SESIÓN JUEVES JOB SEGUNDO JAJAJA 2OCT.docx

CLASS

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Making my life project pyramid”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSÉ OLAYA BALANDRA”
2. DIRECTOR : JOSÉ BENITO SOLÍS SAMAMÉ
3. DOCENTE : LILLIAM JEANELLE GÓMEZ COVEÑAS
4. ÁREA : INGLÉS
5. CICLO Y GRADO : VI – 2° Roger Santiváñez
6. FECHA : 2 /10 /2025
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA/
PRODUCTO
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA
-Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
-Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
El/la estudiante elabora
la pirámide de su
proyecto de vida con
frases y palabras clave
en inglés.
-Usa frases y palabras
clave en inglés
relacionadas con
profesiones y
ocupaciones.
- La pirámide refleja
metas o aspiraciones
reales y comprensibles.
-Presenta sus ideas de
manera clara y
ordenada.
-Want to,
-would like
-professions
-occupations
Creative pyramidLista de cotejo.
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derechos, Enfoque de búsqueda de la excelencia y Enfoque de orientación al

2. bien común.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes elaboren su pirámide del proyecto de vida usando frases y palabras clave
en inglés (want to, would like, professions, occupations), organizando sus ideas de manera
clara y creativa.
RUTA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO  La docente saluda a los estudiantes: Good morning. / Good afternoon, según sea el caso.
Se les pregunta: How are you today? Y los estudiantes participan.
 Se recuerdan las normas de convivencia y se les pide participar activamente de la sesión.
 Se repasa el vocabulario de la clase anterior.
Los estudiantes participan.
20’
DESARROLLO Se presenta el título, propósito y se da a conocer los criterios de evaluación.
 La docente explica el producto a trabajar y explica, resolviendo dudas en caso de ser necesario.
Se muestran ejemplos y los estudiantes trabajan en el borrador de su producto. Se monitorea el
trabajo.
Se revisa las evidencias y se evalúa a los estudiantes. Se felicita a los estudiantes por su
participación.
65’
CIERRE Se hacen las preguntas de metacognición:
-Did you have any difficulties? -What will do in the next class?
5’
COMPLEMENTARI
O
-La docente invita a los estudiantes seguir practicando los temas vistos en clase.

____________________________
Prof. Lilliam Jeanelle Gómez Coveñas