segundo ciclo dic/22

revista

1. Edición mensual - Año XXIV - Nº 273 - Año XXIV - Argentina
273
Diciembre

2. Calendario mensual diciembre
Efemérides
10 de diciembre: Día de la
Restauración de la Democracia
Actividades fotocopiables
Evaluaciones: Prácticas del Lenguaje
Evaluaciones: Matemática
Glosas para el último acto del año
Discurso de despedida
Diplomas editables
¿Por qué es importante
tomarnos vacaciones?
Letras de “EGRESADOS” a gran tamaño

4 a 9
10 y 11
12 a 15
16 a 22
23 a 28
29 a 40
41
42
43 a 51
52 a 54
55 a 62
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Juntos hicimos
de este ciclo lectivo,
un camino especial
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Juntos hicimos
de este ciclo lectivo,
un camino especial

3. ©1998 Maestra Segundo Ciclo
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Agustín Álvarez 1165, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina.
Impreso en IPESA Magallanes 1315 Buenos Aires.
Distribución Argentina: para el interior del país: D.I.S.A., Luis Sáenz Peña 1832 (1135) Capital Federal,
Tel. [phone].
Para Capital Federal:– Brihet e Hijos S.A. Agustín Magaldi 1440, Buenos Aires, Argentina.
Tel [phone].– Uruguay: BON GIORNO SRL, Cerrito 701, Montevideo
IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: N° 5248004 ISSN 0329-5362
Año XXIV - Nº 273 Diciembre 2022
Anunciate con nosotros: [email protected] - Escribinos a través
de www.ediba.com
Podés acceder a esta revista, a números anteriores y a otras
publicaciones desde cualquier dispositivo ingresando a www.
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Prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta
revista, excepto los fotocopiables.
Maestra de Segundo Ciclo
Es una pu­bli­ca­ción de:
Si tiene alguna información,
contáctenos: [email protected] 0800 333 5500
URIEL NICOLÁS BALIN
Falta desde: 12 de octubre de 2022
Edad en la foto: 17 años. Edad actual: 17 años
Fecha de nacimiento: 18 de marzo de 2005
Lugar de residencia: Ituzaingó, Buenos Aires
LEONEL MATÍ AS CORVALÁN
Falta desde: 27 de septiembre de 2022
Edad en la foto: 17 años. Edad actual: 17 años
Lugar de residencia: La Matanza, Buenos Aires
ESTHEFANY ALEXANDRA VÁSQUEZ RODRÍGUEZ
Falta desde: 9 de noviembre de 2022
Edad en la foto: 17 años. Edad actual: 17 años
Fecha de nacimiento: 28 de agosto de 2005
Lugar de residencia: Ciudad Autónoma de
Buenos Aires
• Reunidos en grupo y descubriendo posibilidades, acompañen musicalmente estos versos. Tienen libertad para
adecuarlos, cambiarlos o alargarlos.
• ¿Por qué dice la autora que el objetivo es “celebrar ”?
Actividades
Leé estos versos:
¡Adiós, 2022!
¡Este rap es una fiesta!
¡Una gran celebración!
las vacaciones,
el descanso y el calor.
Fue un año de aprendizaje
el veintidós que pasó.
Esperemos que el que viene
sea aún mucho mejor.
Han pasado ya diez meses
de la escuela transitar,
de completar muchas hojas
y de lápices gastar.
Cuántos tesoros valiosos
de momentos y experiencias,
de ejercitar las neuronas…
¡con números, frases, ciencias!
Este rap es una fiesta,
una gran celebración.
Festejemos todos juntos.
¡Adiós, 2022!

25
Matemática 4.
o
PROBLEMAS A LOS QUE LES FALTA ALGO PAR A RESOLVERLOS
CUENTAS CON FR ACCIONES, DECIMALES Y MEDIDAS
CUENTAS CON NÚMEROS NATUR ALES
1) Para llevar al paseo en el parque Viky compró botellitas de agua para ella y
sus amigos en el kiosco. Pagó, en total, $285. Si llevó todas las botellitas iguales,
¿cuánto pagó por cada botellita de agua?
Marcá lo que le falta a esta situación:
El precio que pagó en total.
El tamaño de cada botellita.
La cantidad de botellitas de agua que compró.
2) Para su cumpleaños Genaro invitó varios amigos a su casa y calculó que cada
uno toma litro de gaseosa. ¿Cuántos litros de gaseosa deberá comprar?
Marcá lo que le falta a esta situación:
Lo que toma cada uno.
La cantidad de amigos que invitó.
Los litros que tienen las gaseosas.
3) En la despensa de la esquina Félix compró medio kilogramo de jamón, ½ kg
de salame, 500 g de queso.
Marcá lo que le falta a esta situación:
¿Cuánto debió pagar?
¿Cuántos gramos de fiambre compró en total?
¿Qué fiambre pagó más caro?
1) Mario, en este juego, logró:
• Hacer dos pilas de quince monedas de oro
cada una. • Juntar las plateadas en cuatro pilas con veintidós monedas cada una. • Las que llevan estrellas las repartió en tres pilas de diez cada una.
a) ¿Cuántas monedas de cada forma logró juntar?
b) ¿Es cierto que apiló más cantidad de plata que de oro y estrellas juntas? Justificá tu respuesta.
c) ¿Cuántas monedas juntó en total en su juego?
2) Los chicos de 4.º consiguieron 12 paquetes de 10 papeles
metalizados cada uno para decorar el patio. Si caben justo 15 filas de papeles en el espacio que tienen que decorar, y los utilizan todos, ¿cuántos papeles pondrán en cada fila? ¿Cómo lo pensaste?
3) Una caja de medicamento trae 4 de estas tabletas.

¿Cuál o cuáles de estos cálculos te sirve para saber cuántas pastillas trae en total la
caja?
Explicá por qué. Usá el que creas conveniente y averiguá cuántas pastillas trae la
caja.
3 x 5 x 4 4 x 5 x 3 3 x 4 x 5 5 x 3 x 4
4) Morena festejó su cumpleaños invitando a 48 amigos. La torta llevaba 10 velitas
y en el salón había colgados 96 globos. Al finalizar la fiesta, Morena repartió, a
cada uno de sus amigos, una bolsita con 2 barritas de cereal y 3 chupetines.
a) ¿Cuántas bolsitas repartió Morena si no faltó nadie al cumpleaños?
b) ¿Cuántas barritas y chupetines repartió en total?
a) ¿Qué fracción del total quedó sin pintar?
b) ¿Cuántos medios forman el entero? ¿Y
cuántos cuartos?
Pintá de rojo lo que pintó Julián y de verde lo que pintó Ana.
1)
Yo pinté la
mitad.

De la mitad que quedó,
yo pinté la mitad.
$4.500
$4.050
Matemática 5.o
VARIOS DATOS Y DIFERENTES PREGUNTAS
C U E N T A S C O N N Ú M E R O S N A T U R A L E S
CUENTAS CON FR ACCIONES Y MEDIDAS

27
• Leé atentamente y analizá si la pregunta te da las consignas suficientes para
responderla.
• Buscá los datos que te sirven para responder.
• En los casos en los que se pueda, encontrá la solución.
La misma patineta la venden en un comercio del barrio y en el hipermercado, con
una diferencia de precio.
En el barrio:
En el hipermercado:
a) Lionel compró una patineta pagando al contado.
¿Es suficiente el dato para responder exactamente cuánto pagó? Explicá como te
diste cuenta.
b) Si Tamara la compró en el hipermercado, ¿te alcanza con este dato para
decir cuánto abonará por cada cuota pagando con tarjeta Rosada? Explicá qué
respondiste.
c) Catalina elige un plan de cuotas que no supera las 12. ¿Podrías averiguar cuánto
pagará cada cuota? Explicá cómo lo resolviste.
d) Mauro compra la más barata en 6 cuotas. ¿Son suficientes estos datos para
saber cuánto pagará en cada cuota? Averigualo .
1) Una empleada de la librería prepara canastas con almanaques de 2023, los
cuales sacó de 8 cajas, con 30 bolsas en cada una, que contienen 10 almanaques.
Marcá con cuál o cuáles de estos cálculos podés averiguar cuántos almanaques en
total sacó la empleada para armar las canastas:
8 x 10 x 30 10 x 30 x 8 30 x 8 x 10 10 x 8 x 30
Resolvé el o los cálculos que creas que te sirven para encontrar la solución.
2) Carlos compró 4 entradas del mismo valor. Si pagó con $5.000 y le devolvieron
100, ¿cuánto costó cada entrada?
3) En cada frasco pueden envasar 250 g de miel de abejas. ¿Cuántos frascos se
necesitarán para envasar 2.500 g de miel? ¿Queda algún frasco sin completar?
4) Aldana colecciona figuritas. Si las cuenta de a 2, sobra 1. Si las cuenta de a 3,
sobran 2. Y si las cuenta de a 5, no sobra ninguna. ¿Cuántas figuritas tiene, si son
más de 135 pero menos de 180?
PRECIO CONTADO O
CUOTAS FIJAS
PRECIO CONTADO O
CUOTAS FIJAS
1)
¿Cuántos vasos de 1/5 l se pueden llenar con esta botella?
1L
¿Y cuántas de 3/4 l se pueden llenar?
¿Sobra en la botella gaseosa? ¿Cuánto?
*Con
¿Cuántos vasos de de 1/4 se pueden llenar con estos sachés?
Y, si se llena una jarra de un litro y medio, ¿cuánto yogur sobra?
2 sachet de un litro de yogur

29
Hoy tengo que transportar 1.800 de estas cajas.
¿Me ayudás,
Juan?
Matemática 6.
o
1) Por una compra de 4 gorros piluso del mismo valor, se
pagó, al contado, con 4 billetes de $1.000 y el vuelto fueron
cuatro billetes de $100. ¿Cuánto costó cada gorro?
2) Lucía cocina chipás y para repartir en bolsitas de igual cantidad escribió esta
cuenta:
50 6
2 8
a) ¿Entre cuántas bolsitas va a repartir los chipás?
b) ¿Cuántos chipás repartió?
c) Si todas las bolsitas llevan igual cantidad, ¿cuántos tiene cada bolsita?
d) ¿Le quedan chipás sin embolsar? ¿Cuántos?
3) Para realizar un viaje de una distancia de 120 km, un vehículo consume 10 litros
de combustible.
a) ¿Cuántos kilómetros recorre ese vehículo, viajando a la misma velocidad, con
20 litros?
b) ¿Cuántos litros necesita para recorrer 384 km?
4) Pedro recibió un pedido de 108 cajitas de auriculares inalámbricos para
celulares.
a) ¿Puede Juan armar 9 filas de 12 cajas en cada una sin que sobre ninguna?
b) ¿Podrá armar 7 filas iguales sin que sobre ninguna? Si tu respuesta es que no,
averiguá con cuántas cajas más quedarían las filas iguales.
c) ¿Qué sucede si organizan las cajas en 6 filas?

CUENTAS CON NÚMEROS NATUR ALES
CUENTAS CON MEDIDAS, FR ACCIONES Y DECIMALES
5) Sara cocina muffins para vender.


Si pone en cada bandeja, no sobra ninguno.
Si coloca en cada bandeja, tampoco le sobra ninguno.
Si se sabe que hizo más de 40 pero menos de 80:
a) ¿Cuál es el menor número que pudo cocinar?
b) ¿Cuál es el mayor número que pudo cocinar?
1) Braulio puede transportar, en su camioneta, hasta 500 cajas de 3.000 g cada una
por viaje.
a) ¿Cómo puede saber cuántos viajes como mínimo tendrá que hacer?
b) ¿Cuántos kilogramos habrá transportado al finalizar sus viajes?
2) ¿Qué hora es?
*Si falta 1/2 hora para las 15. *Si se pasaron 3/4 de la 1.
3) Para hacer una tarta, se necesitan:
1 1/2 taza de harina
Dos huevos
Una taza de azúcar
250 g de manteca
1/2cucharadita de bicarbonato
Completá la receta para:
Dos tartas y media
..................... de harina
..................... huevos
..................... de azúcar
..................... de manteca
..................... de bicarbonato

10 de Diciembre Día de la Restauracion de la Democracia
2023 - 40 años de democracia
MSC MATEMATICA PRUEBAS PARA EVALUAR
Las pruebas de Matemática deben evaluar no solo los contenidos conceptuales de la currícula, sino también el
uso que hacen los estudiantes de dichos saberes, para comprender e interpretar el mundo en una variedad de
situaciones y contextos de la vida de todos los días.
Si bien el qué evaluar está íntimamente ligado al proyecto de enseñanza que elabora cada docente, hay cuestiones
vinculadas a la selección de contenidos y quehaceres matemáticos para cada año escolar que requieren de un
acuerdo institucional, basado en la currícula correspondiente.
Para cada uno de los grados del segundo ciclo proponemos una forma simple y sencilla de evaluación por la cual
solicitaremos a los estudiantes seleccionar una de las opciones de una lista de respuestas, donde la respuesta
correcta es completa y claramente correcta y, además, la mejor opción; es decir, es claramente identificable
cuando el estudiante conoce bien el concepto por el cual se pregunta.
Fotocopiable:
Aplicaremos el mismo instructivo y ejemplo para todo Segundo Ciclo.
Instrucciones:
Si prestás atención, responderás muy bien las preguntas planteadas.
*Leé con atención cada pregunta.
*Las preguntas presentan cuatro opciones de respuesta: a, b, cy d.
*Solo una de las opciones es la correcta.
*Resolvé el ejercicio, si es necesario, en el espacio de Operación en la pregunta respectiva.
*Si la respuesta que obtenés es una de las opciones, pintá completamente el círculo de esa opción con el lápiz.
Tomá en cuenta lo siguiente:
*La evaluación tiene 15 preguntas.
*Si necesitás cambiar una respuesta, debés borrar completamente la equivocada.
*Si no sabés cómo responder a una pregunta, pasá a la siguiente y, cuando termines la prueba, volvé a las
preguntas que no respondiste.
Ejemplo:
Pedro tiene 12 páginas completas de su álbum
con 5 figuritas cada una. ¿Cuántas figuritas pegó?

Operación
a 17 Se realiza la operación 12 x 5= 60
b 125
c 60 Y pintás la opción que es
d 100 la respuesta correcta.
Diploma de
.........................................................................................
A los ............. de diciembre de 2022
en la escuela ........................................................................................
nos sentimos orgullosos de entregar este diploma a
.................................................................................................................
por .......................................................................................................
..........................................................................................................
¡Felicitaciones
por tus logros!
Tus maestras
Durante seis años, juntos de la mano, te hemos
acompañado a transitar tu Educación Primaria Básica.
En ella aprendiste que,
dialogando y reflexionando se solucionan los conflictos,
participando se mejora el lugar donde vivís; con
responsabilidad perseverancia y esfuerzo se obtienen mejores
resultados; tus opiniones tienen mucho valor y que es
importante prevenir situaciones que ponen en riesgo tu vida.
Hoy llegó el momento de despedirte sabiendo que estás
preparado para comenzar una nueva etapa.
¡Felicitaciones,..................................................................................!
Diploma de egresados
....................................................................................................................
Maestro/a Director
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14
21
28
2
9
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23
3O
3
17
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11
18
5
12
19
26
6
13
2O
27
Leímos:
Escribimos versiones
finales de:
15
22
29 1
Día
Internacional
de la Lucha
contra el SIDA
8
Día de
la Inmaculada
Concepción
de María
Nº 176 - Diciembre 2013
Póster 1
Nº 176 - Diciembre 2013
Póster 1
Podemos
descansar.
Recuperamos
energías.
Fortalecemos
vínculos.
Mejoramos nuestro
rendimiento.
Aumentamos
nuestra creatividad.
Disfrutamos de otros
tiempos y encuentros.
1O
Día
Internacional de
la Declaración
de los Derechos
Humanos
24Nochebuena31Fin de Año
25Navidad

4. A
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Juntos hicimos
de este ciclo lectivo,
un camino especial

5. La clave de un aula metacognitiva es permitirle al alumno tomar el control de su trayectoria
académica.
Durante el período escolar hemos de brindarle herramientas para que pueda autogestionar sus
propios aprendizajes y, para esto, debemos retroceder, analizar, avanzar más lento y otorgar nuevas
oportunidades.
Llegando al final del ciclo lectivo es importante reflexionar sobre los propios saberes adquiridos y cómo
hemos llegado a ellos. Visualizar los problemas, manifestar sensaciones, poner en palabras necesidades
y propuestas son instancias enriquecedoras.
El tiempo nos corre, nos apura, por eso debemos priorizar estos momentos, poniendo el foco en el
pensamiento, la creatividad, los deseos y el autoconocimiento.
Sabemos que nuestra responsabilidad de enseñar pone mucho énfasis en los resultados, pero no por
eso dejemos de cargar las pilas en los procesos y estrategias de pensamiento de nuestros niños.
Esta instancia final puede ser una excelente oportunidad para enfocar la mirada en lo que hemos
transitado, qué y cómo hemos aprendido, para qué y cómo lo aplicamos. Como parte de un grupo,
también han de analizarse aspectos vinculares que tanto influyen en las trayectorias y las ganas de
aprender.
Nos proyectamos a un 2023 lleno de desafíos. Seguramente retomaremos los pasos del presente año
para seguir dejando huellas en nuestro constante crecimiento: docentes y alumnos.
Mes de diciembre
¿Cómo fueron tus pasos por este 2022?
5

6. • Reunidos en grupo y descubriendo posibilidades, acompañen musicalmente estos versos. Tienen libertad para
adecuarlos, cambiarlos o alargarlos.
• ¿Por qué dice el poema que el objetivo es “celebrar”?
Actividades
Leé estos versos:
¡Adiós, 2022!
¡Este rap es una fiesta!
¡Una gran celebración!
Las vacaciones,
el descanso y el calor.
Fue un año de aprendizaje
el veintidós que pasó.
Esperemos que el que viene
sea aún mucho mejor.
Han pasado ya diez meses
de la escuela transitar,
de completar muchas hojas
y de lápices gastar.
Cuántos tesoros valiosos
de momentos y experiencias,
de ejercitar las neuronas…
¡con números, frases, ciencias!
Este rap es una fiesta,
una gran celebración.
Festejemos todos juntos.
¡Adiós, 2022!
Marcela Guerrero

7. ¡Juntos hicimos de este ciclo lectivo
un camino especial!
• Completá con tus propias palabras:
- Este 2022 fue un año de aprendizaje porque
- En mi memoria y mi corazón quedaron cosas que no fueron escritas en hojas, por ejemplo:
- Crecí como persona porque
- Como estudiante también avancé, sobre todo porque
- Mis mejores experiencias las tuve en el área de
• Momento de mirarnos a nosotros mismos y conocernos mejor para seguir avanzando. Podés completar en tu
hoja:
a) El tema que más disfruté del 2022 fue…
b) Me gustó porque….
c) Lo que más me costó fue…

8. d) Pude seguir adelante gracias a que…
e) Cuando algo se me complicaba, decidí…
f) Pude haberlo hecho mejor si…
g) Lo que necesito mejorar es…
h) Me propongo pedir ayuda cuando…
i) Mi deseo para el 2023 es…
j) Si tuviera que volver a cursar este grado, …
k) El desafío más grande será…

9. Trabajo grupal
Esfuerzo individual
Respeto por las normas de convivencia
Cumplimiento en los plazos y material solicitado
Entusiasmo por aprender y mejorar
Concentración y atención en las actividades y explicaciones
Orden y prolijidad en el material
Participación activa aportando opiniones y pareceres

10. 1.
o
de diciembre
Día Mundial de la Lucha contra el Sida
"Mantener la promesa" se refiere
a la necesidad de cumplir con
la Declaración de Compromiso
sobre el VIH/SIDA firmada en
2001 por la Asamblea General
de las Naciones que dice:
Combatir el VIH/SIDA logrando
detener y comenzar a reducir
la propagación del VIH/SIDA,
y posibilitar el acceso universal
al tratamiento del VIH/SIDA
de todas las personas que lo
necesiten.
"Detener el SIDA. Mantener la promesa"
Nosotros mantenemos la promesa, ¿y vos?
8 de diciembre
Día de la Inmaculada Concepción
En tu día, queremos agradecer:
Haber crecido en valores.
Haber aprendido a ser creativos,
solidarios y responsables.
Haber aprendido conocimientos y
capacidades nuevas.
Haber cosechado buenos amigos
y buenas amigas.

11. 10 de diciembre
Aniversario de la Declaración de los Derechos Humanos
Hoy, los derechos humanos se reconocen casi universalmente como libertades fundamentales que deben ser
garantizadas a todas las personas. La mayoría de las naciones están comprometidas a apoyar y a proteger los
derechos humanos, pero este no era el caso antes de la ratificación de la Declaración Universal de los Derechos
Humanos.
El respeto a los
derechos humanos
y a la dignidad de
la persona.
para la libertad,
la justicia y la paz
en el mundo.
Finalización
del ciclo lectivo
En estas vacaciones
vamos a cantar.
Abran los oídos
para escuchar.
Tenés un solo cuerpo,
¡querelo de verdad!
¡Más vale prevenir
que curar!
En verano no olvides
cuidarte del sol,
y tomar mucha agua
¡es mejor!
Comé frutas, verduras
y sano crecerás.
Ponete las vacunas
¡sin protestar!
El alcohol y el tabaco
son tus enemigos;
quien te ofrece droga
¡no es amigo!
Tomar medicamentos,
sin autorización,
puede ser peligroso,
¡atención!
Por unas vacaciones felices,
cuidate y recordá:
¡más vale prevenir
que curar!
Hoy, mañana y siempre,
muy juntos, en acción,
comprometidos todos
por la prevención.
Silvia Beatriz Zurdo

12. 10 de diciembre: Día de la Restauración de la Democracia
2023: 40 años de democracia

16. 16
Matemática 4.
o
PROBLEMAS A LOS QUE LES FALTA ALGO PARA RESOLVERLOS
CUENTAS CON FRACCIONES, DECIMALES Y MEDIDAS
CUENTAS CON NÚMEROS NATURALES
1) Para llevar al paseo en el parque Viky compró botellitas de agua para ella y
sus amigos en el kiosco. Pagó, en total, $285. Si llevó todas las botellitas iguales,
¿cuánto pagó por cada botellita de agua?
Marcá lo que le falta a esta situación:
El precio que pagó en total.
El tamaño de cada botellita.
La cantidad de botellitas de agua que compró.
2) Para su cumpleaños Genaro invitó varios amigos a su casa y calculó que cada
uno toma 1/2 litro de gaseosa. ¿Cuántos litros de gaseosa deberá comprar?
Marcá lo que le falta a esta situación:
Lo que toma cada uno.
La cantidad de amigos que invitó.
Los litros que tienen las gaseosas.
3) En la despensa de la esquina Félix compró medio kilogramo de jamón, ½ kg
de salame, 500 g de queso.
Marcá lo que le falta a esta situación:
¿Cuánto debió pagar?
¿Cuántos gramos de fiambre compró en total?
¿Qué fiambre pagó más caro?
1) Mario, en este juego, logró:
• Hacer dos pilas de quince monedas de oro
cada una.
• Juntar las plateadas en cuatro pilas con
veintidós monedas cada una.
• Las que llevan estrellas las repartió en tres pilas de diez cada una.
a) ¿Cuántas monedas de cada forma logró juntar?
b) ¿Es cierto que apiló más cantidad de plata que de oro y estrellas juntas?
Justificá tu respuesta.
c) ¿Cuántas monedas juntó en total en su juego?
2) Los chicos de 4.º consiguieron 12 paquetes de 10 papeles
metalizados cada uno para decorar el patio.
Si caben justo 15 filas de papeles en el espacio que tienen que
decorar, y los utilizan todos, ¿cuántos papeles pondrán en cada fila?
¿Cómo lo pensaste?
3) Una caja de medicamento trae 4 de estas tabletas.

¿Cuál o cuáles de estos cálculos te sirve para saber cuántas pastillas trae en total la
caja?
Explicá por qué. Usá el que creas conveniente y averiguá cuántas pastillas trae la
caja.
3 x 5 x 4 4 x 5 x 3 3 x 4 x 5 5 x 3 x 4
4) Morena festejó su cumpleaños invitando a 48 amigos. La torta llevaba 10 velitas
y en el salón había colgados 96 globos. Al finalizar la fiesta, Morena repartió, a
cada uno de sus amigos, una bolsita con 2 barritas de cereal y 3 chupetines.
a) ¿Cuántas bolsitas repartió Morena si no faltó nadie al cumpleaños?
b) ¿Cuántas barritas y chupetines repartió en total?
a) ¿Qué fracción del total quedó sin pintar?
b) ¿Cuántos medios forman el entero? ¿Y
cuántos cuartos?
Pintá de rojo lo que pintó Julián y de verde lo que pintó Ana.
1)
Yo pinté la
mitad.
De la mitad que quedó,
yo pinté la mitad.

17. a) Si quisieras que un compañero mire el plato, para saber de qué objeto se trata, ¿es
suficiente con decir que mire el que tiene cuatro lados iguales o falta agregar algo?
b) Para que mire el banderín, ¿basta con dar esas mismas características?
c) Si le decís que “su forma tiene dos lados iguales entre sí y los otros dos lados
también son iguales entre sí, pero diferentes a los otros, ¿es posible saber de qué
objeto se trata o faltan pistas?
d) ¿Qué dirías para identificar la forma de la moneda?
e) Si decís que es un cuadrilátero con los 4 ángulos iguales, ¿alcanza con esa pista
para identificar el objeto sin que queden dudas?

17
PARA IDENTIFICAR FIGURAS
1)
2) Para terminar el año los chicos se juntan en el parque y van a cocinar 3 tortas en
la casa de Gino para llevar al encuentro.
¿Les alcanza para hacer las tres tortas?
3) A lo largo de toda la habitación quieren poner una guarda con motivos de bicis.
Dos paredes miden 3,05 m de ancho cada una y las otras dos miden 2,85 m de
ancho cada una.
¿Es cierto que es una habitación cuadrada? ¿Cómo te diste cuenta?
Si los rollos de guarda tienen 10 m, ¿alcanza con uno para colocar en todo el
contorno?
Si compran dos rollos, ¿cuánto sobra?
4) Se necesita un kilo y medio de alimento para
gatitos, pero hay bolsitas de ¼ kilo. ¿Cuántas de esas
bolsitas hay que poner para llegar al peso de ese
alimento?
5) La hermana de Oriana tiene 2 años menos que ella, y va a patín a las 5 de la
tarde. Si Oriana sale de su clase de Inglés a las 16:30 y está una hora en la clase, ¿a
qué hora entra Oriana a su clase de Inglés?
En la heladera
hay un saché
entero de 1
litro y otro por
la mitad.
Por cada torta
dice en la receta
que necesitamos
1/2 litro de
leche.
2) Copiá la siguiente figura usando los elementos de geometría que creas
necesarios:

3) Construí con regla y escuadra un cuadrado de 3 cm de lado. Escribí al lado los
pasos que seguiste para construirlo.

18. $4.500
$4.050
Matemática 5.
o
VARIOS DATOS Y DIFERENTES PREGUNTAS
CUENTAS CON NÚMEROS NATURALES
CUENTAS CON FRACCIONES Y MEDIDAS

18
• Leé atentamente y analizá si la pregunta te da las consignas suficientes para
responderla.
• Buscá los datos que te sirven para responder.
• En los casos en los que se pueda, encontrá la solución.
La misma patineta la venden en un comercio del barrio y en el hipermercado, con
una diferencia de precio.
En el barrio:
En el hipermercado:
a) Lionel compró una patineta pagando al contado.
¿Es suficiente el dato para responder exactamente cuánto pagó? Explicá como te
diste cuenta.
b) Si Tamara la compró en el hipermercado, ¿te alcanza con este dato para
decir cuánto abonará por cada cuota pagando con tarjeta Rosada? Explicá qué
respondiste.
c) Catalina elige un plan de cuotas que no supera las 12. ¿Podrías averiguar cuánto
pagará cada cuota? Explicá cómo lo resolviste.
d) Mauro compra la más barata en 6 cuotas. ¿Son suficientes estos datos para
saber cuánto pagará en cada cuota? Averigualo.
1) Una empleada de la librería prepara canastas con almanaques de 2023, los
cuales sacó de 8 cajas, con 30 bolsas en cada una, que contienen 10 almanaques.
Marcá con cuál o cuáles de estos cálculos podés averiguar cuántos almanaques en
total sacó la empleada para armar las canastas:
8 x 10 x 30 10 x 30 x 8 30 x 8 x 10 10 x 8 x 30
Resolvé el o los cálculos que creas que te sirven para encontrar la solución.
2) Carlos compró 4 entradas del mismo valor. Si pagó con $5.000 y le devolvieron
100, ¿cuánto costó cada entrada?
3) En cada frasco pueden envasar 250 g de miel de abejas. ¿Cuántos frascos se
necesitarán para envasar 2.500 g de miel? ¿Queda algún frasco sin completar?
4) Aldana colecciona figuritas. Si las cuenta de a 2, sobra 1. Si las cuenta de a 3,
sobran 2. Y si las cuenta de a 5, no sobra ninguna. ¿Cuántas figuritas tiene, si son
más de 135 pero menos de 180?
PRECIO CONTADO O
CUOTAS FIJAS
PRECIO CONTADO O
CUOTAS FIJAS
1)
¿Cuántos vasos de 1/5 l se pueden llenar con esta botella?
1L
¿Y cuántas de 3/4 l se pueden llenar?
¿Sobra en la botella gaseosa? ¿Cuánto?
*Con
¿Cuántos vasos de de 1/4 se pueden llenar con estos sachés?
Y, si se llena una jarra de un litro y medio, ¿cuánto yogur sobra?
2 sachés de un litro de yogur

19. 19
Fitz Roy
Esmeralda
Anchorena
Colón
$210,90
$99,90
El kilo
El kilo
2 )
CUENTAS CON DECIMALES
1) Belén compró 3 kilos de manzanas y medio kilo de naranjas.
¿Cuánto gastó?
2) La puerta del placar de la habitación de Elián es más alta que ancha. De alto mide
2,10 m.
a) ¿Cuántos caramelos podrá comprar Sarita con el dinero que tiene?
b) ¿Le sobra algo de dinero?
POSICIONES, FIGURAS Y DECIMALES
1) María vive en la esquina de Colón y Anchorena. Marcá, en el plano, dónde puede
estar la casa de María.
Sofía vive en una calle paralela a Esmeralda. Ubicá donde puede estar la casa de Sofía.
Ubicá dónde puede estar la casa de Pablo si vive en una calle perpendicular a Fitz Roy.
Ubicá dónde puede estar el club si está en una calle oblicua a Colón.
2) Las siguientes medidas están expresadas en metros. Escribilas usando fracciones y
considerando el metro como unidad.

a) Las dimensiones de una cartulina cuadrada son:
Largo: 0,65 m= …………… 0,65 m
Ancho: ………..= ………
b) El pizarrón del aula tiene estas medidas:
Largo: ………. m=……………………
Ancho: ………… m= …………………….
c) El ancho del lápiz es de 0,05 m:
…………… = ………………….
4) Dos grupos de muraleros disponen de estos espacios marcados para hacer sus dibujos.
El grupo celeste dice que el otro grupo tiene mayor superficie para dibujar. ¿Estás de
acuerdo? ¿Por qué?
a) ¿Cuál de los potes
tiene menos de 1/2 kg?
b) ¿Qué pote pesa más?
$599,90 $379
3/4 kg 400 g
Medí el ancho, es de
2 metros con 10 cm.
¿Creés que medió bien?
¿Puede ser que tenga esa
medida de ancho? ¿Por qué?
3) 5 caramelos en el kiosco cuestan
$22,50.
Solo
tengo $22.
0,95 m
1,80 m

20. 20
Hoy tengo que transportar 1.800 de estas cajas.
¿Me ayudás,
Juan?
Matemática 6.
o
1) Por una compra de 4 gorros piluso del mismo valor, se
pagó, al contado, con 4 billetes de $1.000 y el vuelto fueron
cuatro billetes de $100. ¿Cuánto costó cada gorro?
2) Lucía cocina chipás y para repartir en bolsitas de igual cantidad escribió esta
cuenta:
50 6
2 8
a) ¿Entre cuántas bolsitas va a repartir los chipás?
b) ¿Cuántos chipás repartió?
c) Si todas las bolsitas llevan igual cantidad, ¿cuántos tiene cada bolsita?
d) ¿Le quedan chipás sin embolsar? ¿Cuántos?
3) Para realizar un viaje de una distancia de 120 km, un vehículo consume 10 litros
de combustible.
a) ¿Cuántos kilómetros recorre ese vehículo, viajando a la misma velocidad, con
20 litros?
b) ¿Cuántos litros necesita para recorrer 384 km?
4) Pedro recibió un pedido de 108 cajitas de auriculares inalámbricos para
celulares.
a) ¿Puede Juan armar 9 filas de 12 cajas en cada una sin que sobre ninguna?
b) ¿Podrá armar 7 filas iguales sin que sobre ninguna? Si tu respuesta es que no,
averiguá con cuántas cajas más quedarían las filas iguales.
c) ¿Qué sucede si organizan las cajas en 6 filas?

CUENTAS CON NÚMEROS NATURALES
CUENTAS CON MEDIDAS, FRACCIONES Y DECIMALES
5) Sara cocina muffins para vender.


Si pone en cada bandeja, no sobra ninguno.
Si coloca en cada bandeja, tampoco le sobra ninguno.
Si se sabe que hizo más de 40 pero menos de 80:
a) ¿Cuál es el menor número que pudo cocinar?
b) ¿Cuál es el mayor número que pudo cocinar?
1) Braulio puede transportar, en su camioneta, hasta 500 cajas de 3.000 g cada una
por viaje.
a) ¿Cómo puede saber cuántos viajes como mínimo tendrá que hacer?
b) ¿Cuántos kilogramos habrá transportado al finalizar sus viajes?
2) ¿Qué hora es...?
*Si falta 1/2 hora para las 15. *Si se pasaron 3/4 de la 1.
3) Para hacer una tarta, se necesitan:

1 1/2 taza de harina
Dos huevos
Una taza de azúcar
250 g de manteca
1/2 cucharadita de bicarbonato
Completá la receta para
dos tartas y media:
..................... de harina
..................... huevos
..................... de azúcar
..................... de manteca
..................... de bicarbonato

21. 21
FIGURAS, FORMAS, CARACTERÍSTICAS
1)

*Esta pecera tiene forma cúbica. Si su alto es de 20 cm:
Completá las medidas de su largo: ……………. y ancho: …………….
2) Observá:

Completá:
El escudo de 6 lados tiene forma de ___________.
El diámetro es el segmento que divide a la moneda en ____ _____ ______.
El __________ de la moneda es la mitad de su diámetro.
Según sus lados, el banderín tiene forma de triángulo __________ . Y la suma de
sus tres ángulos es _____ º.
Los ángulos de la figurita miden __º y se llaman __________.
Los estantes del mueble son ___________ entre sí.
4) Ofelia necesita comprarse zapatillas y solo cuenta con $1.200 por mes para pagar
en cada cuota.
¿Cuál de las siguientes opciones puede elegir? ¿Por qué?
En 2 cuotas iguales. En 3 cuotas iguales. En 6 cuotas iguales.
5)
a) ¿Es cierto que quedan 19/5 de kg?
b) ¿Quedan 3,800 kg?
c) ¿Cuántos gramos son?
d) ¿Cuántos paquetes de queso rallado de 150 g se pueden llenar con lo que quedó?
Indicá qué gráfico te parece que se corresponde con cada una de las situaciones
planteadas:
A. Para despedir el año, la mitad de los chicos de 6.º prefiere hacer un picnic en el
parque. Del resto, la mitad prefiere una fiesta en la escuela y la otra mitad, un fin de
semana en un camping.
B- Un tercio de los encuestados prefiere mar, un tercio elige montañas y un tercio,
lagos.
C- Un 40% tiene celular con abono mensual, un 40% tiene prepago y el 20% usa el
celu de sus papás.
LECTURA DE GRÁFICOS Y PORCENTAJES
Luego de una venta
quedaron 3 4/5 kg.
1 2 3
ALTO
ANCHO
LARGO

22. Soluciones
5.º grado 6.º grado

4.º grado
PROBLEMAS A LOS QUE LES FALTA ALGO PARA RESOLVERLOS
1) La cantidad de botellitas de agua que compró.
2) La cantidad de amigos que invitó.
3) ¿Cuántos gramos de fiambre compró en total?
CUENTAS CON NÚMEROS NATURALES
1)
a) 30 monedas de oro, 88 monedas plateadas y 30 con estrellas.
b) De plata, 88; de oro y estrellas juntas: 30 + 30= 60, es cierto.
c) Juntó, en total, 148 monedas.
2) 12 x 10= 120, 120 : 15= 8. En cada fila pondrán 8 papeles.
3) Todos los cálculos sirven. Trae 60 pastillas la caja.
3 x 5 x 4 4 x 5 x 3 3 x 4 x 5 5 x 3 x 4
4) a) Repartió 48 bolsitas.
b) Repartió, en total, 96 barritas y 144 chupetines.
CUENTAS CON FRACCIONES, DECIMALES Y MEDIDAS
1) a) Quedo sin pintar ¼ .
b) Dos medios forman el entero. Y cuatro cuartos también.
2) Les alcanza justo.
3) *No es una habitación cuadrada. Las paredes no miden las cuatro
igual.
**No alcanza.
*** Sobran 8,20 m.
4) Hay que poner 6 pesas de ¼ kg.
5) Entra a las 15:30.
PARA IDENTIFICAR FIGURAS
1)a) Falta agregar que tienen cuatro ángulos iguales o rectos.
b) Falta agregar que no tienen cuatro ángulos iguales.
c) El celular.
d) No tiene lados rectos.
e) No, porque puede ser el plato o el celular.
VARIOS DATOS Y DIFERENTES PREGUNTAS
a) No, no se sabe cuál compró.
b) No, no dice en cuántas cuotas.
c) No, no dice cuál compró ni en cuántas cuotas.
d) 4.050 : 6= 675. Pagará $675 en cada cuota.

CUENTAS CON NÚMEROS NATURALES
1) Con cualquiera de los cálculos se puede averiguar que sacó, en total,
2.400 almanaques.
2) 5.000 - 100= 4.900; 4.900 : 4= 1.225. Cada entrada costó $1.225.
3) 2.500 : 250= 10. Necesitan 10 frascos. Quedan todos completos.
4) Tiene 155: si cuenta de a 2, sobra 1; si cuenta de a 3, sobran 2; si cuenta de
a 5, no sobra nada.
CUENTAS CON FRACCIONES Y MEDIDAS
1) 5 vasitos de 1/5 .
Una jarra de 3/4 l y sobra 1/4 l de gaseosa en la botella.
* 8 vasos de 1/4 l.
Sobra 1/2 l.
2) a) El de 400 g. b) El de 3/4 kg.
CUENTAS CON DECIMALES
1) 210,90 x 3 + 99,90 : 2= 632,7 + 49,95= 682,65. Gastó $682,65.
2) Midió mal porque la puerta es más alta que ancha.
3) 5 caramelos en el kiosco cuestan $22,50.
a) 22,50 : 5= 4,5; 22 : 4,5= 4 y sobran 4. Podrá comprar 4 caramelos.
b) Sobran $4.
POSICIONES, FIGURAS Y DECIMALES
2) a) Las dimensiones de una cartulina cuadrada son:
Largo 0,65 m= 65/100
Ancho 0,65 m= 65/100
b) El pizarrón del aula tiene estas medidas:
Largo: 1,80 m= 180/100
Ancho: 0,95 m= 95/100
c) El ancho del lápiz es de 0,05 m.
0,05 m= 5/100
4) Tienen la misma superficie para hacer sus dibujos.
Disponen de 10 iguales cada grupo.
CUENTAS CON NÚMEROS NATURALES
1) 4 x 1.000= 4.000; 4.000 - 400= 3.600; 3.600 : 4= 900.
Cada gorro piluso costó $900.
2) a) Entre 6 bolsitas.
b) Repartió 50 chipás.
c) Tiene 8 chipás.
d) Le quedan 2 chipás.
3) a) Recorre 240 km.
b) 32 litros.
4) a) Sí, 9 x 12= 108. Es decir que 108 : 8= 12. No sobran cajas.
b) 108 : 7= 15 y sobran 3. Con 4 cajas más, tendría 112, así
completaría las 7 filas, con 16 cajas.
c) 108 : 6= 18. Podría armar 6 filas iguales de 18 cajas cada una
5) a) 48.
b) 72.
CUENTAS CON MEDIDAS, FRACCIONES Y DECIMALES
1) a) 1.800 : 500 = 3 y sobran 300. Tiene que hacer como mínimo
4 viajes.
b)1.800 x 3.000= 5.400.000 g. Habrá transportado 5.400 kg.
2) * 14:30 h. * 1:45 h.
3) Dos tartas y media
3 3/4 tazas de harina
5 huevos
2 1/2 tazas de azúcar
625 g de manteca
1 1/4 cucharaditas de bicarbonato
4) *En 2 cuotas iguales, cuotas de $3.379,5.
*En 3 cuotas iguales, cuotas de $2.253.
*En 6 cuotas iguales, cuotas de $1.126,50. Puede elegir esta opción,
pues pagará menos de $1.200 en cada cuota.
5) a) Es cierto. b) si quedan 3,800 kg. c) Son 3.800 gramos.
d) Se pueden llenar 25 paquetes.
LECTURA DE GRÁFICOS Y PORCENTAJES
A - 1. B - 3. C - 2.
FIGURAS, FORMAS, CARACTERÍSTICAS
1) Largo: 20 cm y ancho: 20 cm.
2) El escudo de 6 lados tiene forma de hexágono.
El diámetro es el segmento que divide a la moneda en dos parte
iguales.
El radio de la moneda es la mitad de su diámetro.
Según sus lados, el banderín tiene forma de triángulo isósceles. Y
la suma de sus tres ángulos es 180 º.
Los ángulos de la figurita miden 90º y se llaman rectos.
Los estantes del mueble son paralelos entre sí.

23. • Leé con atención el siguiente texto:
¿Cómo surgieron los pájaros de colores?
Los pájaros iban en caravana, cruzando puentes y caminos, volando sobre el
desierto para no quemarse las patas, metiéndose en las nubes para refrescarse.
La calandria cantaba, la paloma llevaba un mensaje encabezando la gran
manifestación que iba a homenajear al rey por el día de su cumpleaños.
Al llegar al palacio cada pájaro se colocó en su puesto; la paloma, en un sitio de
preferencia. Sonaron las trompetas y salió el rey con su casaca roja a saludar.
Los pájaros pasaban, le besaban la mano y volvían a pararse en sus puestos. Pero
había uno muy vanidoso que era la envidia de los demás, por lo blanco. Un blanco
de vela, de coco, de espuma. Le decían Odilere, que es la belleza.
Odilere, arrogante, se quedó rezagado y no saludó al rey.
—¿Para qué vino? —preguntó un pájaro.
—Para presumir —refunfuñó la calandria.
Todos se morían de envidia. Menos el rey que, al verlo blanco, lo llamó.
—Tú, acércate.
Odilere se acercó y le hizo una reverencia. El rey sonrió.
Y ahí fue cuando todos, menos la paloma, no pudieron más y le tiraron ceniza
en puñados, manteca de cacao, azufre y tinta a Odilere que quedó transformado
en un arcoíris mucho más lindo que cuando blanco.
El rey, al verlo coloreado, lo llamó y le puso corona como premio. Corona de
cardenal. Y así, por envidia, nacieron los pájaros de colores. La paloma se quedó
blanca y el rey la nombró su mensajera oficial.
Después de leer
• Señalá las opciones correctas:
Los pájaros iban en caravana al cumpleaños de:
un juez
un rey
un príncipe
Volaron sobre:
una enorme playa
altas montañas
un desierto
Todos los pájaros sentían por Odilere:
enojo
envidia
rencor
Los pájaros transformaron a Odilere:
en un arcoríris
en un ave sin color
en un espantapájaros
El rey le sonrió:
a la paloma
a Odilere
a todos
El rey nombró a la paloma:
consejera real
mensajera oficial
ayudante real
23
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 4.
o
Evaluación Final

24. 24
• Ordená las acciones numerándolas según sucedieron en el relato:
… La paloma llevaba un mensaje para el rey.
… Salió el rey a saludar.
… Sonaron las trompetas.
… Un pájaro no saludó al rey.
… Los pájaros volaban en caravana.
…El Rey le puso corona.
…Le tiraron de todo y lo transformaron.
• Respondé las siguientes preguntas en forma completa:
a) ¿Qué significa hacer una reverencia?
b) ¿Por qué los pájaros envidiaban a Odilere?
c) ¿Cómo se comportó la paloma? ¿Le tiró algo?
• Explicá cómo surgieron los pájaros de colores.
Reflexión sobre el lenguaje
• Escribí sinónimos de:
belleza: ……………………………………………………………………..
casaca: ……………………………………………………………………..
vanidoso: …………………………………………………………………
• Marcá la opción correcta:
Las palabras arrogante y vanidoso indican las cualidades que tiene Odilere. Por
esa razón esas palabras reciben el nombre de:
verbos
adjetivos
sustantivos
artículos
Las palabras cantaba, besaban y sonrió indican acciones que aparecen en la
historia. Por esta razón reciben el nombre de:
verbos
adjetivos
sustantivos
ninguna de las anteriores
Las palabras pájaro y paloma son nombres de animales. Por esa razón reciben
el nombre de:
sustantivos colectivos
sustantivos comunes
sustantivos propios
ninguna de las anteriores

25. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 5.
o
• Leé con atención el siguiente texto:
El grajo* vanidoso
En un claro, en el linde mismo del bosque, un viejo grajo se había cubierto con
el hermoso plumaje de un pavo real y se pavoneaba para que lo vieran los demás
grajos. En realidad, su aspecto era muy bobo, porque sus propias plumas negras se
distinguían debajo de su atavío. Pero se paseaba orgullosamente y hacía burla de
sus amigos, que lo observaban.
El vanidoso pájaro hasta picoteó a uno o dos de ellos que se atrevieron a
acercársele demasiado.
25
* Grajo: ave muy semejante al cuervo, con el cuerpo de color violáceo negruzco.
—¡Engreído! —le gritaron los demás, y huyeron al bosque.
Convencido de que ahora era tan bello como el pavo real, el necio grajo se acercó
lentamente a un grupo de estos animales, que se soleaban. Fingió ser uno de ellos
y agitó una pata en ademán de saludo. Pero los pavos reales no se dejaron engañar,
vieron sus plumas negras debajo del plumaje, los irritó la audaz pretensión del grajo
y se lanzaron sobre él furiosamente. Con fuertes chillidos, lo picotearon sin piedad
hasta hacer trizas su bello atavío.
Abatido y desdichado, el grajo buscó a sus compañeros, para hallar consuelo. Pero
estos no quisieron saber nada de él:
—¡No trates de volver a nosotros! —le gritaron—. Has elegido. Ahora, afronta las
consecuencias.
Y lo picotearon hasta que escapó.
El pájaro no tenía amigos hacia los cuales volverse. ¡Los que eran superiores a él
lo desdeñaban por fingir ser lo que no era, y sus iguales lo rechazaban por haberlos
desdeñado!
Después de leer
• Intentá definir los siguientes términos con tus palabras:
linde:
pavoneaba:
atavío:
soleaban:
trizas:
desdeñar:
• Comprobá tus definiciones con el diccionario.
Evaluación Final

26. 26
• Seleccioná solo la opción que consideres correcta para cada una de las siguientes
afirmaciones:
“El grajo vanidoso” es un texto que:
informa.
describe.
relata.
El personaje principal es:
un viejo.
un pavo.
un ave.
Un viejo grajo:
se cubrió con plumaje de pavo real y se pavoneaba.
se paseaba tranquilamente al sol.
se paseaba orgullosamente burlándose de sus amigos.
Sus amigos ante esa situación…
lo observaban.
deseaban su pelaje.
le gritaban “¡engreído!”.
El grajo se acercó a los pavos, pero estos…
no se dejaron engañar.
lo recibieron con alegría.
se lanzaron sobre él furiosamente.
El grajo buscó a sus compañeros, pero estos…
le gritaron que no vuelva.
perdonaron su falta
no quisieron saber nada de él.
Los pavos reales y sus compañeros…
se compadecieron de él.
lo desdeñaban por fingir ser lo que no era.
lo rechazaban por haberlos desdeñado.
El grajo vanidoso quería ser como:
un rey.
un pavo real.
un pastor.
El grajo vanidoso se vistió de pavo real porque se consideraba a sí mismo muy:
feo.
hermoso.
astuto.
• Respondé en forma completa las siguientes preguntas:
a) ¿Qué hizo el grajo?
b) ¿Qué cambios se observaron en él a partir de que se cubrió con plumaje de pavo real?
c) ¿Por qué sus amigos se sintieron molestos?
d) ¿Cómo reaccionaron los pavos reales?
e) ¿Qué les molestó?
f) Finalmente, ¿qué le sucede al grajo?
Para pensar
• Decí qué pensás de alguien que se comporta como el grajo vanidoso.
• Expresá qué le recomendarías al grajo para que comprenda su condición y
no quiera aparentar lo que no es.
• Escribí cuál es la enseñanza que te transmite este relato para tu vida.

27. 27
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 6.
o
• Leé con atención el siguiente texto:
Después de leer
• Señalá la opción que te parezca apropiada para responder las siguientes preguntas:
¿Cuál es la intención del texto leído?
Entretener.
Informar.
Argumentar.
¿Qué función del lenguaje predomina?
Literaria.
Informativa.
¿Qué registro se utilizó?
Informal.
Neutro.
Formal.
• Indicá:
-¿Qué tipo de texto es?
-¿A qué disciplina o ciencia pertenece?
• Subrayá el vocabulario específico de esa ciencia.
• Identificá el tema presentado.
• Definí las siguientes palabras:
Genoma: …………………………………………………………
Genes: ……………………………………………………………
Atributos: ………………………………………………………..

Evaluación Final
La evolución de los peces eléctricos
Los peces eléctricos llamaron la atención de los seres humanos a lo largo de la historia.
Científicos estadounidenses, a partir de investigaciones, han descubierto que los
seis grupos que representan las diferentes especies de estos peces han desarrollado
de forma independiente los mismos órganos eléctricos.
Los investigadores han identificado los genes que los peces eléctricos han
utilizado para convertir un músculo sencillo en un órgano capaz de generar un
campo eléctrico potente.
Para eso, han secuenciado el genoma de la anguila eléctrica (Electrophorus
electricus), el pez gato africano (Malapterurus barbatus) y otros peces africanos
débilmente eléctricos.
Por medio de la secuenciación del genoma comprendieron que rasgos simples –
como el color de la piel o el pelo– a menudo están controlados por el mismo gen,
en cada grupo independiente.
“En cuanto a los órganos eléctricos, este trabajo demuestra que incluso estos
atributos pueden tener la misma base genética”, afirma unos de los expertos.
“El estudio establece así la base genética para el órgano eléctrico, una
característica anatómica que solo se encuentra en los peces y que se desarrolló
de forma independiente varias veces en ambientes muy distintos”, menciona el
científico y añade: “los peces eléctricos utilizan la misma ‘caja de herramientas’
genética para construir sus
órganos eléctricos”.
El órgano eléctrico es
utilizado por los peces
en ambientes oscuros
para comunicarse con sus
congéneres, para navegar,
aturdir a sus presas y como
método de defensa.

28. 28
Volver a leer el texto
• Respondé las siguientes preguntas a partir de la información que te proporciona el
texto:
-¿Qué identificaron los científicos?
-¿Cómo lo hicieron?
-¿Qué comprendieron?
• Numerá los párrafos.
• Determiná el tema de cada uno.
• Seleccioná un párrafo que se podría omitir sin que el texto pierda su sentido.
• Sintetizá la información de los párrafos restantes.
• Escribí con tus palabras la conclusión del trabajo.
• Explicá para qué utilizan los peces el órgano eléctrico y dónde lo utilizan.
• Escribí otro título para el texto.
Reflexión sobre el lenguaje
• Rastreá en el texto y transcribí de qué otras formas se nombra a los científicos.
• Identificá el signo de puntuación que se utiliza para indicar las palabras de los
investigadores.
• Justificá el uso de las mayúsculas en el texto.
• Clasificá las palabras del cuadro, colocando una marca según corresponda:
Verbo Sustantivo Adjetivo Adverbio
peces
seis
sencillo
comprendieron
débilmente
eléctricos

29. MATEMÁTICA: PRUEBAS PARA EVALUAR
Las pruebas de Matemática deben evaluar no solo los contenidos conceptuales de la currícula, sino también el
uso que hacen los estudiantes de dichos saberes, para comprender e interpretar el mundo en una variedad de
situaciones y contextos de la vida de todos los días.
Si bien el qué evaluar está íntimamente ligado al proyecto de enseñanza que elabora cada docente, hay cuestiones
vinculadas a la selección de contenidos y quehaceres matemáticos para cada año escolar que requieren de un
acuerdo institucional, basado en la currícula correspondiente.
Para cada uno de los grados de Segundo Ciclo proponemos una forma simple y sencilla de evaluación por la cual
solicitaremos a los estudiantes seleccionar una de las opciones de una lista de respuestas, donde la respuesta
correcta es completa y claramente correcta y, además, la mejor opción; es decir, es claramente identificable
cuando el estudiante conoce bien el concepto por el cual se pregunta.
Fotocopiable:
Aplicaremos el mismo instructivo y ejemplo para todo Segundo Ciclo.
Instrucciones:
Si prestás atención, responderás muy bien las preguntas planteadas.
*Leé con atención cada pregunta.
*Las preguntas presentan cuatro opciones de respuesta: a, b, c y d.
*Solo una de las opciones es la correcta.
*Resolvé el ejercicio, si es necesario, en el espacio de Operación en la pregunta respectiva.
*Si la respuesta que obtenés es una de las opciones, pintá completamente el círculo de esa opción con el lápiz.
Tomá en cuenta lo siguiente:
*La evaluación tiene 15 preguntas.
*Si necesitás cambiar una respuesta, debés borrar completamente la equivocada.
*Si no sabés cómo responder a una pregunta, pasá a la siguiente y, cuando termines la prueba, volvé a las
preguntas que no respondiste.
Ejemplo:
Pedro tiene 12 páginas completas de su álbum
con 5 figuritas cada una. ¿Cuántas figuritas pegó?

Operación
a 17 Se realiza la operación 12 x 5= 60
b 125
c 60 Y pintás la opción que es
d 100 la respuesta correcta.

30. Evaluación 4.º grado
1) Publicaciones Seguidores Seguidos
257 2.570 25.700
¿Cuántos seguidos tiene esta cuenta? Operación:
Dos mil quinientos setenta.
Veinticinco mil setecientos.
Doscientos cincuenta y siete.
Doscientos cincuenta y siete mil.
2) Juana compró el short, la gorra y los soquetes a los precios que se ven en la vidriera:
¿Cuánto pagó por su compra? Operación:
$5.119.
$4.889.
$3.320.
$4.129.
3) La provincia de Formosa tienen 580.397 habitantes según el último censo.
Entonces tiene: Operación:
Menos de sesenta mil habitantes.
Casi seiscientos mil habitantes.
Aproximadamente cincuenta y nueve mil habitantes.
Más de cinco millones de habitantes.
4) En cuarto grado de la escuela hay 28 estudiantes. Si la maestra quiere formar cuatro grupos de igual número
de estudiantes:
¿Cuántos estudiantes habrá en cada grupo? Operación:
4.
6.
7.
8.
SOMOS
DE 4.
O
a
a
a
a
c
c
c
c
b
b
b
b
d
d
d
d

31. a
a
a
a
a
c
c
c
c
c
b
b
b
b
b
d
d
d
d
d
5) ¿Qué cantidad de galletitas de avena le quedan sin guardar a Milagros luego de repartir 95 galletitas en
bandejas en las que entran 15 galletitas en cada una? Operación:
2.
4.
5.
8.
6) ¿Qué cantidad de ceros se agregan al número 6 para saber cuántos sobres de figuritas hay en total en 100
paquetes que contienen 6 sobres cada uno?
Uno.
Dos.
Tres.
Cuatro.
7)
¿Qué parte de las remeras son blancas? Operación:
8) De un paquete de 12 galletitas se comieron la mitad.
¿Cuánto queda en el paquete? Operación:
9) ¿Cuál es la figura que tiene cuatro lados iguales y cuatro ángulos rectos?
Operación:
3
7
12
12
7
3
1
4
4
7
1
2
7
4
1
12

32. 10) Un ángulo recto mide 90º.
¿Cuánto mide el doble del ángulo recto? Operación:
45º.
100º.
180º.
360º.
11) ¿Cuál tiene cuatro caras con forma de triángulo? Operación:


12) En el quiosco, Félix pagó $45,90 y Rocío, $40,95. Operación:
Félix pagó más que Rocío.
Rocío pagó casi $5 más que Félix.
Entre los dos pagaron casi $70.
Rocío pagó 15 centavos menos que Félix.
13) Si la llenás, ¿en cuál cargás menos de 1/2 litro? Operación:
En una botella de 750 ml.
En una botella de litro.
En una botella de un cuarto litro.
En una botella de medio litro.
14) En la despensa Mauro compró medio kilogramo de jamón, ½ kg de queso, 500 g de mortadela.
¿Cuánto fiambre compró en total? Operación:
1 kl.
1.500 gramos.
3/4 kg.
2.500 gramos
15) Aldana da pasos de 92 cm y Pedro da pasos de 1 m. ¿Cuál es la diferencia que tienen las medidas de sus pasos?
8 m.
8 km.
8 cm.
8 mm.
a
a
a
a
a
a
c
c
c
c
c
c
b
b
b
b
b
b
d
d
d
d
d
d



Operación:

33. a
a
a
a
a
c
c
c
c
c
b
b
b
b
b
d
d
d
d
d
Operación:
Operación:
Evaluación 5.º grado
1) ¿Cuáles son los números que siguen en la siguiente serie de números naturales?
9.820.300 9.920.300
Operación:
9.930.300 — 9.940.300 — 9.950.300
9.920.400 — 9.920.500 — 9.920.600
10.930.000 — 10.940.300 — 10.950.300
10.020.300 — 10.120.300 — 10.220.300

2) ¿Cuál es el documento de identidad que tiene el número cuarenta y seis millones veintitrés?
Operación:
DNI 23.460.000.
DNI 46.230.00.
DNI 46.000.023.
DNI 46.000.230.

3) Paola compró un paquete de galletitas de $85, un saché de leche de $150
y dos alfajores por $190, y pagó con $500.
¿Cuál es el cálculo que te permite saber qué vuelto le darán? Calculalo: Operación:
500 + (190 – 150 - 85)=
(190 – 150 - 85) + 500=
500 - (190 + 150 + 85)=
(190 – 150 - 85) + 500=
4) Nicolás compró 8 helados del mismo valor. Si pagó con $2.500 y le devolvieron 100, ¿cuánto costó cada helado?
$2.400.
$30.
$800.
$300.
5) Con 10 paquetes de 12 vasos descartables cada uno, ¿cuántos vasos se podrán poner en 15 pilas iguales?
5.
8.
10.
12.

34. 6) El segundo recreo en la escuela dura 15 minutos.
¿Cuánto tiempo dura ese recreo? Operación:
La cuarta parte de 60 minutos.
El doble de 30 minutos.
La tercera parte de media hora.
La mitad de 45 minutos.
7) Para la evaluación de lenguaje Helena tiene que leer un libro. El lunes leyó la mitad de las páginas y el martes .
¿Qué parte del total del libro leyó entre lunes y martes? Operación:

8) En un videojuego hay menos de 45 premios para atrapar. Anita dice que, si los atrapan de a tres, no queda nin-
guno suelto, y Franco dice que, si los atrapan de a 7, tampoco quedan sin atrapar.
¿Cuántos premios, como máximo, hay en el juego? Operación:
35.
49.
42.
21.
9) Por comprar una leche por $148,90, un jabón por $95 y un dulce por $245,90, ¿cuál será el vuelto si se paga con
un billete de $500? Operación:
$104,25.
$102.
$10,20.
$1,02.
10) Son las 9.30 h.
¿Qué hora será después de transcurrir un cuarto de hora? Operación:
9.15 h.
9.45 h.
10.15 h.
10.45 h.
a
c
b
d
a
a
a
a
c
c
c
c
b
b
b
b
d
d
d
d
d
1
4
1
2
3
4
4
3
1
4

35. 11) Una bolsa de alimento para mascotas contiene 500 g.
¿Cuántos gramos habrá en la bolsa si queda de lo que contenía la bolsa?
750 g.
345 g.
250 g.
125 g.
12) Si una cuadra tiene 100 m y caminás 10 cuadras, ¿cuántos kilómetros caminaste?
1.000 km.
100 km.
10 km.
1 km.
13) ¿Cuál contiene más? Operación:




14) ¿Cuál de estas figuras tiene un perímetro de 13,5 cm? Operación:
El cuadrado.
El rectángulo.
El triángulo.
El rombo.
15) Observá este plano de calles:

¿Cuál de estas afirmaciones es verdadera?
Alem es paralela a Brown.
Drago es oblicuo con Alem.
Brown es perpendicular a Alem.
Colón es paralela a España.
Operación:
Operación:
a
a
a
a
a c
c
c
c
c
b
b
b
b
b d
d
d
d
d
2,4 l 2.750 cl
2 1/4 l 2 litros y medio
1
4

36. Evaluación 6.º grado
1) Google.com registró, en el último mes, 85.200.000 visitas a nivel mundial.
¿Qué cifra es la más cercana a este registro? Operación:
Nueve mil.
Novecientos mil.
Nueve millones.
Noventa millones
2) Juana juntó los productos donados en la colecta y los repartió entre 25 cajas sin que le sobren.
¿Qué habría pasado si los hubiese repartido entre 5 cajas? Operación:
Tampoco le sobraban.
Le sobraba 1.
Le sobraban 3.
Le faltaban 5.
3) Milo colecciona latas de bebidas y las guarda en su biblioteca.
Si las cuenta de a 2, sobra 1. Si las cuenta de a 3, sobran 2 y si las cuenta de a 5, no sobra ninguna.
¿Cuántas latas tiene, si son más de 15 pero menos de 40? Operación:
27.
30.
35.
39.
4) Para el acto de fin de año van a acomodar las sillas en 10 filas de igual cantidad de sillas cada una.
¿Cuál es la cantidad de sillas que van acomodar? Operación:
110.
111.
112.
113.
5) Si se repartieron 7 litros de jugo en 3 jarras con igual cantidad de jugo en cada una, ¿cuál es la expresión
correcta de este reparto? Operación:

a
a
a
a
c
c
c
c
b
b
b
b
d
d
d
d
a
c
b
d
3
7
7
10
7
3
3
10

37. a
a
a
a
c
c
c
c
b
b
b
b
d
d
d
d
6) Este mes Juana pagará la décima parte de las cuotas del plan de compra de un lavarropas.
¿Cuántas cuotas le quedan por pagar? Operación:
1.
2.
9.
10.
7) Para tomar mate con su abuela, Lucía miró en la receta el tiempo que tarda en hacer una torta:
Preparación de la masa en ½ hora.
Cocinar en el horno ¾ de hora.
Colocar el dulce en 10 minutos más.
¿Cuánto tardará en preparar la torta? Operación:
3 horas.
Tres cuartos de hora.
85 minutos.
60 minutos.
8) En una caja roja de bombones 3 de cada 5 son de chocolate blanco.
En una caja verde, 4 de cada 6 bombones son de chocolate blanco.
En una caja azul, 1 de cada 3 son de chocolate blanco.
Y, en la caja dorada, 2 de cada 10 son de chocolate blanco.
¿En cuál de las cajas hay más cantidad de bombones de chocolate blanco en proporción a la cantidad de
bombones que tiene en total la caja? Operación:
En la caja roja.
En la caja verde.
En la caja azul.
En la caja dorada.

9) Se colocaron 108 m de puntilla alrededor de un mantel rectangular de 9 m de largo y 4,50 m de ancho y no
sobró puntilla. ¿Cuántas vueltas se colocaron? Operación:
Menos de cuatro vueltas.
Más de cuatro vueltas.
Cuatro vueltas exactamente.
Casi cinco vueltas.

38. 10) En un circo hay 35 filas de 25 butacas cada una. En una función queda la quinta parte de las butacas vacías.
¿Cuántas hay ocupadas? Operación:
35.
25.
175.
700.
11) La mascota de Felipe pesa 15 kg y tiene que tomar una medicación que indica, en su prospecto, que la dosis
debe ser de 3 ml cada 5 kg de peso.
¿Cuántos mililitros de medicamento tiene que tomar? Operación:
3.
5.
9.
15.
12) En el supermercado se vende kg de queso a $287,50.
¿Cuántos gramos se pueden comprar con $862,50? Operación:
250 g.
500 g.
750 g.
1.000 g.
13) Se hizo una encuesta en un partido de fútbol y el 25% de los encuestados fueron del equipo ganador.
¿Qué parte de los encuestados fueron del otro equipo? Operación:
14) Tiene 5 caras. Una cara es un cuadrado. Tiene triángulos. Tiene 5 vértices.
¿Qué cuerpo geométrico puede tener esas características? Operación:
Un cubo.
Un prisma.
Una pirámide.
Una esfera.
a
a
a
a
c
c
c
c
b
b
b
b
d
d
d
d

a
c
b
d
1
2
4
3
1
4
3
4
1
4

39. a
c
b
d
15) En este dibujo, cada cuadradito tiene tres centímetros de lado.
¿Con cuántos cuadraditos obtenés un área de 36 cm
2
? Operación:
12.
9.
4.
3.

40. SOLUCIONES
Evaluación 4.º grado
1) b Veinticinco mil setecientos.
2) c $3.320.
3) b Casi seiscientos mil habitantes.
4) c 7.

5) c 5.
6) b dos.

7) a 3/7.

8) c 1/2 .

9) c
10) c 180º.
11) b

12) a Félix pagó más que Rocío.
13) c En una botella de un cuarto litro.

14) b 1.500 gramos.

15) c 8 cm.


Evaluación 5.º grado
1) d 10.020.300 — 10.120.300 — 10.220.300.

2) c DNI 46.000.023.

3) c 500 - (190 + 150 + 85)= 75.

4) d $300.

5) b 8.
6) a La cuarta parte de 60 minutos.

7) c 3/4.

8) c 42.
9) c $10,20.
10) b 9.45 h.
11) d 125 g.
12) d 1 km.

13) c 2.750 cl

14) c El triángulo.
15) c Brown es perpendicular a Alem.
Evaluación 6.º grado
1) d Noventa millones.
2) a Tampoco sobraban.
3) c 35.
4) a 110.
5) d 7/3 .
6) c 9.
7) c 85 minutos.

8) b En la caja verde.
9) c Cuatro vueltas exactamente.
10) d 700.
11) c 9.
12) c 750 g.

13) d 3/4 .
14) c Una pirámide.

15) c 4.

41. Introducción
Durante todo el año escolar nos esforzamos,
diariamente, para crecer como estudiantes y como
educadores.
Es momento de celebrar todo el camino recorrido
y de agradecer a quienes nos han ayudado a
transitarlo.
Izar la Bandera
Comenzamos esta celebración invitando a los
estudiantes a izar nuestra Bandera, tal y como lo
hacemos todos los días.
Entrada de la Bandera de Ceremonia
Recibimos a los estudiantes ..................................... que
portan nuestra Bandera de Ceremonia.
Cambio de abanderados
Los abanderados egresan; por lo tanto, le pasan el
enorme compromiso de portar la Bandera a los
estudiantes de quinto grado.
Les pedimos a los estudiantes de 5.
o
que se
acerquen a la Bandera de Ceremonia.
Yo, ..................................... (decir el nombre), te entrego
la Bandera de Ceremonia, símbolo nacional y
emblema de nuestra Nación.
Yo, ..................................... (decir el nombre), recibo
la Bandera de Ceremonia y me comprometo a
portarla siendo un muy buen estudiante.
(Estas palabras las dice cada uno de los
abanderados.)
Himno Nacional
Con nuevos abanderados y escoltas, los invito a
cantar el Himno Nacional Argentino.

Palabras alusivas
Palabras para los egresados y las egresadas.
Las maestras de 6.
o
grado despedirán a sus
queridos estudiantes.
También las familias de los estudiantes tienen un
emotivo mensaje para ellos. Las escuchamos.
Palabras de la directora
La directora de la escuela quiere agradecer, a toda
la comunidad educativa, el apoyo recibido para
llevar adelante el proceso educativo vivido este
año.
Despedida
Hemos celebrado el orgullo que sentimos por
haber garantizado, un año más, el derecho a
aprender de todos los estudiantes de nuestra
escuela. A todos los que nos ayudaron les
decimos… ¡muchas gracias! Juntos logramos
enseñar que con esfuerzo, participación,
solidaridad y optimismo, se pueden crear
presentes posibles y mañanas mucho mejores para
todos.
¡Muy felices fiestas y vacaciones!
Hasta el año que viene.
41

42. Discurso de despedida
Para leer entre dos mamás
(una lee la parte narrativa y la otra, el poema).
¡Queridos chicos! ¡Queridas chicas! Estas palabras son
para ustedes y espero que representen el sentimiento
de sus familias.
Parece mentira. ¡Cómo pasó el tiempo! Comienza otra
etapa y les deseamos lo mejor. Siempre estaremos cerca
para acompañarlos. Los queremos y...
Nos parece todo un sueño...
¡Eras tan pequeño ayer!
Y, casi sin darnos cuenta,
te hemos visto crecer.
Travesuras, alegrías,
juegos, risas y canciones.
Descubrimientos, logros,
llanto, silencios, temores.
Quedarán en la memoria
los recuerdos bien guardados.
Nos emociona el presente.
Nos da nostalgia el pasado.
Seguro, pero seguro, que todos subirán a su Facebook
fotos y videos, y comentarán este momento tan
especial al terminar la escuela primaria.
y en sus cabezas rondan interrogantes “¿Cómo
va a ser el secundario?” o “¿Qué pasará de aquí
en adelante?”, estoy segura de que nadie podría
responderles con exactitud. La respuesta va a ser
personal y única, la encontrarán al ir transitando la
vida. Les espera un futuro que solo ustedes podrán
construir.
Queremos que sean libres pero a la vez responsables de
sus decisiones.
Como se hace camino al andar y aprendiendo de los
errores, les puedo asegurar que nada impide que los
sueños puedan cumplirse. Que no los paralice el miedo,
corran riesgos, sean optimistas y dejen huella.
Es tiempo de decir adiós a la escuela primaria, adiós a
los maestros y a los compañeros, adiós al guardapolvo
y a los recreos. Por suerte existen los mails, el whatsap
también pueden chatear o pueden jugar en red;
tendrán muchas maneras de seguir encontrándose.
Chicos, el tiempo no borrará
tantos días compartidos.
A pesar de la distancia
permanezcan muy unidos.
Abrirán nuevos caminos
tratando de encontrar
el futuro y el destino.
¡Nunca dejen de soñar!
La escuela los ve partir
abriendo de par en par
sus puertas, con la ilusión
de que ya sepan volar.
Pero no se pongan tristes. Es bueno superar etapas,
subir un escalón más, crecer y avanzar en la vida.
Les deseamos un mañana lleno de sol, buenos amigos,
mucha fuerza y perseverancia para seguir adelante,
aunque a veces haya que transitar caminos difíciles.
Y para eso vamos a estar nosotros. Prometemos
acompañarlos, sin asfixiar claro, dejándolos crecer.
Deseamos que puedan elegir vivir con una nueva
ilusión cada día, sin temores ni dudas.
No es solo cuestión de suerte
hallar la felicidad.
Con voluntad y paciencia,
seguro la encontrarán.
Sean libres, responsables,
tolerantes y sinceros.
Que sean todos felices,
ese es nuestro deseo.
Recuerden que lo esencial es invisible a los ojos y que
las personas son más importantes que las cosas. Vivan
el presente libres y sin miedo a los cambios. Sean
creativos, flexibles y optimistas.
Lo nuevo nos causa miedo.
El cambio, inseguridad.
Los queremos y entendemos.
No lo vayan a dudar.
Al comenzar esta etapa
les deseamos lo mejor.
Confiamos en ustedes
de todo corazón.
Podemos decir, sin temor a equivocarnos, que hoy
termina una etapa, pero comienza otra que puede ser
tan apasionante y mágica como la que ya pasó.
¡Mucha suerte a todos! ¡Éxitos y
felicidades!
¡Los queremos mucho!
42

43. Diploma de
.........................................................................................
A los ............. de diciembre de 2022
en la escuela ........................................................................................ nos sentimos orgullosos de entregar este diploma a
................................................................................................................. por ....................................................................................................... ..........................................................................................................
¡Felicitaciones
por tus logros! Tus maestras

44. Hoy .................................. de diciembre de 2022,
..........................................................................................
egresaste de 6.
o
grado
y por eso te queremos entregar
este diploma.
¡Felicitaciones!


La Escuela Secundaria te espera.

..............................................................
..............................................................
Maestro/a
Director/a

45. Durante seis años, juntos de la mano, te hemos
acompañado a transitar tu Educación Primaria Básica.
En ella aprendiste que
dialogando y reflexionando se solucionan los conflictos;
que participando se mejora el lugar donde vivís; que con
responsabilidad, perseverancia y esfuerzo se obtienen mejores
resultados; que tus opiniones tienen mucho valor y que es
importante prevenir situaciones que ponen en riesgo tu vida.
Hoy llegó el momento de despedirte sabiendo que tenés la
preparación necesaria para comenzar una nueva etapa.
¡Felicitaciones,..................................................................................!
Diploma de egresados
....................................................................................................................
Maestro/a Director/a

46. Diploma de trayectoria escolar
Luego de haber transitado seis años
por la escuela primaria,
hoy tus docentes te felicitamos
y te entregamos este diploma
para sellar tu paso por esta etapa escolar.
¡Qué buen logro!

.....................................................................................

.................. diciembre de 2022
..........................................................
..........................................................
Maestro/a
Director/a

47. Hoy .................................. de diciembre de 2022,
..........................................................................................
egresaste de 6.
o
grado
y por eso te queremos entregar
este diploma.
¡Felicitaciones!


La Escuela Secundaria te espera.

..............................................................
....................................................
Maestro/a
Director/a

48. Durante seis años, juntos de la mano, te hemos
acompañado a transitar tu Educación Primaria Básica.
En ella aprendiste que
dialogando y reflexionando se solucionan los conflictos;
que participando se mejora el lugar donde vivís; que con
responsabilidad, perseverancia y esfuerzo se obtienen mejores
resultados; que tus opiniones tienen mucho valor y que es
importante prevenir situaciones que ponen en riesgo tu vida.
Hoy llegó el momento de despedirte sabiendo que tenés la
preparación necesaria para comenzar una nueva etapa.
¡Felicitaciones,..................................................................................!
Diploma de egresados
....................................................................................................................
Maestro/a Director/a

49. Diploma de trayectoria escolar
Luego de haber transitado seis años
por la escuela primaria,
hoy tus docentes te felicitamos
y te entregamos este diploma
para sellar tu paso por esta etapa escolar.
¡Qué buen logro!
.....................................................................................

.................. diciembre de 2022
....................................................................................................................
Maestro/a Director/a

50. .........................................................................................
A los ............. de diciembre de 2022
en la escuela ................................................................................
nos sentimos orgullosos de entregar este diploma a
.................................................................................................................
por .......................................................................................................
..........................................................................................................
¡Felicitaciones
por tus logros!
Tus maestras
Diploma de

51. Hoy .................................. de diciembre de 2022,
..........................................................................................
egresaste de 6.
o
grado
y por eso te queremos entregar
este diploma.
¡Felicitaciones!


La Escuela Secundaria te espera.

..............................................................
....................................................
Maestro/a
Director/a

52. 7
14
21
282
9
16
23
3O3
17
4
11
18
5
12
19
26
6
13
2O
27
Leímos:
Escribimos versiones
finales de:
15
22
29
1Día
Internacional
de la Lucha
contra el SIDA
8Día de
la Inmaculada
Concepción
de María
Nº 176 - Diciembre 2013
Póster 1
Nº 176 - Diciembre 2013
Póster 1
Podemos
descansar.
Recuperamos
energías.
Fortalecemos
vínculos. Mejoramos nuestro
rendimiento.
Aumentamos
nuestra creatividad.
Disfrutamos de otros
tiempos y encuentros.
1ODía
Internacional de
la Declaración
de los Derechos
Humanos
24
Nochebuena
31
Fin de Año
25
Navidad

53. ¿Por qué es
importante
tomarnos
vacaciones?
Se acercan los últimos meses del año y es
normal que todos estemos cansados, fatigados,
un poco aburridos de la rutina y con algo de
estrés por todo lo que se viene. Y ustedes, las
maestras, no son la excepción. De hecho, están
dentro del grupo de riesgo más propenso a
sufrir el síndrome de burn out.
De ahí la importancia de que puedan tomar
vacaciones y tengan un merecido descanso.
Pero, ¿qué es el síndrome de burn out?
Este síndrome fue descrito en 1974 por el
psiquiatra Herbert Freudenberger y se lo conoce
también como “síndrome del quemado”.
Es definido como un proceso paulatino, por el
cual las personas pierden interés en su trabajo,
el sentido de responsabilidad y pueden llegar
a profundas depresiones. Tiene que ver con
un estado de total agotamiento que se da
por las situaciones de estrés que se viven en
el trabajo. Incluye cansancio, reducción de la
energía, pérdida de motivación por el trabajo,
sensación de sobrecarga, angustia, sentimientos
de frustración y puede llevar inclusive
a sensaciones corporales, tales como
taquicardia, contracturas, dolores
de cabeza, dificultades en el sueño,
tensión, entre otros síntomas que
pueden aparecer. Lamentablemente,
este síndrome no lo dejamos en
el aula y lo volvemos a buscar al
otro día, sino que lo llevamos con
nosotros y comienza a afectar
nuestras relaciones familiares y
el resto de nuestras actividades
diarias. Como se mencionara
anteriormente, los docentes
están dentro del grupo de
riesgo, ya que su actividad
implica una interacción social
constante y de cuidado hacia el otro.
Luego de leer todo esto empezamos a
entender un poco mejor por qué son tan
importantes las vacaciones.
Pero, además de evitar la aparición de este
síndrome, hay razones más sencillas por las
cuales tomarse este merecido descanso luego
de un año intenso de trabajo es tan importante.
Algunas de ellas son las siguientes:
Reducen el estrés.
Nos permiten conectarnos mejor con nuestra
familia.
Mejoran el ánimo.
Mejoran la creatividad.
Ayudan a recargar energías.
Mejoran la productividad en el trabajo
cuando hay que regresar.
Las vacaciones tienen que ser un periodo
de descanso físico y mental, pero no
necesariamente tenemos que viajar para lograr
esta importante desconexión.
Esto podemos lograrlo con actividades
recreativas tales como realizar tareas de
jardinería, mirar televisión, leer una buena
novela, dormir horas de más, salir con amigos,
hacer ejercicio o cualquier actividad que se
disfrute y que con la vorágine del día a día no se
puede hacer.
53