de basura son trasladadas hacia sitios de disposición final, lo que implica costos elevados en transporte, infraestructura y mantenimiento de rellenos sanitarios. Sin embargo, esta solución tradicional resulta insostenible a largo plazo, pues reduce la vida útil de los espacios de disposición y genera contaminación ambiental.
Ante este panorama, resulta imprescindible promover un modelo de gestión integral de los residuos, que combine la recolección eficiente con estrategias de reducción, reutilización y reciclaje. Las políticas públicas deben centrarse no solo en mejorar los servicios de limpia, sino también en involucrar a la sociedad a través de la educación y la corresponsabilidad ciudadana. Asimismo, los residuos de manejo especial requieren marcos normativos y sistemas de control más estrictos que permitan su tratamiento adecuado. Solo con una visión sostenible y una planeación estratégica será posible transformar la basura en recursos y avanzar hacia ciudades más limpias y resilientes.

1. 7 DE AGOSTO 2023 EDUCACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN PARA EL MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS

2. CONTENIDO Repaso de la ponencia sobre Educación ambiental de la Dra. Carolina Armijo Reflexiones y conclusiones Otras experiencias en torno a la EA dentro del PRONAII Aterrizajes: investigacion y acción para la educación ambiental

3. Se convierten en actores en el manejo de los RSU y repliquen

4. Sentido de pertenencia ¿Qué tanto la persona se siente parte, de? para conservar, cuidar?

5. Diferentes elementos De acuerdo a las teorías ¿Qué crea una conducta pro ambiental? Educación y capacitación (elementos mediadores) Sentido de pertenencia ¿Por qué no existe el cambio que deseamos? No hay un único factor

6. No hay incentivos No hay regulación

7. La EA tiene un proceso histórico

8. Campo/área de oportunidad Visibilizan de manera interna los RSU de las Instituciones Trabajo de los SLIB0 R=

9. Se explica por fases para mejor comprensión

10. Todas son adaptables desde lo local Etapas de campañas:

11. Ejemplo de buenas prácticas

12. Mejoramiento, Seguimiento, Áreas de oportunidad

13. Fortalecimiento de conocimiento Estar presente todo el tiempo en las instituciones y eventos

14. El Intercambios de ideas representa nuevos aprendizajes

15. Comentarios finales (participaciones) Miguel: Las cosas hechas sin un diseño y sin un objetivo pueden volverse en tu contra. No educar por educar si no tener un objetivo ¿Qué quieres lograr? Cambios conocimientos actitudes. Alejandro: Habló de Trilla, separar educación formal, y no formal , a tomar en cuanta en planes de educación ambiental en general. Alejandra : La capacitación va a partir de la observación e información puntual. Que, si bien no permite ver planes de educación a gran escala, depende mas bien de la necesidad de cambio que va de la incomodidad que puede generar los residuos desde la problemática. Angélica : Resaltó el tema de la flexibilidad del proyecto basura cero y el tema del acompañamiento.

16. Conclusiones y aterrizajes de la ponencia ¿Qué queremos lograr? Que a todos los niveles y a todos los actores cambien su comportamiento en torno a los RSU. La mera capacitación no es suficiente para generar cambios de conducta . La transmisión de información NO es educación Adaptación y flexibilidad con herramientas que despierten esas habilidades. ¿Qué herramientas se nos han dado para hacer esto? La importancia de l a evaluación de los procesos educativos , de capacitación o formación para su mejora u adaptación

17. ¡ Gracias!