SEGUNDA ASISTENCIA TECNICA 12-08-25.pptx

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1. I I ASISTENCIA TECNICA VIRTUAL Segunda sesión

2. ¿Cómo participaremos? Tomar nota Pedir la palabra Compartir sus respuestas en el CHAT Optimizar el tiempo Micrófono apagado

3. Propósito Desarrollar la segunda sesión de aprendizaje de adquisición de la lectura y escritura para los estudiantes de primer grado.

4. Dominio disciplinar ¿Qué es un cuento? Un cuento es una narración breve de ficción que presenta una historia con personajes, ambientación y trama. Es una forma de expresión artística y literaria que entretiene y transmite mensajes y enseñanzas a los lectores.

5. Características de un cuento

6. Estructura de un cuento

7. Importancia de los cuentos

8. Hoy leemos un cuento “El zorro en apuros”

9. COMPETENCIA/CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta la información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto. Establece secuencia de hechos del texto que lee. Dice de qué tratará el texto antes de leerlo, a partir de imágenes. Deduce relaciones lógicas de causa efecto. Interpreta para qué se escribió el texto. Opina a cerca de los hechos a partir de lo leído. En esta oportunidad los niños y niñas del 1° grado parafrasearan el cuento. Fichas desarrolladas . PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

10. INICIO Z R O R O Se pegara en la pizarra las siguientes letras. Pide a los niños que formen una palabra utilizando todas las letras.

11. Desarrollo: ANTES DE LA LECTURA se presentará el titulo d el cuento. - Los estudiantes leerán el título, y a partir de ello se preguntará. ¿Cual es el título del texto? ¿Por qué dirá en apuros?

12. Seguidamente se presentará las imágenes para propiciar predicciones . ¿Qué sucede en la primera imagen? ¿Qué sucede en la segunda imagen? ¿Qué sucede en la tercera imagen? Y así sucesivamente, ¿Quiénes serán los personajes del cuento? ¿Para qué vamos a leer? ¿Les gustaría saber lo que dice en el texto?

13. ¿De qué tratará el texto que leeremos? A cada estudiante se entregará una tarjeta, para responder a esa pregunta . Las tarjetas se pegara en el mural de predicciones. MURAL DE PREDICCIONES Recuerda que al final de la lectura retomaremos a las predicciones.

14. Lee a modo de modelación indicando cada palabra con el dedo lector. DURANTE LA LECTURA

15. DURANTE LA LECTURA ¿ De quienes nos habla en el cuento ? ¿Qué acción hacia Zulema y Zaqueo? ¿Cerca de qué jugaban Zulema y Zaqueo? ¿Qué crees que pasará ahora? Preguntamos. ¿Cómo empieza? ¿Qué texto será? ¿Por qué? Pedimos que lean en grupo y cadena.

16. DURANTE LA LECTURA Pedimos que lean en grupo y cadena. ¿Qué encontraron Zulema y Zaqueo? ¿En que condición encontraron al zorro? ¿Qué parte de su cuerpo tenía herido el zorro? ¿Qué creen que le pasó al zorro para estar herido? ¿ Qué crees que pasará ahora ? segundo párrafo del texto :

17. DURANTE LA LECTURA tercer párrafo del texto : Pedimos que lean en grupo y cadena. ¿A dónde se llevaron al zorro , Zulema y Zaqueo?, ¿Esta bien lo que hicieron Zulema y Zaqueo?¿Por què ? ¿ Qué crees que pasará ahora ?

18. Desarrollo : DURANTE LA LECTURA CUARTO párrafo del texto : Pedimos que lean en grupo y cadena. ¿En dónde descansó el zorro?, ¿Qué crees que hubiera pasado si no se llevaban al zorro a su casa?, ¿Cómo crees que se sintieron Zulema y Zaqueo a ver al zorro ya sanito?

19. Desarrollo : DURANTE LA LECTURA QUINTO párrafo del texto : Pedimos que lean en grupo y cadena. ¿Qué paso cuando el zorro se curo ? ¿fue correcto su actitud de Zulema y Zaqueo? ¿Qué harías tú, si encuentras un zorro herido? ¿Para qué se escribió el texto? ¿Cuál es el mensaje que nos da?

20. Desarrollo : DESPUES DE LA LECTURA Se contrastará la respuesta inicial. ¿De qué trata el texto leído? . Antes de leer ¿De qué tratará el texto que leeremos? Después de leer ¿De qué trata el texto leído? Retoma al mural de predicciones y contrasta con los estudiantes cuan cerca o lejos estaban de la respuesta.

21. Identificamos la estructura del cuento. DESPUES DE LA LECTURA T ÌTULO NUDO Entrega meta planes para identificar el título e imagen del texto. Del mismo modo se entrega meta planes con la estructura del texto. Luego indica que coloquen en el lugar que corresponda. INICIO D ESCENLACE IMAGEN IMAGEN

22. LEE CREA ESCRIBE Za - Lee, crea y escribe.

23. 2. Crea oraciones .

24. 3. Une con una línea cada imagen con su nombre.

25. 4. Ordena los hechos según ocurrieron en el cuento .

26. Desarrollo : ¿Quiénes jugaban muy contentos? . Según el cuento, ¿Qué parte de su cuerpo tenía herido el zorro? 5. Responde las siguiente preguntas según el texto leído.

27. 6. Colorea la respuesta de las siguientes preguntas: Según el texto ¿ Qué le pasaba al zorro ? estaba con dolor de barriga. ¿Qué tipo texto hemos leído? Instructivo Narrativo Expositivo estaba muy triste No podía caminar ¿Qué le hicieron al zorro Zulema y Zaqueo? Lo abandonaron en el bosque Lo curaron y lo criaron. Le dieron de comer y lo dejaron.

28. Desarrollo : 7.Buscamos en la sopa de letras las siguientes palabras:

29. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué te gustaría compartir de lo que aprendiste? cierre: 8. Pregunta a los estudiantes: ¿Crees que esta bien que ayudemos a los animales? ¿Por qué? ¿Qué nos enseña el cuento?