sindrom_dauna.pptx adfkamndbfdhhgasbfmsbsklhhgf

111111111111111111111111111111111111111111 2222222222222222222 344444444444444 dfdsjfhhhhhab\kjfbskjdf s,fbslfnw,fsnf,afna.mfnsfnwinsm,fnsd,mfnew/iihfslkafnas.mmfmdnn llkfslkfsalkfnsfjsalfjjafna.sfnas.fnsal/kfs/l;fn illkanfskafdnksdadnfslkafsklafnsa,cn,./cnsdf salfjaslkfnfklajfcklsdmfnkaNF/SAK.FNS/DA.FNS.FNSD.M,DCNDSKFN.MAN.ANF,M.DSN S,FNSKFNSDLKFNDS.FNDSLKFJDSF.SM,NDS.FN.,MDSMNCDS

1. Синдром Дауна «Солнечные дети»

2. Синдром Дауна  – хромосомная аномалия. Генетические механизмы развития синдрома Дауна кроются в количественном нарушении аутосом , когда к 21-ой паре хромосом присоединяется дополнительный генетический материал . Появление дополнительной хромосомы может быть обусловлено генетической случайностью, нарушением клеточного деления уже после оплодотворения либо наследованием генетической мутации от матери или отца. С учетом этих механизмов в генетике различают три варианта аномалии кариотипа при синдроме Дауна. Синдром Дауна регистрируется с частотой 1 случай на 500-800 новорожденных. Соотношение полов среди детей с синдромом Дауна составляет 1:1 Причины

3. Впервые синдром Дауна описал английский  педиатр   Джон Лэнгдон Даун в 1866 г. (назвал это явление « монголизмом »). Однако хромосомная природа и суть патологии была выявлена почти столетие спустя. Самые первые упоминания о синдроме предположительно отмечались 1500 лет назад. Именно такой возраст приписывают останкам ребенка с признаками синдрома Дауна. Этиология синдрома

4. Симптомы синдрома Дауна 80-90% детей с синдромом Дауна имеют:

5. Структура психического недоразвития: Речь появляется поздно. Снижено слуховое восприятие и умение слушать (то есть слышать последовательные согласованные звуки окружающей среды, концентрировать на них внимание и узнавать их). Испытывают трудности в распознании своих ощущений (плохо представляют себе, где находится язык и куда его следует поместить для того, чтобы произнести тот или иной звук). Умозаключения, выстраивание доказательств, выводы значительно затруднены (не умеют переносить знания из одной ситуации в другую). Абстрактные понятия не доступны. Лучше воспринимают материал зрительно, чем на слух. Не умеют одновременно концентрировать внимание, слушать, смотреть и реагировать. НО! Эмоциональная сфера остаётся практически сохранной.

6. Основные направления работы по адаптации и Социализации Цель коррекционной работы с детьми с синдромом Дауна - их социальная адаптация, приспособление к жизни и возможная интеграция в общество. Сенсорное воспитание является одним из главных направлений работы по социальной адаптации детей с синдромом Дауна. Привитие навыков культурного и правильного поведения по отношению к окружающим, коммуникативных навыков. Развитие психических процессов (особенно мыслительных операций :сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация). Трудовое обучение, выработка навыков самообслуживания и подготовка к посильным видам хозяйственно - бытового труда (навыки самообслуживания).

7. Мы не больные – Мы просто особенные !