Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos

3na, didática

1. Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico-social dos conteúdos Componentes: Makson Fernanda Aldemir Abdenor Edivaldo Luísa Vandayse Felipe

2. A pedagogia crítico-social dos conteúdos tenta mostrar os conteúdos em confronto com as questões sociais. Ela tenta unir a pedagogia tradicional com a renovada, procurando ser o “elo” entres as duas formas pedagógicas. A tendência progressista libertária seria a ação de transferir tudo que se aprendeu em sala de aula para a sociedade ( sendo esse o papel da escola).

3. A tendência progressista crítico-social dos conteúdos tem por finalidade ir mais além dos conteúdos ministrados em sala de aula. Ela busca atuação do aluno em sua vida social dos conteúdos adquiridos nas escola, ou seja, parte da teoria para a pragmática. Em relação aos conteúdos ministrados na escola, eles não só devem ser aprendidos, mas pragmatizados na sociedade. Ela, também, procura unir o erudito e o popular, sem que as duas sejam uma dicotomia, mas estejam em harmonia.

4. Ela ajuda o aluno a transformar o conhecimento do senso-comum em conhecimento científico com ajuda do professor/orientador. Em relações aos métodos de ensino, parte de um conhecimento prévio do aluno o que o professor insere em cima do que ele já o conhece. A relação aluno/professor se dar no momento que o aluno constrói, junto ao professor, o seu conhecimento e aplica em diversas situações do cotidiano e procura novas soluções para diversos problemas sociais.