S2_fuentes de informacion.pdf una pequeña

es una pequeña descripcion de

1. Seminario de Investigación
Clase 2 –sesión síncrona

2. Propósitos de la clase
Reconocer las
características de los
diferentes tipos de fuentes
de información.
Realizar búsquedas de
artículos académicos en
bases de datos.
Definir los equipos de
investigación.

3. Agenda
REVISIÓN DE
LAS
ACTIVIDADES
ASÍNCRONAS
DE LA SEMANA
TIPOS DE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
BÚSQUEDA DE
ARTÍCULOS
ACADÉMICOS
FORMACIÓN DE
EQUIPOS
ELECCIÓN DE
DELEGADO DE
CLASE
INDICACIONES
PARA EL
TRABAJO DE LA
SESIÓN
ASÍNCRONA

4. Sesión asíncrona-semana 1
¿CÓMO NOS FUE EN LA
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA?
PARADIGMAS Y TIPOS DE
INVESTIGACIÓN
PRODUCTOS
DOCUMENTALES DE LA
INVESTIGACIÓN
¿QUÉ ES UN ARTÍCULO DE
REVISIÓN DE LA
LITERATURA?
Promedio 13.56
Aprobados 77%
Desaprobados 33%
Total 18
Positivista
Empírico
Hipotético
deductivo
Realista: la
realidad está
dada
objetivamente.
Interpretativo
Cualitativo,
fenomenológico
La “realidad” ha
de ser
comprendida,
interpretada.
Sociocrítico
Autorreflexivo,
orientado a la
aplicación
La realidad ha de
ser transformada.
TESIS
ARTÍCULOSENSAYO
TRABAJO DE
INVESTIGACI
ÓN
PÓSTER

5. Tipos de fuentes
de información

6. Para hacer una investigación académica y específicamente un
ARL es necesario saber qué tipo de información necesitaremos.
¿Qué criterios se toman en cuenta para
clasificar las fuentes de información?
¿Qué tipos de fuentes de información
podemos utilizar en una investigación
académica?

7. Clasificación de las fuentes de información
Según su origen
Primarias
Secundarias
Según su nivel de
especialización
Generales
Especializadas
Según la
audiencia a la
que se dirigen
De
divulgación
Académicas

8. Segúnsu origen
Primarias: creadas o
generadas por el mismo
investigador
(experimentos,
encuestas, observación,
fotografías, entrevistas,
grupos focales)
Secundarias: producidas
por otros autores y
consultadas por el
investigador (informes,
reportes, documentos en
internet, tesis, revistas en
línea, periódicos)

9. Segúnsu nivel de especialización
GENERALES: BRINDAN INFORMACIÓN GENERAL O
CONTEXTUAL DE UN TEMA
(EJEMPLO: BLOG)
ESPECIALIZADAS: LA
INFORMACIÓN ES ESPECIALIZADA,
PROFUNDA, TÉCNICA
(EJ:: TESIS, ARTÍCULO CIENTÍFICO).

10. Segúnla audiencia a la que se dirigen
De divulgación: se plantean para
que cualquier lector pueda
comprenderlas (ej.: periódico).
Académicas: para expertos que
desean profundizar en un tema
(ej.: tesis).

11. ¿Qué fuentes usaremos en nuestro ARL?
Secundarias Especializadas Académicas

12. Actividad grupal
En grupos de 5
personas, identificar
una fuente:
Primaria Secundaria General Especializada
De
divulgación
Académica

13. Dónde y
cómo buscar
fuentes de
información

14. Para nuestro ARL necesitaremos fuentes secundarias,
académicas y especializadas.
¿Dónde las
encontraremos?
¿Cómo buscarlas?
Es importante empezar por la confiabilidad, por ello lo
haremos desde la página de la universidad.

15. Bases de datos en UC
https://www.continental.edu.pe/

16. Bases de datos en UC

17. Bases de datos en UC

18. Bases de datos en UC

19. Bases de datos en UC

20. Criteriosde búsqueda
generales
Elegir una base de
datos o motor de
búsqueda y
familiarizarse con sus
características.
Identificar las palabras
claves y traducirlas al
inglés o a otro idioma,
según donde se esté
buscando, para tener
mayores resultados
Determinar sinónimos,
términos relacionados
u otras variaciones
Determinar la
combinación de los
términos: operadores
booleanos
Evaluar los resultados
de acuerdo a los
objetivos de
investigación

21. Operadores booleanos
Y
Ofrece resultados incorporando los dos términos
conectados.
O
Ofrece resultados incorporando al menos uno de
los dos términos conectados.
No
Ofrece resultados descartando el término al cual
se le aplicó el operador (excluye el término).

22. ScimagoJournalRanking
https://www.scimagojr.com/journalrank.php
Plataformaquenos
permitebuscarcriterios
decalidaddefuentesque
consultemos

23. Actividad grupal
En grupos
Usar una base
de datos: Ebsco.
Elegir un tema y
colocar términos
clave.
Usar operadores
booleanos.
Si el número de
resultados es
excesivamente
alto o
excesivamente
bajo, evaluar si
se ha realizado
una correcta
búsqueda
Añadir filtros.
Realizar el
mismo ejercicio
con otra base de
datos.

24. Formación de grupos

25. Equipos
En el curso se trabajará en equipos de cinco
personas.
Se sugiere que se agrupen por carrera o temas de
interés.
Cada equipo debe anotar los datos de los
integrantes en el siguiente documento en línea:
https://docs.google.com/spreadsheets/XXXXXX

26. Elección del
delegado /a de
clase
•Debemoselegira un delegado/a
que nosrepresentey sirvade nexo
o canal para generar
comunicacionesordenadasy
fluidas.

27. ¿QUÉ TIPO DE FUENTES SE REQUIERE
PARA UNA INVESTIGACIÓN
ACADÉMICA COMO LA QUE HAREMOS
EN ESTE CURSO?
¿DÓNDE BUSCAREMOS LAS FUENTES?
Síntesis de la sesión

28. Trabajopara la sesiónasíncrona
En elaula virtual durantela semana…

29. Lectura analítica del material obligatorio
sobre referenciación de fuentes de
información según las normas y
estándares utilizados en la UC (APA, ISO,
Vancouver): sección 2.3 Referenciación
de fuentes de información según las
normas y estándares utilizados en la
Universidad Continental
Visualizar el objeto de aprendizaje de la
sesión (semana 2)
Solución de prueba objetiva individual:
AAC01
(actividad asíncrona califica N°1)
Vencimiento: 01 abril 23.55
Indicaciones para la sesión asíncrona

30. Revisión del sílabo -evaluaciones
Semana Unidad Actividad Características Otrascaracterísticas
1
1
Evaluación diagnósticaCalificada (sin peso), individual Pruebaobjetiva
2 AAC01 Calificada, individual Prueba objetiva
3 AAC02 Calificada, grupal Tema de investigación y listado de fuentes
4 C1-S1 Calificada, individual Trabajo escrito
5
2
Foro 01 No calificado, grupal Foro
6 AAC03 Calificada, grupal Redacción de primera versión de introducción del ARL
7 Foro 02 No calificado, grupal Foro
8 Evaluación parcial Calificado, grupal Trabajo escrito
9
3
AAC04 Calificada, individual Matriz de recopilación de la información
10 Foro 03 No calificado, grupal Foro
11 Foro 04 No calificado, grupal Foro
12 C2-S1 Calificada, grupal Trabajo escrito
13
4
Foro 05 No calificado, grupal Foro
14 AAC05 Calificada, individual Selección de posibles revistas para publicación
15 Foro 03 No calificado, grupal Foro
16 Evaluación final Calificado, grupal Artículo, rúbrica
C1-S2
30%
del
20%
C2-S2
30% del
25%

31. Recordatorio e información del curso
Rubros
Unidad por
evaluar
Fecha Entregable/Instrumento
Peso
parcial
Peso
Total
Evaluación de
entrada
PrerrequisitoPrimera sesión
-Evaluación individual teórica / Prueba
objetiva
0 %
Consolidado 1
C1
1 Semana 4
-Trabajo individual (redacción de un texto
con citas directas e indirectas) / rúbrica
70%
20 %
1 y 2
Semanas
1 a 7
-Actividades individuales o grupales
asíncronas realizadas a través del aula
virtual / pruebas objetivas, rúbrica
30%
Evaluación parcial
EP
1 y 2 Semana 8
-Trabajo grupal (redacción de la introducción
y metodología del ARL, referencias) / rúbrica
20 %
Consolidado 2
C2
3 Semana 12
-Trabajo grupal: avances en la redacción del
ARL y matrices de análisis de la información
/ rúbrica
70%
25 %
3 y 4
Semanas
9 a 15
-Actividades individuales o grupales
asíncronas realizadas a través del aula
virtual / lista de chequeo
30%
Evaluación final
EF
Todas las
unidades
Semanas 15 y 16
-Trabajo grupal: artículo y sustentación /
Rúbrica
35 %