SESION DE INGLES PARA ESTUDINTES DE II CICLO DE EDUCACION INICIAL

GG

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA:  17/09/2025
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  “Aprendemos las emociones en inglés”
ÁREA:Personal social
EDAD: 4 años
COMPETENCIA:
Construye su identidad
DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA
CAPACIDADES:
●Se valora a sí mismo.
●Autorregula sus
emociones.
-Expresa sus emociones;
utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales.
reconoce las emociones
en los demás, y muestra
su simpatía o trata de
ayudar
-Reconoce las emociones
-Expresa sus emociones en
inglés.
Identifican y expresan cuatro
emociones en inglés.
INSTRUMENTO Ficha de observación
INICIO ●Saludamos a todos los niños con una canción.
●Recordamos las normas de convivencia.
-Levantar la mano para hablar
-Permanecer sentado

2. -Respetar el turno del compañero
●Fecha y clima
●Motivación
Realizamos una dramatización de las emociones de “intensamente”
Narradora: “¡Hola, hola! Bienvenidos al cuartel general. Aquí viven unas pequeñas personitas que
nos ayudan a entender lo que sentimos. ¿Quieren conocerlas?” (Entran uno por uno los
personajes con música y movimientos característicos)
Feliz: (da saltitos y sonríe) “¡Hola! Yo soy Feliz. Me gusta reír, bailar y abrazar.”
Triste: (camina despacito, mirando al suelo) “Yo soy Triste. A veces lloro, y eso también
está bien.”
Enojado: (con brazos cruzados, voz fuerte) “¡Yo soy Enojado! Cuando algo no me gusta,
hago cara seria. Pero después respiro y me calmo.”
Asustado: (temblando y mirada temerosa) Eh… yo soy asustado. Me asusto de cosas
nuevas, ¡pero a veces eso me protege!
Nosotras somos LAS EMOCIONES

3. Saberes previos: ¿Que hemos observado? ¿Cuáles eran sus nombres? ¿Qué aprenderemos
hoy?
●Propósito:
-Hoy vamos aprender 4 las emociones en inglés
DESARROLLO
●Gestión y Acompañamiento:
-La maestra invita a los niños a formar una media luna y dice: ‘En la dramatización
conocimos a Happy, Sad, Angry y Scared. Estas emociones en español son Feliz, Triste,
Enojado y asustado. Hoy vamos a aprender más de ellas y cómo se dicen en inglés.
-La maestra presenta 4 cajas sorpresa que contienen rompecabezas de cada emoción.
-Forma grupos y entrega una caja a cada uno
-Los niños arman el rompecabezas y descubren la emoción que les tocó.
-La maestra pregunta a cada grupo ¿Que emoción descubrieron? si lo mencionan en
español pregunta ¿Como se dice en ingles?
-Los niños vuelven a sentarse en media luna y la maestra vuelve a explicar los nombres en
ingles de las emociones.
-Luego realiza una pequeña dinámica:
●Los niños caminan por el aula mientras suena música.

4. ●Cuando la maestra dice “STOP”, deben detenerse.
●La maestra dice el nombre de una emoción, presenta una situación o la expresa
con el rostro.
●Los niños deben correr hacia el cartel/imagen/espacio de esa emoción.
-La maestra felicita a los niños por haber participado.
-La maestra felicita a los niños por su participación. Luego, entrega el material: antifaces
con las emociones para que los niños coloreen el que prefieran.
-La maestra se acerca a cada grupo y pregunta a cada niño ¿Qué emoción te toco? ¿Cómo
expresar esa emoción?
CIERRE -La maestra indica a que tomen asiento cada niño en su sitio y realiza las siguientes
preguntas:
-¿Qué aprendimos hoy?
-¿Qué emociones recuerdan?
-¿Fue difícil aprenderlas en inglés?
-Para la despedida la maestra invita a cantar la siguiente canción: “Si estàs feliz”
https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw&list=RDl4WNrvVjiTw&start_radio=1
RECURSOS DRAMATIZACIÓN:
Vestuario para cada emoción
Fondo en poster de la estación

5. ROMPECABEZAS:
4 rompecabezas de 4 piezas y en cartón
ANTIFAZ - producto
Antifaces para colorear de las emociones