Sistemas de frecuencia modulada (fm)

Presentamos a los sistemas de frecuencia modulada, una de las ayudas técnicas complementarias para personas con deficiencia auditiva.

1. Sistemas de Frecuencia Modulada (FM) Autora: Patricia Reverte Palacios Profesora: Mª del Mar Diaz Castela Tema 15: Evaluación e intervención de los trastornos auditivos.

2. Índice ¿Qué son los equipos individuales FM? ¿A quién se dirigen? ¿Cómo funcionan? ¿Dónde y cuándo se pueden utilizar? Recomendaciones al uso Conclusiones Bibliografía

3. ¿Qué son los sistemas FM? Son sistemas de amplificación de uso individual, inalámbrico, sin equipos de instalación, que trasmiten a través de ondas de alta frecuencia (FM), la voz del interlocutor (profesor) mediante un micrófono, directamente al receptor o receptores (alumno o alumnos). El sistema de FM permite al alumno sordo escuchar sólo la voz del profesor/a ante condiciones acústicas adversas.

4. ¿A quién se dirigen? Los sistemas de FM pueden ser útiles con personas que: Usuarios de audífonos o implantes cocleares Pérdidas auditivas leves. Además es recomendable su uso en : Pérdida de audición unilateral, Pérdidas de audición fluctuantes o conductivas (del oído medio) Algunos tipos de problemas de aprendizaje

5. ¿Cómo funcionan? Los sistemas de FM consisten en un sistema de comunicación simple: un transmisor, un micrófono (emisor) y un receptor. Los sistemas de FM personales proporcionan una comunicación directa entre la persona que habla y el usuario y ayudan a concentrarse en las voces o sonidos que necesitan ser escuchados. El micrófono acoplado al transmisor recoge la señal y la envía en forma inalámbrica al receptor. En el receptor la señal es convertida nuevamente en una señal de audio y puede llegar al usuario a través de un auricular, el audífono o el procesador del implante.

6. ¿Dónde y cuándo se pueden utilizar? Cuando el ruido de fondo supera los 60 dB, el beneficio de los audífonos e implantes cocleares son nulos. Lugares amplios donde existe una gran distancia entre el niño y el interlocutor, espacios con malas condiciones acústicas (presencia de reverberación) o presencia inevitable de ruidos de fondo provocados por el murmullo y conversaciones de los demás alumnos de la clase. Pueden ser muy útiles en espacios como el aula, asambleas, el salón de actos, la biblioteca, el aula de informática, laboratorio y secretaría.

7. Recomendaciones al uso Todos los días hay que comprobar el funcionamiento tanto del emisor como del receptor, bien utilizando un audioestetoscopio o preguntándole al niño, si este es capaz de colaborar. Se debe estar atento a la dificultad del niño con D.A. para oír a sus compañeros y subsanar siempre que sea posible. Asegurarse de que no hay objetos sobre el micrófono capaces de originar ruidos molestos. Mientras no se utilice el emisor, debe apagarse. Desactivar el transmisor cuando hable con otras personas o cuando la información que trasmita no sea relevante para el niño que lleva el sistema de FM. Procurar no situarse en zonas ruidosas, como por ejemplo cerca de una ventana.

8. Recomendaciones de uso Conviene quitarse el equipo para realizar ejercicio físico. Durante las asambleas, pasar el equipo al niño que esté hablando. El micrófono del sistema de FM debe colocarse a una distancia de 15 a 20 cm de la persona que habla. El sistema de FM puede conectarse a otros dispositivos como TV, ordenador, reproductor de CD, etc. Pedir asesoramiento al audioprotesista para realizar dichas conexiones. Video tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=IE3CtmZdTNo

9. Conclusiones Los sistemas de Frecuencia Modulada son una ayuda técnica para salvar los problemas derivados de las condiciones acústicas adversas, tales como sonido de fondo y reverberación, o de la distancia entre emisor y receptor. Con complementarios de los implantes cocleares o los audífonos, pero también sirven para compensar deficiencias acústicas leves. Se debe evitar cualquier ruido cercano al micrófono ya que el receptor escuchará dicho ruido molesto y se debe comprobar su funcionamiento antes de empezar la clase.

10. Bibliografía Velasco, C. and Pérez, I. (2009). Sistemas y recursos de apoyo a la comunicación y al lenguaje de los alumnos sordos. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva , 3(1), pp.77-93. Imagen 1: Apanahelda. Situado en: http://apanahelda.blogspot.com/p/familias.html Imagen 2: Federación y asociaciones de padres y amigos de sordos de Castilla La Mancha. https://faspasclm.wordpress.com/2018/02/23/evaluacion-de-uso-de-equipos-de-frecuencia-modulada-en-el-aula/ Imagen 3: Audifonorte. https://www.audifonorte.net/producto/fm-comfort-contego/ Imagen 4:Pinterest. https://www.pinterest.com.mx/lyolandall/terapia-auditivo-verbal/ Imagen 5: GAES Junior. Situado en: https://www.gaesjunior.com/soluciones/sistemas-de-comunicacion/para-el-colegio/