SILABUS Bahasa. Indonesia Kelas X.docx

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : Memahami siaran atau cerita yang dsampaikan secara langsung /tidak langsung........ .
Kompetensi Dasar : 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik(berita dan nonberita)
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mencatat pokok-
pokok isi berita.
Mengungkapkan
kembal si berita
Mengajukan
pertanyaan tentang
isi berita kepad
teman.
Menjawab
pertanyaan teman
Pokokk-
pokok isi
berita televise
Isi berita
televi
Nilai-nilai yang tidak sesuai
dengan imtak yang terdapat
dalam film( surat 17:32
Menyampaikan informai
dengan penuh tanggungjawab
(sesuai dengan hads nabi
tentang sifat-sifat Nabi
Muhamad SAW
Tatap Muka
Menonton televisi
bersama-sama.
Mencatat pokok-pokok isi
berita
Mengungkapkan -kembali
isi berita
Bertanya jawab tentang isi
berita
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Keg.Mandiri Tdk Terstruktur
sikomotor:peragaan
dari hPal-hal yang
ditonton.
Penilaian
Kognitif:bentuk
uraian.
Ungkapkan
kembali isi berita !
4 jam
pelajaran
Sumber:
siaran
televise pada
jam pelajaran
tersebut.
Alat dan
bahan:
televisi
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 1. Memahami siaran atau cerita yang dsampaikan secara langsung /tidak langsung.......... .
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikas unsur sastra (instrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menentukan unsur
instrinsik cerpen.
Menentukan unsur
ekstrinsik cerpen.
Menceritakan
kembali dengan
bahasa sendiri
secara singkat
Unsur instinsik
cerpen: tema,
alur, sudut
pandang, latar,
amanat
Unsur ekstrinsik
cerpen:
kepengarangan,
Nilai-nilai,
Gaya bahasa.
Prilaku atau sikap positif pelaku
atau tokoh dalam cerpen(surat
2:277
Tatap Muka
Berkunjung ke perpustakaan.
- Memilih cerpen.
- Membacakan cerpen .
Mencari unsur instrinsik.
Mencari unsur ekstrinsik.
Menceritakan isi cerpen
dengan singkat.
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Penilaian kognitif:
Bacalah cerpen
yang kalian pilih!
- Tentukanlah
unsur instrinsik
cerpen tersebut!
2 jam
pelajaran
Sumber;
kumpulan
cerpen, buku
pelajaran
bahasa
Indonesia,
Erlangga.
Alat dan
Bahan:
Perpustakaan,
internet.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi :. 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan nformasi melalui kegiatan perkenalan, berdiskusi, dan bercerita
Kompetensi Dasar : 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
oMendata kalimat-
kalimat
perkenalan.
Mengucapkan
kalimat-kalimta
perkenalan dengan
intonasi yang
tepat.
- Menilai kalimat-
kalimat perkenalan
yang diucapkan
temanny
- Forum resmi
-pembaca acara
kegiatan tertentu.
-moderator
seminar.
Kalimat-kalimat
perkenalan.
Perkataan yang sopan sesuai
ajaran Nabi Muhamad SAW
Menghargai pendapat orang lain
Tatap Muka
Menonton VCD semnar
sehari MGMP BI 2006
-membentuk kelompok untuk
membentuk peragaan forum
resmi.
- Meragakan kegiatan resmi
yang sudah direncanakannya.
- Menilai kalimat-kalimat
perkenalan yang diycapkan
teman
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Psikomotor:
peragaan forum
resmi.
Ragakanlah cara
memperkenalkan
dri dan orang lain
dalam forum resmi!
4 jam
pelajaran
Sumber:
seminar
sehari BI
MGMP 2006.
Buku bahasa
INDONESIA
, Erlangga.
Alat dan
bahan: VCD,
mebeler
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan nformasi melalui kegiatan perkenalan, berdiskusi, dan bercerita.
Kompetensi Dasar : 2.2 Mendiskusikan masalah yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Memberi
tanggapan terhadai
isi artikel.
-Menyatakan
persetujuan dan
ketidaksetujuan
terhadap isi artikel.
Menyampaikan
saran dan solusi
utuk masalah yang
terdapat dalam
artikel dengan
kalimat yang logis.
Artikel dari
internet yang
dibawa siswa
Persetujuan dan
ketidaksetujuan.
Saran dan
pemecahan
masalah.
Sopan santun berbicara sesuai
dengan sifat Nabi Muhamad
SAW
Berilmu dan tidak berilmu
dalam kehidupan(AL-
Mujadallah:11)
Tatap Muka
Membaca artikel yang
mengandung pendidikan.
Bertanya jawab tentang
karakteristik tulisan artikel.
Berdiskusi unuk memberikan
tanggapan setuju dan tidak
setuju.
Menyampaikan saran dan
solusi yang logis.
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Penilaian Kognitif:
Berikankah
tanggapan terhadap
isi artikel yang
dibacakan!
Tulislah kalimat
persetujuan dan
tidak setuju
terhadap isi artikel
4 jam
pelajaran
Sumber:
buku
pelajaran
bahasa
Indonesia
Erlangga dan
Yudistira.
Alat dan
bahan: teks
artikel,
Koran,
majalah,
intenet.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan nformasi melalui kegiatan perkenalan, berdiskusi, dan bercerita... .
Kompetensi Dasar : 2.3 Menceritkan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengatakan
pengalaman
pribadi.
-Menentukan
pengalaman
pribadi yang lucu,
mengharukan,
danmenyenangkan.
oMenceritakan
pengalaman
pribadi yang telah
dpilihnya.
Mengajukan
pertanyaan kepada
teman tentang
pengalamannya
tersebut.
Pengalaman
siswa
Pengalaman
lucu,
mengharukan,
menyenangkan
Keberhasilan suatu pekerjaan
karena usaha yang keras akan
diridoi Allah dan diberi
kemudahan(surat 13:11)
Tatap Muka
Tanya jawab tentang
pengalaman pribadi.
-Menentukan pengalaman
yang termasuk lucu,
menyenangkan, dan
mengharukan.
- Menentukan pengalaman
pribadi yang mengesankan.
Menceritakan pengalaman
pribadi.
-Mengajukan pertanyaan.
Penugasan Terstuktur
Pekerjaan rumah
Pskomotor:
bercerita.
Ceritakanlah
pengalamanmu
dengan bahasa
yang jelas dan
runtut
2 jam
pelajaran
Sumber;Peng
alaman
pribadi.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 3.Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
Kompetensi Dasar : 3.1 Menentukan ide poko berbaga teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata /menit)
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Berlatih membaca
cepat di kelompok
masing-masing.
-Membaca cepat di
dalam
kelompoknya.
Menghtung
kemampuan
membaca cepat.
-Menyimpulkan
rata-rata kecepatan
membaca.
-Menemukan ide
pokok bacaan.
-Mnjawab
pertanyaan.
-Membuat
ringkasan.
Ukuran
kecepatam
membaca
-Penghitungam
kecepatan
membaca:jumlah
kata yang dibaca;
jumlah waktu
membaca x 60=
jumlah kata
permenit
-Ide pokok
bacaan
Ide pokok dari bacaan yag
Islami(surat:96, Al Alaq 1-5
Tatap Muka
Membaca cepat di dalam
kelompoknya.
-Mnghitung kecepatan
membaca teman.
-Menemukan ide pokok
bacaan per paragraf.
Menjawab pertanyaan
bacaan.
Membuat ringkasan bacaan
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Penilaian Kognitif:
Bacalah teks di
bawah
ini1(TERLAMPIR)
Tulislah ide pokok
bacaan tersebut.!
2 jam
pelajaran
Sumber:
buku
pelajaran
bahasa
Indonesia,
erlangga dan
Yudistira.
Alat dan
bahan:
stopwoch
atau alat ukur
waktu yang
lainnya.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikas ide pokok tkas nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca intensi
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menemukan ide
pokok bacaan.
Menjelaskan
mengapa yang
dplihnys disebut
ide pokok.
Menentukan pola
ipenempata ide
pokok.
Membuat
ringkasan dari ide
poko-ide pokok
bacaan.
Ide pokok tiap
paragraf pada
bacaan dengan
pola deduktif dan
induktif.
- Cara meringkas
dengan
menggabungkan
ide pokok
menjadi sebuah
paragraf..
Ide pokok bacaan yang berisi
keilmuan
Mencari ilmu tu wajib(Surat
Iqro)
Tatap Muka
Membaca wacana
Menemukan ide pokok
bacaan
Menjelaskan mengapa dipilih
sebagai ide pokok.
Menentukan pola penempatan
ide pokok.
Embuat ringkasan dari
gabungan ide pokok.
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Penilaian Kognitif;
Bacalah teks
bacaan dengan
cermat!(terlampir)
Tulislah ide pokok
tiap paragraf!
Jelaskanlah
4 jam
pelajaran
Sumber:
buku
pelajaran
bahasa
Indonesia.
Erlangga, dan
Tudistira.
Alat dan
bahan: teks
bacaan,
perpustakaan
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf naratif, deskriftif, ekspositoris
Kompetensi Dasar : 4.1Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menentukan
karakteristik
paragraf naratif
yang dibacanya.
-Menentukan
struktur paragraf
narasi.
Membuat kerangka
paragraf narasi.
-Mengembangkan
kerangka karangan
menjadi karangan
narasi.
-Menyunting
paragraf yang
dibuat oleh
temannya
Paragraf naratif.
Karakteristik
struktur
paragraf .
-Kerangka
Cara
menyuntung
paragraf
Mengarang yang bersumber
dari ayat-ayat AlQuran (Surat
31: 27 Lukman)
Tatap Muka
Membaca paragraf narasi.
Menentukan karakteristik
paragraf narasi.
Berdiskusi untuk menentukan
struktur paragraf narasi.-
Membuat kerangka paragraf
narasi dengan pola urutan
waktu dan tempat.
Mengembangkan kerangka
karangan menjadi karangan.
Menyuntung karangan teman
Penilaian kognitif:
Buatlah kerangka
karangan narasi
yangmengandung
pola urutan waktu
dan tempat!
- Kembangkan
menjadi karangan.
4 jam
pelajaran
Sumber:Buku
pelajaran
bahasa
Indonesia,
Yudistira,
Erlangg hal.
73.
Alat dan
bahan: teks
paragraf
narasi.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf( naratif, deskriftif, ekspositoris)........
Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis hasilobservasi dalam bentuk paragraf deskriftif.
Indikator Materi Pembelajaran Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengidentifikasi
ciri-ciri paragraf
deskripsi.
-Membuat paragraf
deskripsi dari hasil
observasinya.
Menentukan topik-
topik yang dapat
dijadikan topik
deskripsi.
-Membaca
paragraf deskripsi
impresionisme.
-Mengidentifokasi
ciri-ciri paragraf
deskripsi
impresionis
Paragraf deskripsi
Ciri-ciri Paragraf deskripsi
-Topik-topk yang dapat
dikembangkan
-Deskripsi impresionisme.
Percaya akan
kekuasaan Allah
dengan mengagumi
ciptaannya.
Tatap Muka
Melakukan observasi sekitar
sekolah.
Mencatat objek observasi
serinci-rincinya berdasarkan
pengamatan perabaan(dengan
indra).
-Membuat paragraf deskripsi
dari hasil observasinya.
Membaca paragraf deskripsi
impresinisme.
-Mengidentifikasi ciri-
cirinya.
Penilaian kognitif:
Buatlah topik untuk
membuat paragraf
deskripsi!
-Kembangkan
topik tersebut
menjadi paragraf
deskripsi
4 jam
pelajarn
Sumber :
buku
pelajaran,
Erlangga
hal.100-103
Lingkungan
sekolah.
Alat/bahan:
benda-benda
yang ada di
sekitar
sekolah.Foto,
benda- benda
kesayangan
siswa
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf naratif, deskriptif,ekspositoris
Kompetensi Dasar :
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menulis gagasan
secara logis dan
sistematis dalam
bentuk ragan
paragraf
ekspositoris
Paragraf
ekspositoris.
-ciri-ciri paragraf
ekspositoris.
-Topik-topk yang
dapat
dikembangkan.
-Eksposisi
informasi.
Mengarang bersumber dari
ayat-ayat AlQuran
Tatap Muka
Membaca paragraf eksposisi.
-Mengidentifikasi ciri-
cirinya.
-Menentukan topik –
topiknya.
-Membuat paragraf
ekspositoris.
-Mengidentifikasi paragraf
ekspositoris informasi.
-Membuat paragraf
ekspositiris informasi.
Penilaian kognitf:
Bacalah paragraf
eksposisi(terlampir
)
Apa ciri-ciri
paragraf tersebut!
4 jam
pelajaran
Sumber:buku
pelajaran
bahasa
Indonesia
hal.52-55
Alat/ bahan:
teks paragraf
eksposisi.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampakan secara langsung ataupun melalui rekaman.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menentukan tema
pusi yang
didengarnya.
Mengartikan kata
tertentu baik yang
bermajas, simbol,
mupun maksud
tiap bait atai larik.
Menentukan pesan
dari puisi yang
didengar
Puisi: kata
dalam puisi
menimbulkan
efek makna,
persajakan yang
berkaitan.
Tema: pokok
persoalan yang
disampaikan
penyair:
pendidkan,
kritik,
percintaan,dll.
Amanat: pesan
penyair yang
tersrat dalam isi
puisi.
Membandingkan bentuk puisi
dengan gaya bahasa AlQuran
untuk membuktikan bahwa
AlQuran tu bukan ciptaaqn
manusia.(surat 53:3-4 An-Najm)
Tatap Muka
Membacakan puisi yang
diambil dari internet, majalah,
buku kumpulan pusi.
-Membaca puisi
Menentukan tema puisi
Menentukan amanat puisi
yang didengar.
Penugasan Terstruktur
Pek.rumah
Penilaian kognitif:
Dengarkanlah puisi
ini!(terlampir !
Tentukanlah tema
pusi tersebut!
Tentukan amanat
puisi tersebut
2 jam
pelajaran
Sumber:
buku
pelajaran
bahasa
Indonesia,
erlangga
hal.78-81.
Alat dan
bahan: teks
puisi, tape
recorder.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengungkapkan isi suatu ouisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengungkapkan
gambaran isi puisi
dengan larik atau
diksi
pendukungnya.
-Memparafrase
puisi dalam kerja
kelompok.
-Menemukan gaya
bahasa dalam puisi
tersebut.
Puisi
Gambaran isi
puisi
-gaya bahasa
-Parfrase
Membaca puisi yang bertema
Islami
Tatap Muka
Membacakan puisi.
-Mengemukakan isi puisi
dengan kalimat yang jelas.
-Memparafrase puisi dalam
kelompoknya.
-Menemukan gaya bahasa
dalam puisi;
Majas konotasi, lambang,
atau simbol.
Penugasan Terstruktur
Penilaian kognitif
Bacalah puisi di
bawah
ini(terlampr)
-Ungkapkanlah
gambaran isi
tersebut!
4 jam
pelajaran
Sumber:
buku
pelajaran
bhasa
Indonesia
Erlangga h.
104-107
Alat/ bahan:
teks puisi,
kumpulan
pusi, majalah
horizon,
perpustakaan
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 6. Membahas cerita pendek melalui kegatan diskusi
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengemukakan isi
cerpen
Menemukan hal-
hal yang menarik
dari cerpen yang
dibacanya.
Menjelaskan hal-
hal yang menjadi
menarik dari
cepen.
Cerpen: hal-hal
yang menarik,
unsur instrinsik
cerpen
Tema,alur, sudut
pandang, amanat,
latar, tokoh/
penokohan.
Latar:
waktu ,tempat,
suasana.
Sudut pandang:
akuan, dia-an
Cerpen yang bertema penddkan
Islam
Tatap Muka
Membaca cerpen.
-Mengemukakan isi cerpen
-Menentukan hal-hal yng
menarik.
-Menjelaskan hal
ketertarikannya.
Mnemukan unsur instrinsik
cerpen
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Keg.Mandiri Tdk
Terstruktur
Penilaian sikap:
ketika berdiskusi.
Penilaan kognitf:
Dengarkanlah !
Apa yang menjadi
gambaran isi
cerpen tersebut?
4 jam
pelajaran
Sumber:
buku
pelajaran
bahasa
Indonesia
hal.83-90
Alat/ bahas:
teks cerpen,
buku
kumpulan
cerpen,
majalah
horizon,
perpustakaan,
internet.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 6. Membahas cerita pendek melalui kegatan diskusi
Kompetensi Dasar : 6.1Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui berbagai diskusi
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menjelaskan isi
cerpen.
oMenemukan hal-
hal yang menarik.
-Menjelaskan hal-
hal yang menarik
dengan alasan
sendiri.
Menentukan unsur
instinsik dari
sebuah cerpen.
Cerpen: isi
cerpen, hal-hal
menarik dari
cerpen (dari
unsur instrinsik,
penggunaan
bahasa seperti
simbol atau
majas)
Mencontoh sikap pelaku yang
baik(Surat 4: 173)
Tatap Muka
Membaca cerpen.
-Menjelaskan gambaran si
cerpen.
Berdiskusi untuk menemukan
hal-hal yang menarik
- Menjelaskan hal-hal yang
nenurutnya menarik.
-Menentukan unsur instrinsik
cerpen.
Penugasan Terstuktur
Keg.Mandiri Tdk
Terstruktur
Penilaian kognitif:
Apa yang menjadi
objek cerita yang
disajikan
pengarang?
Tulisla hal-hal
yang menarik dari
isi cerpen
4 jam
pelajaranSumber:
buku
pelajaran
bahasa
Indonesia,
Erlanggan.
Alat dan
Bahan: teks
cerpen,
kumpulan
cerpen,
perpustakaan
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 6. Membahas cerita pendek melalui kegatan diskusi
Kompetensi Dasar : 6.2 Menentukan nilai-nilai cerpen melalui kegiatan diskusi
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengidentifikasi
nilai-nilai yang
terkandung dalam
cerpen.
-Mnjelaskan nilai
nilai yang
ditemukannya.
oMengaitkan nilai-
nila dalam cerpen
dengan kehidupan
nyata
Cerpen: Nilai-
nilai cerpen
Nilai budaya,
sosial,
pendidikan,
ekonomi, moral
Nilai-nilai yang mengandung
unsur pendidkan Islam
Tatap Muka
Tanya jawab tentang nilai-
nilai kehidupan dengan
contohnya.
-Membaca cerpen
Berdiskusi :Mengidentifikasi
nilai-nila yang terkandung
dalam cerpen.
-Menjelaskan nilai-nilai
cerpen yang telah
ditemukannya.
-Mengaitkan nila-nilai cerpen
dengan kehidupan nyata.
Penugasan Terstruktur
Penilaian kognitif:
Nilai-nilai apa yang
terkandung dalam
cerpen tersebut?
Jelaskanlah nilai-
nilai tersebut
dengan bahasa
yang runtut!
4 jam
pelajaran
Sumber:
Buku bahasa
Indonesia,
erlangga
Alat dan
Bahan: teks
cerpen.
Kumpulan
cerpen,
perpustakaan.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : : 7. Memahami wacana sastra melalui kegatan membaca puisi dan cerpen......
Kompetensi Dasar : 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi WaktuSumber/ Bahan/Alat
Mengidentifikasi
unsur instrinsik
cerpen yang
dibacanya.
-Menjelaskan unsur-
unsur instrinsik
cerpen
- Menemukan
pendukung unsur-
unsur instrinsik yang
ditemukannya.
-Mengaitkan unsur
instrinsik dengan
kehidupan sehari-
hari.
Cerpen: unsur
instrinsik: tema,
sudut pandang,
latar, tokoh dan
penokohan, alur,
dan amanat.
Keterkaitan
unsur instrinsik
dengan
kehidupan
sehari-hari.
Cerpen yang
bertema Islami
Tatap Muka
Membaca cerpen.
-Menemukan unsur instrinsik
cerpen.
-Menjelaskan unsur-unsur
instrinsik cerpen yang
ditemukan.
- Menyebutkan hal-hal yang
mendukung terhadap unsur
instrinsik yang telah
ditentukannya.
- Mengaitkan unsur-unsur
instrinsik cerpen dengan
kehidupan sehari
Penugasan Terstruktur
Penilaian
kognitif:
Temukanlah
unsur
instrinsik
cerpen
tersenut!
sertakanlah
hal-hal yang
mendukung
nya.
Kaitkanlah
dengan keh.
Sehari-hari
2 jam pelajaranSumber: buku
pelajaran bahasa
Indonesia.
Alat dan Bahan: teks
cerpen, kumpulan
cerpen, majalah
horizon.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
. - Menemukan ciri-
ciri pantun.
-Membuat pantun.
-Menjelaskan isi
pantun yang
dibuatnya.-Membaca
pantun yang dibuat
temannya.
Berbalas pantun antar
kelompok
Puisi lama:
pantunyang
mengandung
ajaran hidup:
pantun berkait
Menerapkan
nilai-nilai yang
sesuai dengan
ajaran agama
dalam pantun
Tatap Muka
Menemukan pantun deri
berbagai sumber cetak maupun
elektronik.
-Mmbaca pantun
-Mengidentifikasi cicri-ciri
pantun.
-Mnjelaskan isi pantun.
-Membuat pantun.
-Berkelompok berbalas pantun
Penugasan Terstruktur
Penilaian
psikomotor:
Penampilan
berbalas pantun
dinilai: is
Penilaian
kognitif:
Apa ciri-ciri
pantun?
2 jam
pelajaranSumber: buku pelajaran
bahasa Indonesia
Alat dan Bahan: teks
pantun, power point, buku
sastra
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi
Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Menentukan tema
untuk pembuatan
puisi.
-Menentukan
majas yang
akan
dimasukkan
dalam
puisinya.
Membuat puisi
Puisi baru
Menentukan
tema puisi.
Mengembangkan
id eke dalam
bentuk puisi
dengan
memperhatikan
bait, rima, irama,
majas yang
sesuai.
Menuls puisi
dengan tema
kekuasaan
Allah
Tatap Muka
Membaca puisi
-Menemukan irama,
bait, dan rima yang
terdapat dalam puisi
tersebut.
-Menentukan tema
untuk pembuatan
puisi.
-Menulis puisi
berdasarkan tema
yang telah
ditentukaknnya.
-Menggunakan unsur
majas dalam puisinya.
Penilaian
Kognitif
Buatlah
subuah
puisi baru
dan
perhatikan
bait, irama,
dan
rimanya!
4 jam
pelajaranSumber: buku pelajaran
bahasa Indonesia
Alat dan Bahan:
kumpulan puisi,
majalah horizon, Koran,
perpustakaan, dan
internet.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 9. Memahami informasi melalui tuturan...
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan isi informasi yang dismpaikan melalui tuturan langsung
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
- Mencatat pokok
informasi.
- Menentukan
perbedaan fakta dan
pendapat.
- Mengajukan
pertanyaan.,menyetuj
ui, menolak atau
menambahkan.
-Menyampaikan
kembali informasi
yang didengar dengan
bahasa sendiri.
Tuturan
langsung:Mende
ngarkan tuturan
langsung dari
media televise
atau dari
seseorang secara
langsung.
Fakta dan
pendapat
Pokok-pokok
informasi
Berpendapat
yang tidak
bertentangan
dengan ajaran
agama
Tatap Muka
-Mendengarkan
tuturan langsung dar
televise.
- Mencatat pokok-
pokok informasi
- Berdiskusi untuk
menentukan
perbedaan butir-butir
yang merupakan fakta
dan pendapat
- Mengajukan
pertanyaan.
-Menyampaikan
kembali
Penugasan
Terstruktur
Penilaian
kognitif:
bentuk
uraian
-Tulislah
pokok-
pokok
informasi.!
Ceritakan
kembali
dengan
bahasa
sendiri
secara
singkat.
4 Jam
pelajaran
Sumber: informasi
dari televise
Alat dan bahan;
Televisi, radio
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : : 9. Memahami informasi melalui tuturan
Kompetensi Dasar : 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung( rekaman atau teks yang dibacakan
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan PembelajaranPenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat
- Mencatat pokok
informasi.
- Menentukan
perbedaan fakta dan
pendapat.
- Mengajukan
pertanyaan.,menyetuj
ui, menolak atau
menambahkan.
-Menyampaikan
kembali informasi
yang didengar dengan
bahasa sendiri.
Tuturan tidak
langsung:
Pokok-pokok
informasi
Fakta dan
pendapat
Bertutur dengan
sopan santun
Tatap Muka
- Mendengarkan tuturan
tidak langsung dari
rekaman
- Mencatat pokok-pokok
informasi
- Berdiskusi untuk
menentukan perbedaan
butir-butir yang
merupakan fakta dan
pendapat
- Mengajukan pertanyaan.
-Menyampaikan
kembali.dengan bahasa
sendiri.
Penugasan Terstruktur
Penilaian
kognitif:
bentuk
uraian.
-Tulislah
pokok-pokok
informasi.!
Ceritakan
kembali
tuturan
tersebut
dengan
bahasa
sendiri secara
singkat
4 jam pelajaranSumber: informasi dari
rekaman.
Alat dan bahan:tape rekorder,
majalah, buku pelajaran
Form : 4/ IK 7.3

I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber
Kompetensi Dasar : 10.1 Memberkan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat
- Mengenali judul
artikel yang memuat
perdebatan..
- Merumuskan pokok
persoalan.
-Memberikan kritik
yang disertai
alasan yang logis.
Kritik dan
dukungan
terhadap artikel
Arti artikel
Ciri-ciri artikel
Kalimat kritikan
Kalimat
dukungan
Kritik dengan
bahasa yang
santun, tdak
menyakiti hati
orang lain
Tatap Muka
-Membaca artikel
-Menjelaskan arti,ciri-
ciri sebuah artikel.
Mengenali judul
atikel yang memuat
persoalan yang
diperdebatkan.
-Merumuskan pokok
persoalan.
-Memberikan kritik
disertai alasan dan
bukti pendukung
Penugasan
Terstruktur
Keg.Mandiri Tdk
Terstruktur
Penlaian
kognitif:
Dengarkanla
h artikel ini!
-
Ungkapkanla
h
kritikkanmu
disertai
dengan
alasan yang
logis
4 jam pelajaran Sumber: buku bahasa Indonesia
Erlangga ,hal. 141-148
Alat dan bahan: teks artikel,
Koran, majalah.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber
Kompetensi Dasar : 10,2 Memberikan persetujuan / dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau informasi.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/
Bahan/Alat
-Mengungkapkan
persetujuan terhadap
isi artikel secara
keseluruhan.
- Mengungkapkan
ketidaksetujuannya
Dengan sopan dan
alasan yang logis
-Mengungkapkan
persetujuan
terhadap isi
artikel secara
keseluruhan.
-
Mengungkapkan
ketidaksetujuann
ya
Dengan sopan
dan alasan yang
logi
Berpendapat
dengan bahasa
yang santun,
berpendapat
dengan lugas
tidak berlaku
munafik
Tatap Muka
-Membaca artikel
- Mengungkapkn
persetujuannya
terhadap bagian
tertentu dari isi artikel
Mengungkapkan
ketidaksetujuan
dengan alasan yang
logis.
Penugasan
Terstruktur
Keg.Mandiri Tdk
Terstruktur
Penilaian koglitif secara
lisan.
Bacalah artikel yang
dibagikan!
Ungkapkanlah
persetujuanmu
4 jam pelajaranSumber: buku
Bahasa Indonesia,
Erlangga. Hal. 141-
148
Alat dan bahan; Teks
artikel, Koran.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai
..........
Kompetensi Dasar : 11.2 Merangkum seluruh isi nformasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menjelaskan isi tabel
dan grafik
- Menyimpulkan isi
tabel dan grafik.
- Menyimpulkan isi
tabel dan grafik.
Membuat data untuk
bahan tabel dan
grafik.
-Membuat tabel dan
grafik.
-Membaca tabel yang
dibuat temannya.
Tabel dan grafik
Fungsi tabel dan
grafik untuk
memperjelas
bacaan tersebut.
Cara memahami
t abel dan grafik.:
mencermati tabel
dan grafik secara
teliti,menguji
pemahaman,
saling menjawab
dan mengajukan
pertanyaan untuk
membuat tabel,
membuat tabel.
Grafik dan tabel
yang
berhubungan
dengan
permasalahan
yang
mengaitkan
dengan
keagamaan.
Tatap Muka
-Membaca tabel, grafik
- Menjelaskan isi tabel dan
grafik.
-Menyimpulkan isi tabel dan
grafik
-Membuat tabel dan grafik.
-Membaca tabel dan grafik
temannya.
Penugasan Terstruktur
Keg.Mandiri Tdk
Terstruktur
Penilaian kognitif:
-Buatlah data (bahan
bebas)
-Buatlah tabel dan
grafiknya!
= Tulislah
kesimpulannya.
4 jam
pelajaran
Sumber: buku
pelajaran bhas
Indonesia,Erlangg
a, Yudistira. Hal.
137-149.hal.229-
223.
Alat dan bahan:
grafik dan tabel
yang ada di
lingkungan :perpu
stakaan, ruang
BP. Kantor
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato.
Kompetensi Dasar : 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk argumentative
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menunjukkan ciri-ciri
paragraf
argumentative.
Mendata topik-topik
yang dapat
dikembangkan.
Memilih topik yang
akan dikembangkan.
-Mendata gagasan
yang merupakan
sebab dan akibat.
- Merangkaikan
pokok pembicaraan
dengan rincian sebab
akibat.
Menulis paragraf.
Menyunting paragraf.
Paragraf
argumentative:
Wacana yang
bertujuan
mempengaruhi
pembaca agar
dapat menerima
ide, pendapat,
atau pernyataan
yang
dikemukakan
penulsnya.
Ciri-ciri
argumentative.
Topik-topik
argumentative
Menyampaikan
gagasan
Membuat
karangan
argumentatif
yang berisi
sifat-sifat yang
islami
Tatap Muka
Membaca paragraf
argumentative.
-Mebunjukkan ciri-
cirinya.
Mendata topk-topk.
-nMemilih topik.
Mendaftar gagasan .
Merangkaikan pokok
pembcaraan dengan
perincian sebab
akibat.
Menulis paragraf.
Menyunting paragraf.
Penugasan
Terstruktur
Penilaian
kognitif.
Hasil
tulisan
siswa
dinilai
4 jam
pelajaran
Sumber;BUKU
BAHASA
Indonesia,, Erlangga
hal. 184-189.
Alat dan bahan: teks
paragraf
argumentative,
majalah, Koran
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato
Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasive
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengidentifikasi ciri-
ciri paragraf persuasi.
Menentukan topik
paragraf persuasi.
Menyusun kerangka
Menyusun paragraf
persuasi dari kerangka
yang telah dibuatnya
Paragraf
persuasive.
Ciri-ciri paragraf
persuasi.
Topik-topiknya.
Kerangkanya
Mengajak
dengan penuh
kejujuran
Tatap Muka
Membaca paragraf
persuasi
Mengidentifikasi ciri-
cirinya.
Menenrtukan paragraf
persuasi.
Menyusun kerangka
paragraf.
Membuat paragraf
persuasi dari kerangka
yang telah dibuatnya.
Penilaian
kognitif;
Membuat
paragraf
prsuasi
4 jam
pelajaran
Sumber; Buku
Bahasa
Indonesia ,Erlangga.
Hal. 129-133.
Alat dan bahan;
Teks paragraf
persuasi, majalah
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato
..........
Kompetensi Dasar : 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Menentukan topik
wawancara.
Menyusun
pertanyaan.
Mencatat pokok-
pokok informasi
Menuliskan hasil
wawancara
Wawancara
Daftar
pertanyaan
Sikap
berwawancara.
Cara menyusun
hasil wawancara
Bertanya
dengan sopan
santun.
Berbahasa dan
bersikap santun
Menghargai
orang lain
Menghargai
orang yang
berilmu
Tatap Muka
Menentukan nara
sumber.
Menyusun daftar
pertanyaan.
Melakukan
wawancara.
Menyusun hasil
wawancara
Membacakan hasil
wawancara
Penilaian
kognitif.
Hasil
wawancara
dinilai
4 jam
pelajaram
Sumber; Buku bahasa
Indonesia
Indonesia,Erlangga.hal. 153-
155.
Alat dan bahan; alat tulis,
kamera, alat perekam.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato
Kompetensi Dasar : 12.4 Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat
Menentukan topik dan
tujuan pidato
Menyusun kerangka
pidato
Menyusun teks pidato
Menyusun teks pidato
Menulis teks
pidato
Topik pidato
Kerangka pidato
Berpidato
dengan tema
islami
Berpidato
dengan bahasa
yang baik (tidak
menggurui)
Tatap Muka
Membaca contoh teks
pidato
Menganalisis teks
pidato dari bagian-
bagian pidato.
Menentukan topik
pidato.
Menyusun kerangka
pidato
Membuat teks pidato
dari kerangkan yang
sudah disusunnya.
Penilaian
kognitif:teks
pidato yang
dibuat siswa
dinilai.
4 jam pelajaran Sumber; Buku bahasa
Indonesia,Erlangga.
Hal. 166- 170
Alat dan bahan; Contoh
teks pidato.
Sound sistiem
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan
Kompetensi Dasar : 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman.
Indikator Materi Pembelajaran Imtaq Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi WaktuSumber/ Bahan/Alat
Menentukan isi dan
amanat cerita rakyat
yang didengar.
Menjelaskan nilai-
nilai yang terkandung
di dalamnya.
Membandingkan
nilai-nilainya dengan
kehidupan sekarang.
Menentukan hal-hal
yang menarik dari
tokoh cerita rakyat
tersebut.
Cerita rakyat
Isi dan amanat cerita
rakyat
Nilai-nilai dalam cerita
rakyat.
Membandingkan nilai-
nilai dengan kehidupan
sekarang.
Nilai-nilai
cerita rakyat
yang
mempunyai
tata
krama .kehid
upan yang
islami
Tatap Muka
Membacakan cerita rakyat.
Menentukan isi dan
amanatnya.
Menjelaskan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
Membandingkan nilai-nilai
dengan kehidupan sehari-hari.
Menentukan hal-hal yang
menarik dari tokoh cerita
rakyat tersebut.
Penugasan Terstruktur
Penilaian
kognitif;
1Apa isi
cerita rakyat
tersebut!
Apa amanat
yang tersirat
dari cerita
rakyat
tersebut!
Nilai-nilai
apa saja?
4 Jam pelajaranSumber:buku bahasa
Indonesia, Erlangga.hal.
131-134
Alat dan bahan; teks
cerita rakyat
Perpustakaan, internet.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan
Kompetensi Dasar : 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/
Bahan/Alat
Menentukan latar
cerita rakyat.
Menentukan hal yang
menarik dari latar
cerita rakyat.
Menjelaskan hal yang
narik dari cerita rakyat
yang didengar.
Cerita rakyat
Hal-hal yang
menarik dari
latarnya
Nilai-nilai cerita
rakyat yang
dihubungkan
dengan ajaran
agama(nilai
moral)
Tatap Muka
Mendengarkan cerita rakyat dari
rekaman
Menentukan latar cerita rakyat.
Menentukan hal yang menarik dari
latar cerita rakyat.
Menjelaskan hal yang narik dari
cerita rakyat yang didengar.
Penugasan Terstruktur
Keg.Mandiri Tdk Terstruktur
Penilaian kognitif;
Tulislah latar yang
terdapat dalam cerita
rakyat tersebut!
Jelaskanlah hal yang
menarik dari latar
tersebut
4 jam pelajaranSumber;Buku
bahasa
Indonesia ,Erlang
ga, hal. 131-132,
buku kumpulan
cerita rakyat.
Alat dan bahan;
Teks cerita
rakyat.
rekaman
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi
Kompetensi Dasar : 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran pengindraan, perasaan, , pikiran, dan imajinasi melalui diskusi.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi WaktuSumber/ Bahan/Alat
Menjelaskan
gambaran
pengindraan puisi
Menjelaskan perasaan
penyair.
Mengungkapkan
pikiran penyair dalam
puisi.
Mengungkap
imajinasi penyair
dalam puisi
Puisi
Gambaran
pengindraan
Perasaan
Pikiran
Imajinasi
Puisi yang
bertema
kemnusiaan dan
relegius
(pengindraan
yang dipakai
sesuai dengan
kaidah ajaran
agama Islam)
Tatap Muka
Membaca pusi
Menjelaskan gambaran
pengindraan puisi
Menjelaskan perasaan penyair.
Mengungkapkan pikiran penyair
dalam puisi.
Mengungkap imajinasi penyair
dalam puisi
Penugasan Terstruktur
Penilaian
kognitif :lisan
Pengindraan
apa yang
terdapat dalam
puisi tersebut?
Perasaan apa
yang
digambarkan ?
4 jam pelajaranSumber; Bahasa
Indonesia,Erlangga,ha
l. 215-219
Alat dan bahan; Teks
puisi, perpustakaan,
kumpulan puisi,
rekaman.majalah
horison.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi
Kompetensi Dasar : 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realita alam ,sosial budaya, dan masyarakat melalui didskusi
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Metode PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengaitkan puisi
dengan realita alam
Menghubungkan puisi
dengan sosial budaya .
Menghubungkan puisi
dengan kehidupan
masyarakat
Puisi
Kaitan puisi
dengan realita
alam,sosial
budaya, dan
masyarakat
Realita alam
yang terbentuk
oleh kekuasaan
Alllah.
Kehidupan
sosial
masyarakat
yang
berlandaskan
ajaran hidup.
Tatap Muka
Membaca puisi
Mengaitkan puisi dengan
realita alam. Menghubungkan
puisi dengan sosial budaya.
Menghubungkan puisi
dengan kehidupan
masyarakat.
Penugasan Terstruktur
Keg.Mandiri Tdk
Terstruktur
Demonstrasi
diskusi
latihan
Penilaian lisan.
Ungkapkanlah
kaitan puisi
tersebut
dengan relta
alam, sosial
budaya dan
kehidupan
masyarakat.
…jam
pelajara
n
Sumber:buku
bahasa
Indonesia,
Erlangga,
majalah horizon
Alat dan bahan:
teks puisi,
perpustakaan.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 15. Memahami sastra Melayu klasik
Kompetensi Dasar : 15.1 Mengidentifikasi karakteristk dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu Klasik.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Menentukan struktur
sastra Melayu Klasik.
Menentukan
karakteristik sastra
Melayu Klasik.
Menceritakan isi
sastra Melayu Klasik.
Sastra Melayu
Klasik.
Membaca sastra
Melayu Klasik
Struktur sastra
Melayu Klasik
Karakteristik
karya sastra
Melayu Klasik.
Ajaran hidup
dari sastra
Melayu Klasik
yang sesuai
dengan ajaran
agama
Tatap Muka
Membaca sastra Melayu
Klasik
Menentukan struktur sastra
Melayu Klasik.
Menentukan karakteristik
sastra Melayu Klasik.
Menceritakan isi Sastra
Melayu Klasik.
Penugasan Terstruktur
Keg.Mandiri Tdk
Terstruktur
Penilaian
kognitif;
Tentukanlah
unsur instrinsik
dari cuplikan
sastra Melayu
Klasik tersebut
4 jam
pelajaran
Sumber; Buku bahasa
IIndonesia hal.194-197
Alat dan bahan;
Teks hikayat, perpustakaan.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 15. Memahami sastra Melayu klasik
Kompetensi Dasar : 15.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu Klasik
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/
Bahan/Alat
Menentukan nila-nilai
yang terkandung
dalam hikayat.
Menjelaskan nilai-
nilai yang terkandung
dalam hikayat yang
dibacanya.
Nilai-nilai dari
sastra Melayu
Klasik; Nilai
moral, sosial,
budaya,pendidika
n
Nilai-nilai yang
sesuai dengan
ajaran agama
Tatap Muka
Membaca Hikayat.
Menentukan nilai-nilai yang
terkandung dalam hikayat.
Menjelaskan nilai-nilai yang
ditemukannya.
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Keg.Mandiri Tdk Terstruktur
Meresensi karya sastra Melayu
Klasik
Penilaian
kognitif:
Tuliskanlah nilai-
nilai yang
terkandung dalam
hikayat tersebut
dan jelaskan
dengan kalimat
yang
mendukungnya
4 jam pelajaranSumber; Buku
bahasa
Indonesia hal.
197-199
Alat dan
bahan;teks
hikayat.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen

Kompetensi Dasar : 16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen(pelaku, peristiwa, latar)
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan PembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber/ Bahan/Alat
Membuat topik cerpen
dari pengalamannya.
Menyusun kerangka
cerpen
Membuat cerpen
berdasrkan
pengalamannya
Menulis cerpen
dari pengalaman
sendiri
Menentukan
pelaku,latar,dan
peristiwa
Memilih topik
cerpen yang
akan dibuat
yang berciri
Islami
Tatap Muka
Mendata pengalaman yang
berkesan.
Menentukan pengalaman
yang akan dijadikan sebuah
cerpen.
Membuat cerpen dari
pengalamannya.
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Keg.Mandiri Tdk
Terstruktur
Menulis cerpen

Penilaian
kognitif:
Hasil
karangan
siswa dinilai
4 jam pelajaranSumber: pengalaman
siswa
Alat dan bahan; Alat
tulis
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen
Kompetensi Dasar : 16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen(pelaku, peristiwa, latar)
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mendengarkan cerita
teman
Menentukan topik
dari cerita teman .
Membuat kerangka
cerita.
Membuat cerpen dari
cerita temannya.
Cerpen dari
pengalaman
orang lain.
Tokoh,
latar ,peristiwa
Topik karangan
yang sesuai
dengan ajaran
hidup agama
Islam
Tatap Muka
Mendengarkan cerita
teman.
Menentukan
latar,pelaku,dan peristiwa
dari cerita temannya
Membuat cerpen dari
pengalaman teman yang
didengarnya
Penugasan Terstruktur
Pekerjaan rumah
Keg Mandiri Tdk
Terstruktur
Menulis cerpen
Penilaian kognitif;Hasil
karya siswa dinilai
4 jam
pelajaram
Sumber:pengalaman
orang lain.
Alat dan bahan: alat
tulis.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 1. Memahami pembacaan puisi terjemahan
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengevaluasi pusi terjemahan yang dibacakan
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
1. Mengevaluasi puisi
terjemahan yang
dbacakan dari segi isi,
tema, sikap penyair,
dan amanat.
2. Menjelaskan
evaluasinya dengan
alasan yang jelas.
3. Menjelaskan
kelebihan penyair
delam pengngkapan
isi
Penilaian
terhadap puisi
terjemahan:
isi,tema,sikap
penyair,dan
amanat
Puisi
terjemahan
yang
bernuansa
religi
- Membacakan puisi
terjemahan
- Menganalisis isi puisi
dari segi tema,isi, sikap
penyair, dan amanat.
- Memberikan penilaian
dengan alasan yang
jelas..
-Menjelaskan kelebihan
penyair dalam
mengungkapkan isi
Penilaian Kognitif:
Bentuk Uraian
Berikanlah penilaianmu
terhadap puisi terjemahan
yang berjudul Lanskap
dari unsur instrinsik.
6 jam
pelajaran
. Sumber: Teks puisi
terjemahan dari buku
pelajaran hal. 199,
Intan Pariwara, puisi
siswa..
b. internet,
majalah horison
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 2. Mengapresiasi puisi lama melalui kegiatan melisankan dan diskusi
Kompetensi Dasar : 2.1 Melisankan Gurindam XII untuk menemukan nilai-nilai dan kekhasan dalam pengungkapan isi dan penggunaan diksi.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
1. Melisankan
Gurindan XII dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang sesuai
2. Menjelaskan diksi
dalam gurindam
3. Menyimpulkan isi
gurindam.
4. Menentukan nilai-
nilai
Gurindam 12.
Membaca
gurindan.Arti
gurindam.
Pasal dalam
gurindan 12
Amanat yang
terkandung
dalam gurindam.
Nilai nilai
gurindam
yang berisi
ajaran
hidup
-Melisankan gurindam XII
- memberikan penilaian
-Menjelaskan diksi gurindam dengan
kehidupan nyata.
-Menyimpulkan isi gurindam.
-Menentukan nilai-nilai
Penilaian
psikomotor:
membaca
gurindam
b. Penilaian
Kognitif:
Jelaskanlah
atau cari
padanan kata
untuk diksi di
bawah ini!
trlpr
6 jam
pelajaran
. Sumber: Buku
pelajaran bahasa
Indonesia PT Setia
purna, halaman 224
dan 225
b. Alat dan Bahan:
teks gurindam xii

Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 2. Mengapresiasi puisi lama melalui kegiatan melisankan dan diskusi
Kompetensi Dasar : 2.2 Membandingkan puisi Indonesia dengan puisi terjemahan dalam hal penggunaan bahasa dan nilai-nilai estetika yang dianut
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
..Menemukan
berbagai
penyimpangan bahasa
secara leksikal,
fonologi, semantic,
dan sintetis dalam
puisi Indonesia
maupun terjemahan.
2. Menemukan nila-
nilai yang terkandung
dalam puisi indonesia
dan terjemahan
Penyimpangan
arti terjadi bila
sajak ada
ambiguitas,
kontradiksi,
ataupun
nonsense..Ambig
uitas adalah
mempunyai arti
ganda
Nilai-nilai yang
dihubungkan
dengan ajaran
agama
- Membaca puisi
Indonesia dan
terjemahan yang
dibagikan.
- Berdiskusi untuk
mencari
penyimpangan-
penyimpangan yang
terdapat dalam kedua
puisi. Dan mencari
nilai-nilai etika yang
terkandung dalam
puisi indonesia dan
terjemahan
Penilaian Kognitif:
. bacalah
Penyimpangan apa
saja yang terdapat
dalam kedua puisi
tersebut
6 jam
pelajaran
a. Sumber: Buku
bahasa Indonesia ,
Intan Pariwara
halaman 241 sampai
244.
b. Alat dan Bahan:
power point
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 3. Memahami cerpen dan pus melalui kegiatan membaca krtis
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis cerpen yang dianggap penting pada setiap periode untuk menentukan suatu standar budaya yang daunt masyarakat dalam
periode tersebut
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
.1. Menganalisis
cerpen pada periode
tertentu dari segi
tema, penggunaan
bahasa.
2. Menganalisis
cerpen untuk
menentukan standar
budaya masyarakat
pada periode tertentu.
3. jeMenlaskan
standar budaya tiap
periode.
Menurut Jacob
Sumarjo cerpen
di Indonesia
muncul tahun 30
–an Regenarasi
penuls cerpen
berkisar antara
10- 15 tahun
Pembagian
cerpen: decade
30-an, dekade
40-an, dekade
50-an, dekade
60-an..
Nilai-nilai
cerpen
yang
dihubungk
an dengan
ajaran
agama
Cerpen
yang
berciri
nuansa
Islami
- Membaca cerpen decade 30-an,
decade 40-an, dan decade 60-an.
- Menganalsis cerpen dari tema dan
penggunaan bahasa.
- Menganalisis cerpen dari standar
budaya periode tertentu.
-Menjelaskan standar budaya tiap
periode cerpen.
b. Penilaian Kognitif:
Bentuk Uraian
Bacalah cerpen
‘Kunang-Kunang di
Manhattan”!
1. Mengapa cerpen
tersebut disebut tidak
mempunyai cerita?dst
6 jam
pelajaran
a. Sumber:Buku
pelajaran bahasa
Indonesia, Intan
Pariwara halaman
187-194, kumpulan
cerpen.
b. Alat dan Bahan:
Perpustakaan, teks
cerpen.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : : 3. Memahami cerpen dan puisi melalui kegiatan membaca krtis
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis puisi yang dianggap penting pada setiap periode untuk menemukan standar budaya yang dianut masyarakat.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
1. .Menunjukkan
majas yang
terkandung dalam
puisi dari periode
tertentu.
2. Menunjukkan
citraan yang terdapat
dalam puisi pada
periode tertentu.
3. Menjelaskan makna
dari konteks puisi
yang mengandung
majas.
4. Menjelaskan
lambang atau simbol
pada puisi.
5. Menyimpulkan
nilai-nilai budaya
Periode pra-
pujangga Baru
1920-1933.
Tahun 1920
pertama kali
ditulis sajak
Indonesia
modern oleh
M.Yamin yang
berjudul “Tanah
Air”
Pujangga Baru
1933- 1942,
Angkatan 45
1942-1955.
50-60-an
Puisi
yang
berciri
nuansa
Islami
Membaca puisi pberbagai
periode.
-Berdiskusi
untuk.menentukan majas ,
citraan, dan nilai-nilai
budayanya.
- Membacakan hasil diskusi.
-Menjelaskan makna dari
konteks puisi yang
mengandung majas.
-Menjelaskan
lambang/simbol.
b. Penilaian
Kognitif: Bentuk
Uraian
1. Tentukanlah
majas yang
terkandung dalam
cuplikan –cuplikan
puisi di bawah ini!
a. Sebagai kilat
‘nyinar di kalbu
sebanyak itu
curahkan duka
sesering itu pilu
menyayat

6 jam
pelajaran
a. Sumber: Buku
pelajaran Bahasa
Indonesia, ntan Pariwara,
Cendekia berbahsa.
b. Alat dan Bahan: Teks
puisi dari berbagai
periode., perpustakaan.,
power poins.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 4. Menguasai huruf Arab- melayu untuk kegiatan transliterasi/ transkripsi dan telaah naskah lama.
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengalihkan teks aksara Arab- Melayu ke dalam aksara Latn
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
1. Membaca aksara
Arab- Melayu.
2. Menjelaskan aturan
aturan membaca dan
menulis akasara Arab-
Melayu.
3. Menulis aksara
Aarab- Melayu
4. Mengalihkan aksara
Arab-Melayu ke
dalam aksara latin.
5. Mengalihkan aksara
Latin menjadi aksara
Arab- Melayu
a. Kata dari satu
suku
. Kata suku mati
dinyatakan
dengan saksi,
tetap ada pula
yang tidak,
contoh:
c. Kata dari dua
suku –Kata akhir
yang hidup atau
terbuka selalu
disaksikan,
kecuali kalau
bersuara a
c. Kata dari tiga
suku
d. Kaidah-kaidah
lain
Isi atau
kalimat
yang berisi
ajaran
hidup
-. Membaca aksara Arab-
Mellayu.
-. Menjelaskan aturan aturan
membaca dan menulis
akasara Arab-Melayu
tentang penulisan kata.
- Berdiskusi untuk
menerapkan aturan-aturan
penulisan Arab-Melayu .
-. .Berlatih menulis aksara
Arab- Melayu
- Mengalihkan aksara Arab-
Melayu ke dalam aksara
latin.
-. Mengalihkan aksara Latin
menjadi aksara Arab
Melayu.
b. Penilaian
Kognitif:
Bentuk Uraian
1.Tulislah kata-
kata di bawah
ini ke dalam
huruf Arab-
Melayu!
- Ekor kera kau
ikat.
- Untung duduk
lama .
-Ibu giat
Dst.
6 jam
pelajaram
a. Sumber: Buku
bahasa Indonesia,
Intan Pariwara
halaman 247-257
b. Alat dan
Bahan: alat tulis,
power point,
perpustakaan.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : : 4. Menguasai huruf Arab- melayu untuk kegiatan transliterasi/ transkripsi dan telaah naskah lama.
Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf latin.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
1. Menulis kalimat
huruf Arab dari
cuplikan teks hkayat.
2. Menulis kembali
cuplikan sastra
Indonesia klasik dari
teks berhurif Arab-
Melayu ke dalam
huruf latin.
Menulis dengan
menggunakan
huruf Arab-
Melayu dari
beberapa.
Membaca kata-
kata Arab –
Melayu
Mengubah teks
Arab-Melayu
menjadi teks
aksara Latin.
Teks hikayat
yang bernuansa
agama
- Menulis kalimat
Latin ke dalam bahasa
Arab-Melayu.
- Membaca kalimat
Arab-Melayu .
- Menulis kalimat
Arab-Melayu.
- Mengubah teks
Arab- Melayu
menjadi teks Latin .
b. Penilaian
Kognitif:
Bentuk
Uraian
Ubahlah teks
Arab –
Melayu di
bawah ini ke
dalam bahasa
Latin!
6 jam
pelajaran
a. Sumber:Buku bahasa
Indonesia, Intan Pariwara dan
Cendekia Berbahasa PT Setia
Purna halaman 211 sampai 215.
b. Alat dan Bahan: teks
cuplikan hikayat, perpustakaan.

Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 5. Memahami nuansa makna dalam nyanyian dan karya sastra
Kompetensi Dasar : 5.1 Menganalisis nuansa makna dalam nyanyian berbahasa Indonesia.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat
1.Mengidentifikasi
ragam makna dalam
syair lagu Indonesia.
2. Mengidentifikasi
relasi makna dalam
syair lagu Indonesia.
3. Mengidentifikasi
majas dalam syair
lagu Indonesia.
4. Menjelaskan
hubungan antarnuansa
makna dengan isi
lagu.
Ragam makna:
denotasi, konotasi
Makna konotasi terdiri
dari konotasi positif
dan negative
Relasi makna terdiri
dari sinonim, antonim,
homonym, homograf,
homofon,
polisemi,hiponim dan
hipernim
-Majas,rima,diksi
Nyanyian
Islami
Mennyanyikan lagu pop pilihan
siswa
- Tanya jawab tentang ragam
makna..- Mengidentifikasi
ragam makna.
- Menjelaskan relaksi makna .
Indonesia.- Mengidentifikasi
majas dalam syair lagu
Indonesia.
- Menjelaskan hubungan
antarnuansa makna dengan isi
lagu.
b. Penilaian
Kognitif: Bentuk
Uraian
Bacalah syair
lagu “Cinta
Sejati”.
1. Tulislah 3 kata
yang bermakna
denotasi dari syair
lagu tersebut!
2. Tulislah 2 kata
yang termasuk
makna konotasi
6 jam pelajaran a. Sumber: Buku
palajaran bahasa
Indonesia, Intan
Pariwara 161-168
b. Alat dan Bahan:
teks lagu, buku lagu,
gitar.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 5. Memahami nuansa makna dalam nyanyian dan karya sastra.
Kompetensi Dasar : 5.2 Menulis karya sastra untuk majalah dinding dan bulletin.
Indikator Materi PembelajaranImtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
1. Menulis puisi yang isinya
salah satu dari bentuk balada,
himne, satire, romanris.
2. Membaca puisi hasil karya
temannya.
3. Menilai puisi yang akan
dipasang di madding
berdasarkan penilaian siswa.
4. Menulis cerpen dari
pengalaman membaca,
pengalaman sendiri, atau
pengalaman orang lain.
5. Membaca cerpen yang
dibuat oleh temannya.
6. Menlai cerpen yang layak
untuk dipajang di madding
sekolah berdasarkan penilaian
siswa
Puisi berdasarkan
bentuknya: balada, himne,
satire, romans
Balada adalah puisi yang
tidak memperhatikan rima
atau persajakan
Hymne adalah puisi yang
berisi pujiaan terhadap
tanah air atau pahlawan
Satire puisi yang berisi
sindiran
Puisi
religi
- Bertanya jawab tentang isi
puisi dari puisi-puisi yang
pernah dibacanya.
- Menunjukkan ciri-ciri puisi
yang termasuk balada, satire,
himne, dan romans.
- Menulis puisi yang isinya salah
satu dari bentuk balada, himne,
satire, romanris
- Menilai puisi yang akan
dipampangkan.
a. Observasi/ Sikap
dan Psikomotor
Hasil kerja siswa
berupa puisi dan
cerpen. Puisi dinilai
dengan kriteria
kesesuaian dengan isi,
gaya bahasa, diksi,
feelng. Untuk cerpen
dengan kriteria
kesesuaian tema
dengan isi, alur, diksi,
penentuan penokohan
6 jam
pelajaran
a.
Sumber:Buku
pelajaran bahasa
Indonesia245-
247, kumpulan
cerpen.
b. Alat dan
Bahan:
perpustakaan,
internet,
madding
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : : 6. Memahami puisi terjemahan yang dilisankan
Kompetensi Dasar : 6.1 Menganalisis sikap penyair terhadap sesuatu hal yang terdapat dalam puisi terjemahan yang dilisankan.
Indikator Materi Pembelajaran Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
1. Menjelaskan
makna kosakata,
makna perlarik
dalam puisi
terjemahan yang
didengarnya.
2. Menentukan
isi puisi .
3. Menentukan
unsur instrinsik
puisi.
4. Menjelaskan
sikap penyair
dalam
memandang objek
yang
dipaparkannya
Sikap penyair dalam memandang
objek.
Hakekat Puisi:
tema,perasaan ,nada/suasana.
Amanat
Nila-nilai
puisi yang
mengandung
ajaran hidup
pusi Islami
- Mendengarkan pembacaan
puisi terjemahan dari tape
recorder.
- Tanya jawab tentang kosa kata
yang tidak dipahami ,arti
perlarik, majas atau simbol-
simbol.
- Berdiskusi untuk menentukan
unsur instrinsik puisi yang
didengarnya.
- Tanya jawab tentang sikap
penyair terhadap objek yng
digambarkannya beserta
alasannya atau kalimat
pendukungnya.
b. Penilaian Kognitif:
Bentuk Uraian
Bacalah puisi terjemahan
di bawah in!
Seruan
Penghabisan

Walt Witmen
Jawablah pertanyaan di
bawah ini!
1. Apa tema puisi
terjemahan tersebut?
2. Bagaimana penyair
mengungkapkan
perasaannya terhadap
objek dalam puisinya?dst.

6 jam
pelajaran
a. Sumber: Puisi
terjemahan yang
diambil dari
majalah horizon,
buku pelajaran
bahasa Indonesia
199 dan 291,
Intan Pariwara
b. Alat dan
Bahan: majalah
horizon, internet,
perpustakaan
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 7. Membahas prosa naratif dan drama Indonesia warna lokal
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan tema, plot, tokoh, dan perwatakan ragam sastra prosa naratif Indonesia dan terjemahan dalam diskusi kelompok
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
. Menentukan tema, plot,
tokoh, dan perwatakan
dalam sebuah teks drama
Indonesia.
2. Menentukan tema, plot,
tokoh, dan perwatakan
dalam sebuah teks drama
terjemahan.
3. Membandingkan unsur
instrinsik dari teks drama
Indonesia dengan teks
drama terjemahan.
4. Meragakan perwatakan
beberapa tokoh yang
terdapat dalam teks drama
Indonesia maupun
terjemahan.
Naskah drama warna
daerah yaitu;
CINDUO MATO dan
naskah drama
terjemahan yaitu
YULIUS CAESAR
karya Wilam
Shakespeare. Yang
diterjemahkan oleh
Asrul Sani.
Nilai-nilai
yang
mengandung
ajaran hidup
pada teks
drama
1. Berdiskusi untuk
menentukan tema, mencari
nama tokoh-tokoh,
perwatakannya dan
menentukan plot.
2. Bertanya jawab tentang
perbandngan isi dari teks
drama Indonesia dan
terjemahan yang menjadi
bahan diskusi.
3. Mempresentasikan hasil
diskusi
4. Meragakan tokoh dalam
drama beserta perwatakannya
dengan penjiwaan yang baik.
. Observasi/ Sikap dan
Psikomotor
lembar observasi
siswa : aspek yang
diobservasi : kerja
sama, keaktifan,
ketepatan
pembahasan.
Psikomotor:peragaan
siswa dinilai
b. Penilaian Kognitif:
Bentuk Uraian
Jawablah pertanyaan
di bawah ini!
1. Tuliskan tema, plot,
tokoh dan penokohan
cuplikan naskah
drama Julius Caesar!
2. Tuliskan tema, plot,
tokoh, dan perwatakan
yang terdapat dalam
cuplikan naskah
drama Cinduo Mato!
6 jam pelajaran. Sumber:
Buku Bahasa
Indonesia
untuk kelas
XII. Penerbit
Intan
Pariwara dan
PT Setia
Purna.Hal.
370-373 dan
hal. 277-282.
b. Alat dan
Bahan: teks
drama, alat
tulis, ruang
kelas
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 8. Memahami tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta prilaku berbahasa dalam teks drama.
Kompetensi Dasar : 8.1 Menentukan tema, plot, tokoh, perwatakan, dan pembabakan, serta prlaku berbahasa teks dramadrama trdsional atau terjemahan.
Form : 4/ IK 7.3

Indikator Materi Pembelajaran Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
1. Menentukan tema,
plot, tokoh,
perwatakan dalam
teks drama.
2.Menjelaskan batasan
pembabakan dalam
drama yang
dibahasnya.
3. Menjelaskan
perwatakan dari
tokoh-tokoh drama
beserta dialog yang
mendukungnya.
4. Menjelaskan alur
drama.
5. Menjelaskan
adegan-adegan
pada babak
tertentu
Unsur instrinsik drama
yaitu tema, plot,
tokoh,perwatakan.Selain
itu prilaku berbahasa
apakah bahasa sinisme,
humor, atau satire.Naskah
drama yang dbahas
adalah” Panembahan Reso
karya W.S.
Rendra, :Liburan Seniman
karya Usmar Ismail.
Teks drama
Islami
-mendiskusikan unsur
instrinsik pada suatu teks
drama yaitu tema,plot,
tokoh,perwatakan,
-Menjelaskan tanda yang
menandai pembabakan pada
teks drama.
- Membacakan naskah
sesuai dengan perannya
pada babak tertentu.
Menjelaskan
tema,plot,tokoh, dan
perwatakan yang terdapat
dalam naskah drama yang
dibawanya.
- Menjelaskan isi naskah
drama tersebut.
- Menunjukkan dialog
pendukung yang
menyatakan unsur instrinsik
pada naskah drama tersebut
a. Observasi/ Sikap
dan Psikomotor
- Hasil diskusi
kelompok dinilai.
b. Penilaian
Kognitif: Bentuk
Uraian
-Bacalah cuplikan
naskah drama yang
berjudul Pecahan
Ratna (terlampir)
Jawablah pertanyaan
di bawah ini!
1. Di manakah
adegan satu terjadi
dalam drama
tersebut?
2. Apa yang terjadi
dalam adegan
pertama?
3. Ada berapa
adegan dalam babak
ketiga itu?Sebutkan
adegan kedua dan
ketiga.dst.
6 jam
pelajaran
. Sumber: Naskah
drama yang
dibawa siswa baik
yang tradisional
maupun yang
terjemahan.
b. Alat dan
Bahan: Alat- alat
yang dapat
digunakan untuk
memperjelas isi
drama, barang-
barang yang ada
di kelas ketika
meragakan
beberapa adegan
dalam babak
tertentu.

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 9. Menulis esai dan kritik sastra
Kompetensi Dasar : 9.1Mengetahui prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai.
Form : 4/ IK 7.3

Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu Sumber/
Bahan/Alat
1. Menjelaskan
yang dimaksud
dengan kritik
sastra.
2. Menjelaskan
langkah-langkah
kritikus dalam
mengkritik karya
sastra.
3. Menemukan
prinsip-prinsip
atau langkah-
langkah menulis
kritik sastra.
4. Menjelaskan
yang dimaksud
dengan esai.
5. Menemukan
prinsip-prinsip
menulis esai
Kritik sastra
adalah
pertimbangan
baik dan
buruknya suatu
karya sastra
Fungsi kritk
sastra
Syarat-syarat
kritikus dalam
mengkritik karya
sastra
Langkah-langkah
menukis kritik
sastra
Esai adalah
karangan yang
membahas suatu
masalah secara
sepintas dari
sudut pandang
pribadi
Gaya bahasa esai
Lngkah-langkah
menulis esai
Kritik yang
disampakan dengan
bahasa yang santun
- Membaca kritik sastra yang dibuat
orang lain.
- Menganalisis kritik sastra dari
arti, fungsi, dan langkah-langkah
pembuatannya dari hasil membaca
terhadap teks kritik sastra
mempresentasikan hasil kerja
kelompok.
- Membaca teks esai.
- Menganalsis teks esai secara
berdiskusi.
- Menemukan prinsip-prinsip
menulis esai.
a. Observasi/
Sikap dan
Psikomotor
Observasi siswa
ketika sedang
berdiskusi dan
ketika sedang
presentasi.
b. Penilaian
Kognitif:
Bentuk Uraian.
1. Bacalah kritik
sastra terhadap
Robohnya Surau
Kami kumpulan
cerita pendek
A.A. Navis.
Jawablah
pertanyaan di
bawah ini!
1. Berilah tanda
yang trmasuk
pembukaannya.
dst
a. Sumber: Buku
pelajaran bahasa
Indonesia, Intan
Pariwara halaman
177-180, dan
halaman 197-198
b. Alat dan Bahan:
teks esai dan teks
kritik sastra, buku-
buku karya sastra,
perpustakaan

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : : 9. Menulis esai dan kritik sastra.
Kompetensi Dasar : 9.2. Penerapan prnsp-prinsip penulisan esai dalam penulisan esai tentang berbagai bentuk karya sastra.
Indikator Materi Pembelajaran Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
1. Membuat esai
dari sebuah
cerpen.
2. Mengemukakan
alasan esai yang
dibuatnya
3. Memberkan
penilaian terhadap
esai yang dibuat
temannya
Langkah- langkah membuat
esai
Gaya bahasa esai sangat
pribadi atau sesuai dengan
karakter penulis, tetapi akrab,
komunikatif menyapa para
membaca.
Lngkah-langkah menulis esai
Cerpen yang
bernuansa
Islami
- Membuat esai dari cerpen yang
dpilihnya.
- Membacakan esai yang
dibuatnya.
- Menjelaskan alasannya
membuat seperti itu.
- Memberikan penilaian
terhadap esai.
a. Observasi/
Sikap dan
Psikomotor
sikap dalam
memberikan
penilaian dengan
aspek ketepatan
menilai, tatakrama,
kelogisan.
b. Penilaian
Kognitif: Hasil
kerja siswa
6 jam pelajaran
a. Sumber: Buku
pelajaran bahasa
Indonesia, Intan
Pariwara.Kumpulan
cerpen.
b. Alat dan Bahan: teks
cerpen , perpustakaan,
internet.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 9. Menuls esai dan kritik sastra
Kompetensi Dasar : 9.3 Penerapan prinsip-prinsip penulisan kritik dalam penulisan tentang berbagai bentuk karya sastra.
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
1. Menulis kritik
sastra terhadap
karya sastra
novel.
2. Menjelaskan
alasan
pengkritikannya.
3. Memberikan
penilaan terhadap
kritik sastra yang
dibuat oleh
temannya.
Kritik sastra
adalah
pertimbangan
baik dan
buruknya
suatu karya
sastra
Langkah-
langkah
menukis kritik
sastra
Kritik yang
santun
- Membuat kritk sastra
dari novel yang
dpilihnya.
- Membacakan kritik
sastra yang dibuatnya.
- Menjelaskan alasannya
kritikannya.
- Memberikan penilaian
terhadap kritik sastra
yang dibuat oleh
temannya.
a. Observasi/ Sikap dan
Psikomotor
sikap dalam memberikan
penilaian dengan aspek
ketepatan menilai,
tatakrama, kelogisan.
b. Penilaian Kognitif:
Bentuk Uraian
Hasil karya siswa berupa
esai cerpen dinilai.
a. Sumber: Buku pelajaran
bahasa Indonesia, Intan
Pariwara.novel-novel..
b. Alat dan Bahan: berbagai
novel , perpustakaan, dan
internet.
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : X II Bahasa
Mata Pelajaran :Sastra Indonesia Semester : II
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 10. Menguasai unsur drama dan teknik pementasan
Kompetensi Dasar : 10.1 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu.(pendidikan, lingkungan,dll
Form : 4/ IK 7.3

Indikator Materi Pembelajaran Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
1.Menentukan
pemeranan tokoh-tokoh
drama.
2. Mengadakan latihan
dalog dan bloking.
3. Mengatur latar
tempat, unsur
musikalisasi.
4. Mementaskan drama
5. Mendiskusikan hasil
pementasan untuk
memberkan penilaian.

Pementasan drama dengan
memperhatkan teknik,
penyutradaraan, percakapan,
pemerana, pementasan atau
panggung.Teknik
penyutradaraan: Teknik
percakapan yaitu olah vocal
.Teknik panggung yaitu cara-
cara bloking, memadukan
peran dengan luas panggung.
Teks drama
yang
bernuansa
Islami
kostum yang
disesuaikan
dengan
budaya timur
yang Islami
Menentukan pemain, sutradara,
seting, dan panggung.
-Berlatih membaca dialog dalam
kelompok masing-masing
Kegiatan pementasan.
-Mendiskusikan hasil pementasan
untuk memberikan penilaian.
a. Observasi/
Sikap dan
Psikomotor:
Penilaian
dengan
menggunakan
observasi
siswa dengan
aspek penilaian
sebagai
berikut: vocal,
ekspresi,dialog
, kesesuaian
peran.Penlaian
dengan
menggunakan
rentang nilai
5(sangat baik,
4(baik), 3
(cukup baik),
2(kurang
baik),1 (sangat
kurang.)
6 jam
pelajaran
a. Sumber: naskah
drama sendiri(yang
dibuat oleh siswa
perkelompok)
b. Alat dan Bahan:
alat-alat panggung,
tape recorder.
Mebeler, kostum dll.

S I L A B U S
Form : 4/ IK 7.3

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 1. Memahami informasi dari berbagai laporan
Kompetensi Dasar : 1.1Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi WaktuSumber/
Bahan/Alat
Mencatat pokok-
pokok isi laporan
Membedakan
kalimat yang
berupa fakta dan
yang berupa opini
(pendapat)
Laporan
Laporan
kegiatan OSIS
Laporan
kegiatan
ekstrakurikuler
Beropini yang
sesuai dengan
ajaran agama
Teks yang
Islami
Mendengarkan
laporan dari suatu
kegiatan
Mencatat pokok-
pokok isi laporan
Membedakan
kalimat yang
berupa fakta dan
yang berupa opini
(pendapat)
Jenis Tagihan:
tugas kelompok
laporan
Bentuk Instrumen:
uraian bebas
pilihan ganda
jawaban singkat
4 Teks laporan
dari media
cetak/
elektronik
Laporan
kegiatan
ekstrakulrikul
er sekolah
setempat
S I L A B U S
Form : 4/ IK 7.3

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : Memahami informasi dari berbagai laporan
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/
Bahan/Alat
Mengemukakan
kritik isi laporan
Memberikan saran
untuk perbaikan
laporan
Laporan
Laporan
kegiatan OSIS
Laporan
kegiatan
ekstrakurikuler
Kritik yang
santun sesuai
ajaran agama
Mendengarkan laporan dari
suatu kegiatan
Mengemukakan kritik a isi
laporan secara logis
Memberikan saran untuk
perbaikan laporan
Jenis Tagihan:
tugas kelompok
Bentuk
Instrumen:
uraian bebas
pilihan ganda
jawaban
4 Teks laporan dari
media cetak/
elektronik
Laporan kegiatan
ekstrakulrikuler
sekolah setempat

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi
Kompetensi Dasar : 2.1Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengajukan pertanyaan atau
tanggapan dengan
menggunakan alasan yang
logis.
Mengemukakan persetujuan
atau penolakan dengan alasan
yang logis
Mengajukan pertanyaan dan
atau persetujuan dengan
menggunakan kata sambung
dalam kalimat
Mengajukan argumentasi
yang dapat mendukung atau
menentang pendapat
pembicara
Percakapan dalam
seminar atau gelar
wicara (talk show)
Ungkapan
persetujuan atau
penolakan
Penyambung
antarkalimat:
tambahan pula, di
samping itu, lagi
pula
Kalimat
persetujuan dan
ketidaksetujuan
dengan bahasa
yang santun
Melaksanakan diskusi
Mencatat siapa yang
berbicara dan apa pokok
yang dibicarakan
Mengajukan pertanyaan
atau tanggapan dengan
menggunakan alasan yang
logis.
Mengemukakan persetujuan
atau penolakan pendapat
dalam diskusi dengan alasan
yang logis
Mengajukan argumentasi yang
dapat mendukung atau
menentang
Jenis Tagihan:
praktik
tugas individu
tugas kelompok
Bentuk
Instrumen:
performansi
format
pengamatan
4 Belajar
Mengemukak
an Pendapat,
Jos Daniel
Parera
Pedoman
yang terkait
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi
Kompetensi Dasar : 2.2Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mencatat hal-hal yang
menarik atau yang
mengagumkan dalam isi
buku nonfiksi
Menyampaikan hal-hal
yang menarik atau yang
mengagumkan tentang
tokoh
Memberikan komentar
terhadap isi
penyampaian teman
Buku nonfiksi
Intisari buku
Penggunaan
kalimat yang
efektif dalam
diskusi
Hal-hal yang
menarik dalam
buku
memberikan
komentar
Berbahasa yang
santun sesuai
ajaran agama
Membaca buku nonfiksi *
Menulis intisari buku
Menyampaikan intisari buku nonfiksi
dengan menggunakan bahasa yang
efektif
Memberikan komentar terhadap isi
penyampaian teman

Jenis Tagihan:
tugas
individu
Bentuk
Instrumen:
performansi
format
pengamatan
4 Buku
nonfiksi
Tuturan
langsung
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi : 3. Memahami artikel dan teks pidato
Kompetensi Dasar : 3.1Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menemukan ide pokok
tiap paragraf
Menemukan kalimat
pendukung ide pokok
Menemukan masalah
dalam artikel
Membahas ide pokok
dan rangkuman isi
artikel yang telah
dibuat
Artikel ilmiah
dalam media cetak
atau elektronik
(internet)
Ide pokok
Masalah dalam
artikel
Rangkuman
artikel
Ide pokok dari
bacaan yag
Islami(surat:96,
Al Alaq 1-5
Membaca artikel
Menemukan ide pokok tiap
paragraf
Merangkum isi seluruh artikel
Mencari permasalahn dalam artikel
Membahas ide pokok dan
rangkuman isi artikel yang telah
dibuat
Jenis
Tagihan:
tugas
individu
tugas
kelompo
k
ulangan
Bentuk
Instrumen:
uraian
bebas
4 Artikel ilmiah dari
media cetak/
elektronik
Buku-buku
penunjang
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/ IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 3. Memahami artikel dan teks pidato
Kompetensi Dasar : 3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Menandai bagian-
bagian yang
merupakan
informasi penting
Menandai bagian-
bagian yang
merupakan
informasi
pendukung
Membacakan teks
pidato dengan
intonasi dan
ekspresi yang tepat
Menanggapi
pembacaan teks
pidato
Naskah pidato
Cara
membacakan
naskah pidato
Cara
menanggapi
pembacaan
teks pidato
Naskah pidato
dengan materi
keagamaan
Berpidato
dengan bahasa
yang santun
Menandai bagian-bagian
informasi penting dan bagian
informasi pendukung
Membacakan teks pidato
dengan pemakaian intonasi
dan ekspresi yang tepat
Menanggapi pembacaan teks
pidato yang dilakukan teman
Jenis Tagihan:
tugas individu
Bentuk
Instrumen:
performansi
format
pengamatan
pilihan ganda
uraian bebas
4 Teks pidato dar internet/
media cetak
Buku-buku penunjang
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 4.. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
Kompetensi Dasar : 4.1Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Waktu Sumber/
Bahan/Alat
Mengidentifikasi
unsur-unsur dalam
surat lamaran
pekerjaan
Menyusun surat
lamaran pekerjaan
Memperbaiki surat
dari segi struktur,
diksi, kejelasan
kalimat, dan
penggunaanEYD
Contoh surat
lamaran
Unsur-unsur
surat lamaran
pekerjaan
Struktur surat
lamaran
pekerjaan
Penggunaan
bahasa dalam
surat lamaran
pekerjaan
Penggunaan
EYD dalam
penulisan surat
lamaran pekerjan
Berusaha
mencari
pekerjaan
adalah tugas
mulia
Pekerjaan halal
dan tidak halal
Membaca contoh surat lamaran
pekerjaan berdasarkan iklan atau
inisiatif sendiri
Mengidentifikasi unsur-unsur
dalam surat lamaran pekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan
berdasarkan iklan atau inisiatif
sendiri
Memperbaiki surat dari segi
struktur, diksi, kejelasan kalimat,
penggunaan EYD
Jenis
Tagihan:
tugas
individu
ulangan
praktik
Bentuk
Instrumen:
uraian
bebas
pilihan
ganda
4 Buku yang
berhubungan
dengan surat-
menyurat
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 4.. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
..........
Kompetensi Dasar : 4.2Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengidentifikasi
struktur surat
dinas
Menentukan
komponen-
komponen surat
undangan rapat
Menulis surat
undangan
Menyunting surat
undangan dengan
memperhatikan
penggunaan EYD,
dan diksi
dan bahasa
Contoh surat
dinas
Unsur-unsur
surat dinas
Struktur surat
dinas
Penggunaan
bahasa dalam
surat dinas
Penggunaan
EYD dalam
penulisan surat
lamaran
pekerjan
Menghadiri
undangan
sebagai
kewajiban
Membaca contoh
surat dinas
Mengidentifikasi
struktur surat
dinas (undangan
rapat)
Menentukan
komponen-
komponen surat
undangan rapat
Menulis surat
undangan rapat
kedinasan
Menyunting surat
undangan rapat
dengan
memperhatikan
penggunaan EYD,
diksi, dan bahasa
Jenis
Tagihan:
tugas
in
di
vi
d
u
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas
4 Buku tentang
surat-
menyurat
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 4.. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
Kompetensi Dasar : 4.3Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengidentifikasi
unsur-unsur laporan
hasil diskusi
Menyusun laporan
hasil diskusi (kelas
atau seminar)
Melengkapi laporan
dengan lampiran
Contoh laporan
diskusi
unsur-unsur
laporan diskusi
Membuat
laporan
dengan
benar agar
tidak terjadi
fitnah dan
kesalahpaha
man
Membaca contoh
laporan diskusi
Mengidentifikasi
unsur-unsur yang
terdapt dalam
laporan hasil
diskusi
Menyusun laporan
hasil diskusi
(kelas atau
seminar)
Melengkapi
laporan dengan
lampiran (notulen,
dan daftar hadir
peserta)
Mendiskusikan
laporan diskusi
Penugasan
diskusi Jenis Tagihan:
tugas
individ
u
tugas
kelomp
ok
ulangan
Bentuk
Instrumen:
uraian bebas
pilihan ganda
4 Laporan
diskusi

Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 4.. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
Kompetensi Dasar : 4.4Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan Pembelajaran Metode PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mencatat
identitas buku
Mendaftar
pokok-pokok isi
Mencatat
keunggulan dari
isi buku
Mencatat
kekurangan dari
isi buku
Menulis resensi
buku dengan
memperhatikan
kelengkapan
unsur-unsur
resensi
Mendiskusikan
resensi yang telah
dibuat
Rresensi buku
pengetahuan
unsur-unsur
resensi antara
lain:
1.identitas
buku
2.isi yang
penting/menar
ik
3.bahasa
pengarang
4.keunggul
an
5.kelemaha
n
6.kesimpul
an
Buku
yang
islami
Membaca buku (yang
dimiliki sekolah atau
siswa itu sendiri ) yang
akan diresensi dan
menulis intinya (di
rumah)
Menulis resensi buku
dengan memperhatikan
kelengkapan unsur-unsur
resensi antara lain:
1.identitas buku
2.isi yang
penting/menarik
3.bahasa pengarang
4.keunggulan
5.kelemahan
6.kesimpulan
Mendiskusikan
kelengkapan unsur-
unsur resensi yang ditulis
teman
Penugasan
Kerja
kelompok
Tanya
jawab
Unjuk kerja
Jenis
Tagihan:
tugas
individu
ulangan
Bentuk
Instrumen:
uraian
beba
s
pilihan
gand
a
jawaban
singkat
4 Komposisi
Gorys Keraf
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/ IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : .5. Memahami pembacaan novel
..........
5.1Kompetensi Dasar : 5,1Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menanggapi
pembacaan
penggalan novel
dari segi vokal,
intonasi, dan
penghayatan
Penggalan
novel
Menanggapi
segi vokal
 Intonasi
 penghayatan
Novel yang
mengandun
g ajaran
agama
Mendengarkan
pembacaan
penggalan novel
Menanggapi
pembacaan penggalan
novel dari segi vokal,
intonasi, dan
penghayatan
Demonstra
si
Tanya
jawab
Jenis Tagihan:
tugas individu
tugas
kelompok
ulangan
praktik
Bentuk
Instrumen:
performansi
format
pengamatan
4 Buku novel
Media
setempat
Buku-buku
penunjang
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/ IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 5. Memahami pembacaan novel
..........
Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel
Form : 4/ IK 7.3

Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menjelaskan unsur-
unsur –unsur intrinsik
dalam penggalan
novel yang dibacakan
teman
Penggalan novelNovel yang
mengandung
ajaran agama
Nilai-nilai
moran
Menjelaskan unsur-
unsur pembangun
sastra (tema, latar,
penokohan, alur,
pesan atau sudut
pandang, dan
konflik) dalam
penggalan novel
yang dibacakan
teman
Mendiskusikan unsur-
unsur intrinsik
penggalan novel
Diskusi
presentasi
Jenis
Tagihan:
tugas
indivi
du
tugas
kelom
pok
ulanga
n
prakti
k
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas
pilihan
ganda
jawaban
singkat
4 Buku novel
Media
setempat
Buku-buku
penunjang

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi
Kompetensi Dasar : 6.1Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mendeklamasikan/
memba-cakan puisi
lama (berbalas
pantun) di depan
teman-teman dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang sesuai
 Menanggapi
pembacaan puisi
lama (berbalas
pantun) tentang lafal,
intonasi, dan ekspresi
yang tepat
Menerapkan isi
pantun dalam
kehidupan sehari-hari
Puisi lama
(pantun)
Menanggapi
pembacaan
puisi dari segi:
lafal
intonasi
ekspresi
Pantun ajaran
hidup
Mendeklamasikan/
memba-cakan puisi
lama (berbalas
pantun) di depan
teman-teman dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang sesuai
 Menanggapi
pembacaan puisi
lama (berbalas
pantun) tentang lafal,
intonasi, dan ekspresi
yang tepat
Memperbaiki cara
pembacaan
berdasarkan
masukkan dari teman
atau guru
Demonstras
i
Unjuk kerja
latihan
Jenis
Tagihan:
tugas
individ
u
Bentuk
Instrume
n:
performa
nsi
4 Buku
kumpulan
puisi lama
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi
Kompetensi Dasar : 6.2Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mendeklamasikan
/ memba-cakan
puisi baru di
depan teman-
teman dengan
lafal, intonasi,
dan ekspresi yang
sesuai
 Menanggapi
pembacaan puisi
baru tentang lafal,
intonasi, dan
ekspresi yang
tepat
Puisi baru
Mengomentari
pembacaan
puisi dari segi
1.lafal
2.intonasi
3.ekspresi
Puisi yang
bertema religi
Membaca dan
manandai jeda pada
puisi yang dibacakan
Mendeklamasikan/
memba-cakan puisi
baru di depan
teman-teman dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang sesuai
Memperbaiki cara
pembacaan
berdasarkan
masukan dari
teman atau guru
Menanggapi
pembacaan puisi baru
tentang lafal, intonasi,
dan ekspresi yang
tepat
Latihan
Tanya
jawab
deklamasi
Jenis
Tagihan:
tugas
individ
u
Bentuk
Instrume
n:
perfor
mansi
format
pengama
tan
4 Buku
kumpulan
puisi baru/
media cetak/
elektronik
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
..........
Kompetensi Dasar : .7.1Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menandai jeda
puisi karya sendiri
Membacakan puisi
karya sendiri
dengan
memperhatikan :
lafal dan
intonasi
penghayatan
mimik/ gerak
dan ekspresi
yang sesuai
Menentukan makna
puisi karya teman
Mengomentari
puisi karya teman
Puisi karya
sendiri :
Tema bebas
(disesuaikan
dengan situasi
dan kondisi
setempat)
cara
membacakan
puisi (lafal,
intonasi,
penghayatan,
gerak-gerik,
ekspresi
Makna puisi
Puisi bertema
religi
Menulis puisi
dengan tema bebas
(di rumah)
Menandai jeda
puisi karya sendiri
Membacakan puisi
karya sendiri
dengan
memperhatikan :
lafal dan
intonasi
penghayatan
mimik/ gerak
dan ekspresi
yang sesuai
Menentukan makna
puisi karya teman
Mengomentari
puisi karya teman
Unjuk kerja
latihan Jenis
Tagihan
tugas
indivi
du
Bentuk
Instrume
n
perfor
mans
i
pilihan
ganda
4 Puisi karya
sendiri
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
Kompetensi Dasar : 7..2Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menceritakan
kembali isi cerpen
Menjelaskan unsur-
unsur intrinsik cerpen
Cerpen
Unsur-unsur
intrinsik
cerpen :
tema,
latar,
alur,
Cerpen yang
islami
Nilai-nilai
moral
Membaca cerpen
Menceritakan
kembali isi cerpen
Menjelaskan unsur-
unsur pembangun
Unjuk kerla
latihan Jenis
Tagihan
tugas
indivi
du
tugas
kelom
pok
ulanga
n
4 Kumpulan
cerpen/
media cetak/
internet
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen
Kompetensi Dasar : 8.1Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi
Form : 4/ IK 7.3

Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menulis resensi
buku kumpulan
cerpen dengan
memperhatikan
kriteria penulisan
resensi
Menentukan
keunggulan dan
kelemahan resensi
buku kumpulan
cerpen
Buku kumpulan
cerpen
Unsur-unsur
resensi
identitas buku
kepengarangan
kekurangan dan
kelebihan isi
buku
bahasa
pengarang, dll
Cerpen yang
Islami
Membaca buku
kumpulan cerpen
(yang ada di daerah
setempat)
Menulis resensi
buku kumpulan
cerpen dengan
memperhatikan
kelengkapan unsur-
unsur resensi:
identitas buku
kepengarangan
kekurangan dan
kelebihan isi
buku
bahasa
pengarang, dll
mendiskusikan resensi
yang telah dibuat
Penugasan
latihan Jenis
Tagihan:
tugas
individ
u
tugas
kelom
pok

ulanga
n
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas
pilihan
ganda
jawaban
singkat
4 Buku
kumpulan
cerpen

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII/IPA-IPS
Mata Pelajaran : Semester : I
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen
Kompetensi Dasar : 8.2Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mencatat/
mendaftar topik-
topik tentang
kehidupan orang
lain (berdasarkan
situasi dan kondisi
setempat)
Menulis cerpen
tentang kehidupan
orang lain dengan
memperhatikan
Topik tentang
kehidupan
orang lain
(berdasarkan
situasi dan
kondisi
setempat)
Unsur-unsur
cerpen
(penokohan,
Cerpen yang
Islami
Nlai-nilai moral
Menentukan topik
tentang kehidupan
orang lain
(berdasarkan
situasi dan kondisi
daerah setempat)
Menulis cerpen
tentang kehidupan
orang lain dengan
memperhatikan
Latihan
penugasanJenis
Tagihan:
tugas
Individ
u
tugas
kelom
pok

ulanga
n
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas
pilihan
ganda
4 Teknik
Mengarang,
Mochtar
Lubis
Buku yang
terkait
dengan
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
Kompetensi Dasar : 9.1Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mencatat pokok-
pokok informasi
yang disampaikan
secara langsung
Mengajukan saran
perbaikan kepada
pembicara
Menulis ringkasan isi
informasi
Informasi secara
langsung
pokok-pokok
isi informasi
cara
mengajukan
saran
ringkasan isi
informasi
Saran dengan
bahasa yang
santun
Mendengarkan
informasi secara
langsung *
Mengajukan saran
perbaikan kepada
pembicara
Menulis ringkasan
isi informasi
Latihan
tanya jawabJenis
Tagihan:
tugas
indivi
du
kelom
pok
ulanga
n
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas

pilihan
ganda
jawaban
singkat
4 Informasi
secara
langsung
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : . Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
Kompetensi Dasar : 9.2Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi
Form : 4/ IK 7.3

Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mencatat pokok-
pokok dari isi
informasi yang
disampaikan
melalui radio/
televisi/ rekaman
Mengajukan saran
perbaikan secara
tertulis tentang
informasi yang
disampaikan
Menulis ringkasan isi
informasi yang
disampaikan melalui
radio/ televisi/
rekaman
Rekaman
informasi
pokok-pokok
isi informasi
cara
mengajukan
saran
ringkasan isi
informasi
Saran dengan
bahasa yang
santun, tidak
menyinggung
perasaan orang
lain
Mendengarkan
informasi melalui
radio/ televisi
Mengajukan saran
perbaikan secara
tertulis tentang
informasi yang
disampaikan
Menulis ringkasan isi
informasi yang
disampaikan melalui
radio/ televisi/
rekaman informasi
Latihan
diskusi
Jenis
Tagihan:
tugas
indivi
du
tugas
kelom
pok

ulanga
n
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas
pilihan
ganda
jawab
an
singka
t
4 Rekaman
informasi
dari radio/
televisi

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : .10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks
..........
Kompetensi Dasar : 10.1Mempresentasikan program kegiatan/proposal
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengemukakan
program kegiatan/
proposal secara
rinci untuk
mendapatkan
tanggapan
Mengemukakan
informasi tambahan
yang dapat
mendukung
program kegiatan/
proposal
Memperbaiki program
kegiatan/ proposal
berdasarkan berbagai
masukan
Program
kegiatan/
proposal
berpresentasi
diskusi dengan
santun
berdiskusi
Presentasi
dengan tata
krama yang
santun, tidak
menimbulkan
pertikaian
Menyusun program
kegiatan/ proposal
(di rumah)
Mengemukakan
program kegiatan/
proposal secara
rinci untuk
mendapatkan
tanggapan
Mendiskusikan
program kegiatan
yang disampaikan
Memperbaiki
program kegiatan/
proposal
berdasarkan
berbagai masukan
Penugasan
diskusi
latihan
Jenis
Tagihan:
tugas
kelomp
ok
 tugas
individ
u
Bentuk
instrume
n:
perfor
mansi,
format
pengama
tan
4 Komposisi
oleh Gorys
Keraf
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks
Kompetensi Dasar : 10.2Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
MetodePenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Membawakan
pidato dengan lafal,
intonasi, nada, dan
sikap yang tepat
Mencatat hal-hal
yang perlu
diperbaiki dari
pidato yang
disampaikan teman
Memperbaiki cara
berpidato dan isi
pidato berdasarkan
catatan atau masukan
teman
Ide masing-
masing siswa
Berpidato
dengan lafal,
intonasi, nada,
dan sikap yang
tepat
Pidato dengan
tema Islami
Intonasi yang
tidak menggurui
Membawakan
pidato dengan lafal,
intonasi, nada, dan
sikap yang tepat *
Mencatat hal-hal
yang perlu
diperbaiki dari
pidato yang
disampaikan teman
Memperbaiki cara
berpidato dan isi
pidato berdasarkan
catatan atau
masukan teman
Unjuk
kerja
latihan
Jenis
Tagihan:
tugas
indi
vid
u
Bentuk
instrumen:
performa
nsi
format
pengamata
4 Komposisi
oleh Gorys
Keraf
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif
Kompetensi Dasar : 11.1 Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300-350 kata per menit
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menemukan ide
pokok
Menjawab secara
benar 75% dari
seluruh pertanyaan
yang tersedia
Teks 900 – 1050
kata)
Teknik
membaca cepat
Rumus membaca
cepat
Teks bacaan
yang
mengandung
ajaran hidup,
kekuasaan
Allah atas dunia
Membaca teks
Menemukan ide
pokok
Menjawab secara
benar 75% dari
seluruh pertanyaan
yang tersedia
Penugasan
latihan
latihan
Jenis
Tagihan:
tugas
individ
u
tugas
kelom
pok
ulanga
n
Bentuk
instrume
n:
uraian
bebas
pilihan
ganda
jawaban
singkat
4 Artikel/
berita dari
media cetak/
elektronik
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : .11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif
..........
Kompetensi Dasar : 11.2 Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menemukan
paragraf yang
berpola induktif
Mengidentifikasi
ciri-ciri teks yang
berpola induktif
Menemukan
paragraf yang
berpola deduktif
Mengidentifikasi
ciri-ciri paragraf
yang berpola
deduktif
Mendaftar butir-
butir yang
merupakan
gagasan
pendukung
Teks yang
berpola induktif
dan deduktif
Ciri-ciri
paragraf
induktif dan
deduktif
Kalimat
kesimpulan
Bacaan yang
mengandung
ajaran hidup
Menentukan
kalimat kesimpulan
isi teks
berdasarkan hal-hal
(generalisasi,
analogi, sebab-
akibat) yang
disajikan dalam
tulisan/ artikel
Penugasan
lathan
diskusi
Jenis Tagihan:
tugas
individu
tugas
kelompok
ulangan
Bentuk
instrumen:
uraian bebas
pilihan
ganda
jawaban
singkat
4 Teks dari
media cetak/
elektronik
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola
Kompetensi Dasar : 12.1Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menulis karangan
yang berpola
deduktif dan
induktif berdasarkan
kerangka
Menyunting karangan
berpola deduktif
induktif
Menulis
karangan berpola
deduktif dan
induktif dengan
memperhatiakn:
Ciri-ciri
kalimat
kesimpulan
letak kalimat
kesimpulan
penggunaan
bahasa
Tema
karangan
yang
mengandu
ng religi
Menulis karangan
yang berpola
deduktif dan
induktif
berdasarkan
kerangka (di luar
kelas)
Menyunting
karangan berpola
deduktif dan induktif
Penugasan
latihan
Jenis Tagihan:
tugas
individu
tugas
kelompok
 ulangan
Bentuk
instrumen:
uraian bebas
pilihan ganda
jawaban singkat
4 Teks dari
media cetak/
elektronik
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola
Kompetensi Dasar : 12.2Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menyusun paragraf
penutup
Memperbaiki tulisan
(dengan
mempertimbangkan
diksi, kejelasan
kalimat, ejaan dan
tanda baca
Esai Isi esai yang
Islami
Membaca contoh
esai
Mengidentifikasi
ciri-ciri esai
Menulis esai dengan
memperhatikan pola
pengembangan
pembuka, isi, dan
penutup
Memperbaiki essay
(dengan
mempertimbang kan
diksi, kejelasan
kalimat, ejaan dan
tanda baca
Diskusi
Tanya
jawab
latihan
Jenis
Tagihan:
tugas
indiv
idu
tugas
kelo
mpo
k
ulangan
Bentuk
instrumen:
uraian
beba
s
4 Contoh esai
dari media
cetak/
elektronik
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan teks drama
Kompetensi Dasar : 13.1Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang dididengar melalui pembacaan

Form : 4/ IK 7.3

Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menemukan unsur-
unsur intrinsik teks
drama yang
didengar melalui
pembacaan
Mendiskusikan
unsur intrinsik teks
drama yang
didengar
Teks drama
Unsure-unsur
intrinsic (tema,
penokohan,
latar, alur,
amanat)
Teks drama
yang Islami
Nlai-nilai
kehidupan yang
baik
Mendengarkan
pembacaan teks
drama
Menemukan unsur-
unsur intrinsik teks
drama yang
didengar melalui
pembacaan
Mendiskusikan
unsur intrinsik teks
drama yang
didengar
Melaporkan hail
diskusi
Penugasan
Diskusi
presentasi
Jenis
Tagihan:
tugas
kelom
pok
tugas
individ
u
ulanga
n
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas

pilihan
ganda
jawaban
singkat
4 Buku
kumpulan
drama

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan teks drama
..........
Kompetensi Dasar : 13.2Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menyimpulkan isi
teks drama sesuai
dengan situasi dan
konteks
Teks drama
Simpulan isi
drama
Teks drama
yang
mengandung
ajaran hidup
Menyimpulkan isi
teks drama sesuai
dengan situasi dan
konteks
Mendiskusikan
kesimpulan isi teks
drama
Diskusi
latihan
Jenis
Tagihan:
tugas
kelom
pok
tugas
kelom
pok
ulanga
n
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas

pilihan
ganda
jawaan
singkat
6 Buku
kumpulan
drama
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
Kompetensi Dasar : 14.1Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengidentifikasi
ciri-ciri gurindam
Membacakan
gurindam
Mendiskusikan ciri-
ciri dan nilai-nilai
yang terkandung
dalam gurindam
Membicarakan
pesan-pesan yang
terdapat dalam
gurindam
Teks gurindam
Ciri-ciri
gurindam
Nilai-nilai
(budaya, agama,
estetika, moral)
Nilai-nilai
gurindam
yang
mengandung
ajaran hdup
sesuai
tuntunan
agama
Mengidentifikasi
ciri-ciri gurindam
Membacakan
gurindam
Mendiskusikan ciri-
ciri dan nilai-nilai
dalam gurindam
yang didengar
Membicarakan
pesan-pesan yang
terdapat dalam
gurindam yang
didengar
Unjuk
kerja
Latihan
diskusi
Jenis
Tagihan:
tugas
kelompok
 tugas
individu
Bentuk
Instrumen:
performan
si
format
pengamatan
4 Puisi Lama,
Sutan Takdir
Alisjahbana
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
..........
Kompetensi Dasar : 14.2Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengaitkan isi
gurindam dengan
kehidupan masa kini
Menyimpulkan
pesan-pesan yang
terdapat dalam
gurindam
Teks gurindam
Mengaitkan isi
gurindam dengan
kehidupan
sehari-hari
Nilai-nilai
moral dari
gurindam
Mengaitkan isi
gurindam dengan
kehidupan masa kini
Menyimpulkan pesan-
pesan yang terdapat
dalam gurindam
Tanya
jawab
latihan
Jenis
Tagihan:
tugas
kelom
pok
tugas
individ
u
Bentuk
Instrume
n:
performa
nsi
4 Puisi Lama,
Sutan Takdir
Alisjahbana
Buku yang
memuat
gurindam
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode
Kompetensi Dasar : 15.1Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi komtemporer
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Mengidentifikasi
tema puisi
kontemporer
Mengidentifikasi
ciri-ciri puisi
kontemporer
Menjelaskan
maksud isi puisi
kontemporer
Kumpulan puisi
kontemporer
Cirri-ciri puisi
kontemporer
Tema puisi
kontemporer
Bentuk puisi
kontemporer
Diksi
Puisi
kontempor
er yang
berhubung
an dengan
ajaran
agama
Rasa malu
sebagai
amalan
Membaca
kumpulan puisi
kontemporer
(Misalnya : Malu
Aku Jadi Orang
Indonesia karya
Taufik Ismail)
Mengidentifikasi
tema dan ciri-ciri
puisi kontemporer
Menjelaskan
maksud isi puisi
kontemporer
Mendiskusikan tema
dan ciri-ciri puisi
Unjuk kerja
Latihan
dskusi
Jenis
Tagihan:
tugas
Individu
tugas
kelompok
ulangan
Bentuk
Instrumen:
uraian
bebas
pilihan
ganda
jawaban
singkat
4 Pengkajian
Puisi
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode
..........
Kompetensi Dasar : 15.2Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menentukan hasil-
hasil karya sastra
penting pada tiap
periode
Mengidentifikasi
karakteristik karya
sastra pada tiap
periode
Menemukan
perbedaan
karakteristik tiap
periode
Mendiskusikan karya-
karya yang dianggap
penting pada periode
tersebut (misalnya,
peristiwa sejarah,
gaya penulisan, dll)
Karya sastra
berdasarkan
periodisasi
Karakteristik
karya sastra
setiap
angkatan/
periode
Perbedaan
karakteristik
karya sastra
setiap
angkatan/
periode
Karya sastra
yang
dihubungkan
dengan ajaran
agama
Membaca karya
sastra dari tiap
periode
Mengidentifikasi
karakteristik karya
sastra pada tiap
periode
Menemukan
perbedaan
karakteristik tiap
periode
Mendiskusikan karya-
karya pada periode
tersebut (misalnya,
peristiwa sejarah,
gaya penulisan, dll)
Penugasan
Diskusi
presentasi

Jenis
Tagihan:
tugas
Indivi
du
tugas
kelom
pok
ulanga
n
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas
pilihan
ganda
jawaban
singkat
4 Leksikon
Sastra
Karya sastra
setiap
periode
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi : 16. M.engungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai
Kompetensi Dasar : 16.1Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Al
at
Mengidentifikasi
ciri-ciri kritik dan
esai sastra
Menjelaskan
prinsip-prinsip
penulisan kritik dan
esai sastra
Kritik dan esai
Ciri-ciri kritik
dan esai
Perinsip
penulisan kritik
dan esai
Kritik yang
santun
Membaca kritik
dan esai
Mengidentifikasi
ciri-ciri kritik dan
esai sastra
Menjelaskan
prinsip-prinsip
penulisan kritik dan
esai sastra
Penugasan
Diskusi
Tanya jawab
Jenis Tagihan:
tugas Individu
 tugas
kelompok
ulangan
Bentuk
Instrumen:
uraian bebas
pilihan ganda
jawaban singkat
2 Kritik
sastra,
H.B.
jassin
Buku
yang
terkait
dengan
kritik dan
esai
Form : 4/ IK 7.3

S I L A B U S
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cianjur Kelas : XII IPA/IPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : II
Standar Kompetensi :
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi :..... 16. M.engungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai.....
Kompetensi Dasar : 16.2Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra
Indikator Materi
Pembelajaran
Imtaq Kegiatan
Pembelajaran
Metode Penilaia
n
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menulis kritik dan
esai sastra dengan
menerapkan prinsip-
prinsip kritik dan
essay
Menyunting tulisan
kritik dan esai sastra
Pengembangan
gagasan atau
pendapat untuk
menulis kritik
dan esai
Ciri-ciri kritik
dan esai
Perinsip
penulisan kritik
dan esai
Cara menulis
kritik dan esai
Kritik yang
santun
Menghargai
pendapat orang
lain
Menulis kritik dan
esai sastra dengan
menerapkan prinsip-
prinsip penulisan
kritik dan esai
Menyunting tulisan
kritik dan esai sastra
Penugasan
latihan Jenis
Tagihan:
tugas
Indivi
du
tugas
kelom
pok
ulanga
n
Bentuk
Instrume
n:
uraian
bebas
pilihan
ganda
jawaban
singkat
6 Kritik sastra,
H.B. Jassin
Buku yang
terkait
dengan kritik
dan esai
Form : 4/ IK 7.3

SILABUS Bahasa. Indonesia Kelas X.docx

About This Presentation

Slide Content

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

SILABUS Bahasa. Indonesia Kelas X.docx

About This Presentation

Slide Content

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Slide 21

Slide 22

Slide 23

Slide 24

Slide 25

Slide 26

Slide 27

Slide 28

Slide 29

Slide 30

Slide 31

Slide 32

Slide 33

Slide 34

Slide 35

Slide 36

Slide 37

Slide 38

Slide 39

Slide 40

Slide 41

Slide 42

Slide 43

Slide 44

Slide 45

Slide 46

Slide 48

Slide 49

Slide 50

Slide 51

Slide 52

Slide 53

Slide 54

Slide 55

Slide 56

Slide 57

Slide 58

Slide 59

Slide 60

Slide 61

Slide 62

Slide 63

Slide 64

Slide 65

Slide 66

Slide 67

Slide 68

Slide 69

Slide 70

Slide 71

Slide 72

Slide 73

Slide 74

Slide 75

Slide 76

Slide 77

Slide 78