Sesion de aprendizaje de Comunicación... los sinonimos y antonimos.doc

sesión de aprendizaje de sinónimos y antónimos para los siguientes grados 4to, 5to y 6to de primaria

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS
Áreas: Comunicación. Ciclo: VI y V
Grado 4to, 5to y 6to grado Tiempo 120 minutos
Tema transversal Participamos en la semana santa.
Docente del aula Damian Huallpamayta Meza
Docente practicante Helard Castilla Chahua
Unidad didáctica Tipo UA EA X PA TA
Nombre de la actividad Conocemos los sinónimos y antónimos
Tema DCN Lee diversos tipos de textos.
II.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área CompetenciaCapacidad Desempeño
Comunicació
n.
Lee diversos
tipos de
textos.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta la información del texto.
Selecciona datos específicos e integra información explicita cuando se encuentra en
distintas partes del texto con varios elementos complejos en su estructura, así
como el vocabulario variado.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INDICADORESINSTRUMENTO
M
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e INICIO
-Despertar interés
-Recuperar saberes
previos
-Estimular conflicto
cognitivo
El docente saluda a los niños como de costumbre.
Docente y estudiante toman acuerdos para tener una buena
convivencia y lograr el propósito de la sesión.
El docente inicia con una conversación utilizando sinónimos y
antónimos para que los niños se den cuenta en qué casos se utiliza.
Se realiza la siguiente pregunta: ¿Qué palabras he utilizado?
¿se parecen o son diferentes estas palabras?
¿Qué son los sinónimos?
¿Qué son los antónimos?
30
minutos
Un papel bond
y tinta
1

2. a
c
ti
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u
d
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s
DESARROLLO
-Facilitar nueva
información
-Construir
conocimiento
-Aplicar
-Realizar recuento
de lo aprendido,
metacognición y
evaluación
La docente conversa con los niños de cómo las podemos diferenciar e
identificar los sinónimos y antónimos.
Se propicia un dialogo entre estudiantes y luego se les presenta el
título y el propósito de la sesión:
“HOY CONOCEREMOS E IDENTIFICAREMOS LOS SINONIMOS Y
ANTONIMOS”
El docente les reparte unas fichas en el cual van a identificar y
relacionar los sinónimos y antónimos.
El docente acompaña el proceso de la identificación de los sinónimos
y de los antónimos.
Los niños explican en porqué de estas relaciones.
Se les solicita que utilizando un libro puedan seleccionar 5 sinónimos
y 5 antónimos que puedan encontrar en el dicho libro.
Se les revisa a cada uno y se va guiando.
Se retroalimenta el concepto de los sinónimos y antónimos.
60
minutos
Algunos libros
CIERRE
-Aplicar en una
nueva situación
cotidiana
(transferencia)
Que les pareció el resultado que obtuvimos el día de hoy.
Que les pareció el trabajo realizado durante la sesión.
¿Para qué nos servirá conocer los sinónimos y antónimos de una
palabra? 30
minutos
IV.EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN
V. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
VI.BIBLIOGRAFÍA
2

3. 3

4. 4