SEMANA 3_PPT_CURRÍCULO NACIONAL.pptx PERU

CURRICULO NACIONAL

1. CURRÍCULO NACIONAL 2017 Dr. Napoleón Huanca

2. ENFOQUE FU N CIO N ALI S T A ENFOQUE CONDUCTUAL- ORGANIZACIONAL ENFOQUE CON S T R UC T I V I S T A ENFOQUE SOCIO F ORM A TI V O Dr. Napoleón Huanca

3. E N F OQU E: Pen s amiento Complejo ENFOQUE: socio- con s tructivista Dr. Napoleón Huanca

4. ME T AS AN D E SEDUCA Dr. Napoleón Huanca ENFOQUE: Pensamiento Complejo ENFOQUE: socio- co n struct i v i sta QUÉ E N SEÑ A R CÓMO E N SEÑ A R CÓMO EVALUAR Dr. Napoleón Huanca

5. ME T AS AN D E SEDUCA Dr. Napoleón Huanca ENFOQUE: P ensa m i e nto Complejo ENFOQUE: socio- construct i v i s t a CÓMO ENSEÑAR CÓMO EVALUAR PERFIL DE EGRESO(11) Y 31 COMP QUÉ ENSEÑAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN COMBINACIÓN (inter-trans) ENFOQUE POR SITUACIONES ENFOQUE FORMATIVO EVALUACIÓN CUALITATIVA ENS E ÑAN Z A SITUADA PE D A G O G Í A INTEGRADA METODOLOGÍA POR COMPETENCIAS Dr. Napoleón Huanca

6. APRECIA manifestaciones artístico-culturales APROVECHA (TIC) P E R F I L D E E GR E S O D E L A EB Dr. Napoleón Huanca

7. ENFOQUES TR A NSVER S AL E S 1. DE DERECHOS 2. INCLUSIVO 3. INTERCULTURAL G É NE R O 5. AMBIENTAL 4. IGUALDAD DE 6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN 7. BÚSQUEDA DE LA E X CEL E N CIA Son concepciones del mundo Orientan el trabajo pedagógico RESPONDEN A: Calidad Equidad Ética Democracia Conc i e n c i a ambiental I n t e r c ultu r ali dad Inclusión Creatividad e innovación 9 . I g ualda d de género 10. Desarrollo sostenible Dr. Napoleón Huanca

8. DEFINICIONES C OMPETE N CIA CAPACIDADES F A C U L T AD de c ombi n a r un c onju n t o de capacidades… Son R E CU R SOS pa r a a ctuar d e mane r a c omp e t e n t e DESEMPEÑOS Son DESCRIPCIONES E SP E CÍ F ICAS d e las competencias (estándares de aprendizaje). Dr. Napoleón Huanca ESTÁNDARES Son DESCRIPCIONES del desar r oll o d e la competencia

9. C A P A CI D A D ES 1. CONOCI- MI E N T OS Teorías Conceptos 3.Pr o cedim i en t o s HABILI D ADES Sociales Cogniti v as 3.Motoras 3. A CTI T UDES Pensar Sentir Comportarse Dr. Napoleón Huanca

10. La adquisición por separado de las capacidades de una competencia no supone el desarrollo de la competencia . Ser compe t ente es (m á s que demos t r ar e l lo g r o d e c a d a capaci d a d p o r sep a r a d o ) u sa r la s capacid a des ( y ante situaciones combinadamente nuevas). Dr. Napoleón Huanca

11. 6. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos culturales Se desenvuelve de manera Autónoma a través de su Motricidad Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico COMPETENCIAS 1. Construye su identidad Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua Dr. Napoleón Huanca 8. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna COMPETENCIAS 7. Se comunica oralmente en lengua materna

12. COMPETENCIAS Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común COMPETENCIAS Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo Dr. Napoleón Huanca

13. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma, movimiento y localización COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Construye su identidad como persona humana, amada por Dios Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios Dr. Napoleón Huanca proy ectos de eco n ó mico o 27. Gestiona em p rendimi e nto social COMPETENCIAS

14. EDUCACIÓN INICIAL EDU C A CIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUN D ARIA CICLO I CICLO II CICLO III, IV V CICLO VI , VI 7 COMP 14 COMP 30 COMP 31 COMP 4 áreas 6 áreas 9 áreas 11 áreas Personal social Psicomotriz Comunicación D e scu b r im i e nto del mundo 1.Personal social 2.Psicomotriz 3.Comunicación 4. Castellano como segunda lengua 5. Matemática 6 .C ien c ia y tecnología 1.Personal social 2.Educación Religiosa 3.Educacion física Comunicación Arte y Cultura 6 . C a stella n o como segunda lengua Inglés Matemática 9.Ciencia y tecnología D e sarrollo p e rsona l , ciudadanía y cívica Ciencias sociales 3.Educación Religiosa E d uc a c i ón p a ra el trabajo Educacion física Comunicación Arte y Cultura 8 .C a stella n o como segunda lengua Inglés Matemática Ciencia y tecnología Dr. Napoleón Huanca

15. E S T Á D ARES D E APREN DIZ A JE EDUCACIÓN BÁSICA SON DESCRIPCIONES DE DESARROLLO de la competencia en niveles de creciente complejidad. DEFINEN EL NIVEL que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica. TIENEN POR PROPÓSITO ser los referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema Dr. Napoleón Huanca

16. E S T Á D ARES D E APREN DIZ A JE SIRVEN RETRO A LIMENTAR PROGRAMAR ACTIV I DA D ES (demostración y desarrollo de comp) ARTICULAR LA FORMACION DOCENTE ELABORAR MATERI A LES Dr. Napoleón Huanca

17. ESTÁNDARES EBR/EBE EBA EIB NIVEL 8 Nivel Destacado Nivel Destacado NIVEL 7 Nivel esperado al final del ciclo VII Nivel esperado al final del ciclo avanzado NIVEL 6 Nivel esperado al final del ciclo VI NIVEL 5 Nivel esperado al final del ciclo V Nivel esperado al final del ciclo intermedio Nivel esperado al final del ciclo VII NIVEL 4 Nivel esperado al final del ciclo IV NIVEL 3 Nivel esperado al final del ciclo III Nivel esperado al final del ciclo Inicial NIVEL 2 Nivel esperado al final del ciclo II NIVEL 1 Nivel esperado al final del ciclo I Dr. Napoleón Huanca

18. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ORIENTA C I O NES PEDAGÓGICAS 1. PARTIR DE SITUACIONES SIGN I F I CATIVAS 2. GENERAR INTERÉS Y DISPOSICIÓN COMO CONDICIÓN PARA EL APRENDIZAJE. 3. APRENDER HACIENDO 4. PARTIR DE LOS SABERES PREVIOS. 5. CONSTRUIR EL NUEVO C O NO C IMIENTO Dr. Napoleón Huanca

19. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ORIENTA C I O NES PEDAGÓGICAS 6. APRENDER DEL ERROR O EL ERROR C O NSTRU C T I VO 7. GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO 8. MEDIAR EL PROGRESO (de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior) 9. Promover el trabajo cooperativo 10. Promover el pensamiento complejo Dr. Napoleón Huanca

20. La Evaluación formativa busca: VALORAR EL DESEMPEÑO IDENTIFICAR EL NIVEL ACTUAL CREAR OPORTUNIDADES CONTINUAS DE COMBINACIÓN DE CAPACIDADES Dr. Napoleón Huanca

21. E S T Á D ARES D E APREN DIZ A JE EVALUACION ES UN PROCESO PERMANENTE Y REFLEXIÓN ES UN PROCESO FORMATIVO, INTEGRAL Y CONTINUO CENTRADA EN EL APRENDIZAJE DIAGNOSTICA RETROALIENTA POSIBILITA ACCIONES Dr. Napoleón Huanca

22. ORIENTACIONES SEGÚN DCEB: Comprender la competencia a evaluar Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo Seleccionar o diseñar situaciones significativa Utilizar criterios de evaluacion para construir instrumentos Comunicar a los estudiantes criterios Valorar el des e mpeño actual Retroalimentar y ajustar la enseñanza P ASO 2 Paso 01 ASO Paso 1 P ASO 3 P A S O 6 P A S O 5 P A S O 4 P ASO 7 Dr. Napoleón Huanca