Sinais de pontuação add - celina medeiros

1. LÍNGUA PORTUGUESA
5º ano
Representação gráfica e ortográfica
Sinais de pontuação e sinais auxiliares de escrita


ESCOLA B/S DE VILA FRANCA DO CAMPO
2011 - 2012
Celina Medeiros

2. (.); (‘); (!); (;); (,); (:); (-); (…)
Sinais de pontuação

3. PONTUAÇÃO
Dá-se o nome de pontuação ao conjunto de
sinais gráficos que, na escrita, representam pausas e
entoações próprias da fala. Podem delimitar frases,
constituintes de frase ou ainda assinalar tipos de
frase.

4. PONTO (.)
Assinala uma
entoação
declarativa e
emprega-se:

Em final de frase declarativa que constitui
um período:
Gostei das fábulas que li.
 Em final de frase imperativa que constitui
um período:
Conta-me uma dessas fábulas.
 Em final de abreviaturas
SrªD.; Sr.; Dr.; pág,; nº; artª

5. PONTO DE INTERROGAÇÃO (?)
Assinala uma
entoação
interrogativa.

Emprega-se em final de frase
interrogativa, podendo combinar--se
com outros sinais de pontuação:

Onde foste?
O quê?!
Quem é?...

6. PONTO DE EXCLAMAÇÃO (!)
Assinala uma
entoação
exclamativa e
emprega-se:
 Em final de frase exclamativa, podendo
combinar-se com outros sinais de
pontuação:
Que bom ires a Paris!
Vais a Paris?!
 Em final de frase imperativa:
Mostra-me esses postais de Paris, por
favor!
 Depois das interjeições:
Ena! Bravo! Ah!

7. PONTO E VÍRGULA (;)
O ponto e vírgula
emprega-se para
separar frases
simples que
constituam uma
longa enumeração
e já contenham
vírgulas:
 Para ligar orações coordenadas:
O João foi para o Algarve; os pais já lá estão.
 Para ligar frases completas que são elementos de
uma enumeração introduzida por uma frase seguida
de dois pontos:
Antes de apanhar o comboio, é conveniente:
• comprar o bilhete antecipadamente;
•comparecer na estação com meia hora de
antecedência;
•procurar a linha correta.

8. VÍRGULA (,) – Slide 1
A vírgula
emprega-se em
várias situações
como, por
exemplo:
 para separar o nome de uma localidade da data de um texto:
Braga, 18 de novembro de 2011
 Para separar os elementos de uma enumeração que não estão
ligados pela conjunção e:
Preciso comprar leite, ovos, pão, fruta e legumes.
 para separar, da frase anterior, uma oração coordenada
adversativa:
Quis comprar chocolate em pó, mas não havia.
 para separar, da oração anterior, uma oração coordenada
começada por e quando o sujeito de ambas não é o mesmo:
As alfaces estavam frescas, e as laranjas eram
doces.

9. VÍRGULA (,) – Slide 2
A vírgula
emprega-se
em várias
situações
como, por
exemplo:
para separar, da oração seguinte, uma oração
subordinada adverbial:
Como estamos um pouco atrasados,
temos de ser rápidos.
Quando os avós chegarem, jantamos.
Para que tudo esteja pronto a horas,
começa já a pôr a mesa.
Para separar, da oração anterior, uma oração
subordinada adverbial final:
Faz companhia aos avós, para que eles
não se sintam sozinhos.

10. VÍRGULA (,) – Slide 3
A vírgula emprega-se em
várias situações como,
por exemplo:


para separar, uma interjeição do resto da frase em
que se insere:
Ah, tive uma ideia!
 para separar da oração anterior (frase declarativa)
uma pequena pergunta de confirmação:
Foi divertido, não foi?
 para separar do resto da frase as palavras Sim e Não
quando estas iniciam respostas a perguntas:
Sim, foi muito divertido.
Também são separadas por vírgulas as palavras
porém, portanto, talvez, enfim, todavia, contudo,
pois e as expressões por conseguinte, com efeito;




ATENÇÃO!
Nunca se usa
vírgula entre:
O sujeito e o
predicado;
O verbo e os
seus
complementos.

11. DOIS PONTOS (:)
Os dois pontos
assinalam uma
suspensão na
entoação de uma
frase declarativa e
empregam-se para
introduzir:


O discurso direto:
O amigo da Rita perguntou-lhe:
Já foste ao Oceanário?
 uma enumeração:
No Oceanário há muitas espécieis de peixes:
raias, tubarões, bacalhaus, peixes-lua, atuns,
douradas, robalos…
 uma explicação:
Gostei muito de visitar o Oceanário: é um
lugar maravilhoso.
 uma citação:
Lá diz o provérbio: “Filho de peixe sabe
nadar”.

12. TRAVESSÃO (-)
O travessão emprega-se
para:


Indicar a mudança de interlocutor, no diálogo:
Trouxeste a tua bicicleta?
Não, vim a pé.
delimitar o início e o fim da “voz” do narrador
quando esta surge intercalada na fala de uma
personagem:
Trouxeste a tua bicicleta?
Não – respondeu o Bruno – vim a pé.
 introduzir uma conclusão, equivalendo, neste caso,
a dois pontos:
Andar a pé faz bem ao coração – é um
exercício muito saudável.

13. RETICÊNCIAS (…)
As reticências
empregam-se
para:



Representar uma hesitação, uma dúvida:
Gostava de…de…talvez…ir ao cinema.
Marcar a interrupção de uma frase:
Não me digas que…
 representar a omissão de uma palavra ou parte de uma frase:
Para um bom entendedor… (Provérbio)
 assinalar, num texto, a supressão de parte desse texto. Neste caso, as
reticências surgem dentro de parênteses retos:
Para Beatriz aquela árvore fazia parte da sua vida, tal
como um bom amigo.
[…] uma vez o pai chegou mesmo a dizer:
“Parece que a Beatriz deitou raízes naquela árvore!”
Ilse Lose, Beatriz e o Plátano, Edições Asa

14. (“”); (()); ([ ]); (*)
Sinais auxiliares de escrita

15. Sinais auxiliares de escrita
Sinais auxiliares de escrita são os sinais
gráficos utilizados para assinalar, separar, ou
destacar elementos de uma frase que contribuem
para a sua maior clareza.

16. ASPAS (“”)
As aspas, altas ou
baixas, servem
para:



Indicar o início e o fim de uma citação:
Não te esqueças que “vale mais prevenir que
remediar”.
Delimitar o título de uma obra (literária, plástica,
musical…):
Em férias li “O Principezinho”.
 delimitar uma fala ou pensamento. Neste caso, as
aspas substituem o travessão.
De repente, o capitão do barco gritou:
“Tubarão à vista!”

17. Refletir sobre a língua
Exercícios

18. 1. Escreve o nome dos seguintes sinais de
pontuação
1. (.)
2. (;)
3. (,)
4. (:)
5. (?)
6. (!)
7. (…)
8. (-)

19. 2. Copia este texto de Fernando Cardoso para o teu
caderno e substitui adequadamente os asteriscos pelos
seguintes sinais de pontuação: (?); (-); (,); (:); (…); (.).

Na escola* o professor* apontando para o globo
terrestre* pergunta a um aluno*
*Por que razão o globo não é completamente
redondo* Repara que está levemente achatado
nos pólos*
*Ah* senhor professor* juro que não fui eu* já
estava assim quando entrei na sala de aula*

20. CORREÇÃO
2. Copia este texto de Fernando Cardoso para o teu
caderno e substitui adequadamente os asteriscos pelos
seguintes sinais de pontuação: (?); (-); (,); (:); (…); (.).

Na escola(,) o professor(,) apontando para o
globo terrestre(,) pergunta a um aluno (:)
(-) Por que razão o globo não é completamente
redondo (?) Repara que está levemente achatado nos
pólos(.)
(-)Ah(,) senhor professor(,) juro que não fui eu(.)
Já estava assim quando entrei na sala de aula(…)

21. 3. Retirámos ao texto seguinte os sinais de pontuação e
auxiliares de escrita.

O Ponto Final  a Vírgula e o Ponto de Interrogação tentavam
descobrir qual deles era o mais importante 
 Quem é que faz todas as perguntas  Quem é que põe todas as
dúvidas  Alguém duvida que o mais importante sou eu  
disse o Ponto de Interrogação 
 Eu sou a resposta a todas as perguntas  O fim de todas as
discussões  Eu sou o mais importante  disse o Ponto Final 

22. CORREÇÃO
3. Retirámos ao texto seguinte os sinais de pontuação e
auxiliares de escrita.

O Ponto Final (,) a Vírgula e o Ponto de Interrogação tentavam
descobrir qual deles era o mais importante (.)
(-) Quem é que faz todas as perguntas (?) Quem é que põe todas as
dúvidas (?) Alguém duvida que o mais importante sou eu (?) (-) disse
o Ponto de Interrogação (.)
(-) Eu sou a resposta a todas as perguntas (.) O fim de todas as
discussões (.) Eu sou o mais importante (-) disse o Ponto Final (.)

23. 3. Copia as frases que se seguem. A algumas delas faltam vírgulas
(quatro no total das frases). Coloca-as no local adequado, tendo em
conta as recomendações que encontras no retângulo.
a)O professor dá uma aula aos alunos.
b)Os alunos olham o globo terrestre.
c)Meninos indiquem seis países europeus.
d)Ninguém sabe?
e)Um deles responde:
f)A Espanha a França a Itália a Alemanha e muitos outros.




A vírgula utiliza-se para…
… separar o vocativo (expressão usada pelo locutor para se dirigir ao
destinatário);
… separar os elementos de uma enumeração.
A vírgula nunca se coloca…
… entre o sujeito e o predicado;
… entre o verbo e os seus complementos

24. CORREÇÃO
3. Copia as frases que se seguem. A algumas delas faltam vírgulas
(quatro no total das frases). Coloca-as no local adequado, tendo em
conta as recomendações que encontras no retângulo.

a)O professor dá uma aula aos alunos.
b)Os alunos olham o globo terrestre.
c)Meninos, indiquem seis países europeus.
d)Ninguém sabe?
e)Um deles responde:
f)A Espanha, a França, a Itália, a Alemanha e muitos outros.

25. 4. Pontua as frases seguintes, respeitando a indicação de
tipo que se encontra entre parênteses.

a)Ontem, tiveste matemática  (Frase interrogativa)
b)Traz-me o livro do António Torrado amanhã  (Frase
imperativa)
c)Estive toda a tarde a estudar língua portuguesa  (Frase
declarativa)
d)O fim de semana passado foi maravilhoso  (Frase
exclamativa)
e)Sabes o significado da palavra “intempérie”  (Frase
interrogativa)

26. CORREÇÃO
4. Pontua as frases seguintes, respeitando a indicação de
tipo que se encontra entre parênteses.

a)Ontem, tiveste matemática ?
b)Traz-me o livro do António Torrado amanhã !
c)Estive toda a tarde a estudar língua portuguesa .
d)O fim de semana passado foi maravilhoso !
e)Sabes o significado da palavra “intempérie” ?

27. PRATICA!
5. Explica o uso de reticências nesta frase:
- Mas…mas…eu não tive culpa…
6. Explica o uso de reticências:
-Professor, eu…
-Não fales agora. Deixa acabar a explicação.
7. Explica o uso do ponto de interrogação e de exclamação
nesta frase:
-O meu filho fez isso, senhor doutor?!
8. Explica o uso de aspas nesta frase:
-E o rapaz pensou: “Se calhar, ele não vem.”

28. CORREÇÃO
5. Explica o uso de reticências nesta frase:
- Mas…mas…eu não tive culpa…
Indicam a hesitação ou o receio com que as palavras foram ditas.
6. Explica o uso de reticências:
-Professor, eu…
-Não fales agora. Deixa acabar a explicação.
Indicam que a fala da personagem foi interrompida pelo discurso de
outra personagem.
7. Explica o uso do ponto de interrogação e de exclamação nesta frase:
-O meu filho fez isso, senhor doutor?!
Os dois sinais juntos indicam que a pergunta revela espanto.
8. Explica o uso de aspas nesta frase:
-E o rapaz pensou: “Se calhar, ele não vem.”
As aspas assinalam o pensamento do rapaz.

29. PRATICA!
9. Pontua a seguinte frase:
Ó Carlos vai chamar os teus colegas pediu a diretora de turma
10. Explica por que motivo se usaram aspas neste título de
uma entrevista:



11. Pontua a frase seguinte de duas maneiras diferentes, de forma a obteres
sentidos opostos:
Os alunos cumpriram a sua palavra não fizeram barulho
12. Coloca as vírgulas nas frases seguintes:
a. Na terça-feira tenho de ir à mercearia à farmácia à lavandaria e ao talho
b. Enquanto eu fui ao cinema o meu irmão ficou a dormir
c. Carlota queres mais uma fatia de bolo
Diogo Infante, novo diretor do Teatro Nacional D. Maria II
“Tenho nas mãos um presente envenenado”
in Jornal Expresso, 21-02-2009

30. CORREÇÃO
9. (-)Ó Carlos(,) vai chamar os teus colegas (-) pediu a diretora de
turma(.)
10. Para assinalar uma citação.
11. Frase1 - Os alunos cumpriram a sua palavra: não fizeram
barulho.
Frase 2 - Os alunos cumpriram a sua palavra? Não. Fizeram
barulho.
12.
a. Na terça-feira (,) tenho de ir à mercearia (,) à farmácia (,) à
lavandaria e ao talho(.)
b. Enquanto eu fui ao cinema(,) o meu irmão ficou a dormir(.)
c. Carlota(,) queres mais uma fatia de bolo(?)

31. 13. Pontua cada uma das frases seguintes com os sinais de pontuação e os
sinais auxiliares de escrita sugeridos.
Frase Sinais
a) Quando saí de casa a manhã parecia sorrir-me (uma vírgula e um ponto final)
b) Amanhã ao fim da tarde podes vir estudar para minha casa (duas vírgulas e um ponto de
interrogação)
c) Não era preciso isso Francisco (uma vírgula e um ponto de
exclamação)
d) Não sei Aconteceu tudo tão depressa (reticências e ponto de
exclamação)
e) Carla quando saíres fecha a porta por favor (três vírgulas e um ponto de
exclamação)
f) Ontem Não Estive todo o dia em casa Luís (Ponto de interrogação, dois
pontos de exclamação e uma
vírgula)
g) Ele dizia sempre Nunca digas nunca (dois pontos, aspas, ponto final)

32. CORREÇÃO
13. Pontua cada uma das frases seguintes com os sinais de pontuação e os
sinais auxiliares de escrita sugeridos.
Frase Sinais
a) Quando saí de casa (,) a manhã parecia sorrir-me(.) (uma vírgula e um ponto final)
b) Amanhã (,) ao fim da tarde (,) podes vir estudar para
minha casa (?)
(duas vírgulas e um ponto de
interrogação)
c) Não era preciso isso (,) Francisco (!) (uma vírgula e um ponto de
exclamação)
d) Não sei (…) Aconteceu tudo tão depressa (!) (reticências e ponto de
exclamação)
e) Carla (,) quando saíres (,) fecha a porta (,) por favor (!) (três vírgulas e um ponto de
exclamação)
f) Ontem(?) Não (!) Estive todo o dia em casa (,) Luís (!) (Ponto de interrogação, dois
pontos de exclamação e uma
vírgula)
g) Ele dizia sempre (:) («) Nunca digas nunca (.) (») (dois pontos, aspas ponto final)