Sesi__n_5-6.pptx diapositiva SLGDICA ENSE;ANZA

DIAPOSITIVA

1. Dr. Mario Bonifaz Hernandez Dra. Marina K. Oré Choque Mg. Giuliana E. Soto Loza Formulación de la pregunta de investigación PROYECTO DE TESIS Logro del aprendizaje : El estudiante formula preguntas de investigación pertinentes, claras y delimitadas, coherentes con una problemática identificada y con un enfoque metodológico adecuado, demostrando capacidad de análisis crítico y aplicación del conocimiento científico.

2. La formulación del problema constituye una etapa crucial dentro del proceso de investigación, ya que expresa la situación problemática en forma interrogativa. Representa la fase más relevante del estudio, pues orienta el rumbo de la investigación y delimita claramente el enfoque que se le dará. Para que sea adecuada, debe incluir la variable o las variables de estudio, así como reflejar los elementos principales del título de investigación. Una correcta formulación del problema permite plantear objetivos claros, hipótesis coherentes y seleccionar el método más pertinente para abordar la investigación. Formulación de problema

3. FORMULACION DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACÓN GENERAL Características para plantear el problema, kerlinger y lee. (2002) Criterio Descripción Clara Redactada en lenguaje preciso, sin ambigüedades. Delimitada Circunscrita en tiempo, espacio, población y variables. Pertinente Relevante para la disciplina y posible de responder científicamente. Factible Viable de abordar con los recursos disponibles. Original Debe aspirar a aportar conocimiento o cubrir un vacío teórico/práctico. Evaluable Posible de responder mediante técnicas de análisis (cualitativo o cuantitativo).

4. Las preguntas de investigación se plantean de esta manera. Para ello escribiremos adelante del tema las siguientes palabras interrogativas ¿Por qué motivos … ? ¿Cómo afecta … ? ¿Cuál es el impacto … ? ¿De qué manera … ?

5. Preguntas deinvestigación Preguntas mal planteadas Preguntas bien planteadas ¿Cuáles es el ratio de venta de productos lácteos en el país? ¿Ha disminuido el analfabetismo en el Perú durante la última década? ¿Cómo se encuentra la venta de productos lácteos en el Perú entre el 20 24 y el 20 25 ? ¿Por qué ha disminuido el analfabetismo en el Perú entre el 20 20 y 20 25 ?

6. Tipo de estudio Ejemplo de pregunta Descriptivo ¿Qué características presentan las prácticas docentes en pospandemia en universidades públicas del sur del Perú? Correlacional ¿Cuál es la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño laboral en docentes de posgrado? Explicativo ¿Qué factores determinan la deserción estudiantil en programas de maestría en educación? Comparativo ¿Qué diferencias existen entre el uso de estrategias didácticas activas en universidades públicas y privadas? Cualitativo ¿Cómo perciben los estudiantes de maestría el impacto de la virtualidad en su proceso de aprendizaje? Tipos de preguntas de investigación Dependiendo del enfoque y tipo de estudio:

7. ¿Cómo se redactan los problemas específicos? Variable (X) Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Variable (Y) Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Dimensión 4 7

8. ¿Cómo se redactan los problemas específicos? Variable (X) Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Variable (Y) Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Dimensión 4 8

9. ¿Cómo se redactan los problemas específicos? Variable (X) Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Variable (Y) Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Dimensión 4 9

10. ¿Cómo se redactan los problemas específicos? Variable (X) Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Variable (Y) Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3 Dimensión 4 10

11. VARIABLES Y DIMENSIONES Variable Independiente: Programa Experimental “VIDA” Peñaloza (2003) Dimensión 1: Cognitivo Dimensión 2: Procedimental Dimensión 3: Actitudinal Variable Dependiente: Actitudes hacia la Sostenibilidad ambiental. Agenda 21. Dimensión 1: Ambiental Dimensión 2: Social Dimensión 3: Económico Dimensión 4: Político. 11

12. VARIABLES Y DIMENSIONES Problema general: ¿De qué manera el Programa Experimental “VIDA” influirá en la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima en el año 2024? Problemas específicos: ¿De qué manera el Programa Experimental “VIDA” influirá en la dimensión ambiental de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima en el año 2024? ¿De qué manera el Programa Experimental “VIDA” influirá en la dimensión social de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima en el año 2024? ¿De qué manera el Programa Experimental “VIDA” influirá en la dimensión económica de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima en el año 2024? ¿De qué manera el Programa Experimental “VIDA” influirá en la dimensión política de la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de Ingeniería de Lima en el año 2024? 12

13. Dr. Mario Bonifaz Hernandez Dra. Marina K. Oré Choque Mg. Giuliana E. Soto Loza ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN PROYECTO DE TESIS Logro del aprendizaje : Identifica, analiza y selecciona antecedentes internacionales, nacionales, regionales y locales, mas relevantes, demostrando capacidad para sustentar el problema de investigación a partir de estudios previos y evidencias científicas.

14. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN Hernández Sampieri R. Metodología de la Investigación. 6th ed. Hill MG, editor. México: Mexicana; 2010.

15. Primer apellido del autor Año Objetivo general Metodología usada Instrumento Muestra Conclusión Por otra parte: La extensión de cada antecedente debe ser entre dos y tres (2-3) páginas. La vigencia de cada antecedente debe ser de hasta 5 años (*) Se presentan desde el más reciente hasta el más antiguo Hernández Sampieri R. Metodología de la Investigación. 6th ed. Hill MG, editor. México: Mexicana; 2010.

16. Antecedentes de la investigación: internacionales, nacionales, regionales o locales. ¿como debe de realizar?

17. Ejemplo 1: Huamán (2009) en la tesis titulada “ Relaciones humanas interactivas y el nivel de desempeño docente en las Instituciones del nivel secundario del distrito de La Perla – Región Callao”, tuvo como objetivo general determinar el grado de relación existente entre las relaciones humanas interactivas y el nivel de desempeño docente. El método de investigación fue cuantitativa, nivel descriptivo y de corte transversal y un diseño descriptivo correlacional . Concluye: a) Los resultados de la investigación demuestran la existencia de una relación estadísticamente significativa de 0,847 donde (p-valor = 0,000 < 0,01) al 1% de significancia y al 99% de intervalo de confianza entre las relaciones humanas interactivas y el desempeño docente en las Instituciones educativas Miguel Grau Seminario y José Olaya Balandra del distrito de La Perla-Región Callao. En este sentido, por ser significativos estos resultados son inferiores a la población de estudio. b) Las relaciones humanas interactivas en las Instituciones Educativas Miguel Grau Seminario y José Olaya Balandra del distrito de La Perla-Región Callao no son adecuadas, en un poco más de la tercera parte de los casos.

18. Ejemplo 2: Rodríguez (2011) realizó la investigación titulada “Estrategias comunicacionales aplicadas por los directores para orientar el desempeño laboral docente”, tuvo como objetivo general analizar el proceso comunicacional que aplican los directores para orientar el desempeño laboral de las instituciones educativas de la III etapa de educación básica adscritas al municipio escolar de Maracaibo. La investigación fue de tipo descriptiva, diseño no experimental – transversal, cuya muestra estuvo conformada por 199 docentes y directivos de 11 planteles. Concluye: a) Existen barreras técnicas, semánticas, humanas y administrativas en las comunicaciones emitidas por las organizaciones educativas pertenecientes a las instituciones educativas de la III etapa de educación básica del municipio escolar Maracaibo 1; por cuanto las informaciones no se transmiten oportunamente, con diferencias de las concepciones de los conceptos emitidos, variabilidad en la percepción de los mensajes y un énfasis exagerado en la posición de autoridad, lo que interfiere en el desempeño laboral de los docentes.

19. Apellido del autor, año de publicación y título de la investigación. Objetivo general de la investigación. Metodología de la investigación. Resultados y conclusiones relevantes.   (1) Rodríguez (2017), con su investigación “Estrategias de marketing digital y fidelización de clientes de la empresa Morales S.A.C, Lima, 2025”, sustentada en la Universidad Nacional San Carlos. (2) El objetivo del estudio fue determinar de qué manera las estrategias de marketing se relacionan con la fidelización de los clientes, (3) para lo cual se empleó un diseño no experimental, con un nivel relacional y con un enfoque cuantitativo, se trabajó con una muestra de 384 clientes. Para la recolección de la información se aplicó la técnica encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario y (4) se obtuvo como resultados un Rho Spearman de 0.433 y un nivel de significancia de 0.000, lo cual permitió llegar a la conclusión que existe relación significativa entre el marketing y la fidelización de los clientes de la empresa sujeta a estudio.

20. Dr. Mario Bonifaz Hernandez Dra. Marina K. Oré Choque Mg. Giuliana E. Soto Loza JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA PROYECTO DE TESIS Logro del aprendizaje : Analiza y redacta la justificación e importancia de una investigación científica, valorando su relevancia teórica, practica y metodológica, en relación con el problema de estudio.

21. POR QUÉ? PARA QUÉ? QUE SE BUSCA? Hurtado, J. (2007) relata “ El “por qué” de la investigación constituye la justificación ”. Según Méndez (2012) La justificación en la  investigación puede ser de carácter teórico, práctico o metodológico. Existen tres tipos de justificación: teórica, práctica y metodológica. Justificación e importancia de la investigación. ¿Por qué y para qué?

22. IMPORTANCIA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN La importancia del problema de investigación se refiere a la justificación del valor que tiene el estudio , es decir, por qué es necesario investigar ese problema específico y qué beneficios traerá hacerlo. ¿Qué aporta esta investigación a la sociedad, al conocimiento científico o a la solución de un problema real?

23. Ejemplo de Importancia del Problema de Investigación: Tema : Influencia del uso excesivo de redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. La presente investigación es importante porque aborda una problemática actual que afecta directamente al desempeño académico de los jóvenes universitarios. En la última década, el uso de redes sociales se ha incrementado notablemente, generando cambios en los hábitos de estudio, concentración y organización del tiempo. Desde un enfoque social, este estudio permitirá comprender los efectos que el uso excesivo de estas plataformas puede tener sobre la calidad del aprendizaje, lo que podría contribuir a diseñar estrategias de orientación y acompañamiento por parte de las instituciones educativas. En el ámbito científico, la investigación aportará evidencia empírica que enriquecerá los estudios sobre tecnología, educación y comportamiento juvenil. Asimismo, será útil para futuras investigaciones que aborden la relación entre tecnología y educación en contextos similares.

24. Bibliografía ALAYZA , Cristina. (2010) Iniciarse en la investigación Académica. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014).  Metodología de la investigación . (6.a ed.) México D.F.: Mc Graw Hill.  Monje, C. (2011).  Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa: guía didáctica . Neiva: Universidad Surcolombiana . Universidad Tecnológica del Perú. ( UTP )

25. ¡Hasta la próxima sesión!