Simulado 04 - Português - 9º ano (Professor Adonis).pdf

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PREPARATÓRIO SPAECE






DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.


ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO SIMULADO NA ÁREA ABAIXO.


CARTÃO DE RESPOSTAS


























Caro(a) aluno(a),

Sua participação neste Simulado é muito importante para avançarmos na qualidade da educação da
nossa escola.
Hoje, você vai fazer atividades de Língua Portuguesa.
Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.
Contamos com o seu esforço e dedicação!


9º ano
Ensino Fundamental

Simulado 04
Língua Portuguesa

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Nome do(a) aluno(a)
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
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C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
C A B D
Nome do(a) aluno(a)

2. PREPARATÓRIO SPAECE
1
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.

Fonte: http://www.canalkids.com.br/portal/barra/clubv.php?u=../meioambiente/index.htm>




QUESTÃO 01 – D3

No trecho: “Uma das maneiras de dar uma mãozinha para a natureza...” (ℓ. 13), a expressão
destacada tem o mesmo sentido de



A) ajudar.
B) convencer.
C) equilibrar.
D) influenciar.

QUESTÃO 02 – D1

De acordo com o texto, a energia solar e a energia eólica


A) causam poluição e danos ao meio ambiente.
B) causam transformações que prejudicam a natureza.
C) não deixam resíduos no meio ambiente.
D) não podem ser transformadas em energia elétrica.


Energia limpa

O homem é o único animal do planeta que causa poluição e danos ao meio ambiente.
Isso acontece, em parte, porque a vida na sociedade de hoje utiliza em grandes quantidades
fontes de energia poluentes, como os combustíveis fósseis (petróleo, gasolina, diesel), ou que
causam transformações ambientais que prejudicam a natureza, como as usinas hidrelétricas.
Nas usinas, a força das águas represadas dos rios é utilizada para a produção de energia
elétrica, que move praticamente tudo o que você vê à sua volta. Essas usinas são a principal
maneira de se obter energia.
O único problema é que para construir represas e usinas é preciso alagar uma área enorme
e, muitas vezes, mexer no caminho que o rio faz. Essa alteração do meio ambiente atrapalha a
vida dos bichos e das plantas da região, além de mudar radicalmente a paisagem, muitas vezes
destruindo belezas naturais. Também saem prejudicadas as pessoas que moram por perto e
têm que se mudar por causa da inundação.
Uma das maneiras de dar uma mãozinha para a natureza é usar formas alternativas de
energia, as chamadas energias limpas.
A energia solar e a energia eólica (do vento) podem ser transformadas em energia elétrica!
Além de serem fontes praticamente inesgotáveis, elas não deixam resíduos no meio ambiente.
As energias limpas estão sendo cada vez mais utilizadas para construir um futuro diferente para
o nosso planeta.





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3. PREPARATÓRIO SPAECE
2
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.



CARRIÈRE. Jean-Claude. O círculo dos mentirosos: contos filosóficos do mundo inteiro. São Paulo: Códex, 2004.
QUESTÃO 03 – D9




O texto que você leu é


A) uma fábula
B) uma lenda.
C) uma notícia.
D) um conto.

QUESTÃO 04 – D17

No trecho: “Então, decidi me calar” (ℓ. 16), o uso da palavra destacada estabelece uma relação de



A) adição.
B) conclusão.
C) condição.
D) contradição.


O silêncio do rouxinol
[...]
Na época de Salomão, o melhor dos reis, um homem comprou um rouxinol que possuía uma
voz excepcional. Colocou-o numa gaiola em que nada faltava ao pássaro e na qual ele cantava,
horas a fio, para encanto da vizinhança.
Certo dia, em que a gaiola havia sido transportada para uma varanda, outro pássaro se
aproximou, disse qualquer coisa ao rouxinol e voou. A partir desse momento, o incomparável
rouxinol emudeceu.
Desesperado, o homem levou seu pássaro à presença do profeta Salomão, que conhecia a
linguagem dos animais, e lhe pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio.
O rouxinol disse a Salomão:
— Antigamente eu não conhecia nem caçador, nem gaiola. Depois me apresentaram a uma
armadilha, com uma isca bem apetitosa, e caí nela, levado pelo meu desejo. O caçador de
pássaros levou-me, vendeu-me no mercado, longe da minha família, e fui parar na gaiola deste
homem que aí está. Comecei a me lamentar noite e dia, lamentos que este homem tomava por
cantos de gratidão e alegria. Até o dia em que outro pássaro veio me dizer:
“Pare de chorar, porque é por causa dos seus gemidos que eles o mantêm nessa gaiola”.
Então, decidi me calar.
Salomão traduziu essas poucas frases para o proprietário do pássaro. O homem se
perguntou: “De que adianta manter preso um rouxinol, se ele não canta?”. E lhe devolveu a
liberdade.




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4. PREPARATÓRIO SPAECE
3
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.











Disponível em: <https://1.bp.blogspot.com/-OY6Y20mqn6k/V_mfUfC85hI/AAA%3E> Acesso em: mar. de 2020
QUESTÃO 05 – D22

Esse texto é engraçado porque



A) a plateia bate palmas para o urso tocar.
B) as crianças aplaudem para o urso não tocar novamente.
C) o tocador de tuba é um urso.
D) o urso fica feliz ao ser aplaudido.

QUESTÃO 06 – D10

A tirinha que você leu tem a finalidade de


A) anunciar.
B) convencer.
C) divertir.
D) emocionar.

QUESTÃO 07 – D9

O texto que você leu é


A) um anúncio musical.
B) um manual de instruções
C) uma história em quadrinhos.
D) uma tirinha.

5. PREPARATÓRIO SPAECE
4
Leia o texto abaixo.


O sapo

Era uma vez um lindo príncipe por quem todas as moças se apaixonavam. Por ele também
se apaixonou a bruxa horrenda que o pediu em casamento. O príncipe nem ligou e a bruxa
ficou muito brava. ―Se não vai casar comigo não vai se casar com ninguém mais! Olhou fundo
nos olhos dele e disse: ―Você vai virar um sapo! Ao ouvir esta palavra o príncipe sentiu
estremeção. Teve medo. Acreditou. E ele virou aquilo que a palavra feitiço tinha dito. Sapo.
Virou um sapo.




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ALVES, Rubem. A alegria de ensinar. Ars Poética, 1994.
QUESTÃO 08 – D20

No trecho, “Se não vai casar comigo não vai se casar com ninguém mais!”, (ℓ. 3), o ponto de
exclamação no final da frase exprime



A) entusiasmo.
B) espanto.
C) raiva.
D) tristeza.

Leia o texto abaixo.



Passo a passo

• A hidratação deve ser feita antes, durante e após a caminhada.
• A desidratação causa diminuição de 30% no rendimento do praticante.
• Gestantes e pessoas na terceira idade têm de tomar mais cuidado com a hidratação.
• Não espere ficar com sede para beber água. A sede é o primeiro sinal de desidratação.
• Em até 60 minutos de caminhada, beber somente água é o suficiente.
• Se a caminhada ultrapassar os 60 minutos, a ingestão de bebidas isotônicas ou de água
de-coco é recomendada.
• Nunca faça uma caminhada em jejum. Por serem ricas em fibras e terem carboidratos de
baixo índice glicêmico, as frutas são o alimento mais recomendado para antes da prática.
• Deixe o café da manhã, o almoço ou o jantar para depois.
• É preciso tomar cuidado ao ouvir música no caminho. A distração pode causar acidentes.
• Prefira roupas leves e claras para caminhar. - Evite caminhar em lugares poluídos e debaixo
de sol forte [...].





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Fonte: Folha equilíbrio, São Paulo, 9 mar. 2006, p.
QUESTÃO 09 – D5


O texto acima trata principalmente de


A) o cuidado com a hidratação ao fazer caminhada.
B) orientações para fazer uma caminhada adequada.
C) os benefícios da caminhada para a saúde.
D) recomendações para gestantes e idosos sobre hidratação.

6. PREPARATÓRIO SPAECE
5
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.




QUESTÃO 10 – D23

O trecho abaixo que revela uma linguagem informal é




A) “As crianças haviam saído com a mulher...”.
B) “... podem levar tudo, estou me lixando, não gosto desse patrão”.
C) “Tem gente que é assaltada na rua, no ônibus, no escritório...”
D) “Uma vez me contaram de um cidadão que foi assaltado em sua casa”.


QUESTÃO 11 – D14



No trecho: “... o marido se entregava a essa terapêutica atividade...” (ℓ. 9), a expressão destacada
refere-se




A) à entrada de dois indivíduos suspeitos.
B) à pintura na garagem e na cozinha.
C) ao desconforto de ser assaltado.
D) ao fato de as crianças terem saído com a mulher.


Assaltos insólitos

Assalto não tem graça nenhuma, mas alguns, contados depois, até que são engraçados. É
igual a certos incidentes de viagem, que, quando acontecem, deixam a gente aborrecidíssimo,
mas depois, narrados aos amigos num jantar, passam a ter sabor de anedota.
Uma vez me contaram de um cidadão que foi assaltado em sua casa. Até aí, nada demais.
Tem gente que é assaltada na rua, no ônibus, no escritório, até dentro de igrejas e hospitais,
mas muitos o são na própria casa. O que não diminui o desconforto da situação.
Pois lá estava o dito-cujo em sua casa, mas vestido em roupa de trabalho, pois resolvera
dar uma pintura na garagem e na cozinha. As crianças haviam saído com a mulher para fazer
compras e o marido se entregava a essa terapêutica atividade, quando, da garagem, vê
adentrar pelo jardim dois indivíduos suspeitos.
Mal teve tempo de tomar uma atitude e já ouvia:
— É um assalto, fica quieto senão leva chumbo.
Ele já se preparava para toda sorte de tragédias quando um dos ladrões pergunta:
— Cadê o patrão?
Num rasgo de criatividade, respondeu:
— Saiu, foi com a família ao mercado, mas já volta.
— Então vamos lá dentro, mostre tudo.
Fingindo-se, então, de empregado de si mesmo, e ao mesmo tempo para livrar sua cara,
começou a dizer:
— Se quiserem levar, podem levar tudo, estou me lixando, não gosto desse patrão. Paga
mal, é um pão-duro. Por que não levam aquele rádio ali? Olha, se eu fosse vocês, levava aquele
som também. Na cozinha tem uma batedeira ótima da patroa. Não querem uns discos? Dinheiro
não tem, pois ouvi dizerem que botam tudo no banco, mas ali dentro do armário tem uma porção
de caixas de bombons, que o patrão é tarado por bombom.
Os ladrões recolheram tudo o que o falso empregado indicou e saíram apressados. Daí a
pouco chegavam a mulher e os filhos. Sentado na sala, o marido ria, ria, tanto nervoso quanto
aliviado do próprio assalto que ajudara a fazer contra si mesmo.



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7. PREPARATÓRIO SPAECE
6
Leia o texto abaixo.


O pulo

A Onça encontrou com o Gato e pediu:
— Amigo Gato, você me ensina a pular?
O Gato ficou muito desconfiado, mas concordou.
Nas últimas aulas, a Onça pulava com rapidez e agilidade – parecia um Gato gigante.
— Você é um professor maravilhoso, amigo Gato! – dizia a Onça, agradando.
Uma tarde, depois da aula, foram beber água no riacho. E a Onça fez uma aposta:
— Vamos ver quem pula naquela pedra?
— Vamos lá!
— Então, você pula primeiro – ordenou a Onça.
O Gato – zuuum – pulou em cima da pedra. E a Onça – procotó – deu um pulo traiçoeiro
em cima do Gato.
Mas o Gato pulou de lado e escapuliu tão rápido como a ventania.
A Onça ficou vermelha de raiva:
— É assim? Esta parte você não ensinou pra mim!
E o Gato respondeu cantando:
— O pulo de lado é o segredo do Gato!





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Disponível em: <http://www.abckids.com.br/verfabula.php?codigo=9> Acesso em 01 de Mar. 2020

QUESTÃO 12 – D2

No texto acima, é possível compreender que



A) a onça agiu de maneira mais inteligente que o gato.
B) a onça conseguiu enganar o gato.
C) o gato ensinou todos os truques de pulo para a onça.
D) o gato foi mais esperto que a onça.

QUESTÃO 13 – D6

Leia o texto abaixo.


Nunca foi tão fácil secar uma espinha

A gente acha que cuidar da pele dá trabalho. Que nada! Chato mesmo é encarar aquela
espinha que insiste em aparecer na cara da gente nas horas mais impróprias: o primeiro dia
de aula ou o encontro com o menino que a gente está a fim. Pele bem cuidada dá uma
levantada incrível no visual, né? Então, mãos à obra com a linha Clearskin da Avon, que tem
oito produtos que facilitam a nossa vida. Além de combaterem a acne (eles são feitos com
ácido glicólico, um poderoso derivado da cana-de-açúcar), eles deixam a pele super hidratada.





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Disponível em: <encurtador.com.br/itwB9>. Acesso: 22 fev. 2018
O trecho abaixo que revela uma opinião é






A) “A gente acha que cuidar da pele dá trabalho. Que nada!”. (ℓ. 1)
B) “... eles são feitos com ácido glicólico, um poderoso derivado da cana-de-açúcar” (ℓ. 5 - 6)
C) “ Então, mãos à obra com a linha Clearskin da Avon...” (ℓ. 4)
D) “... oito produtos que facilitam a nossa vida” (ℓ. 5)

8. PREPARATÓRIO SPAECE
7
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.


QUESTÃO 14 – D19






No trecho: “Tenta mexer uma das mãos. Um dedo! Nada. Meu Deus! (ℓ. 12), a expressão destacada
sugere


A) fé.
B) medo.
C) raiva.
D) repulsa.


Leia o texto abaixo.





Disponível em: <encurtador.com.br/itwB9>. Acesso: 22 fev. 2020


QUESTÃO 15 – D4

Nesse texto, compreende-se que o garoto


A) não assiste a nenhuma programação de TV.
B) pede desculpas ao seu amigo por escrever seguidamente.
C) possui uma atitude incoerente com suas palavras.
D) tem palavras coerentes com suas atitudes.


Alívio


Um homem sente que acordou, mas não consegue abrir os olhos. Tenta se mexer, mas
descobre que está paralisado. Começa a ouvir vozes.
— Coitado.
— Olha a cara. Parece que está dormindo...
— Sente cheiro de velas. Será que...?
Outras vozes:
— É. Descansou.
— Ninguém esperava. Tão saudável.
— Coitado...
As vozes parecem conhecidas. Ele começa a entrar em pânico. Concentra toda a sua
força em abrir os olhos.
Não consegue. Tenta mexer uma das mãos. Um dedo! Nada. Meu Deus! Preciso mostrar
que é um engano, que não morri. Vão enterrar um vivo. Ou será que houve um engano?
Morri mesmo. Estou ouvindo tudo, sentindo tudo, mas estou morto. Isto é horrível, isto é...
— Um homem tão bom...
— Grande caráter...
— Que marido.
— Vida exemplar...
O homem fica mais aliviado. Pode estar num velório. Mas definitivamente, não é o seu.




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9. PREPARATÓRIO SPAECE
8
Leia os textos abaixo.

Texto 1



Liga da justiça

Quando opta por tornar tudo mais cômico, Liga da Justiça esbarra em problemas básicos
de roteiro e direção. O texto não ajuda, a maioria das piadas parecem fora de tempo e boa
parte das atuações ficam fora de tom. Ben Affleck não é ator de comédia, Ray Fisher não é o
cara mais engraçado do mundo e Ezra Miller exagera nas caras e bocas [..] A procura
constante por um alívio cômico num mundo supostamente soturno implica em alguns
desperdícios de cena.
[...]
Thiago Romariz

Disponível em: <http://saude.abril.com.br/edicoes/Acesso em: 26 set. 2013. Fragmento.








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Texto 2


Eu realmente não consigo entender como esse filme conseguiu tão baixas avaliações,
poucos críticos tiveram a sensatez de fazer um trabalho que condiz com a realidade. Fico feliz
em ver que os Usuários possuem um senso bem apurado da realidade e tem atribuído o devido
reconhecimento que o filme merece. Ressalto aqui, se você ainda não assistiu o filme por conta
das críticas, não faça isso, te garanto que não é a realidade, o filme é espetacular, Ação,
emoção, comédia e suspense, todos esses gêneros foram inseridos no filme de uma forma
muito agradável, fiquei surpreso, pois esperava algo menos espontâneo pelas críticas que li.
[...]

Felipe. A

Disponível em: <http://oglobo.globo.com/saude/ >. Acesso em: 26 set. 2013. Fragmento






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QUESTÃO 16 – D12

Com relação ao filme Liga da Justiça, é correto afirmar que os autores desses textos apresentam
opiniões



A) confusas.
B) divergentes.
C) idênticas.
D) similares.

QUESTÃO 17 – D10

Os dois textos que você leu tem o objetivo de




A) divulgar um filme.
B) expor uma crítica.
C) mostrar o resumo de um filme.
D) narrar uma história.

10. PREPARATÓRIO SPAECE
9
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.



O macaco perante o juiz de direito


Andavam um bando de macacos em troça, pulando de árvore em árvore, nas bordas de uma
grota, quando um deles vê no fundo uma onça que lá caíra. Os macacos se enternecem e
resolvem salvá-la. Para isso, arrancaram cipós, emendaram-nos bem, amarraram a corda assim
feita à cintura de cada um deles e atiraram uma das pontas à onça. Com o esforço reunido de
todos, conseguiram içá-la e logo se desamarraram, fugindo. Um deles, porém, não o pôde fazer
a tempo e a onça segurou-o imediatamente.
— Compadre macaco, disse ela, tenha paciência. Estou com fome e você vai fazer-me o favor
de deixar-se comer.
O macaco rogou, instou, chorou; mas a onça parecia inflexível. Simão então lembrou que a
demanda fosse resolvida pelo juiz de direito. Foram a ele, o macaco sempre agarrado pela onça.
É juiz de direito, entre os animais, o jabuti, cujas audiências são dadas à borda dos rios,
colocando-se ele em cima de uma pedra. Os dois chegaram e o macaco expôs as suas razões.
O jabuti ouviu e no fim ordenou:
— Bata palmas.
Apesar de seguro pela onça, o macaco pôde assim mesmo bater palmas. Chegou a vez da
onça, que também expôs suas razões e motivos.
— Bata palmas.
A onça não teve remédio senão largar o macaco que escapou, e também o juiz atirando-se
na água.




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Disponível em: http://www.pt.wikisoure.org/wiki/Triste_Fim_ de_Policarpo.../I/II>. Acesso em: 26 set. 2019

QUESTÃO 18 – D11

O fato que desencadeou essa história foi




A) a onça e o macaco resolverem o problema no juiz de direito.
B) o macaco ter escapado da onça e se atirado na água.
C) os macacos resolverem salvar a onça caída no fundo da grota.
D) um dos macacos ter sido capturado pela onça.

QUESTÃO 19 – D3



No trecho: “Os macacos se enternecem e resolvem salvá-la” (ℓ. 2 - 3), o termo em destaque pode ser
substituído por


A) arrependem.
B) embrutecem.
C) engrandecem.
D) sensibilizam.

11. PREPARATÓRIO SPAECE
10
Leia os textos abaixo.


QUESTÃO 20 – D13

Com relação aos textos apresentados acima, pode-se afirmar que

A) o texto I e o texto II abordam temáticas opostas.
B) o texto I mostra o surgimento da tecnologia no ambiente educacional.
C) o texto II mostra os motivos que levam os alunos a utilizarem a tecnologia na escola.
D) os dois textos apresentam os benefícios da utilização da tecnologia na educação.
Texto 01
Para que inserir as novas tecnologias no ambiente educacional?


1. Aprimorar a qualidade da educação: proporcionando novos caminhos para o ensino e
aprendizagem, além de novas metodologias, formando educadores e os ajudando a descobrir
estratégias inovadoras para o aperfeiçoamento do processo educacional.
2. Ajudar a elevar os índices de desenvolvimento da educação básica: para que, em
2022, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), oferecida nas escolas públicas
brasileiras, alcance a meta proposta pelo Ministério da Educação (MEC) de 6,0.
3. Tornar as aulas mais atraentes e inovadoras: ampliando possibilidades para alunos e
para professores e transformando a aprendizagem, tornando-a mais motivadora e significativa.
4. Contribuir para a diminuição das reprovações e da evasão escolar: auxiliando os
alunos com facilidades ou dificuldades de aprendizagem através da educação personalizada, e
despertando o interesse deles para os estudos.
5. Aumentar a integração e o diálogo entre alunos e professores: incentivando a
autoconfiança, afetividade, autonomia e socialização entre docentes e discentes.
6. Auxiliar na melhoria do desempenho dos alunos: ampliando a sala de aula para fora
do horário e do ambiente escolar, e melhorando, inclusive, a produtividade na lição de casa.
7. Estimular alunos a aprenderem e a ensinarem: aumentando, também, o diálogo com a
família, em casa, sobre os assuntos vistos em aula.
8. Despertar a curiosidade e as novas descobertas: estimulando novas experiências
através da cultura digital, construindo novas competências e contribuindo para o
desenvolvimento de crianças e adolescentes.

Disponível em: <https://www.positivoteceduc.com.br/blos/motivos-para-usar-a-tecnologia-na-educacao> Acesso em: 26 set. 2021





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Texto 02
As tecnologias de comunicação e informação na educação


No post de hoje trouxemos quais os benefícios em utilizar as TICs na educação, como as
tecnologias podem ajudar no processo de educação dos alunos.
Agiliza as atividades do dia a dia
Os usos das ferramentas tecnológicas na escola agilizam as atividades desenvolvidas no dia
a dia tanto pelos alunos, como pelos professores [...]
Desperta a curiosidade
Quando o conteúdo é passado de forma atraente, dinâmico, os alunos tende a ter um maior
interesse e buscam novas formas de resolver os problemas apresentados em sala de aula.
Redução de papel
A escola é o principal local onde ocorrem os maiores desperdícios de papel [...]
Comunicação direta
As tecnologias ajudam na construção de uma comunicação mais clara, direta e global.


Disponível em: <https://blog.agendakidsdigital.com/tecnologia-na-escola/qu/> Acesso em: 26 set. 2021





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12. PREPARATÓRIO SPAECE
11
Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.



Disponível em: < http://fiamfaam.br/momento/?pg=leitura&id=4015&cat=> Acesso em: 26 set. 2019

QUESTÃO 21 – D17

As palavras destacadas no texto: “Não; Porque; Mas; E, exprimem uma ideia de

A) afirmação, adição, oposição, conformidade.
B) negação, causa, adição, consequência.
C) negação, condição, oposição, afirmação.
D) negação, explicação, oposição, adição.

QUESTÃO 22 – D7

O fragmento que contém a informação principal desse texto é
A) “As redes sociais aproximam quem está longe e distanciam quem está perto”.
B) “As redes sociais não atingem somente as crianças e os adolescentes...”.
C) “Na questão profissional, existem redes sociais voltadas para esses interesses...”.
D) “Quase tudo na vida de Márcia é resolvido com ajuda da internet...”.



Redes sociais: interação ou isolamento?

“As redes sociais aproximam quem está longe e distanciam quem está perto”. A frase de
Márcia Araújo, estudante de produção audiovisual das Faculdades Integradas Alcântara
Machado (FIAM), resume uma discussão comum em tempos de relações sociais mantidas
com a ajuda da internet ou do celular. Certo dia, ela passava por uma rua e viu um amigo do
outro lado da calçada. “Não tive vontade de atravessar e falar com ele pessoalmente”, conta
Márcia, que atribui à falta de tempo o gesto de usar o telefone quando poderia ter simplesmente
ido falar “ao vivo” com o colega.
Quase tudo na vida de Márcia é resolvido com ajuda da internet. “Não faço mais compras
no mercado, só pela internet, porque meu tempo é curto. Quando chego em casa não tenho
ânimo para sair ou buscar qualquer tipo de diversão”, diz a estudante. A psicóloga Agata Matei
Rohling diz que a internet traz uma incapacidade de se comunicar e se aprofundar, a atenção
das pessoas fica reduzida. Segundo ela, existe o agravante de que as crianças estão perdendo
a alegria de brincar de bola com os amiguinhos do prédio ou da rua, para jogar videogames e
se comunicar com os amigos pelo skype. [...] As redes sociais não atingem somente as
crianças e os adolescentes – esta ferramenta poderosa tem atraído idades variadas. [...] Na
questão profissional, existem redes sociais voltadas para esses interesses, possibilitando a
integração de quem busca novas oportunidades no mercado de trabalho.
“As redes sociais aproximam milhares de pessoas que sem este recurso não teriam
qualquer possibilidade de ‘convivência’. Mas isso ocorre apenas de forma virtual e superficial
sem comprometimento afetivo”, diz o Prof. Dr. PhD Michel Batlouni, cardiologista do Instituto
Dante Pazzanese de Cardiologia, que também usa a comunicação à distância em seu dia a
dia.
[...]




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13. PREPARATÓRIO SPAECE
12
Leia o texto abaixo.


O império da vaidade

Você sabe por que a televisão, a publicidade, o cinema e os jornais defendem os músculos
torneados, as vitaminas milagrosas, as modelos longilíneas e as academias de ginástica?
Porque tudo isso dá dinheiro. Sabe por que ninguém fala do afeto e do respeito entre duas
pessoas comuns, mesmo meio gordas, um pouco feias, que fazem piquenique na praia? Porque
isso não dá dinheiro para os negociantes, mas dá prazer para os participantes.
O prazer é físico, independentemente do físico que se tenha: namorar, tomar milk-shake,
sentir o sol na pele, carregar o filho no colo, andar descalço, ficar em casa sem fazer nada. Os
melhores prazeres são de graça – a conversa com o amigo, o cheiro do jasmim, a rua vazia de
madrugada - e a humanidade sempre gostou de conviver com eles. Comer uma feijoada com
os amigos, tomar uma caipirinha no sábado também é uma grande pedida. Ter um momento
de prazer é compensar muitos momentos de desprazer. Relaxar, descansar, despreocupar-se,
desligar-se da competição, da áspera luta pela vida - isso é prazer. Mas vivemos num mundo
onde relaxar e desligar-se se tornou um problema. O prazer gratuito, espontâneo, está cada
vez mais difícil. O que importa, o que vale, é o prazer que se compra e se exibe, o que não
deixa de ser um aspecto da competição. Estamos submetidos a uma cultura atroz, que quer
fazer-nos infelizes, ansiosos, neuróticos. As filhas precisam ser Xuxas, as namoradas precisam
ser modelos que desfilam em Paris, os homens não podem assumir sua idade.
Não vivemos a ditadura do corpo, mas seu contrário: um massacre da indústria e do
comércio. Querem que sintamos culpa quando nossa silhueta fica um pouco mais gorda, não
porque querem que sejamos mais saudáveis - mas porque, se não ficarmos angustiados, não
faremos mais regimes, não compraremos mais produtos dietéticos, nem produtos de beleza,
nem roupas e mais roupas. Precisam da nossa impotência, da nossa insegurança, da nossa
angústia. O único valor coerente que essa cultura apresenta é o narcisismo.





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LEITE, Paulo Moreira. O império da vaidade. Veja, 23 ago. 1995. p. 79.
QUESTÃO 23 – D2

O autor desse texto defende a ideia de que
A) deve-se rejeitar toda forma de consumo incentivado pela mídia.
B) é necessário reduzir o consumo e somente assim ser feliz plenamente.
C) é preciso ter mais senso crítico em relação ao consumo induzido pelos meios de comunicação.
D) estamos submetidos a uma cultura na qual só é feliz quem possui alto poder aquisitivo.

QUESTÃO 24 – D1

De acordo com esse texto, as namoradas precisam
A) comer uma feijoada com os amigos.
B) de academias de ginástica.
C) ficar um pouco mais gorda.
D) ser modelos que desfilam em Paris.