SENSOPERCEPCIÓN, PSICOLOGÍA DE LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES / UNY.

SENSOPERCEPCIÓN.
Definición y transtornos.
PSICOLOGÍA DE LOS PROCESOS MENTALES.
Percepción.
Conciencia.
Lenguaje y pensamiento.
Aprendizaje y memoria.
PLACER Y DISPLACER.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE YACAMBÚ VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE PSICOLOGÍA AUTOR/A: LALESKA CORDON V-26014895 HPS-171-00207V ED01D0V SEPTIEMBRE, 2017. FISOLOGÍA Y CONDUCTA

2. SENSOPERCEPCIÓN Es una técnica de trabajo corporal consciente, con la intención de registrar con creciente claridad los diversos estímulos, sensaciones y percepciones, y a la vez, es base de los aprendizajes corporales/motrices para generar diferentes calidades de movimiento, comunicación, imágenes y metáforas de movimiento. La Sensación se refiere a experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples. La percepción, incluye las interpretaciones de esas sensaciones, dándoles significado y organización.

3. TRASTORNOS DE LA SENSO-PERCEPCIÓN Son defectos en la organización de los datos sensoriales. El modo más común de que se produzca una alteración de la senso -percepción es una lesión en cualquiera de las estructuras nerviosas comprometidas con esta función. Los trastornos de la senso -percepción se clasifican en dos grupos : DISTORCIONES SENSORIALES ERRORES SENSORIALES TIPOS DE LA FORMA DE LA CUALIDAD DE LA INTENSIDAD INCORPORACIÓN AFECTIVA ILUSIÓN ALUCINACIÓN  PSEUDO ALUCINACIÓN O ALUCINACIÓN PSÍQUICA. ALUCINOSIS SÍNDROME DE AUTOMATISMO MENTAL.

4. PSICOFISIOLOGÍA EN LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES PERCEPCIÓN   Es la manera en la que el cerebro de un organismo interpreta los estímulos sensoriales que recibe a través de los sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de su entorno. Es un procesos cognitivo básico y es una de las operaciones más importantes en el procesamiento de la información. Nos permite captar lo que esta sucediendo en diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial . La percepción tiene su origen en una interacción física que se da entre el medio y el organismo, y que se realiza a través de todos los sentimientos.

5. CONCIENCIA Es la cualidad o el estado de conocimiento de objetos externos o de algo interno a uno mismo. Puede ser definida como capacidad para sentir, subjetividad, habilidad de experimentar o sentir, o como control ejecutivo de la mente. A pesar de la dificultad al definirla, algunos filósofos consideran que hay una intuición generalizada sobre qué es. La conciencia es el estado de cognición. Se representa el medio en el que uno vive, conformando una verdad subjetiva que se refiere tanto a lo exterior como lo interior a uno. Se puede definir como el conocimiento percibido intuitivamente de algo en uno mismo . La conciencia engloba a varios procesos mentales entrelazados o no, que no han sido completamente descifrados por la fisiología.

6. LENGUAJE Y PENSAMIENTO El lenguaje sirve para comunicarse, y se hace mediante gestos, posturas y expresión corporal, es un medio por el cual el hombre puede expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. El lenguaje influye en el pensamiento, las palabras actúan como signos taquigráficos que representan nuestras experiencias. Es importante hacer notar que puede haber pensamiento sin lenguaje. El pensamiento es una actividad del sistema cognitivo acompañado de los mecanismos de memoria, atención, solución de problemas, aprendizaje, razonamiento, etc. y al igual que las emociones el pensamiento es una experiencia interna, basadas en funciones perceptivas directas o en evocación relativamente directo. El pensamiento es una actividad mental que requiere esfuerzo, capaz de prever y anticipar conductas, y con la capacidad de enfrentar un problema, lo conoce y lo resuelve.

7. APRENDIZAJE Y MEMORIA Es un proceso de naturaleza compleja caracterizado por la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debemos aclarar que para que tal proceso pueda ser considerado como aprendizaje, este debe ser capaz de manifestarse en un tiempo futuro y favorecer a la solución de situaciones concretas. Por muy relevante que sea un aprendizaje, es necesario que la persona lo trabaje, lo construya y le dé un grado de significación, para que este sea almacenado en la memoria y pueda recuperarse cuando sea necesario. La memoria es el reflejo de lo que existió en el pasado. Este reflejo está basado en la formación de conexiones temporales suficientemente firmes (fijación de la memoria) y en su actualización o funcionamiento en el futuro (reproducción y recuerdo ).

8. PLACER Y DISPLACER El displacer corresponde a una elevación y el placer a una disminución de tal cantidad de excitación. El factor decisivo en cuanto a la sensación es la medida del aumento o la disminución en el tiempo. El principio del placer tiende a la estabilidad. Sin embargo no podemos decir que el principio del placer ejerza un dominio absoluto sobre el aparato psíquico ya que supondría que todo lo que hagamos o hiciéramos iría acompañado de placer y esto no es así ya que existen numerosas y poderosas fuerzas muy enérgicas que se oponen al principio de placer. El principio de placer fue nombrado primeramente como principio de displacer: la motivación es el displacer actual y no la perspectiva del placer a obtener. Se trata de un mecanismo de regulación automática.