RUTA DE MEJORA INFORME FINAL 2021-2022.pptx

ruta de mejora

1. ESCUELA IGNACIO RAMIREZ CCT: 11DPR0960I DOMICILIO: ELOISA JIMENEZ #409 COL. LAS AMALIAS TEL: [phone] ORGANIZACIÓN COMPLETA 12 GRUPOS [email protected]

2. Misión - Visión POTENCIALIZAR EL DESARROLLO ARMÓNICO DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS, RESPETANDO SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES, Y CONTRIBUYENDO A SU BIENESTAR Y EL DE SUS FAMILIAS OFRECER UN SERVICIO EDUCATIVO DE CALIDAD Y A LA VANGUARDIA DESARROLLANDO CAPACIDADES ACTITUDES Y VALORES EN BIEN DE UNA SOCIEDDAD INCLUYENTE Y ACTIVA HACIA LA MEJORA CONTINUA. VALORES PRETENDEMOS SIEMPRE DESARROLLAR LOS VALORES DEL RESPETO, LA HONESTIDAD, EL AMOR Y LA COLABORACION EN TODO MOMENTO.

3. Necesidades / Meta Los alumnos no logran tener una lectura con fluidez en los grados de 3° a 6°, se observa una gran mayoría de alumnos que leen con pausas y entrecortes en la dicción lo que dificulta la comprensión lectora abordar la lectura de comprensión desde el enfoque formativo funcional, tomando como base la fluidez lectora y posteriormente la comprensión. Lograr que el 90% de los alumnos mejoren su fluidez lectora para favorecer la comprensión lectora durante todo el ciclo escolar actual.

4. Necesidades / Meta L os alumnos no resuelven problemas por medio del conteo, ya que no logran contar colecciones no mayores a veinte elementos ni identifican algunos usos de los números en la vida cotidiana L os alumnos no identifican los números del uno al veinte por lo que no logran resolver problemas por medio de conteo, es decir, se requiere trabajar con los principios del conteo Lograr que 100% Adquiera el concepto de número y sistema decimal para que lo apliquen correctamente en algoritmos de suma resta y multiplicación durante todo el ciclo escolar actual.

5. Necesidades al inicio del ciclo 2021-22 / Meta L os alumnos no reconocen ni nombran situaciones que le generan alegría, miedo o tristeza, por lo que se les dificulta expresar lo que sienten y por ello, regular sus emociones A los alumnos se les dificulta nombrar sus emociones, por lo que carecen de empatía y herramientas para comprender las emociones de otros y regular sus propias emociones. Lograr que 100% de los alumnos sean capaces de identificar y autorregular sus emociones. durante todo el ciclo escolar actual.

6. Concentrado fluidez GRADO ALUMNO MATR DX EXIST PERIODO 1 EXIST PERIODO 2 EXIST PERIODO 3   DOCENTE 1°A ELIZABETH LIZAMA MARES 34 8 24 34 19 56 34 26 76 34   1°B LAURA CRISTINA GODINEZ OLIVA 35 7 20 35 15 43 35 28 80 35   2°A MA. DE LA LUZ GODINEZ MARTÍNEZ 23 10 43 23 19 83 23 21 91 23 21 91 2°B LILIANA RODRÍGUEZ LEÓN 28 5 18 28 20 71 28 25 89 28   3ºA ROSALBA AGUIRRE MARTÍNEZ 34 12 35 34 21 62 34 23 68 34   3ºB ANGELICA DEL ROCÍO DEL ANGEL NAVARRO 34 14 41 34 21 62 34 24 71 34 26 76 4ºA PATRICA BAEZ ZARAGOZA 30 11 37 30 22 73 30 26 87 30   4ºB ANEL KARINA DOMINGUEZ ALPIZAR 34 9 26 34 23 68 34 28 82 34   5ºA DAVID GUADALUPE BARRERA ZARAGOZA 34 19 56 34 30 88 34 31 91 34 32 94 5ºB MARÍA MAGDALENA LÓPEZ ZARAGOZA 30 18 60 30 24 80 30 29 97 30   6ºA ROSALBA ELIZABETH QUINTERO SANDOVAL 35 21 60 35 32 91 35 32 91 35 33 94 6ºB PAULINA SAGAON MATA 34 22 65 34 31 91 34 31 91 34 32 94   ALUMNOS QUE MEJORAN 385 156 40 385 277 72 385 324 86 316 144 38   % DE LOGRO DE LA META 41%     72%     84%     46%

7. E videncias

8. Concentrado Socioemocional GRADO ALUMNO MATR DX EXIST PERIODO 1 EXIST PERIODO 2 EXIST PERIODO 3   DOCENTE 1°A ELIZABETH LIZAMA MARES 34                       1°B LAURA CRISTINA GODINEZ OLIVA 35                       2°A MA. DE LA LUZ GODINEZ MARTÍNEZ 23 11 47.8 23 16 69.6 23 21 91.3 23 21 91.3 2°B LILIANA RODRÍGUEZ LEÓN 28 10 35.7 28 15 53.6 28 21 75.0 28   0.0 3ºA ROSALBA AGUIRRE MARTÍNEZ 34 6 17.6 34 12 35.3 34 19 55.9 34   0.0 3ºB ANGELICA DEL ROCÍO DEL ANGEL NAVARRO 34 8 23.5 34 11 32.4 34 21 61.8 34 25 73.5 4ºA PATRICA BAEZ ZARAGOZA 30 4 13.3 30 9 30.0 30 18 60.0 30   0.0 4ºB ANEL KARINA DOMINGUEZ ALPIZAR 34 9 26.5 34 11 32.4 34 23 67.6 34   0.0 5ºA DAVID GUADALUPE BARRERA ZARAGOZA 34 5 14.7 34 16 47.1 34 25 73.5 34 28 82.4 5ºB MARÍA MAGDALENA LÓPEZ ZARAGOZA 30 7 23.3 30 14 46.7 30 21 70.0 30   0.0 6ºA ROSALBA ELIZABETH QUINTERO SANDOVAL 35 8 22.9 35 15 42.9 35 20 57.1 35 25 71.4 6ºB PAULA SAGAON MATA 34 11 32.4 34 19 55.9 34 24 70.6 34 29 85.3   ALUMNOS QUE MEJORAN SOCIOMOCIONALMENTE 316 79 26 316 138 45 316 213 68 316 128 40   % DE LOGRO DE LA META 25.0     43.7     67.4     40.5

9. E videncias

10. Concentrado concepto de número GRADO ALUMNO MATR DX EXIST PERIODO 1 EXIST PERIODO 2 EXIST PERIODO 3   DOCENTE 1°A ELIZABETH LIZAMA MARES 34 11 32 34 16 47 34 28 82 34 31 91 1°B LAURA CRISTINA GODINEZ OLIVA 35 12 34 35 18 51 35 26 74 35 29 83 2°A MA. DE LA LUZ GODINEZ MARTÍNEZ 23 15 65 23 18 78 23 22 96 23 22 96 2°B LILIANA RODRÍGUEZ LEÓN 28 12 43 28 19 68 28 24 86 28 25 89 3ºA ROSALBA AGUIRRE MARTÍNEZ 34 15 44 34 20 59 34 26 76 34 29 85 3ºB ANGELICA DEL ROCÍO DEL ANGEL NAVARRO 34 14 41 34 21 62 34 24 71 34 31 91

11. E videncias

12. PROBLEMÁTICA ATENDIDA ALUMNOS EN GENERAL ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO

13. ACCIONES REALIZADAS ALUMNOS EN GENERAL ALUMNOS QUE REQUIEREN MAS APOYO PLANIFICACION REAL Y AUTENTICA LECTURA DRAMATIZADA TALLER DE ESCRITORES ADECUACION CURRICULAR (MATERIAL DIDACTICO) MOMENTOS Y MODALIDADES DE LECTURA ACOMPAÑAMIENTO CON TUTORES(COMPAÑEROS ALUMNOS) Y PADRES DE FAMILIA ACTIVIDADES PERMANENTES (PROBLEMAS ESCRITOS, DECIMALES, FRACCIONES Y PORCENTAJES) TOMA DE LECTURA CONTINUA USO DE METODOS DE LECTO-ESCRITURA , Y EN MATEMATICAS POLYA Y SINGAPUR PARTICIPACION EN CONCURSOS

14. EVALUACION GENERAL LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA SE IDENTIFICA CON CLARIDAD A LOS ALUMNOS CON MAYOR NECESIDAD DE REZAGO Y SE ESTABLECEN LAS PRIMERAS ACCIONES PARA ALFAETIZAR Y TRATAR DE NIVELAR SU APRENDIZAJE LA ELABORACION, DISEÑO Y APLICACIÓN DE ESTATEGIAS EXITOSAS COMPARTIDAS EN CTE PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EQUIPO DE TRABAJO DISPUESTO A LA MEJORA CONTINUA LA INASISTENCIA CONTINUA SIENDO UN FACTOR QUE INFLUYE EN EL BAJO DESEMPEÑO AVANCE LENTO EN EL AREA DE MATEMATICAS, AUN SE MECANIZAN PROCEDIMIENTOS Y NO SE ALCANZA LA APLICACIÓN EN LA VIDA REAL