Roteiro para o conselho de classe

1. Roteiro para o Roteiro para o
Conselho de Conselho de
ClasseClasse

2. ““O conselho de classe O conselho de classe
é o momento de é o momento de
autoavaliação do autoavaliação do
professor e aluno”.professor e aluno”.

3. ObjetivosObjetivos
O conselho de classe tem por O conselho de classe tem por
objetivos: objetivos:
Criar momentos de reflexão Criar momentos de reflexão
coletiva;coletiva;
Avaliar desenvolvimento do Avaliar desenvolvimento do
trabalho do professor;trabalho do professor;
Resultados Resultados
alcançados/estratégias a alcançados/estratégias a
serem utilizadas;serem utilizadas;

4. 1º momento/Professor1º momento/Professor
Em uma conversa franca e Em uma conversa franca e
clara realizar uma avaliação clara realizar uma avaliação
do seu trabalho juntamente do seu trabalho juntamente
com os alunos, com os alunos,
demonstrando dados em demonstrando dados em
percentual.percentual.
Não é momento de para Não é momento de para
acusações, mas para acusações, mas para
dialogar com os alunos.dialogar com os alunos.

5. 2º momento/Diretor2º momento/Diretor
O diretor irá a cada turma O diretor irá a cada turma
ouvir o que os alunos tem a ouvir o que os alunos tem a
dizer a respeito do seu dizer a respeito do seu
desempenho, anotando as desempenho, anotando as
informações de cada turma.informações de cada turma.
Quais são suas dificuldades Quais são suas dificuldades
e expectativas?e expectativas?
O que vão fazer para O que vão fazer para
melhorar ainda mais?melhorar ainda mais?

6. 3º momento3º momento
Diretor-Coordenador-ProfessorDiretor-Coordenador-Professor
Encontro para discutir o Encontro para discutir o
trabalho realizado bem como trabalho realizado bem como
os resultados alcançados e os os resultados alcançados e os
dados coletados, destacando;dados coletados, destacando;
1- Relação professor-aluno1- Relação professor-aluno
2- Questões de indisciplina2- Questões de indisciplina
3- Avaliações de 3- Avaliações de
desenvolvimento dos alunosdesenvolvimento dos alunos

7. 3º momento3º momento
Diretor-Coordenador-ProfessorDiretor-Coordenador-Professor
4-Autoanálise e autoavaliação 4-Autoanálise e autoavaliação
dos profissionais de ensino.dos profissionais de ensino.
5-Como lidamos na nossa prática 5-Como lidamos na nossa prática
com o “fracasso escolar”?com o “fracasso escolar”?
6-Que reflexões temos realizado 6-Que reflexões temos realizado
sobre as causas do baixo sobre as causas do baixo
desempenho do aluno?desempenho do aluno?
7- Resultados das avaliações 7- Resultados das avaliações
externas externas

8. 8- E o resultado do IDEB na 8- E o resultado do IDEB na
escola?escola?

9. IDEB - MetasIDEB - Metas

10. 4º momento/Replanejar4º momento/Replanejar
1.1.Replanejar os conteúdos Replanejar os conteúdos
buscando diminuir as buscando diminuir as
dificuldades dos alunos, porém dificuldades dos alunos, porém
sem desistir dos conteúdos sem desistir dos conteúdos
próprios da série.próprios da série.
2.2.Encaminhamento para aulas de Encaminhamento para aulas de
reforços.reforços.
3.3.O diretor juntamente com um O diretor juntamente com um
professor convocar alunos para professor convocar alunos para
uma “conversa em particular”. uma “conversa em particular”.
Se necessário chamar pais.Se necessário chamar pais.

11. 5º momento5º momento
O professor registrará o O professor registrará o
que foi solicitado e que foi solicitado e
combinado com o aluno. combinado com o aluno.
Relatar se os pais ou Relatar se os pais ou
responsáveis estão cientes, responsáveis estão cientes,
etc.etc.

12. ImportanteImportante
O conselho de classe por O conselho de classe por
unidade não visa alterar unidade não visa alterar
a nota do aluno. a nota do aluno.
Independentemente dos Independentemente dos
motivos, ele motivos, ele
permanecerá com a permanecerá com a
mesma nota, e será mesma nota, e será
orientado para melhorar orientado para melhorar
na próxima unidade.na próxima unidade.

13. Como é o Conselho de Classe Como é o Conselho de Classe
na sua Escola?na sua Escola?
Como esse momento é Como esse momento é
utilizado?utilizado?
Para “malhar o Judas?”Para “malhar o Judas?”
Apontar culpados?Apontar culpados?
Traçar metas?Traçar metas?
Criar intervenções?Criar intervenções?
Levantar estratégias para Levantar estratégias para
correção de rumos?correção de rumos?
Ou simplesmente “bater o Ou simplesmente “bater o
martelo” e definir situações?martelo” e definir situações?

14. ““Planejamento de longo Planejamento de longo
prazo não lida prazo não lida
com decisões futuras, com decisões futuras,
mas com o futuromas com o futuro
de decisões de decisões
presentes.”presentes.”
(Peter Drucker(Peter Drucker))