rubrica para evaluar el reglamento escolar en preescolar

ejemplo de rubrica

1. Nombre del Alumno (a): _____________________________________________ Fecha de Registro: ___________________________.
Objetivo: identificar y rescatar información sobre la toma de acuerdos de convivencia, con diferentes medio y técnicas de evaluación,
recopilándolo en una rubrica, durante el desarrollo del proyecto de convivencia. .
Medio Escrito: Diario de clase, cuaderno de notas, Proyecto.
Orales: Comunicación, Cuestionario oral, Debate, diálogo grupal,
Pregunta de clase.
Práctica: Práctica supervisada, Demostración, actuación o
representación, Role-playing.
Técnica El alumno
no
interviene
y el
alumno
intervine.
Herramienta Rubrica
Nivel de Ejecución
Indicadores Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Participa y respeta acuerdos
de convivencia en juegos y
actividades que implican
compartir materiales,
establecer turnos, seguir
reglas, escuchar con
atención, entre otros.

Respeta a sus
compañeras y
compañeros en juegos y
actividades.
Participa de manera
equitativa y respeta los
turnos de participación.
Mayormente respeta a
sus compañeras y
compañeros en juegos y
actividades
Tiende a interrumpir y
no esperar su turno de
participación.
A veces tiene
dificultades para
escuchar con atención.
No respeta a sus compañeras
y compañeros en
juegos y actividades.
No espera su turno de
participación y no respeta los
turnos de los demás.
Interactúa con distintas
personas en situaciones
diversas, y establecen
acuerdos para la
participación, la organización
y la convivencia.
Se relaciona de manera
respetuosa con sus pares
y adultos, escuchando
atentamente las ideas de
los demás y expresando
las suyas de forma
adecuada.
Participa en las
actividades de grupo de
forma regular, aunque a
veces necesita de la
motivación o ayuda del
educador.
Participa de forma
ocasional en las
actividades de grupo y
necesita de la constante
orientación del educador
para colaborar con sus
compañeros.
No participa en las actividades
de grupo y muestra poco
interés por colaborar con sus
compañeros.

2. PDA: Establece acuerdo de convivencia en un salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
Marcar con una “X” la columna a designar.
Rúbrica de acuerdo al libro Evaluación para el Aprendizaje de Blanca Silvana López Frías – Elsa María Hinojosa Kleen.
La Rúbrica es una herramienta para guiar la observación del desempeño del estudiante, lo que permite declarar que hay evidencias de
aprendizaje, de acuerdo con los ciertos estándares marcados por quien lo diseña, en un aspecto determinado.

Se integra con seguridad y
confianza en actividades
colectivas al interactuar.
Se siente cómodo
compartiendo ideas y
experiencias con
personas de su entorno
y de culturas diferentes.
Muestra respeto y
empatía hacia los
demás, reconociendo y
valorando las diferencias
culturales
El niño participa en
actividades grupales,
aunque a veces necesita
un poco de estímulo
para
involucrarse
activamente
Aprende poco a poco a
respetar las diferencias
culturales, pero aún le
cuesta entender y
valorar plenamente las
distintas formas de vida.
El niño evita participar en
actividades grupales y mostrar
interés por interactuar con
personas de otros lugares y
culturas.
Expresa mediante expresión
oral y grafica los acuerdos de
convivencia como reconoce
las conducencias al no
seguirlas.
Reconoce y expresa los
acuerdos y
consecuencias de no
llevarlas a cabo.
Logra expresar acuerdos
de convivencia y
consecuencia al no
seguirlas.
Expresa los acuerdos de
convivencia, pero con
dificulta reconoce que
hay consecuencias al no
seguirlas.
Identifica los acuerdos, pero
no los lleva acabo y se le
dificulta comprender que hay
anuencias al no seguirlas.
Ventajas Desventajas
Sirve para evaluar nivele cognitivos altos donde la producción y la organización de las ideas son importantes.
Útil para que los alumnos muestren su capacidad de integración y sus habilidades creadoras.
Fácil de elaborar.
Se adapta a la mayoría de las materias.
Permite mayor libertad para elaborar las respuestas.
Se invierte mucho tiempo en su revisión y
preparación.
La representatividad del contenido puede ser
limitada.