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GEN 1

1. PROGRAMA DEESTUDIOS :
ARQUITECTURA DE PLATAFORMAS Y SERVICIOS DE TI
SEMESTRE DE ESTUDIOS: II
INTERPRETACION Y PRODUCCION DE TEXTOS
HORARIO: MARTES 8:00 -9:30 A.M.
JUEVES 12:50 -13:35 P.M.
Sesión 1:Lectura y el texto
C.P.GEN SAAVEDRA NEGRON
12/08--14/08/2025

2. Unidad Didáctica
INTERPRETACION Y PRODUCCION DE TEXTOS

3. SESION 1: Lectura y el texto

4. Saludos y Presentación del Tema
Saluda a los participantes y presenta el tema de la
sesión:
"La Lectura y el texto"

5. Presentación del Objetivo de la Sesión
Desarrollarenlosestudianteslacapacidadde
comprender,analizaryaplicarlainformaciónobtenida
atravésdelalectura,conelfindemejorarsu
comunicaciónefectivaencontextosacadémicosy
profesionalesdelámbitotecnológico

6. Dinámica de activación
Presentar en pantalla dos tipos de textos
(uno literario y otro técnico)

7. PRESENTACION DE DOS TIPOS DE TEXTOS
Texto Literario (Narrativo -Fragmento de
un cuento)
Título: El viaje inesperado
Fragmento:
EraunanocheoscuraysilenciosacuandoAna
decidiósaliracaminar.Lasestrellasbrillaban
tenuementeyelvientosusurrabaentrelosárboles.
Mientrasavanzabaporelsendero,recordabalas
historiasqueescuchabadeniña,aquellasque
hablabandemundosmágicosescondidosjustomás
alládelbosque.
TextoTécnico(InstruccionesparaconfigurarunaredWi-Fi)
ConfiguraciónbásicaderedWi-Fienunrouterdoméstico:
1.Conecteelcabledealimentaciónyenciendael
router.
2.Conectesucomputadoraalroutermedianteun
cableEthernetoWi-Fi.
3.AbraunnavegadorwebyaccedaaladirecciónIPdel
router(normalmente192.168.0.1o192.168.1.1).
4.Ingreseelnombredeusuarioycontraseña
predeterminados(consultarmanual).
5.Enelmenúdeconfiguración,seleccione"Red
inalámbrica"o"WirelessSettings".
6.ConfigureelSSID(nombredelared)ylacontraseña
segura.
7.Guardeloscambiosyreinicieelroutersies
necesario.
8.ConectesusdispositivosalanuevaredWi-Fi
configurada.

8. Dinámica de activación
Preguntar:
•¿Cuálesladiferenciaentreestostextos?
•¿Quéestrategiasusanparacomprenderinformacióneninternet?

9. Recuperación de saberes previos
▪Sepidealosestudiantesquemencionenquétipodetextos
digitalesleenconfrecuencia(blogsdetecnología,foroscomo
StackOverflow,documentacióndeAPIs,tutorialesde
YouTube,etc.).
▪Selespreguntasiconsideranquelalecturatécnicaes
diferentealalecturadeunlibroounanoticia,abriendoel
caminoparaladiscusióndeldesarrollo.

10. Pregunta motivadora para reflexión
▪¿Cómolalecturadigitalpuedeayudarlosamejorarsu
desempeñoacadémicoyprofesional?

11. Contenido de lasesión
▪Conceptodelectura.
▪Eltexto:definiciónyclases.
▪Recopilacióndeinformacióndigital.
▪Comunicaciónefectivaatravésdelalectura

12. Concepto de lectura
Lalecturaesunprocesocognitivoycomunicativomedianteelcualuna
personainterpreta,comprendeydasignificadoaunconjuntodesignos
escritosovisuales.Nosetratasolodedecodificarpalabras,sinode
entenderelmensajequetransmiteunautor,relacionarloconlos
propiosconocimientosyreflexionarsobreél.
Desdeunenfoqueeducativo,lalecturaesunaherramienta
fundamentalparaelaprendizaje,eldesarrollodelpensamientocríticoy
laformacióndeciudadanosinformados.
.

13. Componentes clave de la lectura
1.Decodificación:Reconocimientodeletras,palabrasysignos.
2.Comprensión:Entenderelsentidodeltexto.
3.Interpretación:Reflexionar,inferiryconstruirnuevossignificados.
4.Evaluación:Emitirjuiciossobreloleído.

14. Tipos de lectura
1.Lecturatécnica
▪Finalidad:Comprender manuales,instructivos,normastécnicas,
protocolos,diagramasytextosespecializados.
▪Ejemplo:Manualdeinstalaciónderedes,fichatécnicadeun
componenteelectrónico.
▪Habilidadclave:Precisiónenlainterpretaciónyaplicación.

15. Tipos de lectura
2.Lecturacomprensiva
▪Finalidad:Entenderelcontenidogeneraldeuntextoparacaptarsu
significadocompleto.
▪Ejemplo:Uncapítulodeunlibrodeadministraciónoelectrónica.
▪Habilidadclave:Captarideasprincipales,detallesyrelacionesentre
conceptos.

16. Tipos de lectura
3.Lecturaanalíticaocrítica
▪Finalidad:Examinar argumentos, identificarerroresde
razonamientoocontrastarpuntosdevista.
▪Ejemplo:Artículosobretendenciastecnológicasoevaluacióndeun
sistema.
▪Habilidadclave:Evaluaciónyformacióndejuiciopropio.

17. Tipos de lectura
4.Lecturainformativa
▪Finalidad:Obtenerdatosohechospuntuales.
▪Ejemplo:Buscarunafórmulaespecíficaoundatotécnicoenun
texto.
▪Habilidadclave:Localizaciónrápidayexactadeinformación.

18. Tipos de lectura
5.Lecturaexploratoriaopreliminar
▪Finalidad:Obtenerunavisióngeneralantesdeunalecturaprofunda.
▪Ejemplo:Revisarelíndice,títulosysubtítulosdeunmanualoguía
delaboratorio.
▪Habilidadclave:Organizaciónyplanificacióndelestudio.

19. Tipos de lectura
6.Lecturareflexiva
▪Finalidad:Relacionareltextoconlaexperienciapersonal,profesional
osocial.
▪Ejemplo:Reflexiónsobrelaéticaenelusodelatecnología.
▪Habilidadclave:Conexiónentreteoríaypráctica.

20. Tipos de lectura
7.Lecturadigital
▪Finalidad:.Leertextosenplataformasvirtuales,hipervínculos,
documentosPDF,páginasweb,etc
▪Ejemplo:Consultarunartículotécnicoenlíneaountutorial
interactivo.
▪Habilidadclave:Navegacióncríticayevaluacióndefuentes
confiables..

21. El texto: definición y clases
¿Quéesuntexto?
Untextoesunconjuntocoherentedeenunciados(palabras,frases,
oraciones)quecomunicanunmensajecompleto,conunaintención
específica,yaseaoraloescrita.
Debetenercoherencia(sentidológico),cohesión(conexióngramaticaly
léxica)yadecuarseaunasituacióncomunicativa.

22. El texto: definición y clases
¿Quéesuntexto?
Untextoesunconjuntocoherentedeenunciados(palabras,frases,
oraciones)quecomunicanunmensajecompleto,conunaintención
específica,yaseaoraloescrita.
Debetenercoherencia(sentidológico),cohesión(conexióngramaticaly
léxica)yadecuarseaunasituacióncomunicativa.
Enlosinstitutostecnológicos,lostextospuedensertécnicos,
instructivos,normativos,expositivosoargumentativos,segúnelcampo
deestudio.

23. El texto: definición y clases
Clasesdetextos(segúnsuintencióncomunicativa)
Tipo de texto Finalidad Ejemplo
Narrativo Relatarhechosrealesoficticios Relatodeunaexperienciaprofesional
Descriptivo Representarpersonas,objetosoprocesosFichatécnicadeunproductooequipo
Expositivo Explicaroinformardemaneraobjetiva
Textosobrecómofuncionaunared
LAN
ArgumentativoConvencerconrazonesyopiniones
Ensayosobreelusoresponsabledela
IA
InstructivoIndicarpasosoprocedimientos
Manualdeinstalaciónoprotocolode
trabajo
Dialogado Mostrarunintercambiodeideas(diálogo)
Entrevistatécnicaosimulaciónde
atención

24. El texto: definición y clases
Tambiénsepuedenclasificarporsusoporteomedio:
▪Textosimpresos:libros,manuales,guías.
▪Textosdigitales:páginasweb,blogs,foros,PDF,infografías.
▪Textosaudiovisuales:tutoriales,presentaciones,videoclases.

25. El texto: definición y clases
Encontextostecnológicos,lostextosmásfrecuentesson:
▪Textostécnicos:describenprocesos,máquinas,software.
▪Normativosolegales:reglamentos,normasISO,protocolos.
▪Textoscientíficos:informes,artículos,investigaciones.

26. Recopilación de Información Digital
¿Quées?
Larecopilacióndeinformacióndigitaleselprocesodebuscar,
seleccionar,organizaryalmacenarinformaciónobtenidaatravésde
fuenteselectrónicascomointernet,basesdedatos,plataformas
educativas,revistasdigitales,videos,entreotros.

27. Recopilación de Información Digital
Objetivoprincipal:
Obtenerinformaciónfiableyrelevantepararesolverunproblema,
desarrollarunproyecto,elaboraruninformeoampliarconocimientos
técnicos.

28. Recopilación de Información Digital
Pasosparaunabuenarecopilacióndigital:
Paso Acción Herramientas / Ejemplos
1️⃣Definireltemaoproblema ¿Quénecesitosaber?¿Paraquélousaré?
2️⃣Seleccionarpalabrasclave Términostécnicos,sinónimos,siglas
3️⃣Buscarenfuentesconfiables
GoogleScholar,Scielo,basesdedatosacadémicas,
sitios.eduo.gov
4️⃣Evaluarlainformación
¿Esactual?¿Esveraz?¿Elautoresconfiable?¿Cita
fuentes?
5️⃣Organizarloencontrado
Guardarencarpetas,hacerresúmenes,usargestoresde
referencias
6️⃣Citarcorrectamente UsarnormasAPA,IEEE,etc.paraevitarelplagio

29. Recopilación de Información Digital
Fuentesdigitalescomunes:
Buscadoresacadémicos:GoogleScholar,Dialnet
Basesdedatoscientíficas:Scopus,IEEEXplore,Redalyc
Portaleseducativos:KhanAcademy,Coursera,Moodle
Revistasdigitalesyblogstécnicos
Videosytutorialestécnicos:YouTube,Udemy,etc.

30. Comunicación efectiva a través de la lectura
¿Quées?
Lacomunicaciónefectivaatravésdelalecturaeslacapacidadde
comprender,interpretaryutilizarlainformaciónleídadeforma
adecuadaparacomunicarse,tomardecisiones,resolverproblemasy
aprenderendistintoscontextos,especialmenteenelámbitoacadémico
yprofesional.

31. Comunicación efectiva a través de la lectura
¿Porquéesimportanteenuninstitutotecnológico?
▪Permiteentendermanualestécnicos,procedimientosynormativas.
▪Mejoralacapacidaddeanálisisyresolucióndeproblemas.
▪Desarrollaelpensamientocríticoyreflexivo.
▪Facilitalacomunicaciónescritayoralmásprecisayprofesional.
▪Esclaveparaeltrabajoenequipo,proyectosyexposiciones

32. Comunicación efectiva a través de la lectura
Componentes deunalecturaparacomunicareficazmente:
Componente Descripción
Comprensión literal Entender el contenido tal como está escrito.
Comprensión inferencialDeducir ideas no expresadas directamente.
Evaluación crítica
Analizar intenciones, argumentos y confiabilidad del
texto.
Aplicación práctica
Usar lo aprendido para resolver problemas reales o
tomar decisiones.

33. Comunicación efectiva a través de la lectura
Estrategias para lograr una comunicación efectiva mediante la
lectura:
Estrategia ¿Para qué sirve?
Subrayado de ideas clave Resaltar la información más importante
Elaboración de resúmenes Sintetizar y organizar lo leído
Uso de organizadores gráficosMapas conceptuales, cuadros sinópticos, esquemas técnicos
Lectura en voz alta o en grupoReforzar comprensión y compartir ideas
Preguntas antes, durante y despuésActivar conocimientos previos y verificar comprensión

34. Comunicación efectiva a través de la lectura
Ejemploprácticoenuninstitutotecnológico
Interpretarunconjuntodeinstruccionestécnicasincompletasy
mejorarlaredacciónparaqueseanmásclarasysencillas,enfatizandola
precisiónyclaridad.
Instruccionestécnicasincompletasyconfusas(ejemplo):
1.Enciendaelequipo.
2.Abraprograma.
3.Busquearchivo.
4.Sierror,reinicie.
5.Guardar.

35. Comunicación efectiva a través de la lectura
Análisiseinterpretación:
▪Faltadetalleenlospasos(¿quéequipo?¿quéprograma?)
▪Usodeimperativossincomplementonicontexto.
▪"Sierror,reinicie"esvago:¿quéerror?¿cómoreiniciar?
▪Elúltimopasonoespecificaquéseguardanidónde.

36. Comunicación efectiva a través de la lectura
Mejoradelaredacciónparamayorclaridadyprecisión:
InstruccionesparaabriryguardarunarchivoenelprogramaXYZ:
1.Enciendalacomputadora yespereaqueelsistemaoperativocargue
completamente.
2.AbraelprogramaXYZhaciendodobleclicensuíconoenelescritorioobuscándolo
enelmenúdeinicio.
3.Dentrodelprograma,hagaclicen“Archivo”yseleccione“Abrir”.
4.Busqueyseleccioneelarchivoquedeseaeditarenlaventanadeexploración,
luegohagaclicen“Aceptar”o“Abrir”.
5.Siaparecealgúnmensajedeerroralabrirelarchivo:
▪Leaelmensajedetalladamenteparaidentificarlacausa.
▪Reinicieelprogramacerrándoloporcompletoyvolviéndoloaabrir.
▪Sielproblemapersiste,reinicielacomputadoraeintentenuevamente.
7.Unavezrealizadoloscambiosdeseadosenelarchivo,hagaclicen“Archivo”y
seleccione“Guardar”paraalmacenarloscambios.
8.Cierreelprogramaalterminar..

37. Comunicación efectiva a través de la lectura
Puntosclaveparamejorarlaredacción:
▪Definirclaramentequéequipoyprogramaseutilizan.
▪Explicarbrevementecadapasoparaevitarambigüedades.
▪Incluiraccionesprecisasparamanejarerrores.
▪Usarverbosclarosenmodoimperativoconcomplementos.
▪Evitarabreviacionesotérminosimprecisos.

38. Comunicación efectiva a través de la lectura
Conclusión:
Leerbienescomunicarmejor.
Enlaeducacióntecnológica,lalecturanosolotransmiteinformación,
sinoqueesclaveparaelaprendizajeautónomo,eltrabajocolaborativoy
eldesempeñoprofesional.

39. Gracias
FORMADOR: Gen Saavedra Negrón [email protected]