RPP MATEMATIKA SEMESTER genap KELAS 6.docx

PROGRAM TAHUNAN Matematika Kelas 6

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :
Bangun ruang prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola
Pembelajaran :1
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat, peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian prisma dengan
benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian, peserta didik dapat menyebutkan menyebutkan
sifat-sifat bangun ruang prisma dengan benar dan tepat
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan unsur-unsur dan sifat bangun ruang berbentuk prisma
dengan benar dan tepat
4.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menggambar bangun
ruang prisma dengan benar dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi oleh guru
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan tentang :
1.Bagian-bagian prisma.
2.Sifat-sifat bangun ruang prisma
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “Bagian-
bagian prisma”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas kepada peserta didik tentang bangun ruang prisma.Kerjasama,
tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “Bagian dan Sifat Prisma”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengumpulkan hasil tugas mandiri untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini
C.Penilaian
Menggambarbangunruangsegitiga siku-siku, prismasegiempat, prismasegi lima dan
mendiskusikannya. Matematika KD 3.6 dan 4.6
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan, 2 Januari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :
Bangun ruang prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola
Pembelajaran :2
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyebutkan bagian-
bagian tabung dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyebutkan
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung dengan benar dan tepat
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
yang terkait dengan unsur-unsur dan sifat bangun ruang berbentuk tabung dengan benar
dan tepat
4.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menggambar bangun
ruang tabung dengan benar dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan tentang :
1.Bagian-bagian tabung.
2.Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ Bagian dan
Sifat Tabung”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “Bagian dan Sifat Tabung”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengumpulkan hasil tugas mandiri kepada guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini
C.Penilaian
Menggambarbangunruangtabungdenganberbagaiukuran. Matematika KD 3.6 dan 4.6
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,10 Januari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002

3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :
Bangun ruang prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola
Pembelajaran :3
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyebutkan
bagian-bagian limas dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyebutkan
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan benar dan tepat
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan unsur-unsur dan sifat bangun ruang berbentuk limas
dengan benar dan tepat
4.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menggambar
bangun ruang limas dengan benar dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Bagian-bagian limas
2.Sifat-sifat bangun ruang limas
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “Bagian
dan Sifat limas”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “Bagian dan Sifat limas”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke WhatsApp guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menggmbarjenis-jenisbangunruanglimas. Matematika KD 3.6 dan 4.6
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,10 Januari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4. IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :
Bangun ruang prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola
Pembelajaran :4
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyebutkan
bagian-bagian kerucut dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyebutkan
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan benar dan tepat
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan unsur-unsur dan sifat bangun ruang berbentuk kerucut
dengan benar dan tepat
4.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menggambar
bangun ruang kerucut dengan benar dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Bagian-bagian kerucut
2.Sifat-sifat bangun kerucut
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “Bagian
dan Sifat kerucut”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “Bagian dan Sifat kerucut”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengumpulkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menggambarbangunruangkerucutdenganberbagaiukuran. Matematika KD 3.6 dan 4.6
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,17 Januari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02

5. Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :
Bangun ruang prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola
Pembelajaran :5
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyebutkan
bagian-bagian bola dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyebutkan
menyebutkan sifat-sifat bangun ruang bola dengan benar dan tepat
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan unsur-unsur dan sifat bangun ruang berbentuk bola
dengan benar dan tepat
4.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menggambar
bangun ruang bola dengan benar dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Bagian-bagian bola
2.Sifat-sifat bangun ruang bola
3.Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan unsur-unsur dan sifat bangun
ruang berbentuk bola
4.Menggambar bangun ruang bola
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “Bagian
dan Sifat bola”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “ Bagian dan Sifat bola”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengumpulkan hasil tugas mandiri guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
hari ini
C.Penilaian
Menyelesaikanpermasalahanterkaitbangunruang bola. Matematika KD 3.6 dan 4.6
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,17 Januari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

6. IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :
Volume dan Luas Permukaan bangun
ruang prisma, tabung, limas, kerucut,
bola dan bangun datar gabungan
Pembelajaran :6
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan luas
permukaan prisma dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan volume
prisma dengan benar dan tepat
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan prisma dengan benar dan
tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Menjelaskan luas permukaan prisma
2.Menjelaskan volume prisma
3.Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan
prisma sifat bangun ruang prisma
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ luas
permukaan dan volume prisma”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “luas permukaan dan volume prisma”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengumpulkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menyelesaikanmasalahterkaitprismasegitiga. Matematika KD 3.7 dan 4.7
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,17 Januari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap

7. Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :
Volume dan Luas Permukaan bangun
ruang prisma, tabung, limas, kerucut,
bola dan bangun datar gabungan
Pembelajaran :7
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan luas
permukaan tabung dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan volume
tabung dengan benar dan tepat.
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan tabung dengan benar
dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan tentang :
1.Menjelaskan luas permukaan tabung
2.Menjelaskan volume tabung
3.Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan
tabung
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ Volume
dan Luas Permukaan Tabung”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “ Volume dan Luas Permukaan Tabung”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengumpulkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menyelesaikanmasalahterkaittabung. Matematika KD 3.7 dan 4.7
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,24 Januari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika

8. Materi Pokok :
Volume dan Luas Permukaan bangun
ruang prisma, tabung, limas, kerucut, bola
dan bangun datar gabungan
Pembelajaran :8
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan luas
permukaan limas dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan volume
limas dengan benar dan tepat.
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan limas dengan benar dan
tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Menjelaskan luas permukaan limas
2.Menjelaskan volume limas
3.Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan limas
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ volume
dan luas permukaan limas”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “ volume dan luas permukaan limas”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengumpulkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menyelesaikanmasalahterkaitkubus. Matematika KD 3.7 dan 4.7
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,31 Januari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :Volume dan Luas Permukaan bangun

9. ruang prisma, tabung, limas, kerucut,
bola dan bangun datar gabungan
Pembelajaran :9
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan luas
permukaan kerucut dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan volume
kerucut dengan benar dan tepat.
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan kerucut dengan benar
dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Menjelaskan luas permukaan kerucut
2.Menjelaskan volume kerucut
3.Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan
kerucut
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ volume
dan luas permukaan kerucut”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “volume dan luas permukaan kerucut”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengumpulkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar selama sehariIntegritas
C.Penilaian
Menyelesaikanmasalahterkaitprismakerucut. Matematika KD 3.7 dan 4.7
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,7 Februari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :Volume dan Luas Permukaan bangun
ruang prisma, tabung, limas, kerucut, bola

10. dan bangun datar gabungan
Pembelajaran :10
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan luas
permukaan bola dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan volume
bola dengan benar dan tepat.
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan bola dengan benar dan
tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Menjelaskan luas permukaan bola
2.Menjelaskan volume bola
3.Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan volume dan luas permukaan bola
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ volume
dan luas permukaan bola”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “ volume dan luas permukaan bola”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menyelesaikanmasalahterkait bola. Matematika KD 3.7 dan 4.7
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,9 Februari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI MLUR 04
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :Volume dan Luas Permukaan bangun
ruang prisma, tabung, limas, kerucut,

11. bola dan bangun datar gabungan
Pembelajaran :11
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian, peserta didik dapat menjelaskan volume
gabungan dari beberapa bangun ruang dengan benar dan tepat
2.MMelalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan volume
bangun ruang gabungan dengan benar dan tepat.
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan volume bangun ruang gabungan dengan benar dan
tepat.
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Menjelaskan volume gabungan dari beberapa bangun ruang
2.Menentukan volume bangun ruang gabungan
3.Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan volume bangun ruang gabungan
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ volume
gabungan bangun ruang”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “ volume gabungan bangun ruang”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menyelesaikanmasalahterkaitbangunruanggabungan. Matematika KD 3.7 dan 4.7
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,11 Februari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :
Volume dan Luas Permukaan bangun
ruang prisma, tabung, limas, kerucut,
bola dan bangun datar gabungan
Pembelajaran :12

12. A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan luas
permukaan gabungan dari beberapa bangun ruang dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan luas
permukaan bangun ruang gabungan dengan benar dan tepat.
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menggambar bangun
datar gabungan dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan
bangun ruang gabungan dengan benar dan tepat.
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Menjelaskan luas permukaan gabungan dari beberapa bangun ruang
2.Menentukan luas permukaan bangun ruang gabungan
3.Menggambar bangun ruang gabungan
4.Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang
gabungan
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ luas
permukaangabungan bangun ruang”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “luas permukaangabungan bangun ruang”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menyelesaikanmasalahterkaitbangunruanggabungan. Matematika KD 3.7 dan 4.7
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,14 Februari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :Modus, Median dan Mean
Pembelajaran :13
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian, peserta didik dapat melakukan pengamatan

13. data dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan
penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram dengan benar dan tepat
3.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan data
terkecil dan data terbesar, frekuensi data terkecil, frekuensi data terbesar dengan benar
dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Melakukan pengamatan data
2.menjelaskan penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram
3.Menentukan data terkecil dan data terbesar, frekuensi data terkecil, frekuensi data
terbesar
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ penyajian
data dalam bentuk tabel dan diagram”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menyajikan data. Matematika KD 3.8 dan 4.8
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,16 Februari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :Modus, Median dan Mean
Pembelajaran :14
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian modus dengan benar dan tepat

14. 2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan modus
dari data tunggal yang paling tepat mewakili data dengan benar dan tepat.
3.Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan modus dari data tunggal yang
disajikan dalam bentuk tabel dengan benar dan tepat
4.Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan modus dari data tunggal yang
disajikan dalam bentuk diagram dengan benar dan tepat
5.Melalui pemberian tugaspada, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang
terkait dengan modus data tunggal dengan benar dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Menjelaskan pengertian modus.
2.Menjelaskan modus dari data tunggal yang paling tepat mewakili data.
3.Menentukan modus dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel.
4.Menentukan modus dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk diagram.
5.Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan modus data tunggal.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “modus”.
Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “modus”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini melalui grup WhatsApp/Telegram/Zoom/Google Meeting
C.Penilaian
Menyajikan data. Matematika KD 3.8 dan 4.8
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,20 Februari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :Modus, Median dan Mean
Pembelajaran :15
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian median dengan benar dan tepat

15. 2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan median
dari data tunggal yang paling tepat mewakili data dengan benar dan tepat.
3.Melalui pemberian tugaspada, peserta didik dapat menentukan median dari data tunggal
yang disajikan dalam bentuk tabel dengan benar dan tepat
4.Melalui pemberian tugas, peserta didik dapat menentukan median dari data tunggal yang
disajikan dalam bentuk diagram dengan benar dan tepat
5.pemberian tugas, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan
median data tunggal dengan benar dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Menjelaskan pengertian median.
2.Menjelaskan median dari data tunggal yang paling tepat mewakili data.
3.Menentukan median dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel.
4.Menentukan median dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk diagram.
5.Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan median data tunggal.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “ median
dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel dan diagram”. Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “ median dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel
dan diagram”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menghitung modus dan median beberapakumpulan data. Matematika KD 3.8 dan 4.8
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,22 Februari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IdentitasSekolah :UPTD SD NEGERI GENTAN 02
Kelas / Semester :VI (Enam) / Genap
Mata Pelajaran :Matematika
Materi Pokok :Modus, Median dan Mean
Pembelajaran :16
A.TujuanPembelajaran
1.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian mean dengan benar dan tepat
2.Melalui penjelasan singkat dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan mean

16. dari data tunggal yang paling tepat mewakili data dengan benar dan tepat.
3.Melalui pemberian tugaspada, peserta didik dapat menentukan mean dari data tunggal
yang disajikan dalam bentuk tabel dengan benar dan tepat
4.Melalui pemberian tugaspada, peserta didik dapat menentukan mean dari data tunggal
yang disajikan dalam bentuk diagram dengan benar dan tepat.
5.Melalui pemberian tugaspada, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang
terkait dengan mean data tunggal dengan benar dan tepat
B.KegiatanPembelajaran
KegiatanPendahuluan (10 Menit)
Orientasi, apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti (150 Menit)
Peserta didik diberi motivasi
Peserta didik diberi kesempatan membaca materi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang :
1.Menjelaskan pengertian mean.
2.Menjelaskan mean dari data tunggal yang paling tepat mewakili data.
3.Menentukan mean dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel.
4.Menentukan mean dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk diagram.
5.Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan mean data tunggal.
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “mean”.
Berpikir Kritis
Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang bangun ruang
prisma.Kerjasama, tanggungjawab, berpikir kritis.
Guru memantau dan membingmbing peserta didik mengerjakan tugas. Integritas
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan
mengevaluasi teori tentang “mean”
Guru bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.
Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke guru untuk diberikan penilaian
KegiatanPenutup (15 Menit)
Guru memberikan refleksi dan bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari
ini
C.Penilaian
Menghitungnilai rata-rata suatukumpulan data. Matematika KD 3.8 dan 4.8
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Endah Werdiningsih, S.Pd.SD., M.Pd
NIP. 19690214 198903 2 002
Gentan,22 Februari 2024
Guru Kelas 6
Nur Rahmah Hidayati, S.Pd
NIP. 19951118 201902 2 002