RÚBRICAS DE TODOS LOS CAMPOS.pdf

RÚBRICAS DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Solicita la palabra cuando
desea participar en
conversaciones, diálogos o en
actividades que implican
hablar, respeta turnos de sus
compañeros cuando hablan
En actividades de diálogo o
conversación solicita la
palabra, pero no respeta turnos
de habla de otros niños
En actividades de diálogo o
conversación, tiene dificultad
para respetar turnos de habla y
solicitar la palabra

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que
se dice en interacciones con otras personas
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Se expresa de manera clara,
utilizando enunciados
estructurados, sigue la lógica
de lo que se habla en grupo
Requiere apoyo de
cuestionamientos para
comunicar sus ideas, se le invita
seguir la lógica de lo que se
habla
Tiene dificultad para expresarse
de manera clara sus ideas en
grupo, tampoco sigue la lógica
de lo que se habla

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que
se dice en interacciones con otras personas.
Nivel Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Narra historias que
conoce y describe
personajes, lugares y
acciones de manera
clara
Narra una historia de
manera fluida,
apoyándose en las
imágenes menciona
personajes, lugares o
sucesos de la historia
Realiza la narración
mencionado lo que
observa en la imagen,
no utiliza expresiones
de lugar o tiempo
Describe las imágenes,
no narra la historia

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona características (de
forma, color, tamaño, posición)
de objetos y/o personas en una
imagen.
Menciona con ayuda de
cuestionamientos al menos una
característica (de forma, color,
tamaño, posición, espacio) de
objetos y/o personas en una
imagen
No menciona características
de objetos y/o personas.

Nombre de la situación didáctica
Fecha

Aprendizaje esperado: Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
ideas para que los demás comprenda
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Ordena sus ideas y explica de
manera clara a otros un evento
o situación
Requiere de apoyo para
explicar de manera breve un
evento o situación
Al compartir sus ideas, lo hace
mencionando frases que no
tiene lógica (no ordena sus
ideas)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y
hechos que comenta
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce, a partir de sus
experiencias, cómo o donde
ocurrió un proceso o situación
con relación a las experiencias
y hechos y utiliza su lenguaje
claro y fluido
Se apoya en gráficos (dibujo) o
cuestionamientos que se le
hacen para explicar alguna
idea
Menciona ideas que no tienen
claridad cuando o porque
ocurre determinada situación

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y
afirmaciones de otras personas.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Argumenta cuando está en
acuerdo o desacuerdo con un
punto de vista de otro.
Menciona que está en
desacuerdo sin explicar sus
razones (argumentar)
Al compartir su punto de vista
sobre un tema, no define si esta
acuerdo o en desacuerdo.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y
para armar objetos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
En diferentes actividades o
juegos da instrucciones claras
de lo que se tiene que hacer al
resto de sus compañeros
Requiere apoyo visual (fotos,
dibujos) para dar instrucciones
claras en diferentes actividades
En la ejecución de pasos o
instrucciones de una actividad,
los sigue, pero tiene dificultad
para dar instrucciones claras.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y
localidad, y reconoce su significado.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Sabe lo que significan las
palabras o expresiones que
utiliza al hablar y que provienen
de su ambiente familiar o local
Requiere que un adulto le
explique de manera constate lo
que significan las palabras que
utiliza o expresiones de su
ambiente familiar o local
Utiliza palabras que usan en su
ambiente familiar o local, sin
saber lo que significan.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Establece las diferencias que
hay entre las formas que habla
la gente (como se dicen
palabras en lenguas o idiomas
diferentes)
Menciona que no todos hablan
igual pero no identifica
diferencias entre las formas de
habla de la gente (como se
dicen palabras en lenguas o
idiomas diferentes)
No identifica idiomas o lenguas
en las que hablan otras
personas.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando
explora los acervos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Elige textos de su interés y
explica la función de estos:
entretienen (cuentos), se
puede consultar (diccionario),
sirven para investigar
(enciclopedias)
Elige textos aleatoriamente sin
explicar porque o para que
tomo ese texto (entreteniendo,
consulta, investigación)
No muestra interés en explorar
textos.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra
persona
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Expresa de manera clara lo que
opina de un texto que se
acaba de leer
Centra su atención durante la
lectura de textos, pero no
expresa su opinión de manera
libre o cuando se le cuestiona
Tiene dificultad para expresar
su opinión de texto, ya que
durante su lectura se distrae
con facilidad

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en
materiales consultado
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica al grupo un tema con
ideas claras y oraciones
estructuradas

Expone un tema de manera
breve y requiere de
cuestionamientos para rescatar
lo consultado en diferentes
textos
Tiene dificultad al exponer o
explicar sus ideas sobre una
investigación realizada en
materiales de consulta

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa ideas para construir textos informativos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Expresa sus ideas y
conocimientos para construir
un texto informativo en
individual y colectivo
Expresa ideas aisladas o que no
tiene relación con el texto
informativo que se va a
construir.
No aporta ideas al construir
textos informativos (una noticia,
una definición)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comenta e identifica algunas características de textos informativos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comenta e identifica que un
texto informativo narra hechos
tal y como sucedieron
Identifica algunas
características de los textos
informativos: debe ser concreto
o informan
No identifica características de
textos informativos (partes de
una noticia o de un texto
científico)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan
Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Narra historias que
conoce y describe
personajes, lugares y
acciones de manera
clara

Narra una historia de
manera fluida,
apoyándose en las
imágenes menciona
personajes, lugares o
sucesos de la historia
Realiza la narración
mencionado lo que
observa en la imagen,
no utiliza expresiones
de lugar o tiempo
Describe las imágenes,
no narra la historia

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comenta cuando algún suceso
de un texto literario se relaciona
con una experiencia o con
algo que conocía
No identifica si sus experiencias
se relacionan con el texto o si es
algo que no conocía, aun
cuando escucha su lectura
No se muestra atento en la
lectura de cuentos

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1

Describe de manera clara
personajes (como son
físicamente, actitudes) y
lugares que aparecen en un
texto literario
Identifica personajes o lugares
donde ocurrieron los hechos,
pero no los describe
Después de la lectura de un
texto literario (cuento, fabula,
leyenda no identifica
personajes o lugares

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros
compañeros
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Cuenta historias que inventa,
de manera clara y con
secuencia lógica, también
opina sobre las creaciones
literarias de otros niños
Crea historias propias, pero se
muestra tímido o inseguro al
contarla a sus compañeros,
escucha o no las creaciones
literarias de otros niños
Tiene dificultad para crear
historias o para opinar sobre las
creaciones literarias de otros
niños

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que
quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Construye en colectivo
narraciones orales y escritas
aportando ideas que le dan
secuencia
Aporta ideas que no tiene
secuencia lógica para la
construcción de una narración
o un escrito
No aporta ideas al elaborar un
texto colectivo (narrado o
escrito)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Expresa de manera gráfica
narraciones escritas utilizando
letras que conoce.
Utiliza códigos personales para
expresar de manera gráfica
narraciones (cuentos, leyendas,
fabulas, noticitas)
Expresa narraciones (cuentos,
leyendas, fabulas, noticitas)
usando dibujos

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Aprende poemas y se muestra
seguro al decirlo frente a otras
personas
Aprende fragmentos de un
poema, lo dice o no a otras
personas
Participa en juegos y
actividades para aprenderse
un poema, pero no lo logra.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica la rima en poemas leídos en voz alta
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica la rima en una poesía
al escucharla en voz alta,
también lo hace de forma
visual (cuando está escrita)
Requiere que se dé relectura a
una poesía, e incluso verla
escrita, para identificar la rima
No identifica rimas al escuchar
una poesía en voz alta

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del
lenguaje
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
En juegos orales menciona
rimas, canciones, trabalenguas
o adivinanzas
Menciona algunos fragmentos
de rimas, canciones,
trabalenguas o adivinanzas en
juegos orales
No participa en juegos de
rimas, canciones, trabalenguas
o adivinanzas

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Construye colectivamente rimas sencillas
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Construye rimas de manera
clara, aportando sus ideas
Construye rimas y aporta
algunas ideas para ello
No aporta sus ideas para
construir una rima de manera
grupal

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Dice relatos de la tradición oral que le son familiares
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Dice de forma clara, correcta y
lógica relatos que conoce
Menciona algunos pasajes so
fragmentos de relatos que
conoce
Tiene dificultad para mencionar
relatos que conoce y le son
familiares

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros
Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Escribe su nombre
convencionalmente con o
sin apoyo de su nombre
escrito en otro texto
Escribe su nombre utilizando
todas o algunas letras,
escribe o no identifica el
nombre de sus compañeros
Escribe su nombre utilizando
códigos personales, no
identifica el nombre de sus
compañeros
Escribe su nombre con trazos
arbitrarios

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros
medios
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comenta con la educadora las
noticias que has escuchado
Requiere apoyo para conseguir
el trabajo
No identifica noticias en
distintos medios.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos
propios.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Escribe instructivos, cartas,
recados y señalamientos
utilizando recursos propios.
Requiere apoyo de la
educadora para escribir cartas
o recados, usa recursos literarios
Al escribir instructivos, recados o
cartas lo hace de forma
desordenada, no hay
secuencia

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Interpreta instructivos, cartas,
recados y señalamientos
Observa instructivos, cartas,
recados y señalamientos sin
interprétalos
No interpreta instructivos,
cartas, grados o señalamiento

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a
los padres de familia
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona textos breves para
producir otros que son de su
interés
Requiere de cuestionamientos
a partir ideas a un cuento que
se va a formar
Muestra dificultad para
producir textos informativos, no
aporta ideas.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las
ideas de sus compañeros
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Solicita la palabra
cuando desea
participar en
conversaciones,
diálogos o en
actividades que
implican hablar,
respeta turnos de sus
compañeros cuando
hablan
En actividades de
diálogo o conversación
solicita la palabra, pero
no respeta turnos de
habla de otros niños
En actividades de
diálogo o
conversación, tiene
dificultad para respetar
turnos de habla y
solicitar la palabra

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de
diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Se expresa de manera
clara, utilizando
enunciados
estructurados, sigue la
lógica de lo que se
habla en grupo
Requiere apoyo de
cuestionamientos para
comunicar sus ideas, se
le invita seguir la lógica
de lo que se habla
Tiene dificultad para
expresarse de manera
clara sus ideas en
grupo, tampoco sigue
la lógica de lo que se
habla

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos
temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas
Niños Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Narra historias
que conoce y
describe
personajes,
lugares y
acciones de
manera clara
Narra una
historia de
manera fluida,
apoyándose en
las imágenes
menciona
personajes,
lugares o sucesos
de la historia
Realiza la
narración
mencionado lo
que observa en
la imagen, no
utiliza
expresiones de
lugar o tiempo
Describe las
imágenes, no
narra la historia

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas
que conoce y observa
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona
características (de
forma, color, tamaño,
posición) de objetos
y/o personas en una
imagen.
Menciona con ayuda
de cuestionamientos al
menos una
característica (de
forma, color, tamaño,
posición, espacio) de
objetos y/o personas en
una imagen
No me nciona
características de
objetos y/o personas.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Responde a por qué o cómo sucedió algo en
relación con experiencias y hechos que comenta
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Ordena sus ideas y
explica de manera
clara a otros un evento
o situación
Requiere de apoyo
para explicar de
manera breve un
evento o situación
Al compartir sus ideas,
lo hace mencionando
frases que no tiene
lógica (no ordena sus
ideas)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Responde a por qué o cómo sucedió algo en
relación con experiencias y hechos que comenta
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce, a partir de
sus experiencias, cómo
o donde ocurrió un
proceso o situación
con relación a las
experiencias y hechos y
utiliza su lenguaje claro
y fluido
Se apoya en gráficos
(dibujo) o
cuestionamientos que
se le hacen para
explicar alguna idea
Menciona ideas que no
tienen claridad cuando
o porque ocurre
determinada situación

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Argumenta por qué está de acuerdo o en
desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras personas
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Argumenta cuando
está en acuerdo o
desacuerdo con un
punto de vista de otro.
Menciona que está en
desacuerdo sin explicar
sus razones
(argumentar)
Al compartir su punto
de vista sobre un tema,
no define si esta
acuerdo o en
desacuerdo.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Da instrucciones para organizar y realizar diversas
actividades en juegos y para armar objetos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
En diferentes
actividades o juegos
da instrucciones claras
de lo que se tiene que
hacer al resto de sus
compañeros
Requiere apoyo visual
(fotos, dibujos) para dar
instrucciones claras en
diferentes actividades
En la ejecución de
pasos o instrucciones
de una actividad, los
sigue, pero tiene
dificultad para dar
instrucciones claras.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Conoce palabras y expresiones que se utilizan en
su medio familiar y localidad, y reconoce su significado
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Sabe lo que significan
las palabras o
expresiones que utiliza
al hablar y que
provienen de su
ambiente familiar o
local
Requiere que un adulto
le explique de manera
constate lo que
significan las palabras
que utiliza o
expresiones de su
ambiente familiar o
local
Utiliza palabras que
usan en su ambiente
familiar o local, sin
saber lo que significan.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica algunas diferencias en las formas de
hablar de la gente.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Establece las
diferencias que hay
entre las formas que
habla la gente (como
se dicen palabras en
lenguas o idiomas
diferentes)
Menciona que no
todos hablan igual
pero no identifica
diferencias entre las
formas de habla de la
gente (como se dicen
palabras en lenguas o
idiomas diferentes)
No identifica idiomas o
lenguas en las que
hablan otras personas.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica las razones por las que elige un material de
su interés, cuando explora los acervos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Elige textos de su interés
y explica la función de
estos: entretienen
(cuentos), se puede
consultar (diccionario),
sirven para investigar
(enciclopedias)
Elige textos
aleatoriamente sin
explicar porque o para
que tomo ese texto
(entreteniendo,
consulta, investigación)
No muestra interés en
explorar textos.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa su opinión sobre textos informativos leídos
en voz alta por otra persona
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Expresa de manera
clara lo que opina de
un texto que se acaba
de leer
Centra su atención
durante la lectura de
textos, pero no expresa
su opinión de manera
libre o cuando se le
cuestiona
Tiene dificultad para
expresar su opinión de
texto, ya que durante
su lectura se distrae con
facilidad

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o
suceso, apoyándose en materiales consultado
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica al grupo un
tema con ideas claras
y oraciones
estructuradas

Expone un tema de
manera breve y
requiere de
cuestionamientos para
rescatar lo consultado
en diferentes textos
Tiene dificultad al
exponer o explicar sus
ideas sobre una
investigación realizada
en materiales de
consulta

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa su opinión sobre textos informativos leídos
en voz alta por otra persona
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Expresa de manera
clara lo que opina de
un texto que se acaba
de leer
Centra su atención
durante la lectura de
textos, pero no expresa
su opinión de manera
libre o cuando se le
cuestiona
Tiene dificultad para
expresar su opinión de
texto, ya que durante
su lectura se distrae con
facilidad

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa ideas para construir textos informativos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Expresa sus ideas y
conocimientos para
construir un texto
informativo en
individual y colectivo
Expresa ideas aisladas
o que no tiene relación
con el texto informativo
que se va a construir.
No aporta ideas al
construir textos
informativos (una
noticia, una definición)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comenta e identifica algunas características de
textos informativos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comenta e identifica
que un texto
informativo narra
hechos tal y como
sucedieron
Identifica algunas
características de los
textos informativos:
debe ser concreto o
informan
No identifica
características de
textos informativos
(partes de una noticia
o de un texto científico)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca
de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares
donde se desarrollan
Niños Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Narra historias
que conoce y
describe
personajes,
lugares y
acciones de
manera clara

Narra una
historia de
manera fluida,
apoyándose en
las imágenes
menciona
personajes,
lugares o sucesos
de la historia
Realiza la
narración
mencionado lo
que observa en
la imagen, no
utiliza
expresiones de
lugar o tiempo
Describe las
imágenes, no
narra la historia

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comenta, a partir de la lectura que escucha de
textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que
no conocía
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comenta cuando
algún suceso de un
texto literario se
relaciona con una
experiencia o con algo
que conocía
No identifica si sus
experiencias se
relacionan con el texto
o si es algo que no
conocía, aun cuando
escucha su lectura
No se muestra atento
en la lectura de
cuentos

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Describe personajes y lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Describe de manera
clara personajes (como
son físicamente,
actitudes) y lugares
que aparecen en un
texto literario
Identifica personajes o
lugares donde
ocurrieron los hechos,
pero no los describe
Después de la lectura
de un texto literario
(cuento, fabu la,
leyenda no identifica
personajes o lugares

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Cuenta historias de invención propia y expresa
opiniones sobre las de otros compañeros
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Cuenta historias que
inventa, de manera
clara y con secuencia
lógica, también opina
sobre las creaciones
literarias de otros niños
Crea historias propias,
pero se muestra tímido
o inseguro al contarla a
sus compañeros,
escucha o no las
creaciones literarias de
otros niños
Tiene dificultad para
crear historias o para
opinar sobre las
creaciones literarias de
otros niños

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Construye colectivamente narraciones con la
expresión de las ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la
educadora
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Construye en colectivo
narraciones orales y
escritas aportando
ideas que le dan
secuencia
Aporta ideas que no
tiene secuencia lógica
para la construcción
de una narración o un
escrito
No aporta ideas al
elaborar un texto
colectivo (narrado o
escrito)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Expresa gráficamente narraciones con recursos
personales.

Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Expresa de manera
gráfica narraciones
escritas utilizando letras
que conoce.
Utiliza códigos
personales para
expresar de manera
gráfica narraciones
(cuentos, leyendas,
fabulas, noticitas)
Expresa narraciones
(cuentos, leyendas,
fabulas, noticitas)
usando dibujos

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Aprende poemas y los dice frente a otras personas
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Aprende poemas y se
muestra seguro al
decirlo frente a otras
personas
Aprende fragmentos
de un poema, lo dice o
no a otras personas
Participa en juegos y
actividades para
aprenderse un poema,
pero no lo logra.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica la rima en poemas leídos en voz alta
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica la rima en
una poesía al
escucharla en voz alta,
también lo hace de
forma visual (cuando
está escrita)
Requiere que se dé
relectura a una poesía,
e incluso verla escrita,
para identificar la rima
No identifica rimas al
escuchar una poesía
en voz alta

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos del lenguaje
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
En juegos orales
menciona rimas,
canciones,
trabalenguas o
adivinanzas
Menciona algunos
fragmentos de rimas,
canciones,
trabalenguas o
adivinanzas en juegos
orales
No participa en juegos
de rimas, canciones,
trabalenguas o
adivinanzas

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Construye colectivamente rimas sencillas
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Construye rimas de
manera clara,
aportando sus ideas
Construye rimas y
aporta algunas ideas
para ello
No aporta sus ideas
para construir una rima
de manera grupal

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e
identifica el de algunos compañeros
Niños Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Escribe su nombre
convencionalmente
con o sin apoyo de
su nombre escrito en
otro texto
Escribe su
nombre
utilizando todas
o algunas letras,
escribe o no
identifica el
nombre de sus
compañeros
Escribe su
nombre
utilizando
códigos
personales, no
identifica el
nombre de sus
compañeros
Escribe su
nombre con
trazos arbitrarios

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comenta noticias que se difunden en periódicos,
radio, televisión y otros medios
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comenta con la
educadora las noticas
que has escuchado
Requiere apoyo para
conseguir el trabajo
No identifica noticias
en distintos medios.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Escribe instructivos, cartas, recados y
señalamientos utilizando recursos propios.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Escribe instructivos,
cartas, recados y
señalamientos
utilizando recursos
propios.
Requiere apoyo de la
educadora para
escribir cartas o
recados, usa recursos
literarios
Al escribir instructivos,
recados o cartas lo
hace de forma
desordenada, no hay
secuencia

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Interpreta instructivos, cartas, recados y
señalamientos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Interpreta instructivos,
cartas, recados y
señalamientos
Observa instructivos,
cartas, recados y
señalamientos sin
interprétalos
No interpreta
instructivos, cartas,
grados o señalamiento

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Produce textos para informar algo de interés a la
comunidad escolar o a los padres de familia
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona textos
breves para producir
otros que son de su
interés
Requiere de
cuestionamientos a
partir ideas a un cuento
que se va a formar
Muestra dificultad para
producir textos
informativos, no aporta
ideas.

RÚBRICAS DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Resuelve problemas utilizando
material concreto y utiliza el
conteo llegando al resultado
correcto.
Requiere de apoyo para
solucionar un problema
matemático a través del
conteo, llega o no al resultado
correcto
Al tener que resolver un
problema a través del conteo
tiene dificultad para
solucionarlo.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Cuenta objetos de una
colección utilizando la serie
numérica oral del 1 al ___, la
cantidad que menciona
corresponde a la cantidad de
elementos presentada
Cuenta colecciones
mencionando la serie numérica
oral sin embargo la cantidad
que menciona no corresponde
a la cantidad de objetos
presentada
Cuenta los elementos de una
colección mencionando
números al azar

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce números escritos del
1 al 10 y los utiliza para el
conteo de elementos
Menciona números al azar al
tener que identificar números
escritos
No identifica ni nombre ningún
número

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
elementos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica donde hay más y
menos elementos al comparar
dos colecciones
Cuenta los elementos en las
colecciones sin hacer una
comparación
No identifica en dos
colecciones donde hay más o
menos elementos

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al 30
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1

Registra los elementos de una
colección utilizando números
convencionales
Registra los elementos de una
colección utilizando números al
azar que conoce
No realiza el registra de la
cantidad de elementos en una
colección

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5
y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica el valor de las
monedas y utiliza ese
conocimiento en situaciones
reales o ficticias para comprar
y/o vender un producto
Identifica el valor de las
monedas sin lograr utilizarlas en
situaciones de juego (no
establece equivalencias entre
su valor)
No toma en cuenta el valor real
de las monedas (otorga a todas
el valor de 1) en situaciones de
juego reales o ficticias

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué
significan
Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica números en
su ropa, la fecha, al
medirse, al pesarse,
números de teléfono y
entiende lo que
significan
Identifica números en
su ropa, la fecha, al
medirse, al pesarse,
números de teléfono,
pero entiende lo que
significan
Con ayuda de un
adulto identifica
números en su ropa, la
fecha, al medirse, al
pesarse, números de
teléfono, pero
entiende lo que
significan
Identifica números,
pero no su uso en la
vida cotidiana ni
entiende lo que
significan

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia
Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona referentes
espaciales y puntos de
referencia al ubicar
objetos en una
imagen.
Menciona algunos
referentes espaciales
(arriba, abajo,
adelante y atrás, cerca
y lejos) al ubicar
objetos en una
imagen.
Menciona puntos de
referencia al ubicar
objetos en una
imagen.
Señala los objetos sin
mencionar relaciones
espaciales y puntos de
referencia al ubicar
objetos en una
imagen.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reproduce modelos que se le
proponen o de forma libre
Reproduce modelos sencillos
utilizando tangram, cuadros
bicolores y/o cuerpos
Utiliza tangram, cuadros
bicolores y/o cuerpos
geométricos sin reproducir un

tangram, cuadros bicolores y/o
cuerpos geométricos
geométricos, con ayuda de un
adulto o compañero
modelo específico o de forma
libre (apila o amontona el
material que se le proporciona)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Construye y forma figuras a
partir de otras, nombra figuras o
cuerpos geométricos
identificando sus
características
Identifica y nombra figuras
geométricas sin mencionar sus
características, pero puede
utilizar ese conocimiento para
construir una figura a partir de
otras
Tiene dificultad para nombrar a
las figuras e identificar sus
características, por lo tanto, no
las utiliza para combinarlas y
forma otra figura o una
construcción con el material

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa
o mediante el uso de un intermediario
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica la longitud de los
objetos (largos o cortos) al
compararlos en situaciones de
juego o utilizando objetos de
medición convencionales
Compara objetos en
situaciones de juego o
utilizando objetos de medición
no convencionales identifica
cuales son largos y cortos
Identifica cuando un objeto es
largo o corto al compararlos en
situaciones de juego

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Compara distancias mediante el uso de un intermediario
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Compara distancias (cuales y
porque son largas o cortas)
utilizando objetos de medición
convencionales o no
convencionales
Utiliza objetos de medición no
convencional para establecer
distancias largas o cortas
Identifica distancias largas y
cortas de forma visual, no utiliza
objetos de medición
convencionales o no
convencionales (cintas,
agujetas, metro, cinta métrica,
pasos, etc.)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza unidades de medición no
convencionales (agujetas,
pasos, palitos, lápices, etc.)
para mediar distancias y
objetos
Con ayuda de un adulto o un
compañero, utiliza unidades no
convencionales (agujetas,
pasos, palitos, lápices, etc.)
para pedir objetos o distancias
Establece si una distancia es
larga o corto sin utilizar
unidades no convencionales
(agujetas, pasos, palitos,
lápices, etc.)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que
ocurren
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica eventos de su vida
cotidiana y utiliza relaciones
temporales para explicar el
orden el que sucedieron
(primero, después, luego, al
final)
Menciona eventos de su vida
cotidiana sin mencionar el
orden en cómo ocurrieron
(primero, después, luego, al
final)
Menciona eventos de su vida
cotidiana si haber lógica en lo
que cuenta (lo hace de forma
desordenada)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la
sucesión de eventos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica una sucesión de
eventos utilizando apoyo visual
(imágenes) mencionando
(ayer, hoy, mañana, ahora,
antes, tarde, más tarde)
Utiliza apoyo visual (imágenes
para explicar una sucesión de
eventos, sin embargo, no utiliza
expresiones temporales
Explica una sucesión de
eventos de manera
desordenada.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos
propósitos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza unidades no
convencionales (vasos,
cucharas, tazas) para medir la
capacidad de un objeto
Requiere de apoyo de un
adulto para utilizar medidas no
convencionales (vasos,
cucharas, tazas) al medir la
capacidad de un objeto
Menciona donde cabe más o
menos, pero no utiliza unidades
de medida (vasos, cucharas,
tazas) para medir su
capacidad

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a
través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Representación: Representa la
cantidad correcta de todos los
datos, utilizando las columnas
de la tabla ya sea iluminando
las casillas o colocando algún
tipo de marcas (excepto
números)
Interpretación: Da todas las
respuestas correctas,
centrándose en los datos
numéricos.
Representación: Representa la
cantidad correcta de algunos
datos, utilizando las columnas
de la tabla ya sea iluminando
las casillas o colocando
algún tipo de marcas (excepto
números)
Interpretación: Da algunas
respuestas correctas
centrándose en los datos
numéricos.
Representación: No representa
la cantidad correcta de ningún
dato, utiliza o no las columnas
de la tabla ya sea iluminando
las casillas, colocando algún
tipo de marcas y/o números.
Interpretación: No da las
respuestas correctas y/o no se
centra en los datos numéricos.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Resuelve problemas
utilizando material
concreto y utiliza el
conteo llegando al
resultado correcto.
Requiere de apoyo
para solucionar un
problema matemático
a través del conteo,
llega o no al resultado
correcto
Al tener que resolver un
problema a través del
conteo tiene dificultad
para solucionarlo.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Cuenta objetos de una
colección utilizando la
serie numérica oral del
1 al ___, la cantidad
que menciona
corresponde a la
cantidad de elementos
presentada
Cuenta colecciones
mencionando la serie
numérica oral sin
embargo la cantidad
que menciona no
corresponde a la
cantidad de objetos
presentada
Cuenta los elementos
de una colección
mencionando números
al azar

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del
1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce números
escritos del 1 al 10 y los
utiliza para el conteo
de elementos
Menciona números al
azar al tener que
identificar números
escritos
No identifica ni nombre
ningún número

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Compara, iguala y clasifica colecciones con base
en la cantidad de elementos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica donde hay
más y menos
elementos al comparar
dos colecciones
Cuenta los elementos
en las colecciones sin
hacer una
comparación
No identifica en dos
colecciones donde
hay más o menos
elementos

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Relaciona el número de elementos de una
colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Registra los elementos
de una colección
utilizando números
convencionales
Registra los elementos
de una colección
utilizando números al
azar que conoce
No realiza el registra de
la cantidad de
elementos en una
colección

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y
venta
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica el valor de las
monedas y utiliza ese
conocimiento en
situaciones reales o
ficticias para comprar
y/o vender un
producto
Identifica el valor de las
monedas sin lograr
utilizarlas en situaciones
de juego (no establece
equivalencias entre su
valor)
No toma en cuenta el
valor real de las
monedas (otorga a
todas el valor de 1) en
situaciones de juego
reales o ficticias

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica algunos usos de los números en la vida
cotidiana y entiende qué significan.
Niños Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica
números en su
ropa, la fecha, al
medirse, al
pesarse,
números de
teléfono y
entiende lo que
significan
Identifica
números en su
ropa, la fecha, al
medirse, al
pesarse,
números de
teléfono, pero
entiende lo que
significan
Con ayuda de
un adul to
identifica
números en su
ropa, la fecha, al
medirse, al
pesarse,
números de
teléfono, pero
entiende lo que
significan
Identifica
números, pero
no su uso en la
vida cotidiana ni
entiende lo que
significan

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce,
a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia
Niños Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona
referentes
espaciales y
puntos de
referencia al
ubicar objetos
en una imagen.
Menciona
algunos
referentes
espaciales
(arriba, abajo,
adelante y atrás,
cerca y lejos) al
ubicar objetos
en una imagen.
Menciona
puntos de
referencia al
ubicar objetos
en una imagen.
Señala los
objetos sin
mencionar
relaciones
espaciales y
puntos de
referencia al
ubicar objetos
en una imagen.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos
geométricos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reproduce modelos
que se le proponen o
de forma libre tangram,
cuadros bicolores y/o
cuerpos geométricos
Reproduce modelos
sencillos utilizando
tangram, cuadros
bicolores y/o cuerpos
geométricos, con
ayuda de un adulto o
compañero
Utiliza tangram,
cuadros bicolores y/o
cuerpos geométricos
sin reproducir un
modelo específico o de
forma libre (apila o
amontona el material
que se le proporciona)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado:
Aprendizaje esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y
cuerpos geométricos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Construye y forma
figuras a partir de otras,
nombra figuras o
cuerpos geométricos
identificando sus
características
Identifica y nombra
figuras geométricas sin
mencionar sus
características, pero
puede utilizar ese
conocimiento para
construir una figura a
partir de otras
Tiene dificultad para
nombrar a las figuras e
identificar sus
características, por lo
tanto, no las utiliza para
combinarlas y forma
otra figura o una
construcción con el
material

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica la longitud de varios objetos a través de
la comparación directa o mediante el uso de un intermediario
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica la longitud de
los objetos (largos o
cortos) al compararlos
en situaciones de juego
o utilizando objetos de
medición
convencionales
Compara objetos en
situaciones de juego o
utilizando objetos de
medición no
convencionales
identifica cuales son
largos y cortos
Identifica cuando un
objeto es largo o corto
al compararlos en
situaciones de juego

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Compara distancias mediante el uso de un
intermediario
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Compara distancias
(cuales y porque son
largas o cortas)
utilizando objetos de
medición
convencionales o no
convencionales
Utiliza objetos de
medición no
convencional para
establecer distancias
largas o cortas
Identifica distancias
largas y cortas de
forma visual, no utiliza
objetos de medición
convencionales o no
convencionales
(cintas, agujetas,
metro, cinta métrica,
pasos, etc.)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Mide objetos o distancias mediante el uso de
unidades no convencionales
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza unidades de
medición no
convencionales
(agujetas, pasos,
palitos, lápices, etc.)
para mediar distancias
y objetos
Con ayuda de un
adulto o un
compañero, utiliza
unidades no
convencionales
(agujetas, pasos,
palitos, lápices, etc.)
para pedir objetos o
distancias
Establece si una
distancia es larga o
corto sin utilizar
unidades no
convencionales
(agujetas, pasos,
palitos, lápices, etc.)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice
el orden en que ocurren
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica eventos de su
vida cotidiana y utiliza
relaciones temporales
para explicar el orden
el que sucedieron
(primero, después,
luego, al final)
Menciona eventos de
su vida cotidiana sin
mencionar el orden en
cómo ocur rieron
(primero, después,
luego, al final)
Menciona eventos de
su vida cotidiana si
haber lógica en lo que
cuenta (lo hace de
forma desordenada)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Usa expresiones temporales y representaciones
gráficas para explicar la sucesión de eventos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica una sucesión de
eventos utilizando
apoyo visual
(imágenes)
mencionando (ayer,
hoy, mañana, ahora,
antes, tarde, más
tarde)
Utiliza apoyo visual
(imágenes para
explicar una sucesión
de eventos, sin
embargo, no utiliza
expresiones temporales
Explica una sucesión de
eventos de manera
desordenada.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Usa unidades no convencionales para medir la
capacidad con distintos propósitos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza unidades no
convencionales (vasos,
cucharas, tazas) para
medir la capacidad de
un objeto
Requiere de apoyo de
un adulto para utilizar
medidas no
convencionales (vasos,
cucharas, tazas) al
medir la capacidad de
un objeto
Menciona donde cabe
más o menos, pero no
utiliza unidades de
medida (vasos,
cucharas, tazas) para
medir su capacidad

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar
datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Representación:
Representa la cantidad
correcta de todos los
datos, utilizando las
columnas de la tabla
ya sea iluminando las
casillas o colocando
algún tipo de marcas
(excepto
números)
Interpretación: Da
todas las respuestas
correctas, centrándose
en los datos numéricos.
Representación:
Representa la cantidad
correcta de algunos
datos, utilizando las
columnas de la tabla
ya sea iluminando las
casillas o colocando
algún tipo de marcas
(excepto
números)
Interpretación: Da
algunas respuestas
correctas centrándose
en los datos numéricos.
Representación: No
representa la cantidad
correcta de ningún
dato, utiliza o no las
columnas de la tabla
ya sea iluminando las
casillas, colocando
algún tipo de marcas
y/o números.
Interpretación: No da
las respuestas correctas
y/o no se centra en los
datos numéricos.

RÚBRICAS DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas
y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales
Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Describe información
que obtiene, responde
dudas y amplía su
conocimiento del
mundo que lo rodea
Representa la
información obtenida
de diversas fuentes
sobre el mundo natural
que lo rodea a través
de dibujos
Registra la información
que obtiene de
diversas fuentes sobre
el mundo natural que
lo rodea
Busca información con
apoyo de un adulto
para conocer más
sobre el mundo natural
que lo rodea.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios y recursos impresos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comunica de manera clara los
resultados de una situación
observable apoyándose en su
registro o dibujos
Observa seres vivos y/o
fenómenos y registra la
información obtenida, pero no
lo explica, utiliza dibujos, letras,
o marcas propias.
Después de una si tuación
observable (fenómeno, ser
vivo) no registra información
obtenida (juega, se distrae, no
participa)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica la relación que existe
entre los animales que conoce
y los elementos de la
naturaleza, para explicar mejor
el mundo que lo rodea
Describe características de
elementos de la naturaleza y
seres vivos.
Identifica elementos de la
naturaleza y seres vivos, pero
tiene dificultad establecer
relaciones entre ambos

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Experimenta con objetos y
materiales y explica si sus ideas
iniciales fueron o no acordes a
lo que ocurrió en una situación
Experimenta con materiales,
pero no llega a contrastar lo
que ocurrió durante la
experimentación y sus ideas
iniciales
No menciona sus ideas previas
para poner en practica la
experimentación y así
contratarlo

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica la importancia (estar
limpios, evitar enfermarse) de
llevar acabo diferentes hábitos
de higiene personal
Practica hábitos de higiene
personal, pero no reconoce la
importancia de llevarlas a
cabo.
No identifica prácticas de
higiene saludable

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Conoce medidas para evitar enfermedades
Nivel 3 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona medidas y
cuidados necesarios
para evitar estar
enfermo
Requiere de
cuestionamientos para
identifica una
enfermedad y alguna
medida de cuidado
para evitarla
Menciona
enfermedades que
conoce, pero no
refiere cuidados para
evitarlas
Tiene dificultad para
identificar
enfermedades o
medidas para evitarlas

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
que aporta al cuidado de la salud
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce la importancia de
consumir alimentos saludables y
los beneficios a su salud (estar
daño, crecer fuerte, no
enfermarse)
Identifica alimentos salúdales y
con apoyo de
cuestionamientos menciona la
importancia de consumirlo
(estar daño, crecer fuerte, no
enfermarse)
Confunde entre alimentos
saludables y alimentos no
saludables

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar
actividades en la escuela
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Atiende reglas se seguridad en
el patio, el salon, espacios de la
escuela al jugar o realizar
diferentes actividades y la
importancia que estas tiene
para evitar accidentes
Identifica algunas reglas de
seguridad que debe seguir en
el patio, el salon, espacios de la
escuela al jugar o realizar
diferentes actividades en el
patio, el salon, espacios de la
escuela al jugar o realizar
diferentes actividades, pero no
menciona su importancia
Constantemente se le
recuerdan reglas de seguridad
a seguir en el patio, el salon,
espacios de la escuela al jugar
o realizar diferentes actividades
para evitar accidentes

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en
la escuela, la calle y el hogar.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona los accidentes que
pueden ocurrirle (en la escuela,
la casa, o la calle) y algunas
medidas de seguridad para
evitarlos
Identifica algunos accidentes a
los que puede estar expuesto
en diferentes espacios
(escuela, casa, calle)
No identifica accidentes que
pueden ocurrirle en diferentes
espacios (escuela, casa, calle)

Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica zonas seguras dentro
y fuera de la escuela para
evitar tener accidentes
Requiere de cuestionamientos
de un adulto para poder
identificar una zona segura
dentro de la escuela o la casa
No identifica zonas seguras
dentro de la casa o la escuela
para estar a salvo

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Sigue a cabo acciones de
cuidado del medio ambiente
que indaga e invita a otros a
seguirlas (tirar la basura en su
lugar, no desperdiciar agua, no
maltratar plantas o animales)
Explica las acciones que
indaga para que otros
conozcan como cuid ar le
medio ambiente
Con apoyo de su familia o en la
escuela indaga acciones para
cuidar su medio ambiente pero
no las explica

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la
acción humana sobre el medioambiente
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica aquellas acciones que
son favorables y/o
desfavorables para el medio
ambiente
Identifica, a partir de imágenes,
acciones favorables y
desfavorables para su medio
ambiente
No identifica efectos que son
favorables para cuidar del
ambiente

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para
su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire
y suelo
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Participa y propone a otros
algunas medidas para el
cuidado del medio ambiente
Participa en la conservación
del medio ambiente a partir de
consignas de un adulto (no
desperdiciar el agua, tirar la
basura en su lugar, no maltratar
No muestra interés por
participar en el cuidado del
medio ambiente (desperdicia
agua, tira la basura fuera del
bote, arranca plantas)

plantas o animales, ya que no
lo hace por iniciativa

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce tradiciones y
costumbres y dialoga con otros
de como el participa en ellas
Con apoyo de dibujos y de lo
que su familia le cuenta
menciona algunas costumbres
y/o tradiciones (día de muertos,
año nuevo, navidad, 15 de
septiembre)
No identifica costumbres o
tradiciones que se manifiestan
en grupos sociales

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su
aporte a la localidad
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica, de los trabajos que
conoce, las razones por las
cuales elegiría determinado
trabajo
Menciona los beneficios que
traen para la sociedad algunos
de los trabajos que hacen las
personas que conoce o
familiares
Identifica algunos trabajos que
desempeña familiares y
personas que conoce, sin
mencionar lo que hacen en él
por la sociedad

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica los beneficios de los
diferentes servicios (policía,
bomberos, doctores, maestros,
etc.) que hay en su comunidad
Identifica servicios en su
comunidad (policía, bomberos,
doctores, maestros, etc.) pero
no explica los beneficios
No identifica servicios en su
comunidad (policía, bomberos,
doctores, maestros, etc.)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comenta con otros como
participa durante las
ceremonias cívicas en la
escuela
Sigue indicaciones durante
conmemoraciones cívicas en la
escuela
Durante conmemoraciones
cívicas se le observa jugado o
distraído y se le invita a
participar de manera
pertinente

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
inmediato, usando diversas fuentes de información
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica, a partir de lo que
observa, cambios que ha
habido en medios de
transporte y comunicación,
formas de vida y vestimentas
Identifica, a través de
imágenes, cambios que han
sufrido cosas o servicios a través
del tiempo, pero no los explica
Tiene la idea de que los medios
de transporte y comunicación,
formas de vida y vestimentas no
han tenido ningún cambio a
través del tiempo.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso
del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica apoyándose en
imágenes como ha ido
cambiando su comunidad
Se forma una idea sencilla a
través de imágenes y
testimonios como era el lugar
donde vive-
No identifica transformaciones
que ha habido en el lugar
donde viva

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información
para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas,
animales y otros elementos naturales
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Describe información
que obtiene, responde
dudas y amplía su
conocimiento del
mundo que lo rodea
Representa la
información obtenida
de diversas fuentes
sobre el mundo natural
que lo rodea a través
de dibujos
Registra la información
que obtiene de
diversas fuentes sobre
el mundo natural que lo
rodea

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comunica de manera
clara los resultados de
una situación
observable
apoyándose en su
registro o dibujos
Observa seres vivos y/o
fenómenos y registra la
información obtenida,
pero no lo explica,
utiliza dibujos, letras, o
marcas propias.
Después de una
situación observable
(fenómeno, ser vivo) no
registra información
obtenida (juega, se
distrae, no participa)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que
identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica la relación que
existe entre los
animales que conoce y
los elementos de la
naturaleza, para
explicar mejor el
mundo que lo rodea
Describe
características de
elementos de la
naturaleza y seres vivos.
Identifica elementos de
la naturaleza y seres
vivos, pero tiene
dificultad establecer
relaciones entre ambos

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos y materiales para poner a
prueba ideas y supuestos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Experimenta con
objetos y materiales y
explica si sus ideas
iniciales fueron o no
acordes a lo que
ocurrió en una
situación
Experimenta con
materiales, pero no
llega a contrastar lo
que ocurrió durante la
experimentación y sus
ideas iniciales
No menciona sus ideas
previas para poner en
practica la
experimentación y así
contratarlo

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Practica hábitos de higiene personal para
mantenerse saludable
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica la
importancia (estar
limpios, evitar
enfermarse) de llevar
acabo diferentes
hábitos de higiene
personal
Practica hábitos de
higiene personal, pero
no reconoce la
importancia de
llevarlas a cabo.
No identifica prácticas
de higiene saludable

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado:
Niños Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona
medidas y
cuidados
necesarios para
evitar estar
enfermo
Requiere de
cuestionamientos
para identifica
una enfermedad
y alguna medida
de cuidado para
evitarla
Menciona
enfermedades
que conoce,
pero no refiere
cuidados para
evitarlas
Tiene dificultad
para identificar
enfermedades o
medidas para
evitarlas

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce la
importancia de
consumir alimentos
saludables y los
beneficios a su salud
(estar daño, crecer
fuerte, no enfermarse)
Identifica alimentos
salúdales y con apoyo
de cuestionamientos
menciona la
importancia de
consumirlo (estar daño,
crecer fuerte, no
enfermarse)
Confunde entre
alimentos saludables y
alimentos no
saludables

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado:
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Atiende reglas se
seguridad en el patio,
el salon, espacios de la
escuela al jugar o
realizar diferentes
actividades y la
importancia que estas
tiene para evitar
accidentes
Identifica algunas
reglas de seguridad
que debe seguir en el
patio, el salon, espacios
de la escuela al jugar o
realizar diferentes
actividades en el patio,
el salon, espacios de la
escuela al jugar o
realizar diferentes
actividades, pero no
menciona su
importancia
Constantemente se le
recuerdan reglas de
seguridad a seguir en el
patio, el salon, espacios
de la escuela al jugar o
realizar diferentes
actividades para evitar
accidentes

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que
puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Menciona los
accidentes que
pueden ocurrirle (en la
escuela, la casa, o la
calle) y algunas
medidas de seguridad
para evitarlos
Identifica algunos
accidentes a los que
puede estar expuesto
en diferentes espacios
(escuela, casa, calle)
No identifica
accidentes que
pueden ocurrirle en
diferentes espacios
(escuela, casa, calle)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que
puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica zonas seguras
dentro y fuera de la
escuela para evitar
tener accidentes
Requiere de
cuestionamientos de
un adulto para poder
identificar una zona
segura dentro de la
escuela o la casa
No identifica zonas
seguras dentro de la
casa o la escuela para
estar a salvo

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Indaga acciones que favorecen el cuidado del
medioambiente
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Sigue a cabo acciones
de cuidado del medio
ambiente que indaga
e invita a otros a
seguirlas (tirar la basura
en su lugar, no
desperdiciar agua, no
maltratar plantas o
animales)
Explica las acciones
que indaga para que
otros conozcan cómo
cuidar el medio
ambiente
Con apoyo de su
familia o en la escuela
indaga acciones para
cuidar su medio
ambiente pero no las
explica

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y
desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica aquellas
acciones que son
favorables y/o
desfavorables para el
medio ambiente
Identifica, a partir de
imágenes, acciones
favorables y
desfavorables para su
medio ambiente
No identifica efectos
que son favorables
para cuidar del
ambiente

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del medioambiente y
propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Participa y propone a
otros algunas medidas
para el cuidado del
medio ambiente
Participa en la
conservación del
medio ambiente a
partir de consignas de
un adulto (no
desperdiciar el agua,
tirar la basura en su
lugar, no maltratar
plantas o animales, ya
que no lo hace por
iniciativa
No muestra interés por
participar en el
cuidado del medio
ambiente (desperdicia
agua, tira la basura
fuera del bote, arranca
plantas)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se
manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce tradiciones y
costumbres y dialoga
con otros de como el
participa en ellas
Con apoyo de dibujos y
de lo que su familia le
cuenta menciona
algunas costumbres
y/o tradiciones (día de
muertos, año nuevo,
navidad, 15 de
septiembre)
No identifica
costumbres o
tradiciones que se
manifiestan en grupos
sociales

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Conoce en qué consisten las actividades
productivas de su familia y su aporte a la localidad
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica, de los trabajos
que conoce, las
razones por las cuales
elegiría determinado
trabajo
Menciona los
beneficios que traen
para la sociedad
algunos de los trabajos
que hacen las personas
que conoce o
familiares
Identifica algunos
trabajos que
desempeña familiares y
personas que conoce,
sin mencionar lo que
hacen en él por la
sociedad

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica los beneficios de los servicios con que se
cuenta en su localidad
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica los beneficios
de los diferentes
servicios (policía,
bomberos, doctores,
maestros, etc.) que hay
en su comunidad
Identifica servicios en su
comunidad (policía,
bomberos, doctores,
maestros, etc.) pero no
explica los beneficios
No identifica servicios
en su comunidad
(policía, bomberos,
doctores, maestros,
etc.)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comenta cómo participa en conmemoraciones
cívicas y tradicionales.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comenta con otros
como participa
durante las ceremonias
cívicas en la escuela
Sigue indicaciones
durante
conmemoraciones
cívicas en la escuela
Durante
conmemoraciones
cívicas se le observa
jugado o distraído y se
le invita a participar de
manera pertinente

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica algunos cambios en costumbres y formas
de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica, a partir de lo
que observa, cambios
que ha habido en
medios de transporte y
comunicación, formas
de vida y vestimentas
Identifica, a través de
imágenes, cambios
que han sufrido cosas o
servicios a través del
tiempo, pero no los
explica
Tiene la idea de que los
medios de transporte y
comunicación, formas
de vida y vestimentas
no han tenido ningún
cambio a través del
tiempo.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Explica las transformaciones en los espacios de su
localidad con el paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica apoyándose en
imágenes como ha ido
cambiando su
comunidad
Se forma una idea
sencilla a través de
imágenes y testimonios
como era el lugar
donde vive-
No identifica
transformaciones que
ha habido en el lugar
donde viva

RÚBRICAS DEL ÁREA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Habla de sus características
personales (físicas y lo que le
gusta de, le disgusta, facilita o
no) con otras personas.
Identifica características
personales (como es
físicamente y lo que le gusta, le
disgusta, facilita o no) con
ayuda de cuestionamientos.
No identifica características
personales (como es
físicamente y lo que le gusta de,
le disgusta, facilita o no).

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Nombra situaciones que le
generan alegría, enojo, miedo
o tristeza y expresa lo que
siente.
Identifica como se siente sin
expresar lo que le provoca la
emoción o sentimiento.
No identifica sus emociones y/o
sentimientos de alegría, enojo,
miedo, tristeza

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar
actividades en equipo
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica que es necesario el
dialogo para resolver conflictos
y expresa algunas formas para
evitarlos (alejarme si me
molestan, solicitar respeto,
jugar con otros niños, pedir
ayuda a un adulto)
Cuando surge un conflicto
busca constantemente a la
educadora para darle solución
Soluciona conflictos con sus
compañeros mediante
conductas impulsivas (golpes,
rasguños, palabras)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
cuando la necesita.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce lo que puede hacer
y pide ayuda si lo necesita.
Solicita ayuda para realizar
todas las actividades.
No solicita ayuda, aunque
requiera de ella en una
actividad.

Nombre de la situación didáctica
Fecha

Aprendizaje esperado: Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que
decide realizar
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Selecciona materiales/recursos
acordes a la tarea que se
realizar
Tiene dificultad para elegir un
recurso a utilizar, si escucha a
otros primero elige lo mismo
Solicita materiales que no son
adecuadas para la indicación
o tarea que se realizará

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus
pertenencias y respeta las de los demás
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Se hace cargo de sus
pertenecías (las cuida) y
respeta a sus compañeros.
Requiere del apoyo de un
adulto para hacerse cargo de
sus pertenecías y respetar a sus
compañeros.
Durante la jornada escolar no
se hace cargo de sus
pertenencias. Tiene dificultad
para respetar a sus
compañeros.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones
para concluirla
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Muestra perseverancia al
realizar distintas actividades y
las concluye.
Requiere motivación del
docente para concluir
actividades desafiantes.
Se muestra temeroso e inseguro
para resolver situaciones
desafiantes y generalmente sus
trabajos quedan inconclusos.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Es empático/ca con sus
compañeros y ayuda cuando
observa que algún compañero
tiene una dificultad
Cuando percibe que alguien
requiere ayuda, busca a la
educadora para que la
proporcione
No proporciona ayuda sus
compañeros, generalmente es
el quien la requiere

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Nombra las características
personales (habilidades,
destrezas, lo que les gusta) que
reconoce en sus compañeros
Identifica características
personales en el y en sus
compañeros (habilidades,
destrezas, lo que les gusta) y las
externa con apoyo de
cuestionamientos
Tiene dificultad para identificar
como son sus compañeros
(habilidades, destrezas, lo que
les gusta)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de
algunas de ellas para relacionarse con otros
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica las consecuencias de
conductas negativas o
positivas al relacionarse con
otros
Identifica cuando sus
conductas positivas o
negativas y las de otros niños
impactan en la forma de
relacionarse con otros
Identifica en otros las
conductas que le afectan a él,
sin reflexionar sobre su propio
actuar

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Se expresa de manera segura y
defiende sus opiniones frente a
sus compañeros
Expresa lo que siente, sus ideas
y opiniones, se molesta cuando
alguien no está de acuerdo
con el
Se muestra inseguro al
expresarse y/o defender sus
ideas

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y
considéralas de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Participa en actividades
colectivas, propone ideas, y
escucha a las opiniones de
otros niños de equipo
Aun cuando participa en
actividades colectivas le
cuesta trabajo opinar o
proponer ideas, deja que otros
decidan
Tiene dificultad para participar
en actividades colectivas, no
considera la opinión de otros

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Convive, juega y trabaja con
distintos compañeros siguiendo
indicaciones.
Requiere de apoyo para
involucrase en actividades de
juego o convivencia.
Al convivir y trabajar en equipo
con otros niños reacciona de
manera impulsiva (golpea,
rasguña); no respeta las reglas
de los juegos.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su
utilidad y actúa con apego a ellos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Propone acuerdos para
convivir en grupo o en un juego
y explica la importancia de
seguirlas
Identifica acuerdos para la
convivencia sana y pacífica,
pero tiene dificultad para
seguirlos
No sigue ni identifica normas de
convivencia

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, expli ca las
consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica las consecuencias de
actos propios o las de otros
compañeros y reflexiona con
un adulto sobre las situaciones
en las que están en
desacuerdo
Habla de sus conductas, las de
sus compañeros y dialoga
sobre desacuerdos
Habla de las conductas de sus
compañeros y como le afectan
estas a él

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales: su
nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Habla de sus
características
personales (físicas y lo
que le gusta de, le
disgusta, facilita o no)
con otras personas.
Identifica
características
personales (como es
físicamente y lo que le
gusta, le disgusta,
facilita o no) con
ayuda de
cuestionamientos.
No identifica
características
personales (como es
físicamente y lo que le
gusta de, le disgusta,
facilita o no).

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Nombra situaciones
que le generan alegría,
enojo, miedo o tristeza
y expresa lo que siente.
Identifica como se
siente sin expresar lo
que le provoca la
emoción o sentimiento.
No identifica sus
emociones y/o
sentimientos de alegría,
enojo, miedo, tristeza

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de
acuerdo para realizar actividades en equipo
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica que es
necesario el dialogo
para resolver conflictos
y expresa algunas
formas para evitarlos
(alejarme si me
molestan, solicitar
respeto, jugar con otros
niños, pedir ayuda a un
adulto)
Cuando surge un
conflicto busca
constantemente a la
educadora para darle
solución
Soluciona conflictos
con sus compañeros
mediante conductas
impulsivas (golpes,
rasguños, palabras)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin
ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce lo que
puede hacer y pide
ayuda si lo necesita.
Solicita ayuda para
realizar todas las
actividades.
No solicita ayuda,
aunque requiera de
ella en una actividad.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Elige los recursos que necesita para llevar a cabo
las actividades que decide realizar
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Selecciona
materiales/recursos
acordes a la tarea que
se realizar
Tiene dificultad para
elegir un recurso a
utilizar, si escucha a
otros primero elige lo
mismo
Solicita materiales que
no son adecuadas
para la indicación o
tarea que se realizará

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal,
se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Se hace cargo de sus
pertenecías (las cuida)
y respeta a sus
compañeros.
Requiere del apoyo de
un adulto para hacerse
cargo de sus
pertenecías y respetar
a sus compañeros.
Durante la jornada
escolar no se hace
cargo de sus
pertenencias. Tiene
dificultad para respetar
a sus compañeros.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes
y toma decisiones para concluirla
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Muestra perseverancia
al realizar distintas
actividades y las
concluye.
Requiere motivación
del docente para
concluir actividades
desafiantes.
Se muestra temeroso e
inseguro para resolver
situaciones desafiantes
y generalmente sus
trabajos quedan
inconclusos.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la
proporciona
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Es empático/ca con sus
compañeros y ayuda
cuando observa que
algún compañero
tiene una dificultad
Cuando percibe que
alguien requiere
ayuda, busca a la
educadora para que la
proporcione
No proporciona ayuda
sus compañeros,
generalmente es el
quien la requiere

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra características personales y de
sus compañeros.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Nombra las
características
personales
(habilidades, destrezas,
lo que les gusta) que
reconoce en sus
compañeros
Identifica
características
personales en él y en
sus compañeros
(habilidades, destrezas,
lo que les gusta) y las
externa con apoyo de
cuestionamientos
Tiene dificultad para
identificar como son sus
compañeros
(habilidades, destrezas,
lo que les gusta)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Habla de sus conductas y de las de otros, y explica
las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica las
consecuencias de
conductas negativas o
positivas al relacionarse
con otros
Identifica cuando sus
conductas positivas o
negativas y las de otros
niños impactan en la
forma de relacionarse
con otros
Identifica en otros las
conductas que le
afectan a él, sin
reflexionar sobre su
propio actuar

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante
sus compañeros.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Se expresa de manera
segura y defiende sus
opiniones frente a sus
compañeros
Expresa lo que siente,
sus ideas y opiniones, se
molesta cuando
alguien no está de
acuerdo con el
Se muestra inseguro al
expresarse y/o
defender sus ideas

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares,
propone ideas y considéralas de los demás cuando participa en
actividades en equipo y en grupo
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Participa en
actividades colectivas,
propone ideas, y
escucha a las
opiniones de otros niños
de equipo
Aun cuando participa
en actividades
colectivas le cuesta
trabajo opinar o
proponer ideas, deja
que otros decidan
Tiene dificultad para
participar en
actividades colectivas,
no considera la opinión
de otros

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Convive, juega y
trabaja con distintos
compañeros siguiendo
indicaciones.
Requiere de apoyo
para involucrase en
actividades de juego o
convivencia.
Al convivir y trabajar en
equipo con otros niños
reacciona de manera
impulsiva (golpea,
rasguña); no respeta las
reglas de los juegos.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su
utilidad y actúa con apego a ellos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Propone acuerdos
para convivir en grupo
o en un juego y explica
la importancia de
seguirlas
Identifica acuerdos
para la convivencia
sana y pacífica, pero
tiene dificultad para
seguirlos
No sigue ni identifica
normas de convivencia

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Habla sobre sus conductas y las de sus
compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante
situaciones de desacuerdo
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Explica las
consecuencias de
actos propios o las de
otros compañeros y
reflexiona con un
adulto sobre las
situaciones en las que
están en desacuerdo
Habla de sus
conductas, las de sus
compañeros y dialoga
sobre desacuerdos
Habla de las conductas
de sus compañeros y
como le afectan estas
a él

RÚBRICAS DEL ÁREA DE
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ARTES
Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
instrumentos y otros objetos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Sigue el ritmo de la música con
sonidos que produce partir de
su cuerpo o con instrumentos
que se le proporcionan
Propone sonidos con el cuerpo
o instrumentos musicales, pero
no sigue el ritmo de la música
Imita la reproducción de
sonidos con el cuerpo o
instrumentos que otros niños
proponen.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas
corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con otros
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reproduce movimientos y
secuencias rítmicas de manera
individual o colectiva
Propone movimientos y gestos
en actividades de expresión
corporal
Imita el movimiento de
animales, posturas o
secuencias de movimientos
que propone un adulto

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comunica emociones mediante la expresión corpora l
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comunica a través de la
expresión corporal emociones
que experimenta en diferentes
momentos
Imita lo que otros hacen para
comunicar diferentes
emociones con el cuerpo
Se limita a comunicar
emociones mediante
expresiones faciales

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Baila y se mueve por el espacio
siguiendo secuencias de
movimientos y/o
desplazamientos
Baila de manera libre y
espontánea con música
variada
Imita movimientos de otros al
bailar

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias
de sonidos y las interpreta
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1

Representa de manera gráfica
secuencias de sonidos que se
proponen
Con ayuda de un adulto
representa secuencias de
sonidos
Sigue con palmas secuencias
de sonidos que se proponen

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza los recursos de las artes
visuales al realizar sus
producciones (crayolas,
colores, plumones, masa) ,
utiliza técnicas de la expresión
plástica que ya conoce
Requiere indicaciones de
cómo utilizar los recursos de las
artes visuales al realizar sus
producciones. (crayolas,
colores, plumones, masa)
No utiliza los recursos de las
artes visuales (crayolas, colores,
plumones, masa) al realizar sus
producciones.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Expresa ideas sobre el mundo,
lo que aprende, como es él,
utilizando técnicas como el
modelado, el dibujo y/o la
pintura
Requiere de apoyo para hacer
uso de las técnicas de
modelado, dibujo o pintura,
para aplicarlas de manera
correcta y representar ideas
sobre el mundo, lo que
aprende, como es él
Al utilizar las técnicas de el
modelado, el dibujo y/o la
pintura sus representaciones no
son acordes a lo que se le
solicito (ideas sobre el mundo,
lo que aprende, como es él)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Combina los colores que
conoce y que se le
proporcionan para obtener y
utilizarlos en alguna expresión
artística
Se le ayuda a combinar colores
para obtener otros y utilizarlos
en expresiones artísticas
No combina colores o mezcla
todos obteniendo siempr e
negro o café

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reproduce esculturas y pinturas que haya observado
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Observa pinturas y esculturas
las reproduce a través del
modelado o la pintura
Requiere del apoyo de un
adulto para observar detalles y
características de las obras o
esculturas que observa y así
poder reproducirlas
Muestra dificultad para utilizar
materiales de la expresión
plástica para reproducir
esculturas o pinturas

Nombre de la situación didáctica

Fecha
Aprendizaje esperado: Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Representa personajes o
historias mediante el juego
simbólico y/o la mímica
Requiere apoyo para motivarse
y sentirse seguro al participar en
juego simbólico o mímica
No participa en actividades de
juego simbólico o mímica

Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza su marioneta para
representar personajes dentro
de una narración colectiva
Elabora marionetas, pero no las
usa para representar historias o
personajes
No participa en la elaboración
de marionetas para la
presentación de una historia

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Relaciona los sonidos que
escucha con los objetos que los
producen
Identifica los sonidos que
producen diferentes objetos
No discrimina sonidos que
escucha de la naturaleza,
objetos o fenómenos naturales

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa
sobre las sensaciones que experimenta
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Escucha piezas musicales
diversas y conversa en grupo lo
que cada una de estas le hace
sentir
Escucha diferentes piezas
musicales sin conversar sobre lo
que siente al escucharlas
Se muestra distraído al
escuchar diferentes piezas
musicales por lo cual no logra
conversar sobre lo que estas le
hacen sentir

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar
la representación de personajes, cantar, bailar y jugar
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Se muestra seguro al expresa
que pieza musical quiere
escuchar al jugar, cantar y
bailar
Canta, baila y juega
escuchando piezas musicales
que otros niños seleccionan
Escucha piezas musicales
diversas, pero no muestra
interés por alguna, expresa que
todas o ninguna le gusta

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro
lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe
lo que le hacen sentir e imaginar.
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1

Observa obras artísticas y las
describe mencionando lo que
estas le hacen sentir o imaginar
Observa obras artísticas y las
describe mencionando
elementos básicos de color,
tamaño, objetos o personas
que aparecen en ella
Observa obras artísticas, pero
no las describe

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica obras artísticas, su
autor y lo que opina sobre ella y
lo que el autor quiso expresar
Con apoyo de
cuestionamientos expresa su
opinión sobre lo que observa
de ellas
Observa obras artísticas sin
manifestar opiniones sobre ellas

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas
partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Sigue el ritmo de la
música con sonidos
que produce partir de
su cuerpo o con
instrumentos que se le
proporcionan
Propone sonidos con el
cuerpo o instrumentos
musicales, pero no
sigue el ritmo de la
música
Imita la reproducción
de sonidos con el
cuerpo o instrumentos
que otros niños
proponen.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Crea y reproduce secuencias de movimientos,
gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en
coordinación con otros
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reproduce
movimientos y
secuencias rítmicas de
manera individual o
colectiva
Propone movimientos y
gestos en actividades
de expresión corporal
Imita el movimiento de
animales, posturas o
secuencias de
movimientos que
propone un adulto

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Comunica emociones mediante la expresión
corporal
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Comunica a través de
la expresión corporal
emociones que
experimenta en
diferentes momentos
Imita lo que otros
hacen para comunicar
diferentes emociones
con el cuerpo
Se limita a comunicar
emociones mediante
expresiones faciales

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada,
coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Baila y se mueve por el
espacio siguiendo
secuencias de
movimientos y/o
desplazamientos
Baila de manera libre y
espontánea con
música variada
Imita movimientos de
otros al bailar

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Construye y representa gráficamente y con
recursos propios secuencias de sonidos y las interpreta
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Representa de manera
gráfica secuencias de
sonidos que se
proponen
Con ayuda de un
adulto representa
secuencias de sonidos
Sigue con palmas
secuencias de sonidos
que se proponen

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones
propias
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza los recursos de las
artes visuales al realizar
sus producciones
(crayolas, colores,
plumones, masa), utiliza
técnicas de la
expresión plástica que
ya conoce
Requiere indicaciones
de cómo utilizar los
recursos de las artes
visuales al realizar sus
producciones.
(crayolas, colores,
plumones, masa)
No utiliza los recursos de
las artes visual es
(crayolas, colores,
plumones, masa) al
realizar sus
producciones.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Representa la imagen que tiene de sí mismo y
expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Expresa ideas sobre el
mundo, lo que
aprende, como es él,
utilizando técnicas
como el modelado, el
dibujo y/o la pintura
Requiere de apoyo
para hacer uso de las
técnicas de modelado,
dibujo o pintura, para
aplicarlas de manera
correcta y representar
ideas sobre el mundo,
lo que aprende, como
es él
Al utilizar las técnicas
de el modelado, el
dibujo y/o la pintura sus
representaciones no
son acordes a lo que se
le solicito (ideas sobre
el mundo, lo que
aprende, como es él)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Combina colores para obtener nuevos colores y
tonalidades
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Combina los colores
que conoce y que se le
proporcionan para
obtener y utilizarlos en
alguna expresión
artística
Se le ayuda a combinar
colores para obtener
otros y utilizarlos en
expresiones artísticas
No combina colores o
mezcla todos
obteniendo siempr e
negro o café

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reproduce esculturas y pinturas que haya
observado
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Observa pinturas y
esculturas las
reproduce a través del
modelado o la pintura
Requiere del apoyo de
un adulto para
observar detalles y
características de las
obras o esculturas que
observa y así poder
reproducirlas
Muestra dificultad para
utilizar materiales de la
expresión plástica para
reproducir esculturas o
pinturas

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Representa historias y personajes reales o
imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Representa personajes
o historias mediante el
juego simbólico y/o la
mímica
Requiere apoyo para
motivarse y sentirse
seguro al participar en
juego simbólico o
mímica
No participa en
actividades de juego
simbólico o mímica

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Representa historias y personajes reales o
imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza su marioneta
para representar
personajes dentro de
una narración
colectiva
Elabora marionetas,
pero no las usa para
representar historias o
personajes
No participa en la
elaboración de
marionetas para la
presentación de una
historia

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes
sonoras que los emiten
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Relaciona los sonidos
que escucha con los
objetos que los
producen
Identifica los sonidos
que producen
diferentes objetos
No discrimina sonidos
que escucha de la
naturaleza, objetos o
fenómenos naturales

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Escucha piezas musicales de distintos lugares,
géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones que experimenta
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Escucha piezas
musicales diversas y
conversa en grupo lo
que cada una de estas
le hace sentir
Escucha diferentes
piezas musicales sin
conversar sobre lo que
siente al escucharlas
Se muestra distraído al
escuchar diferentes
piezas musicales por lo
cual no logra conversar
sobre lo que estas le
hacen sentir

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Selecciona piezas musicales para expresar sus
sentimientos y para apoyar la representación de personajes, cantar, bailar
y jugar
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Se muestra seguro al
expresa que pieza
musical quiere
escuchar al jugar,
cantar y bailar
Canta, baila y juega
escuchando piezas
musicales que otros
niños seleccionan
Escucha piezas
musicales diversas,
pero no muestra interés
por alguna, expresa
que todas o ninguna le
gusta

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Observa obras del patrimonio artístico de su
localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen
sentir e imaginar.
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Observa obras artísticas
y las describe
mencionando lo que
estas le hacen sentir o
imaginar
Observa obras artísticas
y las describe
mencionando
elementos básicos de
color, tamaño, objetos
o personas que
aparecen en ella
Observa obras
artísticas, pero no las
describe

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta
opiniones sobre ellas
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica obras
artísticas, su autor y lo
que opina sobre ella y
lo que el autor quiso
expresar
Con apoyo de
cuestionamientos
expresa su opinión
sobre lo que observa
de ellas
Observa obras artísticas
sin manifestar opiniones
sobre ellas

RÚBRICAS DEL ÁREA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por
medio de juegos individuales y colectivos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Realiza movimientos de
locomoción (reptar, brincar,
caminar, correr), manipulación
(lanzar y atrapar) y estabilidad
(mantener el equilibrio) algunos
por si solo
Realiza movimientos de
locomoción (reptar, brincar,
caminar, correr), manipulación
(lanzar y atrapar) y estabilidad
(mantener el equilibrio) algunos
por si solo y otros con apoyo.
Requiere apoyo para realizar
movimientos de locomoción
(reptar, brincar, caminar,
correr), manipulación (lanzar y
atrapar) y estabilidad
(mantener el equilibrio).

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren
de control y precisión en sus movimientos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza herramientas y materiales
que se son necesarios para
llevar a cabo una tarea
específica (tijeras para recortar,
hacer trazos delgados con un
pincel, desplazar una pelota
por una línea recta, etc.)
Requiere apoyo de un adulto
para seleccionar herramientas
o materiales que puede utilizar
para llevar a cabo una tarea
(tijeras para recortar, hacer
trazos delgados con un pincel,
desplazar una pelota por una
línea recta, etc.)
Explora y experimenta con
materiales que requieren
control y precisión (pelotas
pinceles, tijeras, etc.)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que
implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Conoce lo que es capaz de
hacer y cómo utilizar su cuerpo
en actividades que implican
organización espacio/tiempo,
lateralidad, equilibro y/o
coordinación
Con apoyo de un adulto
descubre posibilidades de su
cuerpo al mover sus partes,
alternar movimientos, ubicar el
lugar que ocupan algunas
partes de su cuerpo, mantener
el equilibrio
Tiene dificultad para descubrir
e identificar las posibilidades de
su cuerpo (mover el cuerpo,
alternen movimientos, ubiquen
el lugar que ocupan algunas
partes de su cuerpo, mantener
el equilibrio)

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás
en actividades y juegos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1

Nombre de la situación didáctica

Fecha
Aprendizaje esperado: Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema
en actividades lúdicas
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica y propone diferentes
movimientos como: saltar,
caminar, correr, brincar con un
pie o ambos pies y reptar.
Identifica que es: saltar,
caminar, correr, brincar con un
pie o ambos pies y reptar; sin
proponer algún ningún
movimiento.
Se le dificulta identificar que es:
saltar, caminar, correr, brincar
con un pie o ambos pies y
reptar; y no propone ningún
movimiento.

Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de convivencia
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce como participar e
interactuar con sus
compañeros respetando
normas de convivencia en
juegos y actividades
Se le menciona como
participar o integrarse a las
actividades y juegos, en
ocasiones sigue las normas
básicas de convivencia
Tiene dificultad para participar
e interactuar con sus
compañeros en juegos y
actividades

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación
y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Realiza movimientos de
locomoción (reptar,
brincar, caminar,
correr), manipulación
(lanzar y atrapar) y
estabilidad (mantener
el equilibrio) algunos
por si solo
Realiza movimientos de
locomoción (reptar,
brincar, caminar,
correr), manipulación
(lanzar y atrapar) y
estabilidad (mantener
el equilibrio) algunos
por si solo y otros con
apoyo.
Requiere apoyo para
realizar movimientos de
locomoción (reptar,
brincar, caminar,
correr), manipulación
(lanzar y atrapar) y
estabilidad (mantener
el equilibrio).

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Utiliza herramientas y
materiales que se son
necesarios para llevar a
cabo una tarea
específica (tijeras para
recortar, hacer trazos
delgados con un
pincel, desplazar una
pelota por una línea
recta, etc.)
Requiere apoyo de un
adulto para
seleccionar
herramientas o
materiales que puede
utilizar para llevar a
cabo una tarea (tijeras
para recortar, hacer
trazos delgados con un
pincel, desplazar una
pelota por una línea
recta, etc.)
Explora y experimenta
con materiales que
requieren control y
precisión (pelotas
pinceles, tijeras, etc.)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en
actividades que implican organización espacio -temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Conoce lo que es
capaz de hacer y
cómo utilizar su cuerpo
en actividades que
implican organización
espacio/tiempo,
lateralidad, equilibro
y/o coordinación
Con apoyo de un
adulto descubre
posibilidades de su
cuerpo al mover sus
partes, alternar
movimientos, ubicar el
lugar que ocupan
algunas partes de su
cuerpo, mantener el
equilibrio
Tiene dificultad para
descubrir e identificar
las posibilidades de su
cuerpo (mover el
cuerpo, alternen
movimientos, ubiquen
el lugar que ocupan
algunas partes de su
cuerpo, mantener el
equilibrio)

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Propone distintas respuestas motrices y expresivas
ante un mismo problema en actividades lúdicas
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Identifica y propone
diferentes movimientos
como: saltar, caminar,
correr, brincar con un
pie o ambos pies y
reptar.
Identifica que es: saltar,
caminar, correr, brincar
con un pie o ambos
pies y reptar; sin
proponer algún ningún
movimiento.
Se le dificulta identificar
que es: saltar, caminar,
correr, brincar con un
pie o ambos pies y
reptar; y no propone
ningún movimiento.

Grupo Nombre de la situación didáctica
Fecha
Aprendizaje esperado: Reconoce formas de participación e interacción
en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia
Niños Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Reconoce como
participar e interactuar
con sus compañeros
respetando normas de
convivencia en juegos
y actividades
Se le menciona como
participar o integrarse
a las actividades y
juegos, en ocasiones
sigue las normas
básicas de convivencia
Tiene dificultad para
participar e interactuar
con sus compañeros en
juegos y actividades

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