SESIÓN PLENARIA NRO. 261 CT-61-2025.pptx

Tejiendo Hogares

1. SESIÓN PLENARIA NRO. 261 CT-61-2025, CITACIÓN A DEBATE DE CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES .

2. SECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y FAMILIA .

3. SECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y FAMILIA . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 1 ¿Cuáles son los indicadores clave utilizados para medir el impacto del programa? Se identifican indicadores relevantes en ambos componentes. Sin embargo, no hay líneas base comparativas, ni análisis longitudinal del cambio. Tampoco se plantea una meta deseable ni umbrales de éxito. ✅ Adecuado, pero sin enfoque evolutivo 2 ¿Cuáles son los mecanismos de evaluación y monitoreo utilizados? La estrategia ex post está bien diseñada, con muestreo representativo y datos por comuna. Se hace seguimiento mensual. Faltan auditorías externas o validaciones independientes. ✅ Bien estructurado, pero sin control externo 3 ¿Cuál ha sido el nivel de satisfacción de los beneficiarios? Se presentan porcentajes muy altos (99–100%). Son útiles, pero basados solo en percepción. Falta triangulación con otras fuentes o resultados objetivos. ⚠️ Parcial, centrado en percepción

4. SECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y FAMILIA . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 4 ¿Cuál ha sido el porcentaje de cumplimiento de las metas anuales? Se superan metas anuales. No se explican desviaciones, ajustes ni calidad del cumplimiento. ✅ Cumplimiento alto, sin análisis crítico 5 ¿Cuántos niños, adolescentes y familias han sido beneficiados hasta la fecha? Se reporta cobertura amplia y desagregada. No hay claridad sobre depuración de datos ni duplicidad entre años o modalidades. ⚠️ Correcto en cobertura, débil en trazabilidad 6 ¿Cuáles son las historias de éxito? Se presentan dos casos ilustrativos. Son pertinentes para comunicación pública, pero no extrapolables a la totalidad del impacto. ✅ Ilustrativo, no evaluativo

5. SECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y FAMILIA . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 7 ¿En qué consiste la estrategia “Tejiendo Hogares en la Escuela”? Estrategia bien fundamentada, con base metodológica (Jane Nelsen). No se indican metas ni poblaciones proyectadas por año. ⚠️ Buen diseño, falta prospectiva 8 ¿Cuáles han sido las estrategias en prevención de violencias sexuales? Se detallan tres componentes (técnico, psicosocial, territorial). Faltan indicadores de reducción de casos, resultados longitudinales y seguimiento de reincidencia. ⚠️ Integral pero no evaluado en impacto 9 ¿Cuál es el porcentaje de ejecución presupuestal? Se presenta el dato 2024 (98% y 99.56% en cada componente). No hay comparación con años anteriores. ✅ Alta ejecución, sin perspectiva histórica

6. SECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y FAMILIA . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 10 ¿Qué fuentes de financiación se han utilizado? Se indica que solo se usaron recursos propios del Distrito. No hay gestión de cooperación ni otras fuentes externas. ⚠️ Sostenibilidad limitada 11 ¿Cómo se ha distribuido el presupuesto por líneas de acción? No se presenta distribución detallada. Solo se mencionan componentes de manera narrativa. ❌ Ausencia de desagregación presupuestal 12 ¿Cuáles son las entidades aliadas? Amplio listado de aliados, pero sin jerarquía ni aportes diferenciados. No se evalúa la efectividad de la articulación. ✅ Buena articulación, poco sistematizada

7. SECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y FAMILIA . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 13 ¿Alianzas público-privadas y aportes? Se mencionan instituciones (Fiscalía, Hospital General), pero no se especifican montos ni contribuciones concretas. ⚠️ Mención institucional, sin trazabilidad 14 ¿Cobertura por comuna? Se reportan cifras por comuna y corregimiento. Es uno de los apartados más claros. ✅ Excelente evidencia territorial 15 ¿Impacto por grupo poblacional (0–5 años)? Se informa participación de 1.138 niños, pero sin evaluar impacto ni condiciones iniciales. ⚠️ Cifra clara, sin medición de resultados

8. SECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y FAMILIA . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 16 ¿Impacto diferencial según contexto socioeconómico? Reconocen que no hay evaluación rigurosa. Usan solo encuestas y testimonios. ❌ Falta evaluación con enfoque diferencial 17 ¿Uso de resultados para ajustar el programa? Indican que priorizan comunas según resultados, pero sin evidencia de rediseños documentados ni protocolos técnicos. ✅ Hay ajustes operativos, no estratégicos 18 ¿Proyecciones 2025–2027? No hay metas, cronograma, ni cobertura proyectada. Solo declaraciones generales. ❌ Nula estructura de planeación prospectiva

9. SECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y FAMILIA . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 19 ¿Ajustes estratégicos previstos? Redacción ambigua. No se identifican cambios sustanciales, innovaciones ni nuevas líneas. ⚠️ Declarativo, no técnico 20 ¿Dificultades enfrentadas? Solo se mencionan barreras logísticas. No se analizan problemas estructurales (financieros, jurídicos, de articulación). ❌ Diagnóstico operativo, no sistémico

10. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

11. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 1 ¿Cómo se ha articulado el programa con las instituciones educativas para la prevención de violencias y el fortalecimiento del entorno escolar? La articulación se realiza mediante el programa  Escuela Entorno Protector , priorizando I.E. según datos de violencia ( Sivigila , reportes de activación). Se detallan las instituciones atendidas (92 en 2024, 53 en 2025) y el número de personas formadas (9.625 en 2024, 3.909 en 2025). Se evidencia un enfoque territorial y una cobertura amplia. ✅ Clara articulación institucional y territorial 2 ¿Qué estrategias pedagógicas se han implementado para promover la convivencia pacífica y la educación en valores? Se presenta un repertorio completo de estrategias: talleres, dispositivos lúdicos, procesos de restauración, material digital, asesorías y trabajo con personal de apoyo. Se incluyen objetivos, población objetivo y duración. Las acciones están bien estructuradas, con enfoque de disciplina positiva y prevención de violencias sexuales. ✅ Bien fundamentado y operativamente detallado

12. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 3 ¿Cuántos docentes han recibido formación y cuál ha sido el impacto? Se formaron 4.876 docentes entre 2024 y 2025. Se describen impactos cualitativos relevantes: mejora del clima escolar, abandono de prácticas punitivas, vínculo afectivo, empoderamiento, activación de rutas. El cambio es descrito con claridad, aunque sin medición objetiva o estudios longitudinales. ⚠️ Transformación pedagógica evidente, sin evidencia cuantitativa de impacto 4 ¿Cómo se asegura la inclusión de NNA en situación de vulnerabilidad? El programa incorpora enfoques diferenciales: atención a NEE, uso de Lengua de Señas Colombiana, acciones en comunas con riesgo psicosocial, PIAR, y articulación con UAI y PEEP. Se menciona la experiencia en la IE Francisco Luis Hernández Betancur (población sorda y ciega). ✅ Ejemplo claro de inclusión efectiva con acciones diferenciadas

13. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 5 ¿Existen estrategias para involucrar a las familias en la formación integral de los estudiantes? Se incluyen múltiples estrategias: formación de consejos de padres, flexibilidad horaria, convocatorias virtuales y presenciales, intervención en empresas, uso de dispositivos lúdicos, eventos masivos, articulación con calendario escolar, y la estrategia “La Gran Escuela Familiar”. Se reportan impactos en prevención, reconocimiento de señales de abuso y fortalecimiento del vínculo hogar-escuela. ✅ Diseño sólido de participación familiar, integral y sensible al contexto

14. UNIDAD ADMINISTRATIVA BUEN COMIENZO

15. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 1 ¿Cómo ha contribuido el programa Tejiendo Hogares al desarrollo integral de la primera infancia? Se reporta una fuerte contribución mediante 911 talleres de Disciplina Positiva con 18.793 personas formadas. Se detallan acciones diferenciadas por agentes, familias y talento humano. Se enfoca en vínculos afectivos, habilidades para la vida y prevención del maltrato. La priorización territorial es clara. ✅ Alto nivel de implementación, impacto detallado 2 ¿Qué estrategias se han implementado para garantizar acompañamiento en entornos familiares seguros y protectores? Se describen múltiples estrategias, centradas en las Comunidades Protectoras de la Primera Infancia: talleres, acompañamientos familiares, acciones en el hogar, asesorías, movilización social y actividades intergeneracionales. El enfoque es participativo y transversal. ✅ Complejidad estructural y adaptabilidad territorial

16. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 3 ¿Cómo se ha integrado Tejiendo Hogares con los programas de estimulación temprana y fortalecimiento familiar? La respuesta es clara: integración directa con los procesos del entorno familiar de la UAEB. Se enumeran talleres por tipo (liderazgo, tránsito armónico, desarrollo infantil, fortalecimiento familiar). En 2025 se contemplan nuevos módulos sobre neurodiversidad y participación infantil. ✅ Integración efectiva con rutas formativas complementarias 4 ¿Cuáles han sido los principales desafíos en la articulación y qué acciones se han tomado? Reconocen que los principales retos son de coordinación, seguimiento y planeación conjunta. Se documenta que hay reuniones periódicas y ejercicios de planificación estratégica. También se destaca el diseño de rutas de atención y la identificación de recursos. ⚠️ Reconocimiento adecuado de retos, pero falta evidencia de evaluación de resultados de esas acciones

17. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 5 ¿Qué indicadores se han establecido para medir la efectividad de la articulación? Se mencionan indicadores cuantitativos claros: número de familias, jardines, talleres por modalidad, población impactada, sesiones de talento humano, agentes formados, y beneficiarios por pedagogía preventiva. Sin embargo, no se presentan metas anuales ni evolución histórica. ⚠️ Buena base de medición, falta marco lógico y metas temporales

18. PERSONERÍA DE MEDELLÍN

19. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 1 ¿Qué seguimiento ha realizado la Personería sobre la implementación del programa y qué hallazgos han identificado? La Personería ha realizado talleres vivenciales en articulación con el programa, basados en Disciplina Positiva y prevención de violencias. Han desarrollado actividades formativas y de sensibilización con comunidad y profesionales. Se reporta una implementación coherente con su rol misional. ✅ Seguimiento misional claro, con evidencia técnica sólida 2 ¿Se han recibido quejas o denuncias por parte de beneficiarios? No se han registrado quejas ni denuncias formales por acceso o ejecución. La ausencia de registros se interpreta como señal de buena implementación, pero no hay exploración cualitativa de posibles barreras de acceso. ⚠️ Sin quejas, pero falta análisis preventivo de no denuncias

20. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 3 ¿Qué mecanismos de control y veeduría se han implementado? Se documentan mecanismos claros: acompañamiento territorial, jornadas de capacitación, espacios de planeación conjunta, articulación con veedurías ciudadanas, y atención institucional al ciudadano. ✅ Sistema de control bien estructurado y territorializado 4 ¿Cómo se ha evaluado la efectividad del programa en la prevención de violencia intrafamiliar y protección de la niñez? La evaluación se realiza desde el Observatorio de Familia, con enfoque en redes de cuidado, vínculos afectivos y enfoque diferencial. Se identifican avances, pero también la necesidad de consolidar medición de impacto a mediano y largo plazo. ⚠️ Evaluación pertinente, pero sin medición longitudinal

21. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . CONTROL POLÍTICO, AL PROGRAMA TEJIENDO HOGARES . N.º PREGUNTA EVALUACIÓN VALORACIÓN 5 ¿Qué recomendaciones ha emitido la Personería para mejorar cobertura, eficiencia y sostenibilidad? Se presentan recomendaciones claras y útiles: segmentación territorial, articulación con ICBF y otras entidades, auditoría operativa, digitalización de procesos, institucionalización del programa como política pública, y diseño de indicadores de impacto. ✅ Recomendaciones estratégicas y operativas bien fundamentadas

22. GRACIAS