SESIÓN 03-Estrategias y metodologías de enseñanza aprendizaje en Educación.pptx

Métodos para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje en la Educación

1. Estrategias y metodologías de enseñanza aprendizaje en Educación física. Alberto coz palomino

2. ¿qué son estrategias de enseñanza? Según Estefanía Nataly Quiroz Carrión, Sandra Verónica Mera Ponce, Beto Orlando Asqui Lema y Laura Pilar Berrones Yaulema (2023), las estrategias cognitivas, metacognitivas y afectivas para el aprendizaje autorregulado son fundamentales para que los estudiantes asuman un papel activo, desarrollen habilidades de estudio efectivas y fomenten su autonomía.

3. Autores internacionales En un estudio de 2024 (Universidad Central del Ecuador), Luisa Nelva Peñarreta -Aldaz y colaboradores analizan las estrategias cognitivas para el aprendizaje, divididas en dimensiones como adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento de la información. Esa definición remarcaría que las estrategias cognitivas no solo implican “memoria” sino operaciones sobre la información: codificarla, organizarla, recuperarla, procesarla activamente.

4. Siedentop (1998) Define estrategia de enseñanza como “la manera en que un profesor organiza y desarrolla su enseñanza, así como la manera en que permite a sus alumnos practicar las tareas y los papeles desempeñados por ellos.” Y estilo de enseñanza se refiere más al clima, a cómo organiza la clase y a las interacciones profesor-alumno

5. Bernate, Fonseca & Babativa (2023) Artículo: “Revisión sistemática de las estrategias didácticas en la Educación Física para el desarrollo de habilidades motrices” Estrategias didácticas son los procedimientos, métodos o enfoques educativos con los que se organizan las actividades para trabajar las habilidades motrices básicas (desplazamientos, saltos, equilibrios, lanzamientos, recepciones, etc.). Se utilizan tanto métodos teóricos como empíricos para favorecer la adquisición motriz

6. métodos de enseñanza de MUSKA mosston El método de enseñanza es el conjunto de decisiones que el docente y el alumno toman para estructurar la enseñanza y el aprendizaje, organizados en un espectro que va de lo reproductivo a lo productivo .

7. Categoría Estilo de Enseñanza Descripción Rol del Docente Rol del Estudiante Ejemplo en Educación Física Reproductivos (orientados a la reproducción del conocimiento) A. Mando directo El profesor toma todas las decisiones. Explica, demuestra, controla y corrige. Reproduce y obedece instrucciones. Ejercicios de calentamiento dirigidos. B. Práctica El alumno ejecuta la tarea después de la explicación del profesor. Diseña las tareas, supervisa y da retroalimentación. Practica siguiendo el modelo. Repetir lanzamientos a canasta en básquet. C. Recíproco Un alumno enseña o evalúa a otro. Organiza parejas y da pautas de observación. Uno ejecuta y el otro observa/corrige. Trabajo en parejas corrigiendo técnica de salto largo. D. Autoevaluación El alumno se evalúa a sí mismo con criterios dados. Proporciona criterios de autoevaluación. Ejecuta y compara con los criterios. Autoevaluación del tiempo en una carrera de velocidad. E. Inclusión Tareas con distintos niveles de dificultad. Ofrece alternativas de ejecución. Escoge el nivel adecuado a sus capacidades. Diferentes alturas de obstáculos para saltar.

8. Productivos (orientados a la producción del conocimiento) F. Descubrimiento guiado El docente plantea preguntas o problemas. Formula preguntas y guía. Responde descubriendo la solución. Encontrar la mejor forma de botar una pelota en movimiento. G. Resolución de problemas Los alumnos buscan múltiples soluciones a un problema motriz. Plantea el problema y anima a buscar alternativas. Propone soluciones variadas. Buscar distintas formas de desplazarse sin usar los pies. H. Estilo libre/individual El alumno decide cómo, cuándo y qué practicar. Proporciona un marco general. Toma todas las decisiones. Diseñar su propia rutina de ejercicios. I. Programa individualizado Aprendizaje según el propio ritmo y necesidades. Da recursos, supervisa y apoya. Avanza de acuerdo a sus logros. Circuito motriz con niveles que el estudiante elige progresar. J. Enseñanza creativa Estimula la innovación y la originalidad. Genera un ambiente abierto y creativo. Explora y crea nuevas formas de movimiento. Inventar un juego nuevo con pelotas y cuerdas. Categoría Estilo de Enseñanza Descripción Rol del Docente Rol del Estudiante Ejemplo en Educación Física

9. Progresión de los métodos de enseñanza según autores

10. Autor Método de Enseñanza Definición Aplicación en Educación Física Muska Mosston (1966, 2002) Espectro de estilos/métodos Propone un continuo de métodos desde los reproductivos (mando directo, práctica) hasta los productivos (descubrimiento guiado, resolución de problemas, creatividad). Uso del mando directo en calentamiento; descubrimiento guiado para enseñar nuevas formas de desplazamiento. Jean Piaget (1970) Método del descubrimiento El aprendizaje ocurre cuando el alumno construye el conocimiento a través de la exploración activa. Juegos motores donde el estudiante encuentra soluciones por ensayo y error. Lev Vygotsky (1978) Método sociocultural/colaborativo El aprendizaje se da en interacción social dentro de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) . Actividades cooperativas, enseñanza recíproca en parejas o grupos. David Ausubel (1983) Método expositivo-significativo El docente organiza y presenta contenidos de forma estructurada, vinculándolos con conocimientos previos. Explicación de reglas de un deporte antes de la práctica guiada. Jerome Bruner (1986) Método del descubrimiento guiado El alumno aprende descubriendo principios con orientación docente. Retos motrices donde se plantean preguntas (“¿cómo puedes saltar más lejos?”). John Dewey (1995) Método experiencial El aprendizaje surge de la experiencia práctica y la reflexión sobre ella. Juegos y proyectos motrices donde los estudiantes reflexionan sobre su desempeño. Julio César Taba (1998) Método inductivo Se parte de experiencias concretas para llegar a generalizaciones y conceptos. Práctica de distintos lanzamientos para inducir la comprensión del principio de trayectoria.

11. Cuadro comparativo entre estrategias y métodos de enseñanza

12. Aspecto Estrategias de enseñanza Métodos de enseñanza Definición Conjunto de planes, procedimientos y recursos que el docente utiliza para facilitar el aprendizaje de los estudiantes en función de los objetivos. Formas organizadas y sistemáticas de conducir el proceso de enseñanza, reguladas por principios y técnicas específicas. Finalidad Orientar el aprendizaje a través de acciones flexibles que guíen la participación activa del estudiante. Estructurar cómo se lleva a cabo la enseñanza, definiendo la manera de presentar, practicar y consolidar contenidos. Carácter Flexible y adaptable; se ajusta a las necesidades del grupo y al contexto. Más estructurado; responde a una lógica pedagógica predefinida. Ejemplos en Educación Física Estrategias lúdicas (juegos motores) Estrategias colaborativas (trabajo en equipo). Estrategias de descubrimiento guiado. Estrategias de resolución de problemas motrices. Método analítico (descomposición del movimiento).- Método sintético (ejecución global de la tarea).- Método mixto (análisis y síntesis).- Método de enseñanza recíproca (alumno–alumno). Rol del docente Diseña y adapta recursos para motivar, guiar y mantener el interés del alumno. Dirige, instruye y organiza la práctica de acuerdo con un enfoque pedagógico específico. Rol del estudiante Activo, creativo y con autonomía para participar en la construcción de su aprendizaje. Ejecuta y practica bajo la guía del docente siguiendo un método determinado. Ejemplo práctico en clase Proponer un juego cooperativo para fomentar la coordinación y el trabajo en equipo. Aplicar el método analítico para enseñar paso a paso la técnica del saque en vóley.

13. Actividad Método de mando directo (profesor guía todo). Enseñanza recíproca (alumnos se corrigen en parejas). Descubrimiento guiado (resolver un problema motriz). Estrategia de gamificación (actividad convertida en reto/juego). 1.-Breve definición del método/estrategia asignado.(Autores) 2.-Una mini-tarea para preparar (ejemplo: organizar un calentamiento, un juego, un ejercicio simple).

14. Link de videos para aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=zMyHmBIgdZs https://www.youtube.com/watch?v=vjsjQyYVqJ4