Rubricas analíticas y holísticas

El presente ppt muestra la diferencia entre las rubricas analíticas y holísticas, ya que las rúbricas holísticas requieren un análisis en conjunto, por parte del profesor, del proceso o del resultado, sin juzgar cada componente de forma separada. En el caso de las rúbricas analíticas, el docente valora separadamente las diferentes partes del proceso y la calificación final es la suma de las individuales. Además se tocará el tema de sus ventajas y desventajas al utilizarlas.

1. Rúbrica P articipantes: Rebeca Díaz Sebastián Oyarzún Gabriela Venegas Daniela Venegas René Vergara Actividad curricular: Práctica pedagógica Docente: Guillermo Pellerano Fecha: 11 de octubre

2. Una rúbrica permite evaluar el nivel de desempeño de una tarea o evaluar el nivel de rendimiento en la elaboración de una tarea. S e integra por tres elementos primordiales: a) Indicadores : aspectos centrales de aquello que interesa lograr y valorar. b) Niveles de logro : por ejemplo excelente(4), bien(3), suficiente(2), insatisfactorio(1). c) Descriptores de logro (sólo para las rúbricas analíticas) : progresión desde los niveles inferiores a los superiores o viceversa. ¿Qué es una rúbrica de evaluación en pedagogía ?

3. Rúbricas analíticas : se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante, se desglosan los componentes para obtener una calificación. Rúbricas Rúbricas holísticas: rúbricas de un solo criterio (de una dimensión) que se usan para evaluar el rendimiento general de los participantes en una actividad o elemento de acuerdo con niveles de rendimiento predefinidos.

4. Ejemplo de rúbricas analíticas Criterio de desempeño 4 3 2 1 Puntaje Fase de preparación Antes de la entrevista, el estudiante preparó varias preguntas profundas y preguntas basadas en hechos. Antes de la entrevista, el estudiante preparó un par de preguntas profundas y varias preguntas basadas en hechos. Antes de la entrevista, el estudiante preparó varias preguntas basadas en hechos. El estudiante no preparó ninguna pregunta antes de la entrevista. 3 Lo que se evaluará. Puntaje real obtenido. En forma ascendente o descendente se deben ubicar los niveles de logro. Es importante que los puntajes se justifiquen en las variaciones de cada uno.

5. Ejemplos de rúbricas holísticas Medida con el puntaje que se obtendrá Información global acerca de los logros. Todos los puntos deben ser evaluados dentro de un ítem .

6. Se puede detallar qué es lo que faltó al estudiante según el puntaje asignado. F ácil de usar y comprender los puntos que se deben asignar. Hoy en día existen programas que las crean automáticamente según la actividad que será evaluada . Fomenta la autoevaluación en los estudiantes. Son una buena fuente de retroalimentación debido a lo detallado que es en cuanto a los diferentes puntajes. Ventajas de usar una rúbrica

7. Requiere de much o tiempo para su elaboración: reflexión, construcción, delimitación. No proporcionan información específica para mejorar el rendimiento a los alumnos. Puede ser difícil escoger una descripción única cuando el trabajo del estudiante se encuentra en niveles diferentes y toca múltiples criterios. Los criterios de la rúbrica holística pueden ser complejos de comprender y es necesario hacer una explicación extra para dar a conocer el por qué del puntaje. Para trabajar con estudiantes de nivel enseñanza media, que es lo que nos compete a nuestra área de trabajo, es casi imposible encontrar una actividad que pueda ser evaluada de esta forma. La descripción adecuada de los niveles de forma que queden bien delimitados es compleja. Desventajas de usar una rúbrica