RPP Pembelajaran Mendalam OJT 2 mapel IPAS

RPP

1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

SEKOLAH : SDN Tanggeran 02
NAMA GURU : Maslihatul Munawaroh, S.Pd.SD
MATA PELAJARAN : IPAS
KELAS / SEMESTER : IV / 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit









IDENTIFIKASI
Peserta Didik Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar, seperti pengetahuan awal tentang
berbagai jenis gaya (dorongan, tarikan)

Minat terhadap percobaan sederhana, latar belakang pengalaman bermain yang melibatkan
gaya (misalnya, bermain ayunan, mendorong meja)

Kebutuhan belajar yang berbeda (visual, auditori, kinestetik).
Materi Pelajaran ➢ Jenis pengetahuan: Konseptual dan prosedural (memahami konsep gaya dan
bagaimana gaya memengaruhi benda).
➢ Relevansi: Berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.
➢ Tingkat kesulitan: Sesuai untuk kelas 4, dengan pendekatan yang konkret dan visual.
➢ Struktur materi: Dimulai dari konsep dasar gaya, jenis-jenis gaya, hingga pengaruh
gaya terhadap benda.
➢ Integrasi nilai: Kerja sama, gotong royong, berpikir kritis, dan kreativitas.
Dimensi Profil
Lulusan (DPL)
DPL 3, DPL 4, DPL 5
DPL 1
Keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa

DPL 2
Kewargaan
DPL 5
Kolaborasi

DPL 6
Kemandirian

√

2. DPL 3
Penalaran Kritis

DPL 4
Kreativitas


DPL 7
Kesehatan

DPL 8
Komunikasi
















DESAIN
PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh gaya (dorongan dan tarikan) terhadap gerak
benda
Lintas Disiplin Ilmu Matematika (pengukuran jarak), Bahasa Indonesia (kemampuan menjelaskan dan menulis
laporan)
Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menganalisis bagaimana gaya dapat
memengaruhi gerak benda (mempercepat, memperlambat, mengubah arah).
Topik Pembelajaran Gaya dan gerak (Pengaruh gaya terhadap benda)
Praktik Pedagogis ➢ Model: Pembelajaran Berbasis Inkuiri (Inquiry-Based Learning)
➢ Strategi: Demonstrasi, diskusi, percobaan, dan presentasi.
➢ Metode: Ceramah singkat, tanya jawab, kerja kelompok, dan penugasan.
Kemitraan
Pembelajaran
Lingkungan sekolah: Guru kelas, antar peserta didik
Lingkungan luar sekolah: Orang tua (untuk membantu peserta didik melakukan pengamatan
di rumah)
Lingkungan
Pembelajaran
Ruang fisik: Kelas yang diatur secara fleksibel untuk kegiatan kelompok dan individu.
Ruang virtual: Pemanfaatan video pembelajaran
Budaya belajar: Mendorong siswa untuk aktif bertanya, berpendapat, dan bekerja sama
√
√

3. Pemanfaatan Digital Video pembelajaran tentang gaya dan gerak


















PENGALAMAN
BELAJAR
AWAL ( berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
Orientasi :
Guru menyapa siswa dengan semangat, mengajak berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran siswa
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
Apersepsi:
Guru melakukan tanya jawab tentang berbagai aktivitas yang melibatkan gaya (misalnya, orang mendorong mobil
mogok, anak bermain ayunan).
Motivasi:
Guru melakukan ice breaking untuk memotivasi peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi ini dalam kehidupan sehari-hari
INTI
Memahami, mengaplikasi dan merefleksi
Memahami (berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1. Peserta didik mengamai video pembelajaran tentang gaya dan gerak benda Gaya dan Gerak.mp4

4. 2. Guru menjelaskan konsep gaya sebagai dorongan atau tarikan dengan bahasa yang sederhana dan mudah
dipahami.
3. Guru memberikan contoh-contoh gaya yang ada di sekitar siswa (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
melalui gambar
4. Guru menunjukkan demonstrasi sederhana tentang pengaruh gaya terhadap benda (misalnya, mendorong
meja, menarik kursi, menjatuhkan benda)
Mengaplikasi (berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil.
2. Setiap kelompok melakukan percobaan sederhana tentang pengaruh gaya terhadap benda seperti mengamati
benda yang diberikan tarikan/tekanan/dorongan, bola yang digerakkan pada permukaan lantai dengan kekuatan
gaya yang berbeda
3. Siswa mencatat hasil percobaan dan membuat laporan singkat.
Merefleksi (berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan)
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas.
2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap presentasi siswa.
3. Siswa saling memberikan komentar dan pertanyaan terhadap presentasi kelompok lain
4. Guru dan peserta didik memberikan apresiasi terhadap presentasi dari masing-masing kelompok.
5. Refleksi dengan menanyakan “bagaimana pendapat kalian tentang pembelajaran hari ini? Apa yang kalian
peroleh? Dan apakah bermanfaat?
PENUTUP (berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Guru memberikan kuis singkat untuk menguji pemahaman siswa.
3. Guru memberikan tugas rumah untuk mengamati contoh-contoh gaya di lingkungan sekitar.
4. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

5. ASESMEN
PEMBELAJARAN
Asesmen pada Awal Pembelajaran Tanya jawab lisan tentang pengetahuan awal siswa tentang gaya dan gerak.
Asesmen pada Proses Pembelajaran 1. Observasi aktivitas siswa selama melakukan percobaan.
2. Penilaian laporan hasil percobaan.
3. Penilaian presentasi kelompok.
Asesmen pada Akhir Pembelajaran ➢ Kuis tertulis
➢ Penilaian tugas rumah

6. Rubrik Penilaian Diskusi Kelas: IV
Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menganalisis bagaimana gaya dapat memengaruhi gerak benda
(mempercepat, memperlambat, mengubah arah)
Indikator Baru Memulai Berkembang Cakap Mahir
Kemampuan Menjelaskan
Konsep Gaya
Belum mampu
menjelaskan konsep gaya
dengan benar.
Mampu menjelaskan
konsep gaya dengan
bantuan guru.
Mampu menjelaskan
konsep gaya dengan
bahasa sendiri.
Mampu menjelaskan
konsep gaya dengan
bahasa yang tepat dan
memberikan contoh.
Kemampuan
Mengidentifikasi Jenis
Gaya
Belum mampu
mengidentifikasi jenis
gaya.
Mampu mengidentifikasi
beberapa jenis gaya.
Mampu mengidentifikasi
berbagai jenis gaya.
Mampu mengidentifikasi
jenis gaya dan memberikan
contoh dalam kehidupan
sehari-hari.
Kemampuan Menganalisis
Pengaruh Gaya
Belum mampu
menganalisis pengaruh
gaya.
Mampu menganalisis
pengaruh gaya dengan
bantuan guru.
Mampu menganalisis
pengaruh gaya pada
benda sederhana.
Mampu menganalisis
pengaruh gaya pada benda
kompleks dan memberikan
solusi.
Kemampuan Melakukan
Percobaan
Tidak aktif dalam
percobaan.
Kurang aktif dalam
percobaan.
Aktif dalam percobaan.
Mampu melakukan percobaan
dengan mandiri

Keterangan:
● Baru Memulai: Peserta didik menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang sangat dasar.
● Berkembang: Peserta didik menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang sedang berkembang, tetapi masih perlu perbaikan.
● Cakap: Peserta didik menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang baik, sesuai dengan harapan.
● Mahir: Peserta didik menunjukkan pemahaman dan keterampilan yang sangat baik, melebihi harapan.

7. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)


• Mata Pelajaran: IPAS
• Kelas: 4
• Topik: Pengaruh Gaya terhadap Benda
• Tujuan Pembelajaran:
o Peserta didik dapat menganalisis bagaimana gaya dapat memengaruhi gerak benda (mempercepat, memperlambat, mengubah
arah).
o Peserta didik dapat melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan pengaruh gaya terhadap benda.

Kegiatan 1: Mengamati Gaya di Sekitar Kita


1. Alat dan Bahan:
o Lembar pengamatan (disediakan)
o Alat tulis
2. Langkah-langkah:
o Perhatikan benda-benda yang ada di sekitar kelas atau di lingkungan sekolah.
o Isilah tabel di bawah ini dengan menuliskan nama benda, gaya yang bekerja pada benda tersebut, dan pengaruh gaya terhadap
benda tersebut.

8. No. Nama Benda Gaya yang Bekerja Pengaruh Gaya terhadap Benda
1. Meja Dorongan Meja bergerak jika didorong
2. Bola Tendangan Bola bergerak, berubah arah, atau berhenti
3. Buku Gaya gravitasi Buku tetap diam di atas meja, jatuh jika diangkat
4. Karet gelang Tarikan Karet gelang memanjang saat ditarik
5. Plastisin / tanah liat Tekan/dorong Berubah bentuk

Percobaan: "Mendorong Bola dengan gaya yang berbeda"


• Tujuan: Membuktikan bahwa gaya memengaruhi gerakan benda.
• Alat dan Bahan:
o Bola pingpong / kasti
o Penggaris atau meteran
o Alat tulis
• Langkah-langkah:
1.Siapkan Permukaan: Siapkan alat dan bahan
2.Langkah kegiatan :

9. a. Kegiatan dilakukan di lantai
b. Dari titik 0 (nol) doronglah bola pingpong menggunakan jari dengan dorongan lemah, dorongan sedang, dan dorongan kuat)
c. Ukurlah jarak yang ditempuh bola dari titik awal hingga bola berhenti.
d. Catatlah jarak yang ditempuh bola dengan kekuatan dorongan yang berbeda.
e. Boleh diulang percobaan tersebut untuk mendapatkan data yang akurat (tepat)
f. Tulislah data yang diperoleh ke dalam tabel percobaan
• Tabel Pengamatan:

No. Permukaan Jarak yang Ditempuh Balok (cm)
1. Lemah

2. Sedang

3. kuat



• Pertanyaan untuk Diskusi:
1. Kapankah bola menempuh jarak lintasan paling jauh?
2. Kapankah bola menempuh jarak lintasan paling pendek?
3. Dari data percobaan, apa yang dapat kamu simpulkan terkait gaya (dorongan) dan gerak benda?
• Kesimpulan: Besar kecilnya gaya memengaruhi gerak bola pingpong, semakin kuat gaya yang diberikan maka bola bergerak semakin
cepat, sedangkan semakin lemah gaya maka bola bergerak semakin lambat. Hal ini ditunjukkan dari jarak tempuh bola pingpong
tersebut.

10. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)


• Mata Pelajaran: IPAS
• Kelas: 4
• Topik: Pengaruh Gaya terhadap gerak benda
• Nama Percobaan: Mendorong bola dengan gaya berbeda
• Tujuan: Membuktikan bahwa gaya memengaruhi gerakan benda.
• Alat dan Bahan:
o Bola pingpong/kasti
o penggaris/meteran
o Alat tulis
• Langkah-langkah:
1.Siapkan alat dan bahan.
2.Langkah kegiatan :
a. Kegiatan dilakukan di lantai
b. Dari titik 0 (nol) doronglah bola pingpong menggunakan jari dengan dorongan lemah, dorongan sedang, dan dorongan kuat)
c. Ukurlah jarak yang ditempuh bola dari titik awal hingga bola berhenti.
d. Catatlah jarak yang ditempuh bola dengan kekuatan dorongan yang berbeda.
e. Boleh diulang percobaan tersebut untuk mendapatkan data yang akurat (tepat)
f. Tulislah data yang diperoleh ke dalam tabel percobaan

11. • Tabel Pengamatan:

No. Kekuatan gaya Jarak yang Ditempuh bola (cm)
1. lemah

2. Sedang

3. Kuat/kencang




• Kegiatan pengamatan:
o Kapankah bola menempuh jarak lintasan paling jauh?
o Kapankah bola menempuh jarak lintasan paling pendek?
o Dari data percobaan, apa yang dapat kamu simpulkan terkait gaya (dorongan) dan gerak benda?

12. KUIS "PENGARUH GAYA TERHADAP BENDA"

Pilihlah jawaban yang paling tepat!


1. Gaya adalah ....
a. Energi yang dapat dilihat
b. Dorongan atau tarikan yang dapat memengaruhi benda
c. Benda yang memiliki massa dan volume
d. Kecepatan suatu benda bergerak
2. Contoh gaya yang menyebabkan buah jatuh dari pohon adalah ....
a. Gaya gesek
b. Gaya magnet
c. Gaya gravitasi
d. Gaya otot
3. Jika kamu mendorong meja, maka gaya yang kamu berikan adalah ....
a. Gaya tarik
b. Gaya dorong
c. Gaya magnet
d. Gaya gravitasi
4. Gaya dapat menyebabkan benda ....
a. Diam saja
b. Bergerak lebih lambat
c. Berubah bentuk
d. Semua jawaban benar
5. Berikut ini adalah contoh kegiatan yang memanfaatkan gaya otot, kecuali ....
a. Menendang bola
b. Mendorong mobil
c. Menarik gerobak
d. Magnet menarik paku

13. Kunci Jawaban Kuis


1. b
2. c
3. b
4. d
5. d

Mengetahui Tanggeran, 15 September 2025
Kepala SDN Tanggeran 02. Guru Kelas 4,

SUYADI, S.Pd MASLIHATUL MUNAWAROH, S. Pd.SD
NIP. 197207211999031006 NIP. 197704122010012012