SECUENCIA MATEMATICA 2 (2).docx

MATEMATICA

1. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 1



SECUENCIA DIDÁCTICA

Clase Nº 1: “UNA NUEVA FAMILIA DE NÚMEROS”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias.
Las realiza un alumno por día, quien colaborará con la docente durante toda la jornada
“ayudante del día”

Adquisición de hábitos:
* Higiene (lavado de manos luego del desayuno, después del recreo).
* Orden (colgar las mochilas y los abrigos en la silla, ubicarse cada uno en su lugar).
* Comportamiento (hablar despacio, pedir permiso para salir del aula, caminar tranquilos y sin
empujarse, no gritar).

Uso del calendario:
-¿Qué día es hoy? Ubicamos el día de la semana en la cartelera.
-¿Cómo está el día? Agarramos el estado del tiempo y lo colocamos junto al día.
-Trabajamos con los días de la semana.

*La docente copia en el pizarrón los datos. Los alumnos copian la fecha y su nombre.

INICIO: la docente La docente utilizará la grilla numérica para presentar cada familia. Nicolás trabajará
con la familia del 10, Sheila Vega, Charlot y Sheila Luna trabajarán con la familia del 30. Dilan con la
familia del 40, Benjamín trabajará con la familia del 90 y afianzará las anteriores.

 DESARROLLO:

 Conocé la familia del 30 a través de la lámina.

Observamos la tira numérica: ¿con qué número empiezan?



Realizá las sumas con material concreto. Pintá los números que se forman y escribí los
nombres.
30 + 1 = TREINTA Y UNO
30 + 2 = ……………………………………………
30 + 3 = ……………………………………………
30 + 4 = …………………………………………….
30 + 5 = ………………………………………………
30 + 6 = ………………………………………………
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

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30 + 7 = ………………………………………………
30 + 8 = ………………………………………………
30 + 9 = …………………………………………… ...

Pintá loe pétalos de las flores de la siguiente manera: de amarillo los números de la familia
del 10, de rosa los de la familia del 20 y de rojo los de la familia del 30. Pintá el tallo y las hojas
como corresponde.


 OBSERVACIONES:

Clase Nº 2: “LLEGAMOS A LA FAMILIA DEL 30”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias.
Las realiza un alumno por día, quien colaborará con la docente durante toda la jornada
“ayudante del día”

Adquisición de hábitos:
* Higiene (lavado de manos luego del desayuno, después del recreo).
* Orden (colgar las mochilas y los abrigos en la silla, ubicarse cada uno en su lugar).
* Comportamiento (hablar despacio, pedir permiso para salir del aula, caminar tranquilos y sin
empujarse, no gritar).

Uso del calendario:
-¿Qué día es hoy? Ubicamos el día de la semana en la cartelera.
-¿Cómo está el día? Agarramos el estado del tiempo y lo colocamos junto al día.
-Trabajamos con los días de la semana.

*La docente copia en el pizarrón los datos. Los alumnos copian la fecha y su nombre.

 INICIO: la docente propone retomar con las actividades realizadas la clase pasada,
interrogando a los alumnos sobre qué estuvimos trabajando. En base a lo recuperado por los
niños, les explica que a continuación les entregará una fotocopia para trabajar con la
numeración.

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 DESARROLLO:

 Completá la grilla con los números qué faltan.

0 1 5
10 12 14 17
21 23 27 29
30 34 36 38

Completá el cuadro con los datos que faltan
NÚMERO LO DESARMO LO NOMBRO
30 30 TREINTA
31 30+ 1 TREINTA Y UNO
32
33 30+3 TREINTA Y TRES
34 TREINTA Y CUATRO
35
36 30+6
37 TREINTA Y SIETE
38
39 30+9 TREINTA Y NUEVE


Resolvé las operaciones y uní cada flor con su maceta.

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La docente le pregunta a los alumnos si recuerdan lo que les había dicho sobre armar un
kiosco para jugar a comprar y vender para tener en el aula y utilizar durante el proyecto
“Con los números me divierto”. Les solicita que vayan trayendo envases y envoltorios
vacíos y limpios.


 OBSERVACIONES:


Clase Nº 3: “LOS NÚMEROS HASTA EL 39”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias.
Las realiza un alumno por día, quien colaborará con la docente durante toda la jornada
“ayudante del día”

Adquisición de hábitos:
* Higiene (lavado de manos luego del desayuno, después del recreo).
* Orden (colgar las mochilas y los abrigos en la silla, ubicarse cada uno en su lugar).
* Comportamiento (hablar despacio, pedir permiso para salir del aula, caminar tranquilos y sin
empujarse, no gritar).

Uso del calendario:
-¿Qué día es hoy? Ubicamos el día de la semana en la cartelera.
-¿Cómo está el día? Agarramos el estado del tiempo y lo colocamos junto al día.
-Trabajamos con los días de la semana.

*La docente copia en el pizarrón los datos. Los alumnos copian la fecha y su nombre.

 INICIO: la docente propone trabajar una serie de actividades destinadas a mejorar la
comprensión del anterior y posterior de cada número (en el caso de Nicolás) y de reforzar y/o
ejercitar para el resto de los alumnos. Para tal objetivo la docente pega en el pizarrón la
siguiente tabla y a partir de ahí procede a explicar.


4 5 6
ANTERIOR POSTERIOR

 DESARROLLO:

 Rodeá el número anterior y posterior. Escríbelo.


0


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5

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7 8 9 10 11

9 22


13 14 15 16 17

15 34


29 30 31 32 33

29 18


Escribí el número anterior y posterior.







Observá los números y escribí sus nombres.













 OBSERVACIONES:
20 21 22 23 24
31 32 33 34 34
17 18 19 20 21

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Clase Nº 4 : “EL USO DEL DINERO”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias.
Las realiza un alumno por día, quien colaborará con la docente durante toda la jornada
“ayudante del día”

Adquisición de hábitos:
* Higiene (lavado de manos luego del desayuno, después del recreo).
* Orden (colgar las mochilas y los abrigos en la silla, ubicarse cada uno en su lugar).
* Comportamiento (hablar despacio, pedir permiso para salir del aula, caminar tranquilos y sin
empujarse, no gritar).

Uso del calendario:
-¿Qué día es hoy? Ubicamos el día de la semana en la cartelera.
-¿Cómo está el día? Agarramos el estado del tiempo y lo colocamos junto al día.
-Trabajamos con los días de la semana.

*La docente copia en el pizarrón los datos. Los alumnos copian la fecha y su nombre.

INICIO: la docente comienza la clase con el siguiente interrogante: ¿para qué sirve el dinero?
Escucha a los alumnos, intercambian opiniones. Luego les reparte billetes y monedas (material
didáctico) para que puedan manipular. Luego conversamos sobre los mismos, si conocen su
valor, si ellos suelen manejar dinero para hacer las compras. La docente pega en el pizarrón
diferentes productos y le coloca a cada uno una etiqueta con su precio. Cada alumno en el
banco busca los billetes y/o monedas que necesita para comprar. Observamos si todos lo
hicimos de la misma forma.








*La docente les comenta de la existencia
de los nuevos billetes. Aclara que
trabajarán con los billetes cuya
numeración conozcan.

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 DESARROLLO

Observá con atención cada producto. ¿Cuánto dinero necesitamos para poder
comprarlo?












Conversamos cómo lo resolvió cada uno.

Contá y escribí cuánto dinero hay en cada caso.











Con el compañero de banco juegan a pensar un precio (una vez cada uno) y el otro
deber buscar los billetes y/o monedas necesarias. Ambos corroboran que esté bien.
Además deberán buscar otra alternativa posible.
Ejemplo $30: $25 + $5 / $10 + $10 + $10.

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Clase Nº 5: “TRABAJAMOS CON MONEDAS Y BILLETES”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias.

Adquisición de hábitos
Uso del calendario

 INICIO: la docente comienza la clase comentando que seguiremos trabajando con el uso del dinero.
El ayudante del día entrega un sobre con dinero a cada alumno y una copia que contiene diferentes
objetos con su respectivo valor. La docente explica que deberán buscar los billetes y monedas
necesarios para comprar cada juguete y luego dibujarlos en el cuaderno.

 DESARROLLO:

1- Dibujá los billetes y monedas que se necesitan para comprar los siguientes juguetes.











2- Ordená los precios del más barato al más caro.


“JUGAMOS A COMPRAR Y VENDER EN EL KIOSCO DEL AULA”
1- Realizamos la etiqueta de cada producto.
2- Designamos un vendedor y un comprador. Luego rotamos. Se le
entrega al vendedor una libreta donde podrá realizar las operaciones
que necesite.

 OBSERVACIONES :

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pág. 9


Clase Nº 6: “DE COMPRAS”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias.
Las realiza un alumno por día, quien colaborará con la docente durante toda la jornada
“ayudante del día”

Adquisición de hábitos
Uso del calendario

 INICIO: la docente comienza la clase comentando que seguiremos trabajando con el uso del
dinero. El ayudante del día entrega un sobre con dinero a cada alumno y una copia que
contiene diferentes objetos con su respectivo valor. La docente explica que deberán buscar
los billetes y monedas necesarios para comprar cada juguete y luego dibujarlos en el
cuaderno.

 DESARROLLO:

1- Resolvé con atención estas situaciones.












NICOLÁS Y SHEILA LUNA





1. CARLOS COMPRÓ 1 MEDIA LUNA Y 1 EMPANADA. ¿CUÁNTO DINERO
GASTÓ?
2. MARÍA COMPRÓ 2 EMPANADAS. ¿CUÁNTO DINERO GASTÓ?
3. LUCAS QUIERE COMPRAR 2 SANDWICHES Y 1 GASEOSA. SI TIENE $19,
¿LE ALCANZA EL DINERO?

10. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
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SHEILA VEGA Y CHARLOT






DILAN Y BENJAMÍN







2- Recortá los billetes y las monedas que se necesitan para pagar cada compra.
 OBSERVACIONES :

1. CARLOS COMPR Ó 2 MEDIA LUNA Y 1 GASEOSA. ¿CUÁNTO
DINERO GASTÓ?
2. MARÍA COMPRÓ 1 EMPANADA, 1 SANDWICHE DE MIGA Y 1
GASEOSA. ¿CUÁNTO DINERO GASTÓ?
3. LUCAS QUIERE COMPRAR 2 SANDWICHES , 1 EMPANADAS Y
1 GASEOSA. SI TIENE $29, ¿LE ALCANZA EL DINERO?
1. CARLOS COMPR Ó 2 MEDIA LUNA Y 1 GASEOSA. ¿CUÁNTO
DINERO GASTÓ?
2. MARÍA COMPRÓ 2 EMPANADA, 3 SANDWICHE DE MIGA Y 1
GASEOSA. ¿CUÁNTO DINERO GASTÓ?
3. LUCAS QUIERE COMPRAR TODOS LOS PRODUCTOS. SI
TIENE $50, ¿LE ALCANZA EL DINERO?

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pág. 11


Clase Nº 7: “¿QUÉ PUEDO COMPRAR?”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)

 Paula fue al vivero a comprar macetas para plantar muchas flores.
 Mirá con atención el dinero que tiene y señalá con una X las macetas que puede
comprar.
























3- Ordená los precios de las macetas de la más cara a la más barata.

 ACLARACIÓN: el valor de las macetas será acorde a la numeración trabajada por cada
estudiante.

 OBSERVACIONES:

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pág. 12


Clase Nº 8: “EN EL SUPER”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, cómo está el día)

 DESARROLLO:

Pintá todos los productos cuyo valor pertenezca a la familia del 30. (Cada estudiante
trabajará con la familia correspondiente)











Ordená los valores de mayor a menor (Benjamín y Dilan de todos los productos, las
niñas y Nicolas, de las familia pintada)
Pintá en cada par de productos el más caro.

13. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
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Sumá cada par y escribí lo que debe pagar cada cliente.

NICOLÁS
1- Recorré varias veces los números con tu dedo índice en la dirección indicada.
2- Coloréalos con colores.
3- Contá y pintá las manzanas y las flores.
4- Delineá y completá cada renglón.



















*Luego realiza algunas de las actividades que han desarrollado sus compañeros pero con
numeración de la familia del 10.

Clase Nº 9: “A LA HORA DE PAGAR”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)

14. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 14


 DESARROLLO:

Calculá cuánto dinero tiene cada niño.
















Cada vez que pasa un producto la cajera dice el precio en voz alta. Escribí en cada caja
registradora el número correcto.

15. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 15


Ahora, mirá el número y escribí su nombre.











NICOLÁS

1- Recorré varias veces los números con tu dedo índice en la dirección indicada.
2- Contá y pintá.
3- Delineá y completá cada renglón.

16. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
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4- Completá cada dado para que los tres juntos formen el número correspondiente.
5- Coloreá los números en la dirección correcta.
















*Luego realiza la actividad N°1 presentada anteriormente para el resto de los estudiantes.

 OBSERVACIONES:

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pág. 17


Clase Nº 10: “SEGUIMOS AVANZANDO”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)

 DESARROLLO :

Pintá las burbujas que tengan números que pertenecen a la familia del 30.












Ordená los números de mayor a menor (Benjamín y Dilan)

Pintá en cada par la burbuja con el número más grande. (Sheila, Charlot, Sheila y Nico)

18. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 18


Escribí el anterior y posterior de cada número.








Resolvé las siguientes operaciones.
 23+15=
 15+12=
 21+17=
 35-12=
 39-14=
 28-21=

*Aclaración: todos los estudiantes salvo Nicolás, quien realizará las actividades que se
muestran a continuación, realizarán las mismas actividades con numeración adaptada.

NICOLÁS

1- Recorré varias veces los números con tu dedo índice en la dirección indicada.
2- Contá y pintá.
3- Delineá y completá cada renglón.

19. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 19

















4- Observá lo que se ve desde la luna, contá y completá cada recuadro.
5- ¿Cuántos planetas son en total? Pintá.




























 OBSERVACIONES:

20. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 20


Clase Nº 11: “JUEGOS CON NUMERACIÓN”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)

 DESARROLLO :

Escribí qué números se escaparon de este tablero.

















Pensá y escribí el numero junto al nombre de cada niño.











Proyecto: “Con los números me divierto”
Jugamos al juego de la Oca

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pág. 21


Clase Nº 12: “EL USO DEL DINERO”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)

 DESARROLLO :

Uní cada caja registradora con la cantidad de dinero correcto.












Recortá los billetes y monedas.
Pegá los billetes y monedas que necesitás para comprar cada bolsa.

22. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 22


Clase Nº 13: “REPASAMOS”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)

 DESARROLLO :


Calculá y completá el cuadro (cada estudiante trabaja con su numeración)
+
1 2 3 4 5 6 7 8 9
40

Completá con lo que lo falta para que pueda leerse el nombre completo.










Escribí números que cumplan con las siguientes consignas:














TREINTA Y ………………………… ………………
CUARENTA Y ……………… ………
…………………………
CUARENTA Y …………………………
………………………… Y …………………
………………………

23. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
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BENJAMÍN
EL NÚMERO 100

Remarcá el número 100. ¿Cómo está formado el número 100? 100= 1 cienes; 0=dieces
y 0 unos.
Pintá con color rojo los unos, con azul los dieces y con verde los cienes.
LA FAMILIA DEL 10
Dentro de los cienes también están los cienes.
Completá el cuadro con los números que faltan.

24. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 24


NICOLÁS
EL NÚMERO 17 Y 18

Recorré varias veces los números con tu dedo índice en la dirección indicada. Contá y
pintá los gusanos y las masitas. Delineá y completá cada renglón.



















- Ordená los números de menor a mayor.
12 4 17 3 10 7 16 15 1

Clase Nº 14: “SEGUIMOS PRACTICANDOS”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)

 DESARROLLO :

25. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
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Resolvé las operaciones y uní con una flecha, al nene con el regalo que le corresponde.













¿QUÉ OPERACIONES TE AYUDAN A RESOLVER ESTAS SITUACIONES?
Colocá + o – según corresponda. Luego resolvé en tu cuaderno.

26. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 26


Clase Nº 15: “ASCENDEMOS Y DESCENDEMOS”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)

 DESARROLLO :


Contá de 2 en 2 y rodea los resultados.


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59


- Seguí practicando:
























+2

27. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 27


NICOLÁS
EL NÚMERO 19 Y 20

Recorré varias veces los números con tu dedo índice en la dirección indicada.
Coloréalos con colores.
Contá y pintá los tomates y los patitos.

28. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 28


En cada hilera: - agrupá de a 10 los objetos.
- delineá los números con dos colores.
- leé en voz alta los números del10 al 19 y viceversa.

29. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 29









UN PULPO MALABARISTA

1- Escribí los números que te dicta la seño.

















2- Completá con el número anterior y el posterior.

30. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 30







bservá la grilla que te entrega la seño. Leé lo números.
 Hay números que están mal ubicados, marcá los números intrusos.



0 1 3 3 4 5 6 7 8 9
11 16 12 13 14 15 16 27 18 19
20 26 22 23 19 25 26 27 28 29

 Escribí en tu cuaderno los intrusos. Ordénalos de mayor a menor.

 Comentamos las respuestas.


 Ordenamos los resultados de menor a mayor.



 OBSERVACIONES:


Clase Nº 6: “CON MUCHA ATENCIÓN”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)

31. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 31

 Completá los cuadros.

Ordená de menor a mayor estos números.






Anotá el número al lado de cada escritura.

32. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 32

Uní cada número con su escritura.














 Conocé la familia del 60 a través de la lámina.

Observamos la tira numérica: ¿con qué número empiezan?


Realizá las sumas. Pintá los números que se forman y sobretrazá los nombres.
60 + 1 =
60 + 2 =
60 + 3 =
60 + 4 =
60 + 5 =
60 + 6 =
60 + 7 =
60 + 8 =
60 + 9 =



Clase Nº 17: “SEGUIMOS AVANZANDO”

 RUTINA: desarrollo de las actividades diarias (calendario, panel de asistencia, cómo está el
día)
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

33. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 33



La docente utilizará la grilla numérica para presentar cada familia. Sheila Vega, Charlot y Sheila
Luna familia del 20. Dilan familia del 30. Benjamín familia del 70 y afianzará las anteriores.


 DESARROLLO:

- Conocé la familia del 20 a través de la lámina.



Observamos la tira numérica: ¿con qué número empiezan?


- Realizá las sumas con material concreto. Pintá los números que se forman y sobretrazá
los nombres.
20 + 1 =
20 + 2 =
20 + 3 =
20 + 4 =
20 + 5 =
20 + 6 =
20 + 7 =
20 + 8 =
20 + 9 =

- Pintá de amarillo las estrellas con números de la y de naranja las
estrellas de la .








- Completá la serie restado siempre 1.

34. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 34









- Resolvé con atención.

 12 + 10=

 8 + 9=  12 - 11=
 19 - 8=  12 - 10=

 19 - 14=
 16 + 12=  13 + 13=

 19 - 6=

.
¿CUÁLES SON?

1- Pintá solo los números de la familia del 20.

35. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 35























2- Completá la serie.

36. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 36







É RICOS
DULCES!

1- Escuchá con atención la explicación de la seño.

37. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 37

























---------------------------------------------------------------------------------------------------- UN ROBOT QUE
SABE SUMAR
1- Completá con los números que faltan.

38. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 38


























------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lunes 27 de junio de 2016

SUMAS
1- ¿Qué número se forma?

 10 + 1=
 10 + 1 + 1 + 1=

39. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 39

 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1=
 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1=
 10 + 1 + 1 + 1
+ 1 + 1 + 1 + 1
+ 1 + 1=
 Uní los puntos
del 10 al 29
para descubrir
el animalito.












EL PINGÜINO BUSCA SU ALIMENTO

1- Delineá el número de cada hielo.
2- Trazá con flechas el recorrido del pingüino para llegar a comeré los pescados siguiendo
el orden numérico.

40. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 40

















20 - ……………………………………………………………………………………………….
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EL USO DEL DINERO

¡DE COMPRAS!
1- Dibujá los billetes y monedas que se necesitan para comprar estos juguetes.

41. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 41




2- ¿Cuánto cuestan los siguientes juguetes?







3- Escribí los números que faltan.
4- Pintá.

42. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2:”EL MUNDO DE LOS NÚMEROS, EL DINERO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS” 2 º y 3º GRADO-2019
pág. 42





Oralidad, lectura y escritura.
Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
Pensamiento crítico y creativo
Trabajo en colaboración para