Sistema Cognitivo Productivo

1. DOCTORADO
“CIENCIAS DE LA SALUD”

2. AUTORES:
•Mg. Alcalde Montoya Rosa C.
•Mg. Caján Villanueva Marina.
•Mg. Monteza Chanduvi Nancy.
•Mg. Ortiz Sotelo Alejandro.
•Mg. Salazar Salazar Jaime M..
•Mg. Vela Miranda Oscar.

3. Si ves que algo gira – ¡¡¡necesitas vacaciones!!!
Mira detenidamente cada circulo separadamente y veras
que ellos estan ¡quietos!

4. ¿Otra vez todo gira? Si te fijas mejor te darás cuenta que no.

5. ¿O quizás .... sí giran?..

6. ¿O quizás .... no?

7. ¡Las líneas rojas siempre están paralelas entre ellas!

8. ¿Qué ves?
¿Un espiral o
sólo círculos?

9. Mira sólo la cruz central.
¡Dentro de un momento el círculo que
se mueve se pondrá de color verde!
Si continúas mirando
la cruz fijamente, en
poco rato desapare-
cerán los círculos de
color lila y sólo se
verá el círculo verde
que se traslada por la
pantalla...
(Que en realidad es
un círculo de color lila)

10. EL SISTEMA
COGNITIVO-PRODUCTIVO
La teoría clásica acerca de la cognición.
Naturaleza de la cognición humana.
Estructura psíquica del intelecto.
El sistema de memoria cognitiva
neocortical.
Diferenciación interhemisférica.

11. Desde un punto de vista de sentido común diríamos:Desde un punto de vista de sentido común diríamos:
TEORÍA CLÁSICA DE LA COGNICIÓN
CONOCER
Por lo que
concluiríamos
es
Actividad psíquica
superior de la
función integrada
del cerebro.
Que la psicobiología es la
ciencia que tiene por
objeto el estudio y
explicación de los
procesos cognitivos

12. Según el diccionario:Según el diccionario:
TEORÍA CLÁSICA DE LA COGNICIÓN
Cognición: Es efecto y
acción de conocer o
cognocer.
sentir
advertir
entender
conjeturar
percibir
saber averiguar

13. COGNITIVO
Todo lo relativo al
conocimiento
Sistema Cognitivo
Cognitivo: Es la
actividad psíquica de
una estructura central
Todo aquello que es
capaz de conocer
COGNOSCITIVO
Capacidad de buscar algo
Cognoscitivo: Sería la
actividad del estudiante
que revisa su libro
es
por ello existe
es
es
TEORÍA CLÁSICA DE LA COGNICIÓN

14. CONOCIMIENTO COGNICIÓN
Todas estas formas de conceptualizacón corresponde al
sentido común organizado, no vulgar que nos puede
servir para delimitar nuestro objeto de estudio.
También significa
Entendimiento
Inteligencia
Razón Natural
Facultad Sensorial
Noción
Ciencia
Sabiduría
TEORÍA CLÁSICA DE LA COGNICIÓN

15. TEORÍA CLÁSICA DE LA COGNICIÓN
Podemos ampliar el panorama en la definición de
cognición cuando incluimos un concepto clave:
LA INFORMACIÓN
Para (Neisser, 1967)
PSICOLOGÍA COGNITIVA
Cognición : Serie de procesos por los
cuales la Información Social
Transforma Reduce AlmacenaRecuperaUsaElabora
se

16. Los procesos cognitivos serían:
Sensación Percepción Lenguaje
Pensamiento
Regulación de
la conducta
Memoria
Para Mesulam, 1998
TEORÍA CLÁSICA DE LA COGNICIÓN

17. TEORÍA CLÁSICA DE LA COGNICIÓN
En la explicación de la cognición sobran y faltan los
modelos explicativos de uno y otro nivel.
No está claro cuántas y qué estructuras cognitivas
existen en el cerebro. Se ha sugerido la
posibilidad de que estas estructuras sean las
múltiples inteligencias del hombre.
Se tiene que decidir si son realmente estructuras
que ocupan un espacio, o que se trata de
procesos que se dan en el tiempo.

18. TEORÍA CLÁSICA DE LA COGNICIÓN
Los Modelos más conocidos acerca de la cognición
Modelo de Welford (1965) de los procesos
perceptomotores.
Modelo de Ellis y Young (1992)… funcional para el
reconocimiento de objetos.
Modelo de Ann Treisman … modelo hipotético de
la percepción visual

19. Procesos
Sensoriales
Procesos
Perceptuales
Procesos
Memoria I
Procesos
Selección
Procesos
de control
Procesos
efectores
Procesos
Memoria II
Procesos
Objetuales
Se distinguen varios procesos en serie, siguen una trayectoria que
media entre la entrada sensorial y la salida motora.
Incluye una retroalimentación interna y externa a través del objeto.
Es un modelo intuitivo e introspectivo.
EL MODELO DE LOS PROCESOS PERCEPTOMORES.
WELFORD (1965, ligeramente modificado)

20. OBJETO
REPRESENTACIÓN INICIAL
REPRESENTACIÓN CENTRADA EN
EL OBSERVADOR
CENTRADA EN EL OBJETO RECONOCIMIENTO
DE OBJETOS
SISTEMA SEMÁNTICO
EVOCACIÓN LÉXICA
(Léxico de salida del habla)
NOMBRE EXPRESADO
Basado en el desempeño de pacientes con lesiones cerebrales que
daban agnosia.
MODELO FUNCIONAL PARA EL RECONOCIMIENTO DEL OBJETO
(Young y Ellis, 1992)

21. El modelo presupone que la atención es mediada por mecanismos
subcorticales; y que los mapas maestros dependen de la corteza
parietal.
MODELO HIPOTETICO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL
A. TREISMAN, 1988
COLOR FORMA DISTANCIATAMAÑO
ANÁLISIS DE DETALLE
ATENCIÓN
FOCALIZADA
MAPA MAESTRO
DE LA IMAGEN

MAPAS
DE RASGOS
ESTÍMULO

22. 1º VÍASENSORIAL
VÍA UNIMODAL
CORRIENTE
ARRIBA
VÍA UNIMODAL
CORRIENTE ABAJO
V. HETEROMODAL
VÍA LÍMBICA
HIPOTÁLAMO
ÁREA PREMOTORA
ÁREA PARALÍMBICA
1
0
VÍA . MOTORA
ESPACIO
EXTRACORPORAL
PROCESAMIENTO
INTERMEDIARIO
MEDIO
INTERNO
GRADIENTE SENSORIAL COGNITIVA
Mesulam, M.-M. (1998)
EL PROCESAMIENTO COGNITIVO
Las flechas ilustran las conexiones neurales monosinápticas más allá de la entrada
sensorial de las modalidades visuales y auditivas. Las flechas gruesas representan las
conexiones masivas. Las flechas discontinuas ilustran las vías motoras de salida.

23. DISTANCIA COGNITIVA
1. CORTEZA
Sensorio-Motor
Primaria
2.CORTEZA
De Asociación
Unimodal con Vía
Corriente Superior
5. CORTEZA
paralímbica
6. CORTEZA
limbica
3. CORTEZA
Con vía
corriente abajo
4. CORTEZA
De asociación
hetero modal
se debería
Entrada
Sensorial
Salida
Motora

24. REDES NEUROCOGNITIVAS
1.Una red para el conocimiento espacial
que depende del hemisferio derecho con
epicentros en la corteza parietal posterior
dorsal, el campo frontal de los ojos y la
región del cíngulo.
2.Una red para el lenguaje dependiente del
hemisferio izquierdo, con epicentros en
las áreas de Wernicke y de Broca.
3.Una red para la memoria-emoción con
epicentros en las regiones hipocampo-
parahipocampo y la amígdala.

25. REDES NEUROCOGNITIVAS
1.Una red para la memoria de trabajo y
función ejecutiva con epicentros en la
corteza prefrontal y probablemente la
corteza parietal posterior.
2.Una red para la identificación de caras y
objetos con epicentros en las áreas
mediotemporal y temporal anterior.

26. El sistema cognitivo-productivo es el
componente de la conciencia que
almacena y procesa información psíquica
consciente de tipo cognitivo y cuyo
sistema de memoria es el neocórtex
parietotemporooccipital.
NATURALEZA CONSCIENTE DE LA
COGNICIÓN HUMANA

27. La cognición humana es de naturaleza muy
diferente de la cognición animal, en ésta la
actividad cognitiva-ejecutiva es de naturaleza
inconsciente exclusivamente.
En el hombre la actividad psíquica cognitiva de la
personalidad comprende además del nivel
anterior, un nivel superior … el de la actividad
cognitivo - productivo consciente de base social
cultural… por consiguiente procesa: LOS
CONOCIMIENTOS.
NATURALEZA CONSCIENTE DE LA
COGNICIÓN HUMANA

28. Los conocimientos son una clase de
información psíquica que comprende un
conjunto de representaciones de sucesos
espacio-temporales que van desde el
entorno inmediato (objeto actual) hasta
objetos que no son accesibles a la
sensación actual.
NATURALEZA CONSCIENTE DE LA
COGNICIÓN HUMANA

29. Los conocimientos como toda información tiene
ESTRUCTURA Y ACTIVIDAD, es decir tiene un
aspecto cognitivo y otro productivo (cómo se hace…
cómo se usa un objeto… o la representación acerca
de la historia de los procesos internos del objeto.. Ej
una máquina o herramienta).
El Sistema Cognitivo-productivo es determinado
epigenéticamente a partir de la actividad cognitiva
inconsciente y cinéticamente con la información
social cultural que el hombre incorpora durante su
niñez.
NATURALEZA CONSCIENTE DE LA
COGNICIÓN HUMANA

30. Mira bien el dibujo...¿que ves?
Lee la explicación que está más
abajo
Las investigaciones han
demostrado que los niños
pequeños no pueden
diferenciar esta pareja, ya que
ellos en su memoria aún no
tienen esta información
asociada a nada.
¡¡¡Los niños pequeños sólo ven
9 delfines!!
Moraleja:
Si en el transcurso de 3
segundos no encuentras los
delfines, te darás cuenta que
clase de asociaciones tiene tu
cerebro...

31. ESTRUCTURA DEL SISTEMA COGNITIVO CONSCIENTE
Organización
conciencia
Actividad
epiconsciente
Estructura del Intelecto
Capacidades psíquicas
del Individuo (intelecto)
determina
aptitudes
atención
depende
dando

32. ESTRUCTURA PSÍQUICA DEL
INTELECTO
EN EL NIVEL INCONSCIENTE:
Las sensaciones cognitivas.
Intrapersonales
Cinestesia y posición segmentaria.
Extrapersonales
Sensaciones visuales: contraste, color, movimiento,
posición.
Sensaciones auditivas: sonidos, ruidos.
Sensaciones táctiles cognitivas: tacto epicrítico.

33. ESTRUCTURA PSÍQUICA DEL
INTELECTO
EN EL NIVEL CONSCIENTE: Los Conocimientos
Los conocimientos respecto del espacio:
Las imágenes acerca del espacio intrapersonal: La
imagen corporal.
Las imágenes acerca del espacio peripersonal:
Distancia, perspectiva, ubicación, tamaño, forma,
textura; de las relaciones espaciales de las cosas
entre sí y en relación a uno mismo.
Las imágenes acerca del espacio telepersonal:
Conocimiento y uso de mapas de rutas y lugares
para la orientación.

34. ESTRUCTURA PSÍQUICA DEL
INTELECTO
Los conocimientos respecto del tiempo.
Los conceptos acerca del tiempo intrapersonal: El
concepto del cuerpo.
Los conceptos acerca del tiempo peripersonal:
Sentido del tiempo, la distribución de los
acontecimientos en el tiempo, secuenciación de
melodía, armonía, ritmo.
Los conceptos acerca del tiempo telepersonal: La
explicación del Universo.

35. ESTRUCTURA PSÍQUICA DEL
INTELECTO
Los Conocimientos respecto del espacio-tiempo:
La concepción científica y técnica.
La imaginación artística y artesanal.

36. LAS APTITUDES COGNITIVAS
Destrezas de sentido común y logicomatemáticas.
Destrezas de astucia y pericia.
Destrezas intuitivas y reflexivas.
Destrezas artísticas y científicas.
Destrezas teóricas y prácticas.
Destrezas de análisis y síntesis.
Destrezas de particularización y generalización.
Destrezas de concreción y abstracción.
ESTRUCTURA PSÍQUICA DEL
INTELECTO…

37. Vivaz / lento.
Hábil / torpe.
Eficiente / deficiente.
Capaz / incapaz.
ESTRUCTURA PSÍQUICA DEL
INTELECTO
CAPACIDADES PSÍQUICOS DEL INTELECTO

38. EL SISTEMA DE MEMORIA
COGNITIVO-PRODUCTIVO NEOCORTICAL
Para las Neurociencias cognitivas la cognición abarca toda la
corteza de la cara lateral de los hemisferios cerebrales;
quedando las áreas límbica y paralímbica como corteza
afectiva y al supuesto de que la motivación que también
tienen los animales estarían localizadas en estas áreas y las
formaciones subcorticales relacionadas.
Existirían áreas “mudas” interpuestas entre dichas áreas y la
corteza propiamente cognitiva que tendrían una FUNCIÓN
COGNITIVA.

41. SISTEMA DE MEMORIA
COGNITIVO-PRODUCTIVO NEOCORTICAL
Para las Neurociencias Cognitivas
(por hallazgos clínicos y experimentales)
1º Que la cognición
humana ya no se
OPONE enteramente
a la emoción como
en los animales
2º Que la cognición
humana tiene un:
- Nivel consciente.
- Nivel Inconsciente.
3º Que la cognición de nivel
consciente ocupa más de un
tercio del Neocortex
parietotemporooccipital
Se tiene evidencias

42. EVIDENCIAS EXPERIMENTALES
A: Un punto de luz provoca
solo unos cuantos
potenciales de acción en una
célula cuando la mirada del
animal se fija fuera del
estímulo.
B: La actividad de la misma
célula se itensifica cuando el
animal se apercibe
visualmente del estímulo
mediante movimientos
sacádicos de los ojos.
C: La actividad de la célula se
intensifica aún más cuando el
mono toca el punto de luz
pero sin mover sus ojos.
(De Wurtz y Goldberg, 1989)

43. SISTEMA DE MEMORIA
COGNITIVO-PRODUCTIVO NEOCORTICAL
Al neocórtex parietotemporooccipital, llamado también corteza de
asociación posterior o área intrínseca posterior o neocórtex
cognitivo.
Es una corteza Homotípica, eulaminar o de seis láminas.
Comprende las áreas de Brodman: 7, 19, 39, 40,22,37; así
como las áreas 22 y 21 y la parte posterior de las áreas 20 y
36 del hemisferio izquierdo.
Las redes de las diversas modalidades sensoriales (táctiles,
auditivas y visuales) se integran intramodalmente y después
se vuelven a integrar intermodalmente.

44. EL SISTEMA DE MEMORIA COGNITIVO-PRODUCTIVO NEOCORTICAL
Comprende Áreas del Neocórtex posterior eulaminar:
19: Visual III, IV, V
20 Y 21:
Visual inferotemporal
22: Auditivo
7: Visual
(sensación somática)
37, 39, 40: Sensorial,
polimodal, lenguaje

45. EVIDENCIAS CLÍNICAS
Lesiones paralímbicas: producen alteraciones
afectivas.
Lesiones parietales occipitales: producen déficit
cognitivo.
anteriores, parietooccipitales.
temporales posteriores.
temporales inferiores.
Los efectos de las lesiones, eran diferentes según
se tratara del hemisferio derecho o del izquierdo.

46. EVIDENCIAS CLÍNICAS
Las lesiones parietotemporooccipital izquierda
producen:
Agnosias.
Apraxias.
Afasia: semántica, amnésica.
Acalculia.
Alexia.
Agrafia.
Incapacidad para diferenciar los lados derecho e izquierdo.
Incapacidad para nombrar las partes del cuerpo; los dedos de
las manos.
En todos ellos hay un elemento verbal.

47. EVIDENCIAS CLÍNICAS
Las lesiones parietotemporooccipital derecha:
Los trastornos no se descubren fácilmente.
El aparato verbal esta indemne.
Presentan Hemiasomatognosia y de agnosia espacial o
sea incapacidad para darse cuenta de lo que le
sucede en la mitad izquierda de su cuerpo y/o la
mitad izquierda de su espacio.
Pacientes craneotomizados: que fueran estimulados
corticalmente producía ilusiones y alucinaciones.

48. DIFERENCIACIÓN INTERHEMISFÉRICA
La diferenciación hemisférica respecto de la forma en que
se codifica la información social cognitiva en el cerebro
humano se pretende explicar de diferentes formas.
El área cognitiva izquierda es más extensa en el H.I
que en el H.D.
¿Superioridad del hemisferio izquierdo sobre el
hemisferio derecho?
¿Podría deberse a la existencia de un área del
lenguaje en el hemisferio izquierdo?
Las áreas de la circunvolución angular, área de
Wernicke y de Broca son más extensas en el
Hemisferio Izquierdo.

49. DIFERENCIACIÓN INTERHEMISFÉRICA
La necesidad de guardar en la memoria la misma
información no por unos días sino por años, o sea la
historia de la sociedad, la conciencia tuvo que
escindir el espaciotiempo en espacio y tiempo y así
tuvo que separar los datos en dos sistemas de
memoria simétricas y complementarias de los
hemisferios cerebrales.
Esto no significa una separación tajante de ambos
aspectos de la información; en realidad cada
hemisferio del hombre guarda toda información, sólo
que al codificarla cada uno lo hace de modo ya
predeterminado.

50. DIFERENCIACIÓN INTERHEMISFÉRICA
Que gráficamente podemos señalarlo en
términos de:
- ESTRUCTURA – actividad para el H.D.
- estructura – ACTIVIDAD para el H.I.
En el caso del componente cognitivo, el esquema se
convierte en:
-COGNITIVO – productivo para el H.D.
-cognitivo – PRODUCTIVO para el H.I.

51. CONCLUSIONES
1.Una integración de todas las formas de
explicar y definir la cognición podría
generar nuevas ideas acerca de los
parámetros abiertos del término y los
parámetros de la ciencia cognitiva.
1.La ciencia cognitiva es ciencia múltiple porque
abarca muchos aspectos que están en relación
con la dinámica del conocimiento y sus
aplicaciones reales o virtuales en cualquier
área del conocimiento.

52. CONCLUSIONES
1.El dominio actual y en continuo desarrollo
de la ciencia cognitiva, no puede
someterse a una metodología rígida sin
perder las enormes perspectivas que tiene
como la observación del ser humano
pensante, en su proceso interpretativo
sobre su realidad y sus argumentos
cognitivos.

53. “La Integridad sin
conocimiento es débil e
inútil, y el conocimiento sin
integridad es peligroso y
temible”.
Samuel Johnson