RPS Kesehatan Masyarakat dan Lingkungan [BIOMEDIS].doc

rencana pembelajaran semester

1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah : Kesehatan Masyarakat dan Lingkungan
Semester/TA : Genap (II) / 2021-2022
SKS/Status Mata Kuliah : 2 SKS / Wajib
Dosen Pengampuh : Ade Irma, S.Si., M.Si.
Program Studi : S1 Sains Biomedis
UNIVERSITAS MEGAREZKY
FAKULTAS TEKNOLOGI KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 SAINS BIOMEDIS
2021

2. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
UNIVERSITAS MEGA REZKY MAKASSAR
FAKULTAS TEKNOLOGI KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 SAINS BIOMEDIS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Kesehatan Masyarakat dan
Lingkungan
IW21DSM046220 T=2 P=0 6 22 Desember 2021
OTORISASI
Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI
Ade Irma , S.Si., M.Si
NIDN. 09 050193 02
Ade Irma , S. Si., M. Si
NIDN. 09 050193 02
Miladiarsi , S . Si . , M . Si
NIDN. 09 180291 02
Capaian
Pembelajaran
(CP)
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
P7 Mampu menerapkan prinsip-prinsip biologi, kesehatan dan teknologi sehingga memiliki kemampuan di bidang biomedis
maupun dalam kehidupan bersama di masyarakat.
KU1Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KK1Mampu menyajikan alternatif solusi sebagai dasar pengambilan keputusan yang tepat khususnya bidang biomedis.
KK3Mampu mengambil keputusan berdasarkan informasi dan data yang akurat untuk memecahkan permasalahan di bidang
biomedis khususnya bidang kesehatan, teknologi, pangan dan bidang sains lainnya.
CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
CPMK 1: Menjelaskan konsep-konsep dari berbagai sub kajian yang ada pada Kesehatan Masyarakat dan Lingkungan yang meliputi,
Kesehatan masyarakat dan kesehatan lingkungan, Manusia dan Lingkungan Konsep sehat-sakit, Konsep pencegahan penyakit, Pilar

3. keilmuan dari kesehatan masyarakat, Ilmu kesehatan lingkungan dan terampil dalam melakukan upaya kesehatan lingkungan, Higiene
sanitasi sebagai upaya pencegahan penyakit, Pencemaran udara, air dan tanah, Pengendalian vektor penyakit dan binatang pengganggu,
Konsep dasar toksikologi lingkungan, Penyakit berbasis lingkungan, Studi kasus: Isu-isu terkini kesehatan lingkungan (Current Issue
Enviromental Health) peran kesehatan lingkungan dalam Germas Indonesia.
Diskripsi Singkat
MK
Mata kuliah ini merupakan bidang ilmu yang mempelajari pencegahan dan pengobatan penyakit pada individu. Bidang ilmu ini juga
bertujuan menjaga dan mempromosikan kesehatan sosial dengan mempelajari hubungan antara manusia dan lingkungan dan metode
pencegahan penyakit, kesehatan dalam suatu kawasan, maupun kesehatan di lingkungan kerja.
Bahan Kajian /
Pokok Bahasan
1.Kesehatan masyarakat dan kesehatan lingkungan
2.Manusia dan Lingkungan
3.Konsep sehat-sakit
4.Konsep pencegahan penyakit
5.pilar keilmuan dari kesehatan masyarakat
6.ilmu kesehatan lingkungan dan terampil dalam melakukan upaya kesehatan lingkungan
7.higiene sanitasi sebagai upaya pencegahan penyakit
8.Pencemaran udara, air dan tanah
9.Pengendalian vektor penyakit dan binatang pengganggu:
10.konsep dasar toksikologi lingkungan
11.Penyakit berbasis lingkungan
12.Studi kasus: Isu-isu terkini kesehatan lingkungan (Current Issue Enviromental Health)
13.peran kesehatan lingkungan dalam Germas Indonesia
Daftar ReferensiUtama:
1.Koren, H., Bisesi, M. C. 2008. Handbook of Environmentak Health. Lewis Publishes.
2.Suyono, Budiman. 2011. Ilmu Kesehatan Masyarakat Dalam Konteks Kesehatan Lingkungan. EGC. Jakarta.
3.Depkes RI. 1999. Pedoman Pelaksanaan Klinik Sanitasi, Ditjen PPM dan PL. Jakarta.
4.Mukono. 2008. Prinsip Dasar Kesehatan Lingkungan. Airlangga University Press
Pendukung:
1.Achmadi. 2011. Dasar-dasar Penyakit Berbasis Lingkungan, Rajawali Press
2.Kementerian Kesehatan RI. 2015. Gerakan Masyarakat Hidup Sehat. Direktorat Kesehatan Lingkungan dan Ditjen Kesehatan
Masyarakat
3.Palar. 1994. Pencemaran dan Toksikologi Logam Berat. Rineka Cipta. Jakarta.
4.Jurnal atau Sumber yang relevan dengan Manajemen Mutu Produk

4. Media
Pembelajaran
Perangkat lunak: Perangkat keras :
Windows : Slide presentasi Notebook, LCD & White board
Nama Dosen
Pengampu
- Ade Irma, S.Si., M.Si
Matakuliah
prasyarat
-
Mingg
u Ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan
akhir yg
direncanakan)
Bahan Kajian
(Materi
Pembelajaran)
Bentuk dan
Metode
Pembelajara
n
Estimasi
Waktu
Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria &
Bentuk
Penilaian
Indikator
Penilaian
Bobot
Penilaia
n (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 [CPK-1 : C2]
Pendahuluan
Tersampaikannya RPSBentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Teori
[TM:1X2X
50’]
Mahasiswa
menelusuri materi-
materi yang akan
dibahas diperkuliahan
secara mandiri
Kesepakatan
tentang kontrak
perkuliahan yang
akan dilaksanakan
5
2[CPK-2 : C2]
Menjelaskan
pengaruh manusia
terhadap
lingkungan dan
pengaruh
lingkungan
terhadap
masyarakat
Kesehatan masyarakat
dan kesehatan
lingkungan
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Diskusi
Teori
[TM:1X2X
50’]
Mahasiswa mencari
informasi dari
berbagai sumber
(terutama Internet)
Indikator
Kehadiran
Keaktifan
dalam
diskusi
Ketepatan
dalam
menjawab
pertanyaan saat
diskusi
10
3[CPK-3 : C2]
Mahasiswa
memahami
konsep manusia
beserta
interaksinya
terhadap
lingkungan
Manusia dan
Lingkungan
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Diskusi
Teori
[TM:1X2X
50’]
Mahasiswa mencari
informasi dari
berbagai sumber
(terutama Internet)
Indikator
Kehadiran
Keaktifan
dalam
diskusi
Ketepatan
dalam
menjawab
pertanyaan saat
diskusi
10

5. dan memahami
Lingkungan
prenatal
4[CPK-4 : C2]
Mengetahui,
memahami dan
menyadari
tentang sehat-
sakit dan ruang
lingkupnya
Konsep sehat-sakit:
Pengertian
Ruang lingkup
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
- Diskusi
Teori
[TM:1X2X
50’]
-Mahasiswa
membentuk
kelompok/secara
mandiri
menelusuri
referensi terkait
topik yang
dibahas
-Keaktifan
dalam
diskusi
Mampu
menjelaskan
tentang definisi
sehat-sakit
Mengetahui
ruang lingkup
sehat-sakit
5
5[CPK-5 : C2]
Memahami dan
menjelaskan
konsep dan
tingkatan
pencegahan
penyakit
Konsep pencegahan
penyakit :
Tingkatan
pencegahan
penyakit : primer,
sekunder, tersier
Pencegahan
penyakit dalam
pelayanan kesehatan
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Teori
[TM:1X2X
50’]
Menyusun ringkasan
materi
Kriteria :
Rubrik
Bentuk non-
test :
Ringkasan
materi
Mampu
menjelaskan
tentang
tingkatan
pencegahan
penyakit
Mampu
menjelaskan
tentang
pencegahan
penyakit dalam
pelayanan
kesehatan
5
6[CPK-6 : C2]
Memahami dan
menjelaskan
tentang pilar
keilmuan dari
kesehatan
masyarakat
Pilar ilmu kesehatan
masyarakat
Epidemiologi pilar
keilmuan dari
kesehatan
masyarakat
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Teori
[TM:1X2X
50’]
Menyusun ringkasan
materi
Kriteria :
Rubrik
Bentuk non-
test :
Ringkasan
materi
Ketepatan
Memahami dan
menjelaskan
tentang pilar
keilmuan dari
kesehatan
masyarakat
Mampu
memahami dan
menjelaskan
tentang
5

6. epidemiologi
sebagai salah
satu Pilar ilmu
kesehatan
masyarakat
7[CPK-7 : C2]
Mahasiswa
mengetahui ilmu
kesehatan
lingkungan dan
terampil dalam
melakukan upaya
kesehatan
lingkungan
Kesehatan lingkungan:
Pengertian
Masalah kesehatan
lingkungan
Sanitasi lingkungan
Upaya
meningkatkan
kualitas lingkungan
hidup
Penyakit-penyakit
akibat lingkungan
yang tidak sehat
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
- Diskusi
Teori
[TM:1X2X
50’]
Diskusi Keaktifan
dalam di kelas
Mampu
menjelaskan
tentang
kesehatan
lingkungan dan
mampu
melakukan
upaya kesehatan
lingkungan
10
8 Ujian Tengah Semester (UTS) 20
9[CPK-9: C2]
Mengetahui
tentang higiene
sanitasi sebagai
upaya
pencegahan
penyakit
Higiene sanitasi :
Definisi higiene dan
sanitasi
Ruang Lingkup
Hygiene dan
Sanitasi
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Teori
[TM:1X2X
50’]
Menyusun ringkasan
materi
Kriteria :
Rubrik
Bentuk non-
test :
Ringkasan
materi
Mampu
mengetahui
tentang definisi
hygiene dan
sanitasi dan
menjelaskan
ruang lingkup
Hygiene dan
sanitasi
5
10[CPK-10: C2]
Mahasiswa
mampu
mengetahui dan
memahami
konsep dasar
pencemaran
udara, air dan
tanah
Pencemaran udara, air
dan tanah
Pengertian
pencemaran
Jenis dan
karakteristik
pencemar
Sumber pencemaran
Baku mutu kualitas
Dampak
pencemaran
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Teori
[TM:1X2X
50’]
Menyusun ringkasan
materi
Kriteria :
Rubrik
Bentuk non-
test :
Ringkasan
materi
Mampu
mengetahui dan
memahami
konsep dasar
pencemaran
udara, air dan
tanah
5

7. terhadap kesehatan
11[CPK-11: C2]
Mahasiswa
mampu
menjelaskan dan
memahami
konsep
pengendalian
vektor penyakit
dan binatang
pengganggu
Pengendalian vektor
penyakit dan binatang
pengganggu:
Ruang lingkup
pengendalian vektor
(macam- macam
vektor penyakit dan
binatang
pengganggu)
Hubungan vektor
penyakit dengan
binatang
pengganggu
terhadap kehidupan
manusia
Metode
pengendalian vektor
pembawa penyakit
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Teori
[TM:1X2X
50’]
Menyusun ringkasan
materi
Kriteria :
Rubrik
Bentuk non-
test :
Ringkasan
materi
Mampu
menjelaskan
dan memahami
konsep
pengendalian
vektor penyakit
dan binatang
pengganggu
5
12[CPK-12: C2]
Mahasiswa
mampu
menjelaskan dan
memahami
konsep dasar
toksikologi
lingkungan
Toksikologi
lingkungan:
Konsep
toksikologi
lingkungan
Tujuan
toksikologi
lingkungan
Perkembangan
toksikologi
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Teori
[TM:1X2X
50’]
Menyusun ringkasan
materi
Kriteria :
Rubrik
Bentuk non-
test :
Ringkasan
materi
Mampu
menjelaskan
dan memahami
konsep dasar
toksikologi
lingkungan
5
13[CPK-13: C2]
Mahasiswa
mampu
menjelaskan dan
memahami
konsep dasar
penyakit berbasis
Penyakit berbasis
lingkungan
Konsep simpul
penyakit berbasis
lingkungan
Riwayah alamiah
penyakit berbasis
lingkungan
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Teori
[TM:1X2X
50’]
Menyusun ringkasan
materi
Kriteria :
Rubrik
Bentuk non-
test :
Ringkasan
materi
Mampu
menjelaskan dan
memahami
konsep dasar
penyakit berbasis
lingkungan
5

8. lingkungan Penggolongan
penyakit berbasis
lingkungan
14[CPK-14: C2]
Mahasiswa
mampu
memaparkan isu-
isu kesehatan
lingkungan (studi
kasus) yang
terjadi
Studi kasus:
Isu-isu terkini
kesehatan lingkungan
(Current Issue
Enviromental Health)
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
- Diskusi
Teori
[TM:1X2X
50’]
Diskusi Keaktifan
dalam di kelas
Mampu
menjelaskan
isu-isu
kesehatan
lingkungan
(studi kasus)
yang terjadi
10
15[CPK-15: C2]
Mahasiswa
mampu
menjelaskan dan
memahami peran
kesehatan
lingkungan dalam
Germas Indonesia
Penguatan kesehataan
lingkungan dalam
gerakan masyarakat
hidup sehat (Germas):
1.Konsep dasar dan
penyelenggaraan
Germas
2.Penyelenggaraan
kesehatan
lingkungan
3.Peran dan fungsi
institusi kesehatan
Bentuk :
Kuliah
Metode :
- Ceramah
Teori
[TM:1X2X
50’]
Menyusun ringkasan
materi
Kriteria :
Rubrik
Bentuk non-
test :
Ringkasan
materi
Ketepatan
memahami
peran kesehatan
lingkungan
dalam Germas
Indonesia
5
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 30
Catatan:
2 sks = (100’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri
TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (160 menit /minggu)kerja)
PT = Penugasan Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (160 menit/minggu)
T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)