RUBRICAS PARA EVALUAR 1ER CORTE EVIDENCIAS (2).docx

SON RÚBRICAS QUE NOS PERMITEN EVALUAR PROCESOS DE APRENDIZAJE EN PREESCOLAR BASADOS EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

1. EVALUACIÓN PRIMER PERIODO NOVIEMBRE 2024
NOMBRE DEL ALUMNO(A): _______________________________________________
AMPLIACIÓN: A ESPERADO: E PROCESO: P INDISPENSABLE: I ÁREA DE OPORTUNIDAD : AO
PROYECTO : REGLAS Y ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Campo formativo: De lo humano y lo comunitario
CONTENIDO Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de
relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
PDA Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la
participación, la organización y la convivencia
NIVEL
Ampliación Esperado Proceso Indispensable
Interactúa de manera efectiva y
respetuosa en diversas situaciones,
en el aula, juegos, salon de musica,
cancha, estableciendo acuerdos
claros para su participación y
organización, promoviendo una
convivencia respetuosa.
Interactuar de manera libre con
las personas a su alrededor,
participa en la creación de
acuerdos como trabajar en
silencio, mantener limpio tsu
lugar, establecidos para convivir
con los demas de manera
pacifica.
Convive con los integrantes del
grupo y al respetar los acuerdos
lleva un seguimiento para
cumplirlos y que participe de
manera activa en la organización
y se propicie en el una sana
convivencia.
En la interacción con otros
compañeros requiere la
intervención de la maestra u otros
compañeros para entablar
momentos de interacción y en
base a su interés participa en las
actividades que le agradan.
Es capaz de interactuar en las
diversas actividades con diversas
personas niñ@, adultos, por
interés propio mostrando el
respeto de acuerdos de
convivencia que participo para
establecerlos y convive de
manera pacífica con el grupo.
Interactúa por periodos de
interés cuando desea
comunicar sus ideas o dudas
sobre algo, aun fortalece el
respeto de acuerdos de
convivencia en las diversas
áreas del plantel.

2. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario
CONTENIDO Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de
relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
PDA Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos
comunes en juegos y actividades
NIVEL
Ampliación Esperado Proceso Indispensable
Se relaciona con respeto en todas
las situaciones, colabora de
manera asertiva en juegos y
actividades, resuelve conflictos de
manera pacífica, y contribuye
activamente al logro de los
objetivos comunes del grupo.
Es capaz de colaborar en juegos y
actividades de manera respetuosa
y asertiva, participa en la
resolución de conflictos dando su
opinión y sugerencias y motiva a
los demás en el trabajo en equipo.
Se relaciona conforme sus
intereses por momentos se le
anima a colaborar para apoyar en
el logro de propósitos de grupo
necesitando orientación constante
para actuar con respeto hacia los
compañeros en juegos y
actividades.
Se relaciona con sus
compañeros y personas a su
alrededor con respeto y se le
alienta a colaborar para que
participe con apoyo de los
demas para el l ogro de
objetivos al participar en
juegos y algunas actividades
encomendadas.

3. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades
CONTENIDO La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover
la inclusión y el respeto a la diversidad.
PDA Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al
escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás
personas, sin importar sus condiciones sociales y culturales.
NIVEL
Ampliación Esperado Proceso Indispensable
Construye acuerdos de convivencia
pacífica en el hogar como hablar
adecuadamente, pedir las cosas por
favor, en la escuela recoger sus
materiales, respetar a sus compañeros
y se apropia de otros.
Comparte con lo demas las reglas de
su casa, como recoger sus juguetes,
ayudar a repartir la mesa, tirar la
basura y asi participa en construir los
acuerdos para convivir sanamente en
la escuela, mostrando respeto y
fomentando el conocer otras culturas
e incluirlas.

Comenta las reglas de sus hogar,
participa en la creación de acuerdos
en la escuela para logra una
convivencia pacifica en la que respeta
la opinión de los demas
independientemente de su cultura.
Respeta los acuerdos
establecidos para su grupo,
como respetar a sus
compañeros, respetar su
turno y convivir de una forma
pacífica, escuchando las
opiniones de otros para
valorar sus diferencias.

4. Campo
formativo:
Lenguajes
CONTENIDO Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se
apropien de la cultura, a través de diferentes textos
PDA Narra consecuencia lógica, historias que conoce e inventa, y las acompaña con recursos de los lenguajes
artísticos
NIVEL
Esperado Proceso Indispensable
Muestra coherencia al narrar sus historias de
manera lógica, acompañando su narrativa e su
sonidos, movimientos corporales,,dramatización
de manera clara y entretenida.
Es capaz de narrar partes de una historia en secuencia
usando algunos recursos artísticos como su voz,,cuerpo,
imágenes o un cuento musica ,para acompañarlos.
Mantiene partes de una secuencia en su
narracion y usa recursos artísticos de
manera limitada. Necesita apoyo constante
para desarrollar sus ideas creativas y
expresarse mejor.

5. Campo formativo: Lenguajes
CONTENIDO Comunicación Oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos
lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
PDA Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su
comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de
interpretar y actuar en el mundo
NIVEL
Esperado Proceso Indispensable
SE EXPRESA ORALMENTE AL CANTAR Y EMITIR
SONIDOS Y CORPORALMENTE AL USAR PARTES
DE SU CUERPO O INSTRUMENTOS, AL
PARTICIPAR, SIGUE LAS SECUENCIAS RÍTMICAS
EN CANCIONES O AL CREAR SONIDOS.
Combina lenguajes artísticos , como
bailar, cantar, hacer sonidos con el
cuerpo marcar ritmos, para representar
experiencias personales o imaginarias
o de un cuento.
SE EXPRESA CORPORALMENTE
USANDO PARTES DE SU CUERPO,
INSTRUMENTOS Y OBJETOS,
INTENTA SEGUIR LAS SECUENCIAS
RÍTMICAS MARCANDO LOS
SONIDOS.
SE EXPRESA CORPORALMENTE EN
LAS ACTIVIDADES POR MOMENTOS
DE ATENCIÓN Y LO DISFRUTA EN SU
PARTICIPACIÓN SE LE MUESTRA
COMO ESPERAR TURNOS, SIGUE
LAS SECUENCIAS RÍTMICAS
MARCANDO LOS SONIDOS.

6. EVALUACIÓN PRIMER PERIODO NOVIEMBRE 2024
NOMBRE DEL ALUMNO(A): _______________________________________________
AMPLIACIÓN: A ESPERADO: E PROCESO: P INDISPENSABLE: I ÁREA DE OPORTUNIDAD: AO
PROYECTO : RESCATEMOS NUESTRAS TRADICIONES
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde
una perspectiva comunitaria
Proceso de desarrollo: 2. Manifiesta de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en
la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.
3. Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, a
través de distintos lenguajes
Ampliación Esperado Proceso Indispensable
Se expresa de manera
clara y comunica
emociones, gustos,
necesidades que le
favorecen en la
convivencia para darse a
entender y relacionarse
con sus pares.
Comunica ideas, puntos de vista,
emociones y
necesidades de manera clara para
convive y socializar con sus
compañeros.
Se expresa en sus posibilidades
para comunicar ideas, puntos de
vista y emociones que lo ayudan a
convivir y relacionarse con los
demás.
Comunica algunas
palabras cortas para
expresar alguna idea o
emoción.

7. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde
una perspectiva comunitaria.
Proceso de desarrollo: 3°Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes
a distintas personas, a través de distintos lenguajes.
Ampliación Esperado Proceso Indispensable
Expresa ideas sobre
cualquier tema da a
conocer sus necesidades
como que le gusta, cuando
desea ir al baño, cuando
tiene hambre, sus
emociones como alegría,
enojo, miedo lo expresa a
los demás.
Va mostrando más seguridad al
expresar ideas al cuestionarle de
temas que se abordan en el aula,
da a conocer algunas preferencias
de juegos, comida, juguetes, y
que le generan alegría o tristeza
Progresivamente muestra mayor
seguridad al expresar ideas,
puntos de vista de los temas que
se abordan en el aula,da a
conocer algunas preferencias de
juegos, comida, juguetes, y que le
generan alegria, tristeza etc..
Comunica ideas,
puntos de vista y
emociones como
alegria, tristeza,
enojo, miedo con
frases y palabras
cortas para su
socialización.

8. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Proceso de desarrollo: 2°combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños,
líneas, sonidos, música,
voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones
imaginarias o algún cuento.
Ampliación Esperado Proceso Indispensable
Logra combinar elementos
de los lenguajes artísticos
para representar ideas,
supuestos, situaciones o
cuentos donde se incluye
formas, texturas, música,
voces, formas entre otros
elementos, lo lleva a cabo
de manera individual y
colectiva y acorde a la
situación planteada
selecciona el lenguaje
adecuado.
De acuerdo a la situación
planteada logra combinar algunos
elementos de los lenguajes
artísticos como forma, sonidos,
canciones, voces, líneas para
representar su mundo, ideas y
emociones.
Con apoyo selecciona algunos de
los lenguajes artísticos para
expresar lo que piensa sobre el
mundo, características, ideas y
supuestos.
De manera
esporádica logra
seleccionar algún
elemento artístico
para representar
experiencias,
situaciones o
cuentos, necesita
que se le proponga o
monitoreo.

9. CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
Contenido: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de desarrollo: 2°Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los
compara con los de sus pares y cuida de su integridad y la de los demás.
Esperado Proceso
Selecciona saberes familiares como conversar,
platicar o pedir ayuda en para resolver situaciones y
compara sus formas con las de sus compañeros para
apreciar las diversas formas y conocer las de otros
familias.
Usa algunos saberes familiares
como son, sus nombres para
resolver situaciones a los que se
enfrenta y comprarla con la de sus
compañeros
.Usa algunos saberes familiares
como son, sus nombres, quien vive
en casa, sus diálogos para resolver
situaciones a los que se enfrenta
utilizando imágenes y recortes
compararla con otros

10. CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus
celebraciones, conmemoraciones
tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de desarrollo: 2. Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y
conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Ampliación Esperado Proceso Indispensable
Intercambiar experiencias al participar en
celebraciones. día de la independencia, del
día de muertos, día de los abuelos busca
oportunidades activamente para compartir y
aprender de otros.
Intercambiar experiencias con sus pares, y al
participar en celebraciones. dia de la
independencia, del dia de muertos, dia de
los abuelos busca oportunidades
activamente para compartir y aprender de
otros.
Es capaz de intercambiar
con sus pares
experiencias de como
celebran el dia de la
independencia, del dia de
muertos, etc y como
observa se festeja en su
comunidad.
Escucha las experiencias de sus
compañeros de sus costumbres y
celebraciones de su comunidad
cumpleaños, día de la mama, día
de muertos y las compara en lo
que su familia celebra.
Por medio del
cuestionamient
o va mostrando
interés en
intercambiar
experiencias
con sus pares.

11. CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de desarrollo: : 2° Adapta los movimientos en desplazamientos que implican distintas posiciones, direcciones y
velocidades en juegos y actividades individuales y en coordinación con sus pares, y de manera gradual, descubre nuevas
posibilidades de movimiento corporal.
Esperado Proceso Indispensable
Muestra habilidad en realizar correctamente
los desplazamientos en diferentes
posiciones, direcciones y velocidades en
juegos y actividades individuales y en
coordinación con sus pares.
Muestra cierta habilidad para adaptar sus
movimientos según las necesidades de la
actividad, en diferentes posiciones,
direcciones y velocidades en juegos y
actividades individuales
Observa la realización de los
desplazamientos en diferentes
posiciones, e intenta imitarlos de
manera coordinada para jugar con
sus compañeros.
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de desarrollo: *Imita y descubre movimientos y posturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el
control y la lateralidad
Esperado Proceso Indispensable
Logra imitar movimientos que se indican deImita por varios periodos posturas Sigue por medio de la observación

12. diferentes posturas, al usar diversas partes
de su cuerpo como manos, piernas, cabeza
desempeñando su coordinación al
desplazarse en varios sentidos de lado a
lado , enfrente y atrás.
utilizando su cuerpo moviéndose de un
lado a otro ubicando su lugar,
desplazándose arriba, abajo adelante
atrás.
las posturas y movimientos de su
cuerpo que realizan sus compañeros
desplazándose arriba, abajo
adelante atrás.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de desarrollo: *Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas
(sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar,
etcétera).
Esperado Proceso Indispensable
Es capaz de mantener su control y equilibrio
al sostenerse en un pie, hacer una figura
con el cuerpo, con movimientos como girar,
brincar,saltar.
Mantiene su control y equilibrio por
periodos cortos al sostenerse en un pie,
hacer una figura con el cuerpo, con
movimientos como girar, brincar,saltar.
Intenta realizar los movimientos al
hacer varias repeticiones y va
manteniendo su control y equilibrio
por periodos cada vez mas
prolongados como sostenerse en un
pie, hacer una figura con el cuerpo,
con movimientos como girar,
brincar,saltar.