secundaria manuel altamirano

1. ESCUELA
SECUNDARIA
GENERAL #13
“MANUEL
ALTAMIRANO”
Escuela Normal Superior del Estado
de Puebla
Lic. Matemáticas I
“Observación de la Practica Escolar”
Stephanie Salazar Sánchez

2. OBSERVACION
Para nuestra segunda jornada de observaciones empezamos por la escuela
secundaria general “Manuel Altamirano” ubicada en la ciudad de puebla.
Esta escuela cuentan con 12 grupos, cuatro por cada grado, además
cuenta con talleres, que son 5: mecanografía, electricidad, cultura de belleza,
dibujo industrial y corte confección. La escuela ocupa un espacio reducido,
por lo mismo tiene una solo plaza cívica y por esta razón deben de
utilizarla como cancha deportiva, tienen un laboratorio destinado para el
área de ciencias, cuenta con un salón de computo y una biblioteca, lo que no
podemos ver en esta escuela es el equipo de enciclomedia, ya que no tiene
y tampoco tienen algún material extra en los salones.
Cuando hablamos de los actores de la escuela podemos los principales e
inmediatos que notamos son el director y el subdirector, a los quienes
apoyan las secretarias en tanto a los servicios administrativos. Para el
apoyo de los alumnos están las prefectas, una por cada grado existente,
esto hace que cada una se encargue de un cierto y fijo número de grupos,
esto hace que puedan tener mejor controlados los grupos. En esta escuela
existe también un coordinador académico, que hace posible la
coordinación de las actividades destinadas a las asignaturas que están,
apoyando también en las actividades extras que se realizan.
Otros actores son los intendentes y la trabajadora social, que se hace
responsable de ayudar a los alumnos.
Como en toda las escuelas el medio en el que se encuentran beneficia o
perjudica a los alumnos y a las formas de trabajo en la escuela, esta esculle
a la catalogamos en el contexto urbano, y podemos notar algunos factores que
no aparecen en el resto de las escuelas, como por ejemplo, en esta escuela
podemos ver de forma particular que hay muchos padres de familia que van
a dejar a sus hijos a la escuela y se nota un interés por las actividades que
realizan dentro y fuera de la escuela, existe un evidente respeto hacia los
profesores, y muestran actitudes de inquietud en toda hora de clases. Un
factor importante o que se destaco en esta escuela fueron las relaciones de
con el sexo opuesto, es más evidente con las alumnas.
Sus intereses son demasiados opuestos para los fines escolares, ya que
les importa demasiado lo que hagan o no fuera de la escuela, actividades
relacionadas con sus amistades cosas como el internet los deportes,
actividades fuera de un contexto escolar, solo logran vera a la escuela
como un obstáculo para seguir solo buscan pasar por pasar las materias, y
no les interesa aprender. Sus actitudes son diferentes en cada uno y muy
distinta dependiendo el maestro que este frente a ellos como autoridad,
llegan a tener actitudes de rebeldía y de agresión entre ellos. Muestran

3. expectativas muy altas, puesto que ellos esperan mucho de la escuela
pero no desean dar demasiado, ellos quieren una escuela más amplia,
quieren mejores maestros, más atención y materiales con los que puedan
trabajar de una forma divertida.
Los tipos de trabajo más frecuentes dentro del aula en esta escuela son las
exposiciones de parte de los maestros, actividades en los libros de texto y
algunas formaciones de equipos. No vemos algún tipo de trabajo extra, o
fuera del método tradicionalista.