SALUD PUBICA TEMA PROMOCION DE SALUD.pptx

Salud Publica, Promoción de salud

1. CARRERA MEDICINA INTEGRAL Y SALUD COMUNITARIA TERCER CICLO 2025-2 UNIVERSIDAD BIENESTAR BENITO JUÁREZ GARCÍA

2. PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD . Promoción de salud y Educación para la Salud.

3. Propósito El estudiante sea capaz de adquirir los conocimientos de la Promoción de Salud y Educación para la Salud.

4. Promoción de salud La promoción de salud consiste en proporcionar los medios necesarios para mejorar la salud y ejercer un mayor control sobre la misma. (Carta de Otawa, 1986).

5. Promoción de salud Es concebida, cada vez en mayor grado, como la suma de las acciones de la población, los servicios de salud, las autoridades sanitarias y otros sectores sociales y productivos encaminados al desarrollo de mejores condiciones de salud individual y colectiva. (OMS 1990)

6. La promoción de la salud es el proceso que permite a las personas y comunidades aumentar el control sobre los determinantes de la salud y, por lo tanto, mejorar su bienestar.  Se centra en capacitar a las personas para tomar decisiones informadas sobre su salud y crear entornos que la apoyen. 

7. Se orienta hacia la salud y se basa en el mantenimiento de la misma en su máximo nivel, logrando una mejor calidad de vida. Realiza intervenciones dirigidas a los determinantes de la salud ( biología humana, estilos de vida, medio ambiente, organización de los servicios de salud) Mediante la mejora de los hábitos y condiciones de vida de la población Actuando sobre la población en general o grupos que la componen por lo que requiere de la cooperación estrecha de otros sectores. Promoción de salud

8. Construir políticas públicas saludables Crear ambientes que favorezcan la salud Desarrollar habilidades personales Reforzar la acción comunitaria Áreas de acción de la Promoción de Salud ( Carta de Otawa) Reorientar los servicios de salud

9. Estrategias para la Promoción de Salud Legislación: Debe existir una legislación bien definida sobre la promoción de salud, siendo la salud un derecho de todos, la implementación de la promoción de salud aún no es palpable.

10. Comunicación social: La comunicación tiene el papel de sensibilizar, dar información, aumentar la motivación al cambio de comportamiento a modos y estilos de vida diferentes. Para lograrlo requiere mensajes claros, continuos , accesibles, con significado y recursos suficientes. Estrategias para la Promoción de Salud

11. Participación social: La participación social y organización comunitaria son ejes fundamentales en promoción de salud, desde aquí se impulsa la creación de relaciones de cooperación, ejercicio de la responsabilidad social y constitución de canales de participación. Estrategias para la Promoción de Salud

12. Reorientación de los servicios de salud: Requiere que los servicios de salud respondan al actual perfil epidemiológico incorporando acciones de promoción de salud a nivel individual, familiar y comunitario. Estrategias para la Promoción de Salud

13. Otras estrategias : Se diseñan estrategias que incidan en grupos poblacionales : población general, asignada al equipo de salud, la que acude espontáneamente a consulta o de alto riesgo. Estrategias temáticas : Este grupo actúa en cada factor de riesgo por separado, tabaquismo, sedentarismo , obesidad, etc. Estrategias para la Promoción de Salud

14. Educación para la Salud Es aquella rama de la educación que intenta transmitir conocimiento sobre la salud y la enfermedad y desarrollar habilidades en el cuidado de la salud y cambios conductuales hacia estilos de vida más saludable

15. Objetivos de la Educación para la Salud: Fomentar y proteger la salud personal y colectiva. Usar adecuadamente los servicios disponibles. Rehabilitar y crear la reinserción social perdida. Apoyar campañas sanitarias. Favorecer el desarrollo de la personalidad y formación de nuevos hábitos. Colaborar en la destrucción de prejuicios y mediaciones o barreras que impiden la intercomunicación. Acercar al individuo y comunidad a las soluciones científicas que se van imponiendo al quehacer cotidiano.

16. ¿ Por qué es necesario que el médico haga educación con sus pacientes si realmente es una tarea relacionada a la salud de los mismos?

17. Principales causas de morbimortalidad Enfermedades agudas y crónicas relacionadas al comportamiento del individuo. Enfermedad coronaria. Cáncer. Enfermedades de transmision sexual. Accidentes. Enfermedades que resultan prevenibles por medio del cambio de estilo de vida y de hábitos

18. Técnicas de la Educación para la salud La Entrevista. La Charla. La Demostración

19. Entrevista Es uno de los mejores métodos de la educación para la salud, a través de ella se produce un proceso de interacción social entre dos o más personas. Por su sencillez en el diálogo se llega a conocer en breve tiempo experiencias vividas, sentimientos y proyectos.

20. Objetivo de la entrevista Recolección de datos y la educación inmediata sobre problemas identificados. Ejecución en dos momentos Planeamiento Ejecución

21. Precisar los objetivos. Valorar los medios y aprovechar oportunidades. Indagar antecedentes ( Edad, sexo, escolaridad …) Características individuales: - No inducir las respuestas. - Elaborar cuestionario adecuado. - Hora, momento y lugar oportuno. Planeamiento

22. Ejecución Inicio: comienza el establecimiento de la empatía, y se sientan las bases de la identificación Entrevistado-Entrevistador. Desarrollo : Después del rappor se pasa al Motivo de Consulta, a relación medico -paciente Cierre: una entrevista educativa, y realiza algunas preguntas de los conceptos más importantes, Se resume la entrevista por parte del médico, es conveniente esperar algunos segundos.

23. Requisitos y Habilidades para entrevista 1 . El local debe propiciar un ambiente agradable, organizado y limpio, con adecuadas ventilación e iluminación. 2. El médico debe poseer cualidades y actitudes deseables: - seguridad, seriedad, aplomo. - hablar pausado, claro y preciso. - actitud cordial, afectuosa , humanismo. - inspirar confianza, simpatía, sencillo, cooperativo. - no interrumpir al entrevistado, respetar confiabilidad.

24. La Charla Técnica educativa más comúnmente utilizada en las tareas de la educación para la salud. Se considera una variante abreviada de la clase y bien empleada puede tener resultados positivos. Momentos para su ejecución: Preparación Ejecución Desarrollo

25. Preparación Selección del tema acorde a nuestro plan de trabajo y a otros intereses del grupo al cual se le va a ofrecer. El expositor debe argumentarse debidamente y utilizar datos de actualidad. Debe limitarse a los puntos a tratar. Preparar una guía. La charla nunca debe ser leída, ni aprendida de memoria. Se deben seleccionar los medios de enseñanza que se utilizarán, los cuales deben ser acotados en la guía para su correcta y oportuna realización .

26. Ejecución Introducción : Se debe incluir el enunciado o título del tema que se va a desarrollar, el cual debe ser breve, claro y atractivo. Motivación del oyente : Despertar el interés del público de inicio a fin teniendo presente los siguientes aspectos: - El orador debe identificarse con su auditorio, despertar las necesidades personales del oyente y exponer bien claro el interés que ofrece el mensaje para cada uno de los presentes. - El mensaje claro como para dejar al auditorio dispuesto a actuar, es decir, informará al público acerca de los medios para revelar la necesidad que se ha creado.

27. Desarrollo Comenzar con hechos o datos conocidos y pasar a otros que desconocidos, lo que favorece la comprensión y la confianza. Pasar de lo concreto a lo abstracto, ir de hechos que se puedan ver, oír, oler, o gustar, para pasar luego a ideas que no pueden percibirse por los sentidos (Como puede ser una teoría sobre el origen de una enfermedad) de esta forma, las ideas abstractas resultan más comprensibles. Ir de lo simple a lo complejo, en la medida que aumenta la capacidad de comprensión de los oyentes.

28. Cuando preparamos o ejecutamos una charla El tema elegido debe responder a los deseos, necesidades e intereses del auditorio. Las condiciones locales deben ser óptimas (cómodo, agradable, con buena acústica y buena ventilación) El orador elegido debe ser conocedor del tema, pero al mismo tiempo debe gozar de reconocimiento y prestigio. Ser breve, no exceder de tres cuartos de hora y lo ideal es q media hora, utilizar lenguaje claro adaptado a la mentalidad y cultura de los oyentes. Es importante que el orador posponga su lucimiento personal a la eficacia educadora

29. Demostración Consiste en ejecutar ante un grupo aquello que se ha explicado y que se desea demostrar en la práctica. Se puede realizar de forma individual o en grupo. Debe reproducirse, en lo posible el ambiente real de la situación objeto de la explicación.

30. En ocasiones es necesario la participación de personal auxiliar, bien para representar una escena o para que colabore en la utilización de medios auxiliares. Esta técnica puede ser utilizada con éxito en actividades relacionadas con la educación nutricional, la higiene materno infantil, primeros auxilios. Demostración

31. Etapas de la Demostración Preparación: es vital contar con un guión y con el conocimiento de los intereses del grupo y sus posibilidades reales en la vida diaria. Desarrollo: lo más importante es aclarar dudas y repetir la demostración una o varias veces por alguna persona del grupo.

32. Ventajas de las técnicas de educación para la salud Contacto directo entre el educador y el educando. Emplear la palabra hablada como medio de comunicación. Son útiles para ofrecer información y educación sanitaria a individuos y grupos. Son didácticas. Los mensajes emitidos por lo general son informativos y motivadores.

33. La poca participación del público. La disminución de la atención a lo largo de la sesión. La poca retención de los mensajes emitidos. La falta de retroalimentación e intercambio de opiniones. Desventajas de las técnicas de educación para la salud

34. Actividades de Educación para la salud.

35. Actividades prácticas y de prevención en salud

36. Bibliografía 1. Mestral Enrique, Manual de Medicina Familiar, Ed. Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Asunción, 2012, Asunción , Paraguay. 2. Randy Mejías González /PDF/